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        以學(xué)生為中心的小學(xué)英語教育教學(xué)方法淺析

        2022-06-09 23:11:52羅來云
        民族文匯 2022年26期
        關(guān)鍵詞:以學(xué)生為本策略分析小學(xué)英語

        羅來云

        摘 要:近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,各方面的發(fā)展都取得了巨大的進(jìn)步。英語是一門外語專業(yè)教學(xué),應(yīng)該以學(xué)生為中心,需要教師對英語的關(guān)鍵與難點進(jìn)行指導(dǎo)。針對這一問題,筆者從情景的營造、信息技術(shù)的運用、師生間的互動等方面,對英語教學(xué)的策略進(jìn)行了探討,希望能為廣大教師提供一些有益的啟示。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;以學(xué)生為本;策略分析

        引言

        小學(xué)英語是初等教育中的一門重要而又困難的科目,因為它與母語分離,導(dǎo)致許多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難,加之老師們采用的教學(xué)方法單調(diào)乏味,從而影響了英語的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)英語教師要從多個方面來突破這種狀況,重視英語教學(xué),是提高學(xué)生英語使用能力的有效途徑。從而使其整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

        一、創(chuàng)造生動情境,優(yōu)化關(guān)鍵難點知識

        在今天的英語課堂上,許多英語老師不與學(xué)生交流,沒有傾聽他們的想法。例如,許多老師每次上課都先將課后單詞教幾遍,來解釋最重要的句子和段落。這樣,學(xué)生就可以在課堂上記住它們并相應(yīng)地做筆記。整個過程毫無波瀾。這種方法不僅降低了學(xué)習(xí)的有效性,而且降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。與此同時,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也下降了,考試時的英語成績更是不能令人滿意。只有通過讓學(xué)生感興趣的一種方式,他們才可以努力學(xué)習(xí),更積極地思考自己喜歡的東西。

        在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,老師仍然處于主導(dǎo)地位,對學(xué)生的個性發(fā)展和需要的關(guān)注很少,這就導(dǎo)致了他們的人格發(fā)展受到了壓制,消磨了他們的英語學(xué)習(xí)熱情,甚至不愿意與英語老師進(jìn)行交流。還有一些學(xué)生覺得,如果自己在課堂上主動回答老師的問題,會被視為炫耀,教室的氣氛一下子變得沉悶起來,這無疑會降低課堂的效率。近幾年,新一輪課改的全面推行,使學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)。比如,在學(xué)習(xí)單詞釋義時,老師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上的提示圖片來進(jìn)行討論,然后,讓他們用所學(xué)過的英語來描述他們對這個單詞的設(shè)想,這是一種非常開放的教學(xué)方式,可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)他們的思維,讓他們更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

        二、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        雖然科技和教育水平都在進(jìn)步,但是老師們的教學(xué)理念卻依然停留在傳統(tǒng)的灌注式教育之中,更多的是為了考試。教學(xué)過程中缺少與之對應(yīng)的交流,讓學(xué)生找不到英語的快樂,特別是在小學(xué)英語課上。英語教學(xué)方式更多的是在于向?qū)В菃渭兊墓噍?,老師說的再多,學(xué)生也不會去理解。小學(xué)生的自學(xué)能力很差,這會影響到他們的興趣,讓他們在學(xué)習(xí)外語的時候變得枯燥無味,尤其是在聽寫單詞的時候,更是一種噩夢,在小學(xué)里,考試并不是唯一的目標(biāo),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        由于小學(xué)生年紀(jì)都比較小,他們的注意力很容易因為其他事情而轉(zhuǎn)移。于是,英語教師可以把握學(xué)生的這種心理特點,利用多媒體手段將文字、圖片、視頻和音頻聯(lián)合起來,充分引發(fā)學(xué)生的英語興趣。通過科學(xué)合理地運用微課,英語教師可以在打破教學(xué)重點和難點的前提下,使空洞概念更加詳細(xì),使靜態(tài)文本更加靈活,使學(xué)生對知識的理解更加明了。只有這樣,教師才能更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用,提高教學(xué)效果。目前,一些小學(xué)英語受到傳統(tǒng)考試制度的制約,仍然采用單調(diào)的教學(xué)方法。無論學(xué)生的個人差異如何,他們都會向?qū)W生灌輸大量的知識,而學(xué)生則被動地傾聽,幾乎沒有時間進(jìn)行練習(xí)和討論。師生之間交流貧乏,影響了學(xué)生對英語口語的理解。因此,英語教師可以將教材內(nèi)容融入課堂活動中,激發(fā)學(xué)生在情境中使用語言資料。例如,英語老師首先將學(xué)生分成幾個小組,而后學(xué)生自己表演,老師引導(dǎo)他們朗讀。在閱讀過程中,學(xué)生會下意識地模仿老師的語調(diào),從而使自己的英語口語得到最好的提高。

        三、優(yōu)化師生關(guān)系,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

        英語教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科不同,它需要教師為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的交流與交流環(huán)境,以促進(jìn)其運用與交際的水平。課堂氛圍在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)英語授課以學(xué)生為中心,因此教師應(yīng)該尊重學(xué)生,營造積極、民主的授課氛圍。在英語課上,如果將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行授課,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)、自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思考能力就能得到有效的發(fā)展。英語教師可以將游戲融入傳統(tǒng)的英語教育中,提高學(xué)生的參與性和想象力,使他們發(fā)揮得更加自由。比如利用現(xiàn)在流行的《王者榮耀》等游戲,老師可以根據(jù)這個游戲,讓學(xué)生選擇喜歡的角色,然后用英文和別人交流,這樣既可以教授漢語、英語,也可以讓學(xué)生和老師、同學(xué)們進(jìn)行思想交流。

        結(jié)束語

        總之,以學(xué)生為中心是一種新的課程改革和素質(zhì)教育的教育觀念,在教學(xué)內(nèi)容和方法上必須根據(jù)學(xué)生的特點,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,采取個人化的教學(xué)方式。但是,建立以學(xué)生為中心的教育模式并不是一下子就能成功的。英語教師要時刻牢記新的課程改革教育理念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受快樂,提高英語應(yīng)用的功能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]蔡佳佳.小學(xué)英語課堂教學(xué)的問題及策略——以PEP 新教材為例[J].考試周刊,2017(22):137-138.

        [2]侯力爽.淺析“以學(xué)生為中心”教學(xué)法應(yīng)用在高中英語教學(xué)中的效果[J].亞太教育,2016(2):186.

        [3]駱紅.基于以學(xué)生為主體的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新方法分析[J].教師,2017(27):64.

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