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        生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用

        2022-06-09 23:11:52李春艷
        民族文匯 2022年26期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)

        李春艷

        摘 要:為了更好地提高道德與法治課程對(duì)學(xué)生的影響,教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,指引學(xué)生能從生活的角度思考知識(shí),并感悟道德與法治知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián),能將知識(shí)真正的應(yīng)用于生活中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。同時(shí)在生活化教學(xué)中,教師要從學(xué)生的實(shí)際生活入手,密切關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活,讓學(xué)生從生活中獲取知識(shí),在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué);小學(xué)道德與法治;教學(xué)運(yùn)用

        前言

        在實(shí)踐中,為了促進(jìn)學(xué)生正確觀念養(yǎng)成,小學(xué)道德與法治教師必須注重教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新。生活化教學(xué)是一種從學(xué)生實(shí)際生活入手,通過(guò)引入生活情境、生活現(xiàn)象來(lái)讓學(xué)生思考、應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)方式,在小學(xué)道德與法治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)方法更容易深化學(xué)生對(duì)道德與法治內(nèi)容的理解,有助于學(xué)生做到知行合一。

        一、實(shí)施生活化教學(xué)的價(jià)值

        小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生可以更加理性地看待生活、熱愛(ài)生活,并學(xué)會(huì)用知識(shí)服務(wù)生活。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)谌粘I钪?,可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)到知識(shí)對(duì)生活的影響,進(jìn)而會(huì)更加主動(dòng)地探索知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

        小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)中最為關(guān)鍵的時(shí)期,也是挖掘?qū)W生潛力的關(guān)鍵時(shí)期。在實(shí)際中,為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生能樹(shù)立正確的發(fā)展觀念,充分意識(shí)到道德與法治學(xué)習(xí)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要影響,從而更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師也需要在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的個(gè)體價(jià)值,為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

        小學(xué)道德與法治知識(shí)與學(xué)生的日常生活有十分緊密的關(guān)聯(lián),并且道德與法治知識(shí)滲透在學(xué)生日常生活中,可以讓學(xué)生通過(guò)真正的感悟體驗(yàn)明白其中的道理,從而對(duì)理論知識(shí)有深入感知。此外,道德與法治知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的日常生活,又服務(wù)于學(xué)生生活,在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深入實(shí)踐活動(dòng),以此推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

        二、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

        就目前而言,小學(xué)道德與法治教學(xué)中有一些不當(dāng)之處,這就會(huì)對(duì)學(xué)生觀念的形成帶來(lái)影響。首先是小學(xué)道德與法治教師在教學(xué)中采用的教育方式還存在不合適的情況,部分教師在教學(xué)中,受傳統(tǒng)觀念的影響,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教材進(jìn)行,并沒(méi)有將生活化內(nèi)容引入其中,導(dǎo)致課堂活動(dòng)比較單調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),難以深入理解知識(shí)點(diǎn)。其次部分教師的專業(yè)知識(shí)能力不夠,有的小學(xué)道德與法治教師是由其他學(xué)科的教師兼職擔(dān)任,這部分教師并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的道德與法治知識(shí)培訓(xùn),難以高效率的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐中,教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容單調(diào),學(xué)生難以對(duì)知識(shí)有深入感知。此外,在小學(xué)道德與法治教學(xué)中,還存在教學(xué)活動(dòng)與生活關(guān)聯(lián)不大的情況,小學(xué)生的社會(huì)閱歷不足,難以對(duì)抽象的道德與發(fā)展知識(shí)有深入了解,也不能將道德與法治知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐生活中,造成了課堂教學(xué)效果。

        三、生活化教學(xué)策略的應(yīng)用途徑

        (一)合理設(shè)置生活化目標(biāo)

        在以往的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上,教師會(huì)將更多的注意力放在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握上,忽視了生活與道德與法治課程之間的關(guān)聯(lián),會(huì)帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)沒(méi)有什么用的感受。鑒于此,在今后的課堂教學(xué)中,小學(xué)道德與法治教師可以根據(jù)學(xué)生需求來(lái)設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生可以更好地將道德與法治知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)。小學(xué)道德與法治教師要明白,實(shí)施生活化教學(xué)可以讓課堂活動(dòng)更加豐富,并且能有效強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流,有助于學(xué)生的良好發(fā)展。

        (二)積極引入生活化內(nèi)容

        在平常教學(xué)活動(dòng)中,教師還應(yīng)該從生活的角度來(lái)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生可以結(jié)合自己的生活來(lái)認(rèn)知道德與法治知識(shí)。小學(xué)生的認(rèn)知比較局限,在學(xué)習(xí)上更加依靠于自身的實(shí)際感知、親身體驗(yàn),面對(duì)相對(duì)比較抽象的知識(shí),或者是一些學(xué)科的特有專業(yè)名詞,學(xué)生理解起來(lái)會(huì)感覺(jué)比較困難。同時(shí)教師在教學(xué)中要為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的生活情境,指引學(xué)生在情境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索,幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的思想道德觀念,也便于學(xué)生更加深層次的剖析生活化問(wèn)題。

        (三)組織開(kāi)展生活化實(shí)踐

        對(duì)于道德與法治知識(shí),其本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,所以在今后的教育中,教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生知識(shí)實(shí)際應(yīng)用狀況,通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有更加深入的感知,以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)道德與法治課程需要講解的內(nèi)容有很多,并且都是十分貼切學(xué)生生活的。在日常教學(xué)中,小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該設(shè)計(jì)生活化的教育內(nèi)容,并設(shè)置相應(yīng)的生活化問(wèn)題,指引學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題的方式來(lái)獲取知識(shí),讓學(xué)生能做到將道德與法治知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。如教師為學(xué)生布置做點(diǎn)家務(wù)活的任務(wù),可以讓學(xué)生在家中自己做一些力所能及的家務(wù),以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的健康習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生之間相互交流做家務(wù)的感受,讓學(xué)生結(jié)合其他學(xué)生做的家務(wù)制作一個(gè)獨(dú)屬于自己的做家務(wù)計(jì)劃,讓學(xué)生能在相互鼓勵(lì)中養(yǎng)成好的習(xí)慣。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中,生活化教學(xué)具有良好的優(yōu)勢(shì),可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常言行,讓學(xué)生在平常真正的做到文明有禮,這對(duì)于學(xué)生發(fā)展十分有利。為了進(jìn)一步激活學(xué)生的熱情,小學(xué)道德與法治教師還可以為學(xué)生提供一些材料,讓學(xué)生自己嘗試動(dòng)手制作月餅,這樣既能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知,又能在實(shí)踐操作中提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

        四、結(jié)語(yǔ)

        在小學(xué)道德與法治教學(xué)中,實(shí)施生活化教學(xué)模式,可以讓學(xué)生在生活中理解理論內(nèi)容,并通過(guò)理論來(lái)規(guī)范自身的言行舉止,對(duì)于學(xué)生理解應(yīng)用道德與法治知識(shí)十分有利。同時(shí)生活化教學(xué)還可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生健康行為習(xí)慣養(yǎng)成,能讓學(xué)生真正的感受到道德與法治學(xué)習(xí)的意義,有助于學(xué)生更加主動(dòng)地參與到道德與法治課堂上,促進(jìn)了課程教學(xué)效果提升。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 趙正鋒. 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊,2022,8(8):137-138.

        [2] 馬吉琴. 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢,2020(23):234.

        [3] 胡伯池. 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中外交流,2019,26(35):246-247.

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