前一陣，著名主持人樂(lè)嘉帶著他4歲的女兒徒步穿行74公里的沙漠，引起網(wǎng)友們對(duì)于“虎爸狼媽”式教育的又一次深惡痛絕的怒罵。面對(duì)眾多網(wǎng)友的指責(zé)，樂(lè)嘉回應(yīng)稱自己只是想培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格，但是如此拔苗助長(zhǎng)的行為真的能培養(yǎng)出性格堅(jiān)韌的孩子嗎？我看未必。

幾乎所有的家長(zhǎng)都想教育好自己的孩子，但又有多少家長(zhǎng)愿意沉下心來(lái)研究教育？甚至僅僅是翻幾本關(guān)于教育的書籍都少有家長(zhǎng)能做到。于是“棍棒底下出孝子”之類的不需思考的俗語(yǔ)成了他們眼中的教育寶典。殊不知，雖然這些俗語(yǔ)式教育用起來(lái)方便，但在孩子成年后甚至在反叛期時(shí)給父母造成的痛苦絕對(duì)不少。所以好的家庭教育一定是建立在親子兩方面的努力之上。

那么怎么才能共同努力呢？

首先得讓孩子有適當(dāng)?shù)淖杂啥?。說(shuō)起自由度，就有不少家長(zhǎng)易走極端。一種是極端控制，一種是極端放任。控制型家長(zhǎng)大多是因?yàn)閷?duì)自身的信心不夠，將孩子當(dāng)成他們生命的翻版與附屬，最后的結(jié)果是讓孩子形成自卑、懦弱的性格。

與控制型相對(duì)的放任型可分為兩類，一類是以放任為目的，也就是偷懶甩包袱；一類是放任為手段，但通常在這種家庭成長(zhǎng)的孩子會(huì)情感饑渴，并因?yàn)殚L(zhǎng)期壓抑自己而日漸孤僻。

另外，好的家庭教育需要親子有充分且正確的情感互動(dòng)。而情感互動(dòng)則以“同理心”為前提，也就是家長(zhǎng)要站在孩子的立場(chǎng)上看待問(wèn)題，少批判指責(zé)，而孩子也要站在父母的良苦用心，從而理解對(duì)方，如此才能有效溝通。

總之一句話，所謂“為人父母卻不用考試，真讓人害怕”。若是想成為合格的家長(zhǎng)，必須認(rèn)真做的功課，其難度不下于任何一件事。正如生物體內(nèi)有正、負(fù)反饋機(jī)制一樣，家庭教育同樣也有。所以需要改變很多復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，其根本在于改變家庭教育的質(zhì)量。只有扼殺惡性循環(huán)的因，才有良性循環(huán)的果。

劉睿涵，武漢大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生。