教學(xué)運(yùn)用
- “幾何直觀”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用引 言在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，“幾何直觀”的概念逐漸為更多教師所重視.傳統(tǒng)教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)用公式、定理，這種方式往往忽視了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而“幾何直觀”強(qiáng)調(diào)通過直觀的方式，使學(xué)生在具體的圖形、符號(hào)中感知和理解數(shù)學(xué)抽象概念，因此，深入探索“幾何直觀”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的需求，也是適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢(shì).一、初中數(shù)學(xué)“幾何直觀”概述“幾何直觀”是對(duì)幾何形狀、空間和圖形直接、感性的認(rèn)識(shí)和理解，它超越了純文字和抽
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年1期2024-06-03
- 核心素養(yǎng)視角下思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用
初中英語? 教學(xué)運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）02-0055-03詞匯、閱讀及寫作是初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)習(xí)過程中要求學(xué)生需具有較強(qiáng)的理解和記憶能力。然而當(dāng)前，部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍然采用陳舊的教學(xué)方式，僅要求學(xué)生對(duì)單詞或句型進(jìn)行機(jī)械記憶，該教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過于枯燥，因此不利于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為改善這一現(xiàn)狀，初中英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，可適當(dāng)引入思維導(dǎo)圖來提
課程教育研究 2024年2期2024-04-09
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代微課在高職院校公共英語教學(xué)中的運(yùn)用探討
；公共英語；教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：常笑（1991-），女，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究生，研究方向：英語教育。隨著課程改革的不斷深入，各高職院校以及各個(gè)學(xué)科都致力于對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極結(jié)合信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，并且已經(jīng)取得一定的成效。微課這一教學(xué)模式集合了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理念，備受教師的推崇。因此將微課引入高職英語教學(xué)是可行的，教師應(yīng)該深入了解微課的內(nèi)涵和特征，利用微課的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)更符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高高職學(xué)生的英語
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 智慧校園背景下微課在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究
；初中美術(shù)；教學(xué)運(yùn)用胡鑫（1998.06-），女，漢族，湖南汨羅，碩士研究生在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）。在智慧校園環(huán)境中，微課在學(xué)校藝術(shù)課堂上的應(yīng)用使數(shù)字化技術(shù)和學(xué)校藝術(shù)課堂緊密相聯(lián)。教師不僅要有效利用微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把初中美術(shù)課堂現(xiàn)代化和信息化相結(jié)合，形成更完善的初中美術(shù)課堂模型，同時(shí)還要提升自己的微課制作能力和信息化應(yīng)用水平，積極推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)課堂的現(xiàn)代化發(fā)展。因此，教師應(yīng)該熟練掌握并善用微課，以提高學(xué)校藝術(shù)課堂現(xiàn)代化的質(zhì)量，推進(jìn)智慧校園背景下初中
中國新通信 2023年15期2023-10-16
- 多模態(tài)教學(xué)模式在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用探析
；高校英語；教學(xué)運(yùn)用隨著在線翻譯等技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語人才的需求已愈向多元化、高素質(zhì)方向發(fā)展，以教師講解為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)與社會(huì)對(duì)英語人才質(zhì)量的需求已不能有效匹配，這要求教師以多媒體更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以豐富的教學(xué)場(chǎng)景培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，教師應(yīng)在選好模態(tài)主導(dǎo)因素前提下平衡好各模態(tài)的關(guān)系，以構(gòu)建適宜的多模態(tài)教學(xué)生態(tài)。一、多模態(tài)英語教學(xué)模式基本概念模態(tài)是指人以感官方式和外界進(jìn)行互動(dòng)的過程，以單感官進(jìn)行感知稱為單模態(tài)，兩種感知?jiǎng)t稱為雙模態(tài)，綜合運(yùn)用
華章 2023年1期2023-09-15
- 柯爾文手勢(shì)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略
；小學(xué)音樂；教學(xué)運(yùn)用；策略作者簡(jiǎn)介：葛霞（1987—），女，江蘇省張家港市新塍小學(xué)。小學(xué)音樂是小學(xué)學(xué)段中堪為素質(zhì)教育特色之窗口的藝術(shù)類學(xué)科，也是一門有趣味性的課程，具有十分突出的教育價(jià)值。但直到今天，依然有一些小學(xué)音樂教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“聽—教—唱”的套路去設(shè)計(jì)課程教育方案，未能立足于多感官聯(lián)動(dòng)的角度去激活、釋放學(xué)生的音樂潛能，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。針對(duì)這些問題，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)基于小學(xué)生群體的特質(zhì)，對(duì)柯爾文手勢(shì)所具有的感官聯(lián)動(dòng)引導(dǎo)
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- 主題探究教學(xué)模式在高中思想政治教學(xué)中的有效運(yùn)用
中思想政治；教學(xué)運(yùn)用主題式教學(xué)模式的實(shí)施需要教師精心梳理教學(xué)思路，要確定一個(gè)中心，并圍繞這個(gè)中心進(jìn)行各類教學(xué)活動(dòng)。為此，教師要在課前合理布置課堂，要提煉出一個(gè)主題，并在實(shí)際教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的分析。而主題式教學(xué)的過程是動(dòng)態(tài)而非靜止的，需要師生之間的有效互動(dòng)。教師要提前收集教學(xué)材料，為學(xué)生提供多元的學(xué)習(xí)資料。而且教師和學(xué)生共為一體，都是動(dòng)態(tài)教學(xué)上的一環(huán)。另外，每個(gè)主題活動(dòng)的過程都是可以重復(fù)進(jìn)行的。一、主題式教學(xué)模式的特征（一）容納性強(qiáng)教師在開展教學(xué)
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中物理模型構(gòu)建的研究
；模型構(gòu)建；教學(xué)運(yùn)用在當(dāng)前新課程變革的環(huán)境下，核心素養(yǎng)成為所有課程教師更加重視的方面。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，需要教師在課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以發(fā)揮出課程的教育意義，促進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。同時(shí)，也會(huì)要求學(xué)生具備相應(yīng)的生物學(xué)問題研究能力，其中包含實(shí)驗(yàn)調(diào)查、建立模型等科學(xué)探究方法。而對(duì)模型的構(gòu)建來說，屬于高中生物新課標(biāo)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是高中生物教學(xué)的重點(diǎn)。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，有很多高中生物教師會(huì)注重在對(duì)教學(xué)質(zhì)效進(jìn)行提高的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 芻議分類思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）05-0005-03數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開思維邏輯的運(yùn)用，因?yàn)樵谒伎肌⒔鉀Q數(shù)學(xué)問題的過程中，需要學(xué)會(huì)將一個(gè)大問題分解成若干個(gè)小問題，并選擇最為簡(jiǎn)潔的步驟和路徑進(jìn)行解決.這種總結(jié)、分類能力不僅要求學(xué)生對(duì)不同體系的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)要有一個(gè)準(zhǔn)確且清晰地把控，更要做到不重復(fù)、不遺漏.可以說，對(duì)學(xué)生分類思想的訓(xùn)練能夠幫助他們形成更為直觀、實(shí)用的數(shù)學(xué)思維，以提高初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年2期2023-06-29
- 自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究
；小學(xué)體育；教學(xué)運(yùn)用“自制體育器材”是師生利用身邊常見的材料或者廢棄物品，通過簡(jiǎn)便易行的方法對(duì)其進(jìn)行改良與創(chuàng)新，制作出可用于體育教學(xué)與鍛煉的相關(guān)用具。這一方法不僅能夠有效豐富體育課堂的內(nèi)容，同時(shí)能夠在潛移默化中改變學(xué)生的體育觀念，使其在日常生活中養(yǎng)成積極運(yùn)用身邊隨手可見的生活物品開展體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的“終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)”。因此，在新時(shí)代背景下，小學(xué)體育教師需要正確理解自制體育器材的意義，把握小學(xué)生的心理需求與認(rèn)知特點(diǎn)，將“自制體育器材”的教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年3期2023-05-30
- 項(xiàng)目化教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
；高中英語；教學(xué)運(yùn)用；策略課程改革理念要求高中英語教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，通過有效手段提高英語教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。英語教學(xué)是一門語言類教學(xué)學(xué)科，其與其他語言類學(xué)科存在一定的共同點(diǎn)，在教學(xué)中涉及的理論知識(shí)較多，如不能合理進(jìn)行教學(xué)模式改革則可能會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂枯燥無味的情況，這也是傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式經(jīng)常出現(xiàn)的弊端之一。項(xiàng)目化教學(xué)法的具體落實(shí)需要高中英語教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中存在的
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中的運(yùn)用策略探究
；小學(xué)語文；教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0034-05一、 引言體驗(yàn)式教學(xué)的本質(zhì)與重點(diǎn)在于學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，學(xué)生在自身感受的指引下自發(fā)地形成認(rèn)識(shí)，從而驅(qū)使自身投入學(xué)習(xí)，并構(gòu)建出健康的、自然的、和諧的師生關(guān)系。因此，在小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的作用。二、 體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵與特征（一）體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵體驗(yàn)式教學(xué)的理論最初源
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的運(yùn)用
；幾何畫板；教學(xué)運(yùn)用幾何畫板在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的空間想象力和問題解決能力，學(xué)生也可以通過自主探索和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力.在這一背景下，教師應(yīng)充分利用幾何畫板的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果.1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板的運(yùn)用意義1.1 直觀展示函數(shù)圖象幾何畫板可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握各種函數(shù)的圖象，通過使用幾何畫板繪制函數(shù)的圖象，學(xué)生可以清晰地看到函數(shù)的形狀
數(shù)學(xué)之友 2023年24期2023-04-14
- 高中英語課堂教學(xué)“應(yīng)景”選材育人的思考
；文化自信；教學(xué)運(yùn)用一、“應(yīng)景育人”概念的提出及手段體驗(yàn)是最深刻的教育。對(duì)于青少年學(xué)生來說，從生活中獲得的體驗(yàn)最為深刻，且具有深遠(yuǎn)的意義。為了幫助“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地了解社會(huì)萬象，教師不可避免地需要在課堂中提供“應(yīng)景”材料，以促進(jìn)學(xué)生從自身文化視角看待“人類命運(yùn)共同體”，從而更加堅(jiān)定中華民族的文化自信?！皯?yīng)景”從字面上解釋，即呼應(yīng)或適應(yīng)當(dāng)前狀況而采取某種舉動(dòng)或反應(yīng)，在本文中，是指教師將現(xiàn)實(shí)生活中引起師生關(guān)注的事件，根據(jù)主題意義
教師博覽·科研版 2023年3期2023-03-26
- 高職院校技能大賽訓(xùn)練方法及教學(xué)運(yùn)用
；訓(xùn)練方法；教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：謝瑜，江蘇省鎮(zhèn)江市高等?？茖W(xué)校。一、賽項(xiàng)解讀2022年江蘇省職業(yè)院校技能競(jìng)賽英語口語賽項(xiàng)首次參照國賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置規(guī)則，啟用了全新的比賽模式和流程，比賽的性質(zhì)從原來的口語競(jìng)賽變成了演講比賽。這就要求我們不光要關(guān)注備賽學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，還要關(guān)注演講比賽的技巧和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師需要充分研究競(jìng)賽內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。賽事環(huán)節(jié)涵蓋中國故事講述、職場(chǎng)描述、情景交流三項(xiàng)內(nèi)容。競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)是對(duì)指導(dǎo)教師和選手水平的一次集中檢閱和評(píng)比
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的有效方法
高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用;導(dǎo)學(xué)案在新課程的基礎(chǔ)上，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)已被教師采用并廣泛使用.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法是在“三向”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，通過修改新教學(xué)目標(biāo)，其主要目的是將課堂的重要時(shí)刻還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和探索，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)完成的能力.課程的教學(xué)非常重要，導(dǎo)學(xué)案的好處也是顯而易見的，因此，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)不同領(lǐng)域使用的廣度和深度都有所增加.1 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式概念導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式主要是教師通過教材課本，在上課期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使學(xué)
數(shù)理天地(高中版) 2022年4期2022-07-23
- 關(guān)于分層教學(xué)在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用
;初中地理;教學(xué)運(yùn)用;有效策略初中學(xué)生思維發(fā)展正處在黃金時(shí)期，個(gè)性化與差異化較為明顯，以地理課程為例，教師在教學(xué)過程中要能夠尊重學(xué)生主體差異，實(shí)施分層教學(xué)，讓不同學(xué)情階段學(xué)生能夠切實(shí)提高自身學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化地理技巧。如何在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)分層，有效提高學(xué)生地理素質(zhì)成為重點(diǎn)討論話題之一。一、初中地理教學(xué)中分層教學(xué)運(yùn)用重要性與必要性初中地理知識(shí)綜合性較強(qiáng)，內(nèi)容涉及范圍廣泛，實(shí)施分層教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正自身不足，查漏補(bǔ)缺，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 淺析流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用
;高中音樂;教學(xué)運(yùn)用流行音樂可以說是緊跟社會(huì)與時(shí)代前進(jìn)的腳步而不斷變化的音樂，主要表現(xiàn)在：歌曲風(fēng)格、節(jié)奏旋律與歌詞創(chuàng)作等方面，流行音樂深受社會(huì)大眾的喜愛，尤其是高中生，更是流行音樂的主要聽眾。因此，高中音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和理解流行音樂，科學(xué)合理地將其納入音樂教學(xué)課堂，豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與多樣性，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂探究熱情，提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)[1]。一、流行音樂對(duì)高中音樂教學(xué)活動(dòng)的積極教育價(jià)值首先，流行音樂的表現(xiàn)形式十分豐富，具有令人印
高考·上 2022年3期2022-07-18
- 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用引言：在課程改革的要求下，各級(jí)各類學(xué)校都需要進(jìn)行改革，才能符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。那么，數(shù)學(xué)作為主要課程急需要改變以往枯燥乏味、過于統(tǒng)一化的授課模式和教學(xué)效果，需要教師樹立差異化的教學(xué)觀念，制定詳細(xì)的教學(xué)策略，以學(xué)生為中心開展差異化的課堂教學(xué)，真正激發(fā)學(xué)生活力和興趣，促進(jìn)個(gè)體生命生長(zhǎng)，使教育發(fā)揮育人的價(jià)值。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題1.忽視教學(xué)過程，過度強(qiáng)調(diào)結(jié)果當(dāng)前，教師教學(xué)設(shè)計(jì)是以目標(biāo)為導(dǎo)向，過于注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果和
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
;課堂互動(dòng);教學(xué)運(yùn)用從社會(huì)發(fā)展的前景來看，英語在未來的發(fā)展中也占有重要的地位，提高英語教學(xué)質(zhì)量也是順應(yīng)時(shí)代的一個(gè)重要舉措。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，革新教學(xué)方式必不可少，最適用于高中課堂的教學(xué)模式之一是增加課堂上教師和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。而課堂互動(dòng)模式是指由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，完成探索、解決問題的過程。這種教學(xué)模式最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教師教育理念陳舊，不利于教學(xué)的開展部分高中英語教師思想仍停
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用
;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)運(yùn)用一、創(chuàng)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生閱讀情境教學(xué)法是指在課堂上創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)習(xí)情境，將知識(shí)點(diǎn)融入情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入其中從而學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)的一種教學(xué)模式。情境教學(xué)模式能夠大大降低課堂的枯燥感，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率[1]。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下，教師可以通過構(gòu)建教學(xué)情境，將學(xué)習(xí)任務(wù)滲透到情境當(dāng)中，使學(xué)習(xí)任務(wù)充滿趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式創(chuàng)建的意義所在。比如，《少年閏土》這篇文章是魯迅先生所創(chuàng)作的，主要體現(xiàn)了“我”和
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- “生活即教育”理念在小學(xué)音樂聲勢(shì)訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用
;小學(xué)音樂;教學(xué)運(yùn)用;生活即教育引言在不斷強(qiáng)化素質(zhì)教育要求的背景下，小學(xué)音樂課堂的受關(guān)注度有了顯著的提升，現(xiàn)如今的教育教學(xué)中，藝術(shù)類課程的種類在不斷增加，在小學(xué)教育中，音樂課程也已經(jīng)成為學(xué)生的必修學(xué)科之一，音樂課堂音樂教學(xué)、課外音樂活動(dòng)都是藝術(shù)教育的主要渠道，如何做到質(zhì)量、效率雙提升，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)的提高，這對(duì)每一名音樂教師而言，是難得機(jī)遇下的挑戰(zhàn)。對(duì)此，教師在教學(xué)中，需要更快地提升自身的教育能力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生的生活充滿音樂，
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用引言：在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，不僅需要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還必須讓其具備較高的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生鍛煉邏輯思維的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生難以理解教材內(nèi)容，而電子白板是目前最有效的教學(xué)設(shè)備，數(shù)學(xué)教師通過電子白板制作教案，利用電子白板的功能為學(xué)生帶來直觀地教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用電子白板教學(xué)的重
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 生活化素材在幼兒色彩教學(xué)中的運(yùn)用
生活化材料;教學(xué)運(yùn)用在美術(shù)課程教學(xué)中，色彩感知力和色彩運(yùn)用能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生審美能力的有效途徑。對(duì)于幼兒園教師來說，其若能夠從生活中挖掘一些適當(dāng)?shù)脑剡\(yùn)用到幼兒的色彩教學(xué)中，則能夠使幼兒充分體會(huì)到美術(shù)與自然界及日常生活之間的密切聯(lián)系，從而產(chǎn)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的濃厚興趣。一、在美術(shù)活動(dòng)中引入生活化素材的價(jià)值探索（一）能夠?yàn)橛變好佬g(shù)活動(dòng)的開展提供便利生活中的素材具有一定的便捷性，教師可以引導(dǎo)幼兒在家長(zhǎng)的輔助下，從日常生活中選取一些容易取得且色彩豐富的素材進(jìn)行繪
教師博覽·科研版 2022年10期2022-07-05
- “概念圖”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用概念圖就是通過運(yùn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系建立起相關(guān)關(guān)系，學(xué)生能夠通過這張思維導(dǎo)圖將所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，能夠舉一反三。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，概念圖的方式能夠激發(fā)學(xué)生大腦的思考方式，開發(fā)小學(xué)生的大腦，讓其無論是在做數(shù)學(xué)題還是其他事情上更有條理，有自己的一條思路。而且在概念圖的形式更加豐富有趣，能夠在課堂上吸取學(xué)生的眼球，有利于課堂教學(xué)效率的提升。教材+概念圖的形式使得課堂設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式以及數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合發(fā)揮出更大的作用。一、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 探究達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用
;小學(xué)音樂;教學(xué)運(yùn)用引言以往小學(xué)音樂教學(xué)中普遍采用教師領(lǐng)唱、學(xué)生學(xué)唱，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單理論知識(shí)的模式，學(xué)生無法深入到音樂本質(zhì)中感受音樂的魅力，也無法有效實(shí)現(xiàn)音樂內(nèi)化于心。在這種情況下，可以充分利用達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，促使學(xué)生用身體感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生形體和音樂之間的協(xié)調(diào)感，在不斷積累和感受中能夠更好的理解音樂，體會(huì)到音樂的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)能力。一、理論結(jié)合活動(dòng)，體現(xiàn)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法本質(zhì)小學(xué)階段的學(xué)生正是身心、智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一切新鮮
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年72期2022-06-30
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用分析
樂;多媒體;教學(xué)運(yùn)用;策略分析一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用的積極作用在我國傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)過程中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)活動(dòng)，都是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。音樂課堂也多局限于教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也較為底下。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)選用多種新型教學(xué)模式，注重因材施教，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，不僅僅局限于教材內(nèi)容，教師要將多媒體與小學(xué)音樂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，借助動(dòng)畫、視頻、圖文等形式，帶給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)感受。一直以來，興趣是最好的老師，傳統(tǒng)的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用前言：微課作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方式，可以說與我國新課改的要求不謀而合。微課能將學(xué)生注意力牢牢抓住，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺參與教學(xué)活動(dòng)，并在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行自主探索，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。然而，教師在借助微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律有大致了解，對(duì)教學(xué)展開針對(duì)性設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)問題，進(jìn)而使教學(xué)更具實(shí)效性。一、關(guān)注微課自身，優(yōu)化視頻設(shè)計(jì)微課視頻的主題是否突出、針對(duì)性是否存在，以及視頻時(shí)長(zhǎng)是否合適，往往都
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 思維導(dǎo)圖在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用探究
;初中地理;教學(xué)運(yùn)用;引言思維導(dǎo)圖屬于新時(shí)期教學(xué)改革中產(chǎn)生的新型教學(xué)方法，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中可以幫助學(xué)生拓展思維，針對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散、延伸，突出不同要素的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架體系，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)效率。為此，教師需要在充分總結(jié)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有效應(yīng)用思維導(dǎo)圖，使學(xué)生提高地理學(xué)習(xí)興趣，充分掌握各種地理知識(shí)，提升思維能力。一、思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)思維導(dǎo)圖可以很好地刺激神經(jīng)元，因?yàn)樗季S導(dǎo)圖的樣式和人類大腦的神經(jīng)元分散圖非常形似，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 課程思政在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用
;中職英語;教學(xué)運(yùn)用引言在中職院校進(jìn)行英語知識(shí)的傳授，為老師提供了一個(gè)新的教學(xué)思路。英語知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)工具與人文有機(jī)結(jié)合的過程，在課堂上，老師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和內(nèi)容調(diào)整。在英語教學(xué)過程中，要注意在職業(yè)情境下進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，使其能夠在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行實(shí)際的英語語言練習(xí)，并根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的教育特征，改變教育模式，充分利用英語知識(shí)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。中職教育是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要時(shí)期，在英語教學(xué)中，老師要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在掌握文化
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 淺談初中生物教學(xué)中建構(gòu)教學(xué)法的運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用生物處于一門自然學(xué)科，并且也是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性和探究性的學(xué)科，所以生物教學(xué)的高效離不開實(shí)驗(yàn)、也離不開學(xué)生的實(shí)際生活，因此在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，以生活為基礎(chǔ)開展教學(xué)，并且運(yùn)用建構(gòu)教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)探究能力，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是就當(dāng)前的初中生物教學(xué)現(xiàn)狀來看建構(gòu)教學(xué)法的運(yùn)用并沒有引起教師的重視，在教學(xué)過程中依然還存在著較多的問題，因此為了提高初中生物教學(xué)質(zhì)量，為了發(fā)揮建構(gòu)教學(xué)法的作用于優(yōu)勢(shì)我將根
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 繪本在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
;小學(xué)美術(shù);教學(xué)運(yùn)用教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)講解時(shí)，可以通過繪本中有趣的故事，讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分利用繪本的價(jià)值，把繪本和美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生在審美方面的能力。1.在美術(shù)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇繪本小學(xué)階段的學(xué)生分為三個(gè)階段：低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)，教師根據(jù)學(xué)生年級(jí)的不同，在進(jìn)行繪本教學(xué)中所選擇的繪本也要相應(yīng)變化。繪本書籍，是藝術(shù)形式地展現(xiàn)。繪本在構(gòu)圖方面、豐富的色彩展現(xiàn)以及活潑生動(dòng)的形象，都能夠引起學(xué)生對(duì)于繪本的喜愛。教師要
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
;問題引領(lǐng);教學(xué)運(yùn)用引言在高中政治課堂教學(xué)中運(yùn)用問題引領(lǐng)式教學(xué)法，一是為學(xué)生主動(dòng)思考、參與實(shí)踐、探究創(chuàng)新提供條件，將問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)的動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)、政治認(rèn)同、公共參與及科學(xué)精神等學(xué)科素養(yǎng);二是幫助師生維系良性互動(dòng)關(guān)系，師生圍繞問題溝通交流，分析總結(jié)探究方向，保障“學(xué)”“教”同步，使問題成為構(gòu)建高效政治課堂的支點(diǎn);三是教師結(jié)合實(shí)際改進(jìn)育人舉措，為時(shí)事政治等內(nèi)容的聚攏與調(diào)配搭建了平臺(tái)，能有效開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?；诖?，
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
道德與法治;教學(xué)運(yùn)用前言在實(shí)踐中，為了促進(jìn)學(xué)生正確觀念養(yǎng)成，小學(xué)道德與法治教師必須注重教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。生活化教學(xué)是一種從學(xué)生實(shí)際生活入手，通過引入生活情境、生活現(xiàn)象來讓學(xué)生思考、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方法更容易深化學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生做到知行合一。一、實(shí)施生活化教學(xué)的價(jià)值小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生可以更加理性地看待生活、熱愛生活，并學(xué)會(huì)用知識(shí)服務(wù)生活。對(duì)學(xué)生來說，他們?cè)谌粘Ｉ钪校?/div>
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 自然拼讀法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
自然拼讀法的教學(xué)運(yùn)用為研究對(duì)象，就如何運(yùn)用自然拼讀法提出對(duì)策?！絷P(guān)鍵詞：初中英語;自然拼讀法;英語教學(xué);教學(xué)運(yùn)用一、引言不少學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)記了就忘、記混等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生掌握了一套有效的單詞記憶方法，將極大地提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法通過讓學(xué)生掌握字母與字母組合的發(fā)音，從而將英文字母與發(fā)音規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)聽其音，知其形，見其形，讀其音的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，自然拼讀法的教學(xué)可從以下方面進(jìn)行開展。二、激發(fā)拼讀興趣速讀·中旬 2022年4期2022-06-06
- 初中思想政治課中自制教具的有效運(yùn)用
;自制教具;教學(xué)運(yùn)用一、引言在初中的思政課程上，教師應(yīng)該在課堂中增加使用教具的機(jī)會(huì)，通過教具幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，使課堂知識(shí)的講解更加生動(dòng)有趣，提升學(xué)生們上課的積極性，使學(xué)生們能夠在思政課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，為今后的思政學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將教具教學(xué)與思政課堂相結(jié)合，充分發(fā)揮教具的課堂組織力和課堂約束力，增強(qiáng)思政課堂的規(guī)范性。二、教具在思政課程中運(yùn)用的障礙（一）思政課程中運(yùn)用教具的范例較少由于之前思政課程運(yùn)用自制教具的范例比較少，思政課中融入教具的課程速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 分層教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用在新課程的背景下，初中生物的教學(xué)要更加專注于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，所以初中生物教師就應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要能夠契合實(shí)際，分析學(xué)生之間在生物學(xué)習(xí)過程中現(xiàn)存的差異，然后有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生全面地審視自己，做到因材施教，讓初中的生物教學(xué)模式更加適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以此才能夠提升初中生物教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)成學(xué)生生物核心素養(yǎng)全面培育的目的。一、明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范任務(wù)分析針對(duì)教學(xué)任務(wù)分層實(shí)施是分層教學(xué)的先決條件，也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年16期2022-05-31
- 以情促教，以境優(yōu)教
;高中英語;教學(xué)運(yùn)用情境教學(xué)符合新課改要求，越來越得到教師的認(rèn)可，也正在被越來越多的教師應(yīng)用于教學(xué)中。將情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)具體的知識(shí)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語語言的理解和掌握是非常有利的。為了改變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸而忽視能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變課堂一片沉悶的教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)該結(jié)合日常的教學(xué)內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，真正做到以情促教，以境優(yōu)教，讓英語教學(xué)因情境教學(xué)法的存在而更加高效，多姿多彩。一、情境教學(xué)的概念情境教學(xué)高考·中 2022年5期2022-05-30
- 情境教學(xué)在高中語文詩歌教學(xué)中的運(yùn)用探討
;高中語文;教學(xué)運(yùn)用高中的語文教育由于受到高考的應(yīng)試教育壓力，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中往往將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)集中于知識(shí)性學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)作品中體現(xiàn)人文素養(yǎng)和審美情趣內(nèi)容部分關(guān)注較弱。新課程理念下的語文教育應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的教育，指向?qū)W生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)該重視運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、深度參與，走進(jìn)作品，感知作品，提升與作品之間的情感共鳴，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感等方面的綜合發(fā)展。一、情境教學(xué)的內(nèi)涵情境教學(xué)就字面含義而言高考·上 2022年6期2022-05-30
- 多解提升思維，改編挖掘價(jià)值
;改編創(chuàng)新;教學(xué)運(yùn)用;中考試題原題呈現(xiàn)原題（廣東省2021年學(xué)業(yè)水平考試第23題）如圖1所示，在邊長(zhǎng)為1的正方形ABCD中，E為AD的中點(diǎn)，連接BE，將△ABE沿BE折疊后得到△FBE，BF交AC于點(diǎn)G，求CG的長(zhǎng).解法賞析1. 解法1：構(gòu)造正方形雙折疊圖形，利用全等、相似等知識(shí)來求解如圖2所示，延長(zhǎng)BF交CD于點(diǎn)H，連接EH. 由∠D=∠EFH=90°，ED=EF=EA，EH=EH?△EDH≌△EFH?∠HEB=∠HEF+∠BEF=∠DEF+∠AEF=（數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年7期2022-05-30
- 智能傳感器在傳統(tǒng)體育課教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐探究
;體育課堂;教學(xué)運(yùn)用一、研究目的現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)課堂上，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷值的監(jiān)控在確保體育練習(xí)者能夠及時(shí)得到一個(gè)適合自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷值來進(jìn)行自身訓(xùn)練，使體育練習(xí)者能夠順利完成自身訓(xùn)練中的內(nèi)容，提高體育練習(xí)者的自身訓(xùn)練管理水平，發(fā)揮自身運(yùn)動(dòng)的最大指揮潛能，在預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、避免產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞等各方面都有著重要的指導(dǎo)作用。二、研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：東莞市虎門鎮(zhèn)大寧小學(xué)全體學(xué)生。研究方法：1. 文獻(xiàn)資料法：通過查閱多種關(guān)于智能傳感器運(yùn)用等方面的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行查閱、課堂內(nèi)外·教師版 2022年7期2022-05-30
- 論微課在初中生物教學(xué)中的高效運(yùn)用
;初中生物;教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）17-0082-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.028 一、微課對(duì)于新時(shí)期初中生物教學(xué)的價(jià)值 初中生物教學(xué)中微課的高效運(yùn)用，有助于增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)探究熱情，同時(shí)有助于提高教師講解知識(shí)和學(xué)生理解知識(shí)的效率。從前者來說，微課是有聲音、有畫面的視頻，將其應(yīng)用在初中生物教學(xué)中，在學(xué)周刊 2022年17期2022-05-26
- 情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
;初中英語;教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：陳海燕（1988—），女，山東省東營(yíng)市墾利區(qū)董集實(shí)驗(yàn)學(xué)校，二級(jí)教師，本科學(xué)歷?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求教師在教學(xué)過程中不能以提升學(xué)生的英語成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏慕虒W(xué)目標(biāo)，而要在英語教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)感受。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用情境教學(xué)法進(jìn)行英語授課，可讓初中階段的英語學(xué)習(xí)更加貼合學(xué)生的生活實(shí)際，從而讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語。一、簡(jiǎn)述情境教學(xué)法的定義情境教學(xué)法可以簡(jiǎn)求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 以音伴舞 以舞襯音
音樂;舞蹈;教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：陳星（1973—），女，福建省福州市倉山區(qū)第一中心小學(xué)，一級(jí)教師。音樂課程是義務(wù)教育階段的重要課程，也是這一階段審美教育的主要內(nèi)容，在學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入，舞蹈在音樂課堂教學(xué)中的價(jià)值日益凸顯，成為輔助音樂課堂教學(xué)的重要手段。舞蹈與音樂有著緊密的關(guān)系，從藝術(shù)起源的角度，兩者無論是在東方還是在西方，均呈現(xiàn)出很強(qiáng)的同源性。因此，教師要深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的價(jià)值，打造“以音伴舞，以求知導(dǎo)刊 2022年4期2022-05-23
- 關(guān)于初中道德與法治生活化教學(xué)的運(yùn)用
治;生活化;教學(xué)運(yùn)用;課外實(shí)踐初中是學(xué)生青春期的開始，只是教給學(xué)生書本上的死知識(shí)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起不到積極的作用，學(xué)生不會(huì)合理地運(yùn)用到生活中，不會(huì)將書本上所講與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，所以需要加強(qiáng)學(xué)生道德與法治的知識(shí)，而生活化教學(xué)則可以讓學(xué)生多方面地了解道德與法治。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生理解，而生活化教學(xué)模式就可以解決這個(gè)問題。生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中有哪些運(yùn)用？可以從以下幾個(gè)方面探討：1、以生活案例入手，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用
;初中英語;教學(xué)運(yùn)用;引言英語課程是初中階段的主要學(xué)科之一，可有效拓展學(xué)生的語言能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸落實(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的重視程度，提出了一系列英語教學(xué)方法。其中，互動(dòng)教學(xué)法最為重要，要求教師在開展英語教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)該方法的應(yīng)用。在互動(dòng)教學(xué)中不斷完善教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分掌握英語知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語能力。一、利用情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)對(duì)于語言類學(xué)科而言，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量尤為重要，這就需要多說多練。尤其是英語，很多學(xué)生知道怎么讀中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 認(rèn)知沖突在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
;認(rèn)知沖突;教學(xué)運(yùn)用 在小學(xué)階段，科學(xué)屬于一門探究性學(xué)科，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)思維，并采用正確、科學(xué)和客觀的態(tài)度看待周圍的事物。然而，要想在科學(xué)教學(xué)中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則必須借助認(rèn)知沖突的力量，讓學(xué)生在“沖突”中完成有效的自主學(xué)習(xí)探究，發(fā)散學(xué)生思維。教師必須深入了解認(rèn)知沖突對(duì)科學(xué)教學(xué)的重要性，并積極通過“巧設(shè)懸念實(shí)驗(yàn)”“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)反差對(duì)比”“營(yíng)造爭(zhēng)論氛圍”等策略，有效發(fā)揮認(rèn)知沖突的作用，使學(xué)生各方面的能力在“沖突”中獲得全方面提升。 一、認(rèn)知文理導(dǎo)航 2022年18期2022-05-19
- 加強(qiáng)互動(dòng)，激活課堂
;互動(dòng)課堂;教學(xué)運(yùn)用引言針對(duì)中職語文課程，教師要從學(xué)生人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)涵養(yǎng)出發(fā)，高度重視課堂閱讀，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡可能通過情境創(chuàng)設(shè)、資源拓展等策略，營(yíng)造高效的生態(tài)的語文課堂，以便在構(gòu)建師生關(guān)系和諧的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們?cè)诟咝дn堂學(xué)習(xí)中提升語文素養(yǎng)，為其步入社會(huì)成為合格公民奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、互動(dòng)教學(xué)法定義與特征簡(jiǎn)述（一）師生互動(dòng)定義美國社會(huì)學(xué)家米德最早提出“互動(dòng)”這一概念。他認(rèn)為，互動(dòng)是一種基于符號(hào)和語言的相互作用過程。米德中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 探究“微課”在高中語文教學(xué)的運(yùn)用
;高中語文;教學(xué)運(yùn)用隨著教育的防站與進(jìn)步，以往的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。所以，面對(duì)教育發(fā)展的趨勢(shì)和新的教學(xué)要求，教師就要及時(shí)更新教育觀念，然后在此基礎(chǔ)上，將微課引入到高中語文教學(xué)當(dāng)中。微課是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，憑借其短小精悍，內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，取得了良好的教學(xué)效果，推動(dòng)了教學(xué)方式的更新。所以，在高中語文教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用微課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極開展語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效提升語文學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展與進(jìn)步。一、微課在高中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在美術(shù)欣賞教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐
術(shù)欣賞課程;教學(xué)運(yùn)用前言美術(shù)欣賞課程的開設(shè)對(duì)于學(xué)生來說，是非常有意義的?？梢詫W(xué)習(xí)其他重要知識(shí)的同時(shí)，放松心情，通過對(duì)美術(shù)作品的觀賞可以減少學(xué)生在重要學(xué)科學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力。那么，對(duì)于美術(shù)欣賞課程的教學(xué)模式，就需要進(jìn)行一定的改進(jìn)，例如在課堂中應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行小組合作討論，讓學(xué)生之間不同的審美特點(diǎn)進(jìn)行融會(huì)貫通。一、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義與優(yōu)勢(shì)1、小組合作學(xué)習(xí)模式的含義小組合作學(xué)習(xí)模式在世界各個(gè)國家的學(xué)校教育中得到廣泛的運(yùn)用，是一種具有創(chuàng)意性的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 初中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
作學(xué)習(xí)模式;教學(xué)運(yùn)用前言在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)中，教師只是單向的為學(xué)生傳授物理知識(shí)，教學(xué)形式比較單一化，學(xué)生很難發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在思考問題上會(huì)受到一定的局限性，整節(jié)課堂都是按照教師的思維和思路去理解物理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式顯得極其被動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都不高，所以，教師需要應(yīng)用素質(zhì)教育理念的思想改變學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、自主解決問題的能力素養(yǎng)為教學(xué)核心來開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流和學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 史料教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用分析
：高中歷史;教學(xué)運(yùn)用;史料教學(xué);方式教師在運(yùn)用史料時(shí)難免會(huì)存在一些運(yùn)用不得當(dāng)?shù)淖龇?，存在一些誤區(qū)，所以教師要謹(jǐn)慎的運(yùn)用史料。對(duì)史料展開深入的探討，有層次有效果的進(jìn)行分析，這些都會(huì)提升史料教學(xué)在歷史教學(xué)中的效果。所以，如何在高中歷史教學(xué)中有效運(yùn)用史料教學(xué)，是歷史教師應(yīng)該重點(diǎn)思考和探究的課題，這也賦予了文章研究的意義和價(jià)值。一、史料教學(xué)的有關(guān)概述（一）史料的概念史料即歷史資料，史料大概包含著實(shí)物的資料，文字的資料，物件的資料，口頭的資料等等多個(gè)方面。其中，實(shí)物中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 啟發(fā)性提問在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用概述
;高中數(shù)學(xué);教學(xué)運(yùn)用中圖分類號(hào)：?G?632?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A?文章編號(hào)：?1008-0333（2022）12-0038-03收稿日期：?2022-01-25作者簡(jiǎn)介：?王宜艷（1982.1-），女，江蘇省連云港人，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.教學(xué)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，課堂提問是有效推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的前提條件，所以，借助啟發(fā)式提問方法展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，仍然是推進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段和方法.在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，大部分教師都是應(yīng)用灌輸式的教學(xué)方式數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年4期2022-04-30
- 高中歷史教學(xué)中史料細(xì)節(jié)的運(yùn)用研究
;史料細(xì)節(jié);教學(xué)運(yùn)用一、歷史史料歷史史料顧名思義就是對(duì)于歷史上發(fā)生的，經(jīng)過人類的生產(chǎn)生活變化以及歷史發(fā)展過程中發(fā)生的事情通過記錄流傳下來的資料。歷史史料可以幫助現(xiàn)代人認(rèn)識(shí)過去、解釋歷史，發(fā)現(xiàn)歷史故事的更多細(xì)節(jié)。這些史料主要以文字史料、實(shí)物史料、口述史料、民俗史料為主，其中以文字史料留存最多。文字史料主要包括史書、檔案、人物傳記、地方志書等，但文字史料由于受到編寫人個(gè)人情感取向的影響以及政治因素的影響，可能會(huì)存在失真的情況，在選用歷史文字史料時(shí)應(yīng)當(dāng)通過多方面課堂內(nèi)外·高中教研 2022年3期2022-04-29
- 課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用分析
；高中英語；教學(xué)運(yùn)用在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景與前提之下，文化在世界交流的浪潮中不斷地碰撞，現(xiàn)代英語教學(xué)是高中教學(xué)板塊中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的個(gè)人未來成長(zhǎng)與發(fā)展而言也起到關(guān)鍵的影響力，它關(guān)系到學(xué)生的語言技能培養(yǎng)和語言素質(zhì)提升，學(xué)好英語在很大程度上有利于學(xué)生走出國門，擴(kuò)展視野，為中華文化的世界性輸送打好基礎(chǔ)，起到奠基作用?；?dòng)式教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的顛覆，能充分滿足教師和學(xué)生之間的語言交流需求，真正突破啞巴英語的弊端，讓互動(dòng)成為高中英語的教學(xué)主流課堂內(nèi)外·高中教研 2022年12期2022-04-29
- “小實(shí)驗(yàn)”在初中物理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
“小實(shí)驗(yàn)”;教學(xué)運(yùn)用所謂“小實(shí)驗(yàn)”，是指取材簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)單、用時(shí)較短的實(shí)驗(yàn)。在物理教學(xué)中，教師有意識(shí)滲透“小實(shí)驗(yàn)”內(nèi)容，學(xué)生喜聞樂見，其助學(xué)作用更為突出。精選教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做延伸設(shè)計(jì)，組織學(xué)生自然進(jìn)入到多種實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)科物理綜合能力?！靶?shí)驗(yàn)”操作簡(jiǎn)單，但其助學(xué)效果不容小覷，教師科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生參與熱情不減，其探索成效肯定顯著。教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予輔助和引導(dǎo)，確?！靶?shí)驗(yàn)”順利展開，讓“小實(shí)驗(yàn)”贏得“大效果”。一、整合“小實(shí)驗(yàn)”資新教育·科研 2022年5期2022-04-29
- 微課在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用探析
;初中語文;教學(xué)運(yùn)用一、微課在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則（一）針對(duì)性原則由于微課教學(xué)的時(shí)間較短，應(yīng)用到語文課堂教學(xué)過程中主要是針對(duì)性地講解一些重難點(diǎn)問題，這與日常的課堂教學(xué)具有非常明顯的區(qū)別，需要語文教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)，在微課教學(xué)視頻中有效突出語文知識(shí)體系的重難點(diǎn)，通過對(duì)語文學(xué)科教學(xué)資源的整合應(yīng)用來提高微課教學(xué)的針對(duì)性，真正在語文課堂教學(xué)過程中發(fā)揮微課教學(xué)的重要作用。（二）輔助性原則語文課堂的最終教學(xué)目標(biāo)是為了全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂內(nèi)外·初中教研 2022年4期2022-04-29
- 以史為鑒，育人為先
理;物理史;教學(xué)運(yùn)用物理歷史是人類對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)過程，是物理學(xué)家在探索和研究的過程中不斷地驗(yàn)證知識(shí)內(nèi)容。在初中階段，對(duì)學(xué)生灌輸物理史的教學(xué)內(nèi)容有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的物理人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)在教學(xué)過程中了解物理歷史，對(duì)物理原理的了解更加透徹，達(dá)到學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量雙贏的效果。因此，物理史在物理學(xué)科中的運(yùn)用，需要物理教師在這方面進(jìn)行著重的關(guān)注創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠真正意義上，做到將物理史融入物理教學(xué)中去。一、實(shí)現(xiàn)邏輯與歷史的統(tǒng)一教師在講解物理史時(shí)，應(yīng)該與教材中的學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 淺談高職英語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
;高職英語;教學(xué)運(yùn)用作者簡(jiǎn)介：劉白鴿，鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院。高職教育的目標(biāo)就是將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)高端技能型人才。如果高職畢業(yè)生具備良好的英語能力，就會(huì)大大提升其在職場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通俗來講，英語水平的提升，既能夠提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可以提升我國技能人才的核心素養(yǎng)，提升各行各業(yè)的生產(chǎn)創(chuàng)新能力。一、現(xiàn)階段高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀（一）過于重視語言知識(shí)的掌握，輕視能力水平的提高目前高職院校英語課堂依舊主要采用講授式教學(xué)模式，教師根據(jù)教材將所授知識(shí)劃分成為詞匯校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用
;高中政治;教學(xué)運(yùn)用高中政治教師要將問題引領(lǐng)式教學(xué)有效運(yùn)用到課堂之中，通過以下幾大方面，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大同仁提供參考。一、堅(jiān)持學(xué)生主體，提升學(xué)習(xí)積極性在高中政治教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)充分理解到這是一門運(yùn)用理念來進(jìn)行具體教學(xué)的一門學(xué)科，在課堂中逐漸培養(yǎng)學(xué)生們明事理并提升他們的思想理念。但很多教師多少都會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中以填鴨式為主要模式來提供給學(xué)生們政治快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 自然拼讀法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用