我們大家都知道，在學(xué)習(xí)這方面，我們小學(xué)生的壓力往往比外國(guó)同齡人要大，這就使得我們的小學(xué)教育并不會(huì)在培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)這方面上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。所以說，現(xiàn)階段的主要任務(wù)就是，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整課堂的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

一、課堂游戲化對(duì)提高語文教學(xué)效率的意義

語文是一門與生活息息相關(guān)，并充滿著許多樂趣的學(xué)科。這門課注重教育孩子們認(rèn)識(shí)字和寫字，為漢語言打下基礎(chǔ)；對(duì)文章的閱讀，有利于提升孩子的閱讀理解能力，來提高生活素養(yǎng)；也會(huì)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以說，要讓語文課趣味橫生，氣氛更加的活躍，這樣才可以讓孩子們充分地感受到語文的魅力和生活中充滿的無限樂趣。而小孩子大多都活潑，好動(dòng)，調(diào)皮，對(duì)未知的事物充滿了好奇，對(duì)玩具也會(huì)有很大的喜愛。但是讓課堂游戲化剛好符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以很好地去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使得課堂成為一種新型的“游戲”，可以讓他們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)，來提高語文教學(xué)的水平。但是這些東西也要適可而止，不能夠過分使用。要根據(jù)實(shí)際情況來實(shí)施。

二、要合理地運(yùn)用課堂游戲化技能來使得教學(xué)效率提高

如何讓課堂游戲化技能給課堂帶來樂趣？如何讓老師成為學(xué)生的伙伴？如何合理地將這種方法運(yùn)用到課堂上？這就是運(yùn)用好課堂游戲化技能的關(guān)鍵。所以本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下的幾點(diǎn)方法。

（一）要合理地去引導(dǎo)孩子們，巧用“導(dǎo)語”

在每節(jié)課開始知識(shí)講授之前，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些富有藝術(shù)性和吸引力的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。導(dǎo)語導(dǎo)入的時(shí)機(jī)好有助于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而可以使得在學(xué)習(xí)上有一個(gè)顯著的效果。

導(dǎo)語引入課堂的目的就是上每一堂課之前讓學(xué)生充滿興趣，導(dǎo)語引入的方法有很多種，例如：插入一些有趣的故事、一些讓孩子感興趣的圖或者一些相關(guān)的問題等等。這些都要通過精心地設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但是在課堂上也要做到靈活的轉(zhuǎn)變，這樣才可以讓課堂產(chǎn)生的效果更加顯著。

（二）要營(yíng)造一種良好的課堂氛圍

首先，課堂上有一個(gè)良好的課堂氣氛，可以讓學(xué)生保持著一種高度集中的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈。其次，課堂游戲化技能的施行意在給課堂創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，讓課堂活躍起來，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中就好比在打游戲取得勝利一樣有趣，讓孩子感覺到很有成就感。

在課堂上老師也可以通過表揚(yáng)回答問題的同學(xué)，來激發(fā)孩子積極回答問題，這樣也可以營(yíng)造一種良好的積極活躍的課堂氛圍。所以說，課堂的氛圍主要在于教師的創(chuàng)造和引導(dǎo)，要讓學(xué)生感受到平等，這樣可以使得學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生參與度

課堂的游戲化過程一個(gè)非常重要的要點(diǎn)就是學(xué)生比較容易進(jìn)入知識(shí)探索當(dāng)中，自己動(dòng)手動(dòng)腦來進(jìn)行知識(shí)的探究。小學(xué)階段學(xué)生比較喜歡做游戲，除了自身的好玩性格之外，還有很大程度上的原因是在游戲和玩耍中，孩子可以投入自己的全部精力，當(dāng)贏了的時(shí)候，就會(huì)達(dá)到一定的成就，這樣孩子就會(huì)非常自信，做事情也會(huì)有很大的動(dòng)力。

所以說，如果說要讓學(xué)生積極地、自信地加入到課堂的知識(shí)探討中來，就要設(shè)置課堂游戲，讓學(xué)生受到這個(gè)游戲的吸引。比如說，教師在講《猴王出世》的時(shí)候，教師要自己在課前根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況和課文內(nèi)容來進(jìn)行問題設(shè)置，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行一定程度的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)大大地提高學(xué)生的自信心和積極性，脫離大多數(shù)課堂教師講課為主的傳統(tǒng)模式，使課堂真正的變成學(xué)生的課堂。這樣不僅是課堂氛圍得到了充分的改善，更是在很大程度上對(duì)學(xué)生的思考能力和課堂參與度有了提高。

（四）小組競(jìng)爭(zhēng)，增添樂趣

小組競(jìng)爭(zhēng)是很好地利用了小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)于贏的渴望的心理，從很大程度上觸動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分地發(fā)揮了學(xué)生的思考力，更是從一定的程度上激發(fā)了學(xué)生的潛能。小組競(jìng)賽有輸有贏，學(xué)生就會(huì)朝著贏的目標(biāo)前行，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

語文課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該脫離枯燥的教學(xué)模式，應(yīng)該是“游戲”滿滿的課堂。但是“游戲”并不是隨隨便便的，這需要教師在課前的用心準(zhǔn)備，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性的同時(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)習(xí)的效率，使得教學(xué)效果更加的理想化。

張靜，山東鄒平縣黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師。