李春艷

摘 要：為了更好地提高道德與法治課程對(duì)學(xué)生的影響，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，指引學(xué)生能從生活的角度思考知識(shí)，并感悟道德與法治知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，能將知識(shí)真正的應(yīng)用于生活中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。同時(shí)在生活化教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，密切關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活，讓學(xué)生從生活中獲取知識(shí)，在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)道德與法治;教學(xué)運(yùn)用

前言

在實(shí)踐中，為了促進(jìn)學(xué)生正確觀念養(yǎng)成，小學(xué)道德與法治教師必須注重教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。生活化教學(xué)是一種從學(xué)生實(shí)際生活入手，通過(guò)引入生活情境、生活現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生思考、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方式，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方法更容易深化學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生做到知行合一。

一、實(shí)施生活化教學(xué)的價(jià)值

小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生可以更加理性地看待生活、熱愛(ài)生活，并學(xué)會(huì)用知識(shí)服務(wù)生活。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)到知識(shí)對(duì)生活的影響，進(jìn)而會(huì)更加主動(dòng)地探索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是挖掘?qū)W生潛力的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)際中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生能樹(shù)立正確的發(fā)展觀念，充分意識(shí)到道德與法治學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響，從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師也需要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

小學(xué)道德與法治知識(shí)與學(xué)生的日常生活有十分緊密的關(guān)聯(lián)，并且道德與法治知識(shí)滲透在學(xué)生日常生活中，可以讓學(xué)生通過(guò)真正的感悟體驗(yàn)明白其中的道理，從而對(duì)理論知識(shí)有深入感知。此外，道德與法治知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的日常生活，又服務(wù)于學(xué)生生活，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入實(shí)踐活動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

就目前而言，小學(xué)道德與法治教學(xué)中有一些不當(dāng)之處，這就會(huì)對(duì)學(xué)生觀念的形成帶來(lái)影響。首先是小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中采用的教育方式還存在不合適的情況，部分教師在教學(xué)中，受傳統(tǒng)觀念的影響，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教材進(jìn)行，并沒(méi)有將生活化內(nèi)容引入其中，導(dǎo)致課堂活動(dòng)比較單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，難以深入理解知識(shí)點(diǎn)。其次部分教師的專業(yè)知識(shí)能力不夠，有的小學(xué)道德與法治教師是由其他學(xué)科的教師兼職擔(dān)任，這部分教師并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的道德與法治知識(shí)培訓(xùn)，難以高效率的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生難以對(duì)知識(shí)有深入感知。此外，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，還存在教學(xué)活動(dòng)與生活關(guān)聯(lián)不大的情況，小學(xué)生的社會(huì)閱歷不足，難以對(duì)抽象的道德與發(fā)展知識(shí)有深入了解，也不能將道德與法治知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐生活中，造成了課堂教學(xué)效果。

三、生活化教學(xué)策略的應(yīng)用途徑

（一）合理設(shè)置生活化目標(biāo)

在以往的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，教師會(huì)將更多的注意力放在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握上，忽視了生活與道德與法治課程之間的關(guān)聯(lián)，會(huì)帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)沒(méi)有什么用的感受。鑒于此，在今后的課堂教學(xué)中，小學(xué)道德與法治教師可以根據(jù)學(xué)生需求來(lái)設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生可以更好地將道德與法治知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)。小學(xué)道德與法治教師要明白，實(shí)施生活化教學(xué)可以讓課堂活動(dòng)更加豐富，并且能有效強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，有助于學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）積極引入生活化內(nèi)容

在平常教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該從生活的角度來(lái)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生可以結(jié)合自己的生活來(lái)認(rèn)知道德與法治知識(shí)。小學(xué)生的認(rèn)知比較局限，在學(xué)習(xí)上更加依靠于自身的實(shí)際感知、親身體驗(yàn)，面對(duì)相對(duì)比較抽象的知識(shí)，或者是一些學(xué)科的特有專業(yè)名詞，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較困難。同時(shí)教師在教學(xué)中要為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的生活情境，指引學(xué)生在情境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想道德觀念，也便于學(xué)生更加深層次的剖析生活化問(wèn)題。

（三）組織開(kāi)展生活化實(shí)踐

對(duì)于道德與法治知識(shí)，其本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在今后的教育中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生知識(shí)實(shí)際應(yīng)用狀況，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有更加深入的感知，以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)道德與法治課程需要講解的內(nèi)容有很多，并且都是十分貼切學(xué)生生活的。在日常教學(xué)中，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生活化的教育內(nèi)容，并設(shè)置相應(yīng)的生活化問(wèn)題，指引學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的方式來(lái)獲取知識(shí)，讓學(xué)生能做到將道德與法治知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。如教師為學(xué)生布置做點(diǎn)家務(wù)活的任務(wù)，可以讓學(xué)生在家中自己做一些力所能及的家務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的健康習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生之間相互交流做家務(wù)的感受，讓學(xué)生結(jié)合其他學(xué)生做的家務(wù)制作一個(gè)獨(dú)屬于自己的做家務(wù)計(jì)劃，讓學(xué)生能在相互鼓勵(lì)中養(yǎng)成好的習(xí)慣。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，生活化教學(xué)具有良好的優(yōu)勢(shì)，可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常言行，讓學(xué)生在平常真正的做到文明有禮，這對(duì)于學(xué)生發(fā)展十分有利。為了進(jìn)一步激活學(xué)生的熱情，小學(xué)道德與法治教師還可以為學(xué)生提供一些材料，讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手制作月餅，這樣既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知，又能在實(shí)踐操作中提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在生活中理解理論內(nèi)容，并通過(guò)理論來(lái)規(guī)范自身的言行舉止，對(duì)于學(xué)生理解應(yīng)用道德與法治知識(shí)十分有利。同時(shí)生活化教學(xué)還可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生健康行為習(xí)慣養(yǎng)成，能讓學(xué)生真正的感受到道德與法治學(xué)習(xí)的意義，有助于學(xué)生更加主動(dòng)地參與到道德與法治課堂上，促進(jìn)了課程教學(xué)效果提升。

參考文獻(xiàn)

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