小學(xué)語(yǔ)文教育
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的新樣態(tài)
合體現(xiàn)；小學(xué)語(yǔ)文教育；系統(tǒng)化作業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)樣態(tài)；作業(yè)設(shè)計(jì)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0043-05針對(duì)學(xué)科教學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量等諸多因素，小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)課程教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)提供了諸多有力的指導(dǎo)意見(jiàn)。在全面貫徹新課標(biāo)及其教育理念的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生主體性特征，通過(guò)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為提高學(xué)生個(gè)人能力的教育任務(wù)，并逐漸完善小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)體系，這樣才能夠幫助學(xué)生在作
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 閱讀教學(xué)的有效性和提升方法
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育 閱讀 有效整合 策略閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。而語(yǔ)文教育由語(yǔ)文閱讀與語(yǔ)文寫(xiě)作兩個(gè)獨(dú)立的部分構(gòu)成，這兩個(gè)部分也構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)兩者的關(guān)系十分密切。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)保持良好的閱讀習(xí)慣，并隨著時(shí)代的發(fā)展加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，才能為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但是鑒于小學(xué)生的年齡的等因素的影響，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果不佳。為提高該學(xué)齡段學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力及水平，需要師生共同努力。一方面，教師在小學(xué)語(yǔ)文
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 家庭教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的支持策略
庭教育與小學(xué)語(yǔ)文教育的辯證關(guān)系入手，揭示了現(xiàn)代家庭教育思想對(duì)我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展的重要性，總結(jié)了在小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施良好家庭教育的正確策略。關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)語(yǔ)文教育；支持策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0008-04Strategies for family education to support Chinese teaching in pr
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 兒童文學(xué)選文在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透融合
學(xué)選文在小學(xué)語(yǔ)文教育里的滲透相融對(duì)策。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)選文;小學(xué)語(yǔ)文教育;滲透融合引言?xún)和膶W(xué)選文是專(zhuān)給小學(xué)生提供的佳作，是語(yǔ)文課本中不可缺少的內(nèi)容，能符合學(xué)生閱讀的需求，又是滿足小學(xué)生了解和心態(tài)年齡特征的，對(duì)小學(xué)生身心健康的發(fā)展及語(yǔ)文綜合能力的提升有積極意義和作用。一、兒童文學(xué)選文滲入到小學(xué)語(yǔ)文教育中的必要性（一）兒童文學(xué)作品選文是小學(xué)語(yǔ)文教育的關(guān)鍵資源大家都知道，兒童文學(xué)作品選文在小學(xué)語(yǔ)文課本中占有很大的比例，是小學(xué)生觸及到的一類(lèi)關(guān)鍵文學(xué)形式，是培育小
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;課堂教學(xué);提問(wèn)藝術(shù)課堂提問(wèn)是教師組織課堂思想教育的重要手段，一個(gè)好的答疑過(guò)程可以快速充分地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思想學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)廣大學(xué)生在實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)和深化認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)中，課堂提問(wèn)練習(xí)還可以提高學(xué)生思維的內(nèi)在積極性，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極加強(qiáng)有效的課堂溝通和與教師的溝通，提高教師課堂思想教育的整體質(zhì)量。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的重要性在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐工作中，教師通過(guò)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 探析快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
育理念;小學(xué)語(yǔ)文教育;教學(xué)質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）15-0054-04課題項(xiàng)目：文章為平和縣2020年度小學(xué)教育科學(xué)常規(guī)課題《語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生“自信表達(dá)、快樂(lè)交流”的研究》（立項(xiàng)號(hào)：PHXXJYKT20-01）研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：朱東紅（1971～），女，漢族，福建平和人，漳州市平和縣九峰中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生由于思想態(tài)度、價(jià)值觀念等還存在著明顯的不科學(xué)
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 雙減政策背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)
背景下;小學(xué)語(yǔ)文教育;課后作業(yè)設(shè)計(jì)引言在雙減教育政策背景下，教師應(yīng)該結(jié)合時(shí)代對(duì)學(xué)生個(gè)人能力以及課程教育質(zhì)量的要求，適當(dāng) 調(diào)整教學(xué)策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)教育工作過(guò)程中，適當(dāng)創(chuàng)新其作業(yè)完成方式以及其中對(duì)學(xué)生考察的知識(shí)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生針對(duì)性提升教育，應(yīng)用因材施教教育理念，提升學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)對(duì)自己掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)能力，有效利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自我，完善自身。適當(dāng)增加實(shí)踐教育活動(dòng)，為學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，增加一些趣味性，使其
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的實(shí)施策略研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;情感教育;實(shí)施對(duì)策導(dǎo)語(yǔ)：由于小學(xué)生的思想成長(zhǎng)正處在關(guān)鍵期，所以事理區(qū)分能力和語(yǔ)言理解水平都比較薄弱。在具體的教學(xué)過(guò)程中，單靠老師的分析和講述，往往很難使他們?cè)谳^短的教學(xué)時(shí)間里就學(xué)會(huì)相應(yīng)的語(yǔ)文重難點(diǎn)內(nèi)容，更別說(shuō)讓他們深入地體會(huì)作家的豐富情感和作品的深刻含義了。所以，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣這一特點(diǎn)，通過(guò)合理運(yùn)用豐富有趣的生活內(nèi)容和豐富形式多樣的語(yǔ)文素材，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且從學(xué)生的情感利益出發(fā)，做好對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 小學(xué)高年級(jí)段語(yǔ)文口語(yǔ)交際教法研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;口語(yǔ)交際能力;教技教法引言培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力是全面提升小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)在要求。教師在新課改的引導(dǎo)下，日益注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交流、交談會(huì)話方面的引導(dǎo)。但針對(duì)小學(xué)高年級(jí)段口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行考察，會(huì)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)仍然存在一定的弊病。因此，本文圍繞小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)段口語(yǔ)交際教學(xué)法，在理論和實(shí)踐上分析現(xiàn)存問(wèn)題，提出了若干行之有效的策略，力圖為進(jìn)一步提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、小學(xué)高年級(jí)段語(yǔ)文口語(yǔ)交際存在的問(wèn)題（一）學(xué)生口語(yǔ)交際基礎(chǔ)有差異學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 淺談怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;教學(xué);后進(jìn)生前言教師往往會(huì)忽略后進(jìn)生的關(guān)注和變化，學(xué)生及時(shí)更新對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，詳細(xì)分析和接受課堂失敗的原因。有針對(duì)性地改變教學(xué)方式，最大限度地克制。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣成功地理解了轉(zhuǎn)換為語(yǔ)文的失敗。從小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀和殘疾人的基本情況來(lái)看，幫助那些未能成功轉(zhuǎn)變和過(guò)渡低學(xué)習(xí)人群的人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化。希望在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有成功的學(xué)生，能夠改變和提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。1小學(xué)語(yǔ)文教育中后進(jìn)生的成因1.1自身因素缺乏良好的閱讀習(xí)慣，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年10期2022-04-21
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向
要探討了小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀與發(fā)展方向。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;現(xiàn)狀;發(fā)展方向1小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀隨著時(shí)代發(fā)展，教育部也對(duì)新時(shí)期的小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有了新目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)智能在家庭中不斷普及和推廣，小學(xué)生很早就接觸到了智能網(wǎng)絡(luò)化的生活方式。因此用以往傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法和教學(xué)理念對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)趣的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在語(yǔ)文課堂聊天搞小動(dòng)作注意力不集中經(jīng)常溜號(hào)、課堂師生問(wèn)答參與不積極、沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力源泉、課堂教學(xué)氛
電子樂(lè)園·上旬刊 2022年5期2022-04-09
- 基于立德樹(shù)人的小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)探究
德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文教育;德育教學(xué)探索中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)德育教育可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和心理上的輔導(dǎo)，使學(xué)生們更健康的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生建立完整的人格，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起到了關(guān)鍵的作用，德育教育具有時(shí)效性，應(yīng)該不斷升級(jí)優(yōu)化，讓德育教育在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮更大的功效[1]。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)德育教育在小學(xué)教育中的地位，讓德育教育不斷優(yōu)化升級(jí)，發(fā)展到一個(gè)新高度，以便于學(xué)生綜合
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)思考
的培養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育中能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教育的主要任務(wù)之一。筆者在本文中表達(dá)了自己關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的深思，以供參閱。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;人文素養(yǎng)培養(yǎng);分析引言小學(xué)階段是學(xué)生人文素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)階段，小學(xué)生年紀(jì)小，人生閱歷如同白紙，如果能加以引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，對(duì)學(xué)生
科學(xué)與生活 2022年2期2022-03-27
- 淺談多媒體技術(shù)在鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中的應(yīng)用
體技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教育新時(shí)代來(lái)臨，使得社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求越來(lái)越高。為了進(jìn)一步落實(shí)新課改內(nèi)容，要求教育工作者在小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展，所以，鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師不僅要意識(shí)到自身問(wèn)題所在，，更要意識(shí)到多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的重要性，嘗試從多方面入手將多媒體技術(shù)與鄉(xiāng)村語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合，提高教學(xué)效率。1. 鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析教學(xué)資源受到嚴(yán)重限制，教學(xué)手段過(guò)于單一。雖然當(dāng)前我國(guó)社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)取得了
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 挖掘小學(xué)語(yǔ)文文本資源，滲透心理健康教育
佳時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)文教育由于其特殊性，在小學(xué)生心理健康教育的實(shí)踐中脫穎而出，利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，滲透心理健康教育成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師研究的課題。本文，對(duì)怎樣挖掘利用小學(xué)語(yǔ)文文本資源以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)展開(kāi)討論，以期總結(jié)出一些行之有效的方法和途徑。關(guān)鍵詞：心理健康教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;滲透;小學(xué)語(yǔ)文文本資源引言：近年來(lái)，通過(guò)新聞報(bào)道，媒體披露，青少年犯罪一直是社會(huì)的隱痛，就青少年犯罪問(wèn)題來(lái)說(shuō)，拋開(kāi)原生家庭的原因，其實(shí)，教育的失衡也是重要原因之一。所以，在教育中著
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
統(tǒng)文化;小學(xué)語(yǔ)文教育;滲透融合語(yǔ)文學(xué)科具備工具特點(diǎn)與人文特征，因而在弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)大眾認(rèn)同度、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)等方面都具備得天獨(dú)厚的條件。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，教師不應(yīng)僅僅停留在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字和運(yùn)用語(yǔ)言的層面，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)良的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族意識(shí)以及中華民族的自豪感、自信心。一、結(jié)合識(shí)字教學(xué)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化漢字作為主要載體，承擔(dān)著弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的使命，漢字與傳統(tǒng)文化之間有著無(wú)法
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文作文分層教學(xué)的必要性
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;寫(xiě)作教學(xué);寫(xiě)作分層教學(xué)前言：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在學(xué)齡階段關(guān)鍵的時(shí)期之一，是對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及學(xué)科理解都至關(guān)重要的時(shí)期，作文的學(xué)習(xí)又是這一時(shí)期中的難點(diǎn)之一，能夠在這一時(shí)期掌握作文的寫(xiě)作方法，能夠幫助學(xué)生建立語(yǔ)文表達(dá)和理解的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解文章背后的含義，提高學(xué)生的閱讀能力、觀察能力和表達(dá)能力。隨著素質(zhì)教育不斷深入，小學(xué)教師在作文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際情況，運(yùn)用分層教學(xué)法，定期調(diào)整教學(xué)方式。同時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，避免抑制學(xué)生創(chuàng)新
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 小學(xué)教育中情景教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究
學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策展開(kāi)分析和探究。關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教育;情景創(chuàng)設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001一、引言隨著十九大的召開(kāi)，全國(guó)上下對(duì)教育提出了新要求，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，全面開(kāi)創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，中考、高考的改革，“雙減”政策的落實(shí)，讓我們不得不正視現(xiàn)階段中國(guó)教育存在的一些問(wèn)題，同時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)在教育中所占的比例讓我們不得不從娃娃抓起，重視小學(xué)語(yǔ)文教育，一直以來(lái)各科教
小作家報(bào)·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 如何有效發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的德育功能
如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的德育功能展開(kāi)了研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;語(yǔ)文教學(xué);德育功能中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）36-0085-02引 言德育教育是近些年教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，有效的德育教育不僅能夠使學(xué)生形成樂(lè)學(xué)、善學(xué)的態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，減
求知導(dǎo)刊 2021年36期2021-12-18
- 敘事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
? 要：小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，引入敘事教學(xué)法，可以在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí)，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)技能訓(xùn)練在同一時(shí)間與空間下相互促進(jìn)、共同提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：敘事教學(xué)法;專(zhuān)業(yè)知識(shí);教學(xué)技能;小學(xué)語(yǔ)文教育中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）43-01152-03教育部關(guān)于《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中提到小學(xué)語(yǔ)文教育需要培養(yǎng)怎樣的人時(shí)提到三
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)模式研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;核心素養(yǎng);拓展閱讀教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-314為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)揮個(gè)人的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，教師必須在課上引導(dǎo)學(xué)生閱讀帶有正能量的經(jīng)典書(shū)籍，并摘錄其中的趣味性?xún)?nèi)容供學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的課上閱讀氛圍，調(diào)整語(yǔ)文知識(shí)的講解方式，改善學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。一、核心素養(yǎng)視野下語(yǔ)文拓展閱讀的內(nèi)容與重要性分析（一）具體內(nèi)容在信息技術(shù)快速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代，拓展閱讀教學(xué)活動(dòng)的背
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 淺議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑
關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教育? 提高教學(xué)效率? 途徑的探索近年來(lái)，隨著國(guó)家關(guān)于小學(xué)教育政策的實(shí)施和新教育模式的不斷推行，小學(xué)語(yǔ)文教育變得更加全面化、素質(zhì)化、靈活化。教育部積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，統(tǒng)一教材，使書(shū)本內(nèi)容更加豐富;又推進(jìn)了教育體系改革，更新了課程體系教學(xué)的要求。這一系列措施都凸顯出了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要意義，因此，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率勢(shì)在必行。一、教師應(yīng)不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，革新教學(xué)理念。小學(xué)語(yǔ)文教育最直接的提供者就是教師，因此，教師自身能力的提升是非常重要的
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施素質(zhì)教育
育是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育改革的新課題。在教學(xué)中，他強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極發(fā)展學(xué)生。小學(xué)教育的歷史是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到啟發(fā)。教師要給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)、自愿地學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)高尚的情操。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;實(shí)施素質(zhì)教育;策略小學(xué)教育中語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和能力，培養(yǎng)高尚的情操。學(xué)生素質(zhì)的提高，不僅在于課
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育分析
文素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀、樹(shù)立正確的人生觀具有重要作用，從某種程度上說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的核心是對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;人文素質(zhì);培養(yǎng)我們所說(shuō)的人文素養(yǎng)，即體現(xiàn)在人的品行、三觀意識(shí)上，還表現(xiàn)在其處理各種社會(huì)關(guān)系與人際關(guān)系的能力上。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)的教育，可以促使學(xué)生形成良好的個(gè)性，實(shí)例正確的三觀意識(shí)，有助于學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 小學(xué)語(yǔ)文教育中個(gè)性化閱讀的研究
發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的思考和理解，在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，讓學(xué)生享受到審美樂(lè)趣。本文將對(duì)個(gè)性化閱讀教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述，分析個(gè)性化閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，并提出小學(xué)語(yǔ)文教育中個(gè)性化閱讀的策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;個(gè)性化閱讀;策略一、個(gè)性化閱讀教學(xué)的基本概述（一）個(gè)性化閱讀教學(xué)的含義所謂個(gè)性化閱讀教學(xué)指的是教師在平等、和諧的教學(xué)氛圍中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力和興
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中習(xí)作技巧初探
主要介紹小學(xué)語(yǔ)文教育習(xí)作單元的學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;習(xí)作單元;學(xué)習(xí)模式引言教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。習(xí)作學(xué)習(xí)也是接近整體的小步學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)將所有相關(guān)知識(shí)組織成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元，教師可以專(zhuān)注于整個(gè)單元。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)全面的教學(xué)規(guī)劃和布置，可以幫助學(xué)生整合所有單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語(yǔ)文課本中加入新的單元練習(xí)，不僅能讓學(xué)生不再專(zhuān)注于閱讀作業(yè)，還能更好地掌握作業(yè)技巧，讓小學(xué)作業(yè)變得更有趣。一、習(xí)作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性小學(xué)語(yǔ)文教育教材編寫(xiě)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)策
育理念。小學(xué)語(yǔ)文教育工作者要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)手段，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育原則，實(shí)現(xiàn)更好、更科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。本文就新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)策這一命題，先從反思當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育中的不足進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對(duì)策入手展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語(yǔ)文教育;教學(xué)對(duì)策前言：小學(xué)語(yǔ)文教師在新課標(biāo)下需要及時(shí)更新教學(xué)手段，找出當(dāng)前的教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，才能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生在啟蒙階段建立良好的價(jià)值觀，為人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程的改革及其意義
對(duì)于我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程提出了新的要求，舊有教育標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的師資素質(zhì)因此難以滿足當(dāng)前的需求。因此，本文就小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程改革的意義這一問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)論述當(dāng)前師資素質(zhì)現(xiàn)狀，以及課程改革的意義從根本上找出如何提升小學(xué)語(yǔ)文教育水平的解決辦法，力圖通過(guò)搭建科學(xué)有效的課程體系來(lái)提升師資素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;課程改革;師資素質(zhì);意義前言：由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直沿用應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍舊存在諸多問(wèn)題亟待解決，主要體現(xiàn)在教學(xué)手段單一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)語(yǔ)文紅色基因傳承教育研究
網(wǎng)+”;小學(xué)語(yǔ)文教育;紅色基因傳承引言：在小學(xué)語(yǔ)文課堂中利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和知識(shí)的廣泛性，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行紅色基因傳承教育，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，走進(jìn)歷史，了解歷史，感受歷史，深刻理解“落后就要挨打”這句話的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生能從小就建立正確國(guó)家情懷，對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育。一、運(yùn)用多媒體播放紅色影片教師可以通過(guò)信息時(shí)代的產(chǎn)物——智能設(shè)備多媒體，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的廣泛性，為學(xué)生選擇出符合這一階段的紅色影片，需要保證能讓學(xué)生理解其中的情節(jié)，并且能對(duì)
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中德育滲透的策略研究
本任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)、基本能力、學(xué)科素養(yǎng)，而且要教會(huì)學(xué)生具有“家國(guó)情懷”。運(yùn)用"課程思政"的理念開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)，確實(shí)可以提高小學(xué)語(yǔ)文教師立德樹(shù)人的能力。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有針對(duì)性地滲透"課程思政"，有效提升小學(xué)語(yǔ)文課程立德樹(shù)人的能力和水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;思想政治教育;立德樹(shù)人小學(xué)生活潑可愛(ài)、天真爛漫，對(duì)于世界充滿著好奇和幻想、可塑性很強(qiáng)。將思想政治教育融入小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，也是
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 淺析新課改下小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)高效課堂構(gòu)建
目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提出對(duì)應(yīng)的策略，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，希望能夠給相關(guān)的小學(xué)語(yǔ)文教師提供參考。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文教育;教學(xué);高效課堂;構(gòu)建隨著我國(guó)新課改工作的開(kāi)展，人們也不再滿足以往的小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的要求，這就需要教師結(jié)合新課改的內(nèi)容和實(shí)際來(lái)做出相應(yīng)的改變。據(jù)筆者深入的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，怎么樣才能讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變得更加高效、更有效率儼然已經(jīng)成為了很多教師所需要面臨思考的問(wèn)題，當(dāng)然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣也需要思考這一
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;閱讀教學(xué);創(chuàng)新策略提到小學(xué)教學(xué)，其中最為引人深思的應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科中閱讀教學(xué)。其重要性時(shí)可想而知的，對(duì)于小學(xué)生的理解能力、核心素養(yǎng)的提升都是至關(guān)重要的。但是由于現(xiàn)今小學(xué)階段教育各種問(wèn)題所在，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在某種程度上越來(lái)越難以進(jìn)行。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)將閱讀教學(xué)中遇到的問(wèn)題加以分析并進(jìn)行有效性的創(chuàng)新改進(jìn)，幫助小學(xué)生閱讀能力、理解能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)下存在的問(wèn)題分析（一）教學(xué)方式的傳統(tǒng)作為小學(xué)階段的學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 論讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值入手，并提出了具體的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文教育;有效應(yīng)用閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要位置，二者具有緊密的聯(lián)系，閱讀是吸取知識(shí)，而寫(xiě)作是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的所見(jiàn)所聞去書(shū)寫(xiě)文章，通過(guò)二者的有效結(jié)合，才能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提升。但是由于小學(xué)生的生活閱歷有限，思維能力也在發(fā)展階段，所以對(duì)文章的理解有時(shí)會(huì)存在偏差，這就需要教師給予充分的指導(dǎo)，幫助其深入理解文章內(nèi)容，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。一、讀寫(xiě)結(jié)合教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用淺探
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;小組合作;作用引言：小學(xué)語(yǔ)文不僅僅是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，它的作用不僅限于語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。學(xué)校和教師也應(yīng)尋求提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的方法，畢竟每門(mén)功課都離不開(kāi)語(yǔ)文基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)模式還處于老師講學(xué)生聽(tīng)這一種模式，單調(diào)且乏味，枯燥且無(wú)趣。教學(xué)工作必須推陳出新，用新的教學(xué)方法新的學(xué)習(xí)方式來(lái)讓學(xué)習(xí)任務(wù)事半功倍。小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)打破傳統(tǒng)教育模式的新型學(xué)習(xí)方法。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能直面自己的弱勢(shì)和自己的長(zhǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教育
，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，其重要性越來(lái)越明顯。本文通過(guò)探討現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用、運(yùn)用、弊端，并結(jié)合實(shí)例，展示信息技術(shù)工具在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的必要性。教師要通過(guò)合理地使用、整合資源，使得現(xiàn)代信息技術(shù)工具更好地服務(wù)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育 現(xiàn)代信息技術(shù) 多媒體手段運(yùn)用引言當(dāng)今的學(xué)校教育正受到前所未有的挑戰(zhàn)，也面臨著至關(guān)重要的發(fā)展革新機(jī)遇。時(shí)代告訴我們，教育早已不再局限于教室之內(nèi)、課本之上、教師之言。早在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶之時(shí)，教
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 探究如何在教學(xué)中落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文要素
新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)語(yǔ)文教材中知識(shí)點(diǎn)的排列順序調(diào)整教學(xué)方式，發(fā)掘教材中潛藏的語(yǔ)文要素的教育意義與文化內(nèi)涵，選擇更為合理的能力訓(xùn)練方式與階段性教學(xué)目標(biāo)，將課堂教學(xué)的基本內(nèi)容融入語(yǔ)文教材之中，把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)潛能與思考能力，解決教師所布置的學(xué)科問(wèn)題，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度，根據(jù)既定的教學(xué)綱領(lǐng)與能力發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)不同階段的主要教學(xué)內(nèi)容。本文主要分析了語(yǔ)文要素的思想內(nèi)涵與教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，并總結(jié)了在語(yǔ)文課堂教學(xué)活
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 小學(xué)語(yǔ)文教育中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用
堂應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教育中，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教育;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式引言“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師利用課堂時(shí)間去講授知識(shí)的方式，讓學(xué)生在課外通過(guò)觀看教師的視頻講解，自主完成對(duì)新概念和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。課堂變成師生和生生之間互動(dòng)交流的場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)互助、交流、合作解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，達(dá)到對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收，從而完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教”，其核心是“以學(xué)生為中心”，讓
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 課外閱讀，孩子飛翔的翅膀
外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教育;重要性低年級(jí)學(xué)生的年齡普遍較小，注意力難以集中，課外閱讀具有較強(qiáng)的趣味性，能夠有效解決這一問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地將課外閱讀融入進(jìn)課堂教學(xué)和課后作業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，最重要的任務(wù)是掌握基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，而閱讀是語(yǔ)文中最具綜合性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)能力有著全面的提升。隨著現(xiàn)代教學(xué)的推進(jìn)，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性逐漸凸顯，一線教育工作
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，傳文化精髓
日文化;小學(xué)語(yǔ)文教育;實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-3291中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)語(yǔ)文教育中的價(jià)值1.1聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)生活化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化資源，是把語(yǔ)文教學(xué)與日常生活密切聯(lián)系的重要表現(xiàn)，不但符合新課標(biāo)“教育回歸生活”的課程理念，而且可以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日是人們生活中不可或缺的一部分，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日也并不陌生，他們通過(guò)家庭和社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式、當(dāng)?shù)孛袼椎榷加?/div>
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 惠風(fēng)和暢母語(yǔ)美
校文化;小學(xué)語(yǔ)文教育中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2021）07B-0016-05“中國(guó)風(fēng)·母語(yǔ)美”是吳建英老師提出的語(yǔ)文教學(xué)主張。該主張以“建構(gòu)培根鑄魂的中國(guó)本色母語(yǔ)教育”為目標(biāo)，注重語(yǔ)文教育的民族化、審美化、兒童化、時(shí)代化，體現(xiàn)核心價(jià)值觀：培育民族情感，提升母語(yǔ)素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華文化。一、探尋美的原點(diǎn)吳建英的“中國(guó)風(fēng)·母語(yǔ)美”本乎自覺(jué)，基于問(wèn)題，源于探索。（一）領(lǐng)悟美的存在作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，吳建英首先是一個(gè)非江蘇教育研究 2021年23期2021-09-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)交際教學(xué)策略探究
質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;口語(yǔ)交際教學(xué);策略引言：漢語(yǔ)言是中國(guó)人的母語(yǔ)，也是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)上最常用的五大主要語(yǔ)言之一。語(yǔ)文作為普通話的前端，是開(kāi)啟學(xué)生時(shí)代乃至整個(gè)人生智慧之門(mén)與思維之門(mén)的最重要鑰匙。其中，口語(yǔ)交際的教學(xué)又是語(yǔ)文最重要的組成部分，是人與人之間交流，發(fā)現(xiàn)生活發(fā)現(xiàn)美的關(guān)鍵所在。同時(shí)，小學(xué)時(shí)期又是人類(lèi)語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)展，學(xué)生思維模式和人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的黃金時(shí)期。幾個(gè)如此重要的因素加在一起，那么小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交流教學(xué)的重要地位便不需要解釋就可以明白了。下文將主要啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語(yǔ)文課堂有機(jī)融合的途徑與方式
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;傳統(tǒng)文化教育;文化傳承引言：我國(guó)在歷史沉淀過(guò)程中也積累了十分濃厚的傳統(tǒng)文化，因此在現(xiàn)代，有必要也必須要將古代文化傳承下去，而在這個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)工作更是應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際角度看，如果能夠?qū)?yōu)秀的歷史文化融入到其中，對(duì)于提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操、體會(huì)中華文明的博大精深有積極意義。在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中必須要將關(guān)注重點(diǎn)集中在提升學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)層面，幫學(xué)生們奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能夠保證我國(guó)優(yōu)秀文化才今后源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而這也是未來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的探討
字教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教育;策略探討中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的社會(huì)性人文學(xué)科，它里面包含了很多的知識(shí)種類(lèi)（例如：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、哲學(xué)等），所以，語(yǔ)文能夠?qū)W(xué)生精神境界的提升產(chǎn)生一定的積極影響。而學(xué)習(xí)這些具體知識(shí)的前提就是要求各個(gè)學(xué)生必須具備良好的語(yǔ)文識(shí)字能力，同時(shí)，識(shí)字也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。為此，國(guó)家教育部門(mén)明確規(guī)定小學(xué)語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)工作中要將識(shí)字教學(xué)作為一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。所以，運(yùn)用何種教學(xué)手法小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教育基礎(chǔ)教育的重中之重
，因而，小學(xué)語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，作為一名語(yǔ)文教育工作者，應(yīng)當(dāng)盡其所能為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文提供幫助，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文基于分析小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性及其存在的誤區(qū)，提出了一些教學(xué)建議，以期為相關(guān)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;重中之重引言：從淺顯的層面上來(lái)講，語(yǔ)文教學(xué)主要是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生能夠正確使用本國(guó)語(yǔ)言，但從更深的層次來(lái)講，語(yǔ)文是進(jìn)行情感溝通、思想交流和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的工具，同時(shí)它承載著中華民族幾千年的優(yōu)秀文化，對(duì)學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教育生活化實(shí)施策略探究
景之下，小學(xué)語(yǔ)文教育工作也面臨著一系列全新實(shí)踐要求。從語(yǔ)文學(xué)科的生活性特征出發(fā)，教師應(yīng)有意識(shí)地更新自身教育理念，著力通過(guò)構(gòu)建生活化語(yǔ)文教育模式，切實(shí)改善語(yǔ)文教育質(zhì)量。本文主要探討小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的實(shí)施策略，旨在提供具有借鑒意義的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;生活化;實(shí)施策略引言：生活性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特征，一方面，生活是語(yǔ)文知識(shí)的來(lái)源，另一方面，語(yǔ)文在生活中有著十分廣泛的應(yīng)用。為有效達(dá)成核心素養(yǎng)的培育要求，教師應(yīng)注意在教育過(guò)程中把握語(yǔ)文學(xué)科的生活化特征，力文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 淺談德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的方法策略
色。因?yàn)?span id="sqcmi0q" class="hl">小學(xué)語(yǔ)文教育獨(dú)特的屬性，課文內(nèi)容不僅承載著這一課所要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)，更承載著某種精神內(nèi)涵和文化。因?yàn)檫@一特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教育就不可推卸地帶上了德育的內(nèi)在要求。如果一味重視課文中生字和詞語(yǔ)的教授，而忽視德育這一部分，小學(xué)教育就不可避免地要陷入生搬硬套，空洞乏味的局面。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;德育;家庭作業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育本身就包含了“德智體美勞”幾方面全面發(fā)展的要求。在現(xiàn)行教育體制下，“智”成為了教師最重視的一方面。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 針對(duì)留守兒童的小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)策研究
守兒童;小學(xué)語(yǔ)文教育;對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-108我國(guó)農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，語(yǔ)文是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要課題，但是農(nóng)村留守兒童對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱情不足，甚至還存在著一種抵觸、厭惡的情緒，不利于農(nóng)村語(yǔ)文教育的順利開(kāi)展、留守兒童的全面發(fā)展。有鑒于此，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從關(guān)注留守兒童身心健康、給予留守兒童適當(dāng)學(xué)習(xí)壓力、增加語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味、巧妙運(yùn)用教學(xué)方式方法四個(gè)維度入手，分析農(nóng)村留小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 繪本助力，構(gòu)建小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文魅力課堂
本故事;小學(xué)語(yǔ)文教育;中年級(jí)語(yǔ)文閱讀教育過(guò)程當(dāng)中將漢字和圖畫(huà)結(jié)合起來(lái)對(duì)課堂知識(shí)的攝入會(huì)有更多的理解，漢語(yǔ)作為中華傳統(tǒng)文化的積淀，影響著一代又一代的中國(guó)人，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)優(yōu)秀的閱讀能力也是進(jìn)行更好學(xué)習(xí)的一個(gè)手段。繪本故事教育通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字加之色彩帶動(dòng)了學(xué)生的感官能動(dòng)性，同時(shí)利用圖片的形式加深了學(xué)生對(duì)課本的印象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的記憶力。小學(xué)語(yǔ)文的魅力也正是基于傳統(tǒng)的教學(xué)手段之上不斷添加新的教學(xué)手段，讓學(xué)生用更新潮的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。一、繪本教學(xué)廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 漫談小學(xué)語(yǔ)文教育中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用
式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教育中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將重點(diǎn)分析小學(xué)語(yǔ)文教育中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教育;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0111-02Talking about the Application of Flipped Classroom in Primary School Chinese Ed家長(zhǎng)·下 2021年8期2021-09-03
- 論素質(zhì)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透
促使我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)。素質(zhì)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透是順應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要而生的，不僅能夠豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)，還能加深人際之間情感的交流與溝通。因此，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教育中更好地滲透，必須發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教育中師生的主體性，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教育的內(nèi)容，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育的方法。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;情感教育;小學(xué)語(yǔ)文教育中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;提問(wèn)教學(xué)法;應(yīng)用路徑研究一、 引言通過(guò)運(yùn)用提問(wèn)教學(xué)法，任課教師能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，與缺乏學(xué)習(xí)熱情與探究意識(shí)的小學(xué)生進(jìn)行密切互動(dòng)，師生之間能夠進(jìn)行平等的雙向交流，可突出小學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的地位，語(yǔ)文教師能夠在問(wèn)答情境中充當(dāng)講解學(xué)科原理、提供學(xué)習(xí)素材的引導(dǎo)者，小學(xué)生則可在任課教師的指引下找準(zhǔn)階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，在探究問(wèn)題答案的過(guò)程中鍛煉自身的思維能力，對(duì)學(xué)科核心原理與基本知識(shí)產(chǎn)生準(zhǔn)確、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。任課教師可在問(wèn)答互動(dòng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試周刊 2021年44期2021-08-03
- 探究小學(xué)語(yǔ)文教育理念轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)
，探究了小學(xué)語(yǔ)文教育理念轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，希望對(duì)提升小學(xué)教育質(zhì)量、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文學(xué)科教育理念以及提升教學(xué)效果有所幫助。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育 理念轉(zhuǎn)變 素質(zhì)教育 教學(xué)方式1教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有所變化1.1從語(yǔ)言、認(rèn)知與情感三個(gè)維度制定課時(shí)目標(biāo)一方面，掌握好拼音與識(shí)字知識(shí)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵所在，教師在制定課時(shí)目標(biāo)時(shí)要注重加強(qiáng)拼音與識(shí)字教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。根據(jù)不久前浙江省發(fā)布的浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)可以看出，超過(guò)六成的小學(xué)生更對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)舞蹈等趣味性和認(rèn)知性速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 探析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教育必須以全面提高當(dāng)代小學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與文化水平為基本目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)模式與指導(dǎo)思路，激發(fā)多數(shù)受教育學(xué)生的探究熱情與自主學(xué)習(xí)興趣，逐步深化現(xiàn)代小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中課文所蘊(yùn)含的思想情感的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供多種有價(jià)值的學(xué)習(xí)素材。本文主要分析了在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中重點(diǎn)培育學(xué)生朗讀能力的重要性與現(xiàn)實(shí)意義，并指出了目前小學(xué)語(yǔ)文朗讀能力培育方法的缺陷，總結(jié)了高效率培育小學(xué)生朗讀能力的可行策略與有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;朗讀能力;培育策略研究【中當(dāng)代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育綜合性學(xué)習(xí)的啟示
下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育也隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展在教學(xué)模式和教學(xué)方法上發(fā)生了一定的變化，很多小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，采用多元化的課程形式，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義。所以在課堂教學(xué)當(dāng)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的不足，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教育綜合性學(xué)習(xí)的效率，也為信息化教學(xué)的拓展開(kāi)辟了一條捷徑。關(guān)鍵詞：互當(dāng)代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 淺析生活教育對(duì)當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育的意義
新，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育如何適應(yīng)新的時(shí)代要求，做好與生活的結(jié)合與融入，成為下一步改革的核心與關(guān)鍵。陶行知作為我國(guó)著名教育學(xué)家，其提出的生活教育理念與當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的需求相契合，給予其必要的理論指導(dǎo)與實(shí)踐支持。本文主要針對(duì)陶行知的生活教育與農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育改革的結(jié)合進(jìn)行分析探討，進(jìn)一步明確其生活教育理論對(duì)當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教育的時(shí)代意義，以期為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革提供必要的理論指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】生活教育;小學(xué)語(yǔ)文教育;意義分析小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)及個(gè)人情家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 探究小學(xué)語(yǔ)文教育中家庭教育的價(jià)值
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;教學(xué)模式;家庭教育引言針對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，我國(guó)的教育領(lǐng)域?qū)ζ涞难芯抗ぷ鲝奈赐Ｖ惯^(guò)，在八十年代，就有教育學(xué)家提出了家庭教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，實(shí)踐證明，良好的家庭語(yǔ)文教育，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校教育中存在的缺失，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的有效手段，尤其是在小學(xué)低年段的語(yǔ)文教學(xué)中，家庭教育的價(jià)值更加明顯。為了進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在當(dāng)前的教學(xué)中，老師和家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。1 在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效進(jìn)行的幾點(diǎn)建議
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教育;識(shí)字教學(xué);課堂有效性;建議引言在小學(xué)語(yǔ)文教育階段中，只有學(xué)生打下良好的漢字基礎(chǔ)，才能夠在進(jìn)行的語(yǔ)文教學(xué)中更加順利進(jìn)行閱讀教學(xué)以及寫(xiě)作教學(xué)的學(xué)習(xí)，所以，識(shí)字教學(xué)作為基礎(chǔ)性教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)講特別重要。因此，教師不能夠運(yùn)用傳統(tǒng)機(jī)械式背誦形式的識(shí)字教學(xué)方法，應(yīng)積極探索合理有效的識(shí)字教學(xué)策略，提高識(shí)字教學(xué)有效性，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教育的有效策略展開(kāi)研究，很有必要，下文將做出陳述。一、激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)錦繡·下旬刊 2021年1期2021-06-11
- 快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文教育;實(shí)際中的應(yīng)用教育是一個(gè)國(guó)家興盛富強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，伴隨著我國(guó)綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的日益提升，教育也逐漸地受到人們的重視。在我國(guó)古代有許多教育家以及思想家都提及過(guò)相關(guān)主張，例如孔子“因材施教”的教學(xué)主張應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教育的應(yīng)用則是用快樂(lè)的教學(xué)法去教育和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中創(chuàng)造快樂(lè)的課堂和學(xué)習(xí)氛圍，使課堂原本不活躍的氛圍變的活躍起來(lái)。而本篇文章就是圍繞著快樂(lè)學(xué)習(xí)法在小學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)用的過(guò)程中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量的對(duì)策
。所以，小學(xué)語(yǔ)文教育比之于其他學(xué)科是與眾不同的，這種與眾不同體現(xiàn)在課前、課中和課后的各個(gè)教學(xué)階段。特別是語(yǔ)文作業(yè)，老師對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的要求會(huì)相對(duì)嚴(yán)格。本文，對(duì)如何優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)，從而提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量進(jìn)行分析，希望能夠?qū)V大小學(xué)語(yǔ)文教師有所啟發(fā)和幫助。關(guān)鍵詞：優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè);小學(xué)語(yǔ)文教育;語(yǔ)文質(zhì)量在“雙減”政策的不斷深化中，明確要求在義務(wù)教育階段減輕學(xué)生的日常作業(yè)負(fù)擔(dān)。而新課改又對(duì)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求。在這樣的背景下，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)成為當(dāng)下三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年52期2021-04-27
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的滲透
教育? 小學(xué)語(yǔ)文教育? 融入? 策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0007-03優(yōu)良節(jié)日文化中涵蓋著非常濃厚的文化底蘊(yùn)，它不僅象征著我國(guó)優(yōu)良的文化價(jià)值，同時(shí)也承載著我國(guó)中華民族的偉大精神。在小學(xué)階段學(xué)生的各方面能力都沒(méi)有得到完全發(fā)展，由于自身的認(rèn)知能力相對(duì)較差，非常容易受到外來(lái)文化的沖突和影響，反而忽視我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要價(jià)值，為此在具體開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教育的過(guò)程當(dāng)中，老師必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正課程教育研究 2021年43期2021-04-15
- 惠風(fēng)和暢母語(yǔ)美