丁婉青

◆摘? 要：教育是關系國民素質(zhì)與人才培養(yǎng)的大事，也是家家戶戶關心的話題。近年來，不斷有像“虎爸”“狼媽”這樣的網(wǎng)絡熱詞出現(xiàn)在大眾視野中，父母對兒女成才的期盼越來越高。在應試制度的壓力之下，教師更加重視對學生應試能力和應試素質(zhì)的培養(yǎng)，從而忽略了對學生學科能力的培養(yǎng)。在新的教育形勢與教育要求之下，小學教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在數(shù)據(jù)驅(qū)動教育改進的主題下，本文選取了2019年7月浙江省發(fā)布的浙江省中小學教育質(zhì)量監(jiān)測指標體系中的數(shù)據(jù)，從小學語文的教學內(nèi)容側(cè)重點、教師的教學方式以及小學語文考評方式三方面，探究了小學語文教育理念轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，希望對提升小學教育質(zhì)量、轉(zhuǎn)變語文學科教育理念以及提升教學效果有所幫助。

◆關鍵詞：小學語文教育 理念轉(zhuǎn)變 素質(zhì)教育 教學方式

1教學內(nèi)容的側(cè)重點有所變化

1.1從語言、認知與情感三個維度制定課時目標

一方面，掌握好拼音與識字知識是學生學好語文的關鍵所在，教師在制定課時目標時要注重加強拼音與識字教學的趣味性與實用性。根據(jù)不久前浙江省發(fā)布的浙江省中小學教育質(zhì)量監(jiān)測指標可以看出，超過六成的小學生更對體育、音樂、美術舞蹈等趣味性和認知性較強的學科感興趣，而對閱讀寫作等趣味性較弱的學科興趣指數(shù)不足百分之五十。這一大數(shù)據(jù)結(jié)果啟示小學的語文教育工作者應該在教學過程中，重視學生對知識的認知體驗與情感表達。

1.2教學關注學生學習語文的興趣與習慣的培養(yǎng)

興趣才是最好的老師。語文閱讀的學習興趣與良好的學習習慣比補課和做題對提升他們的語文能力更有幫助，因此教師在教學中要多多關注學生學習語文興趣與習慣的培養(yǎng)。

1.3選擇合適的教學內(nèi)容，適度擴展

小學語文教學內(nèi)容和進度要符合循序漸進的特點，教師的教學擴展內(nèi)容不宜過度。因此教師應該選擇合適的教學內(nèi)容，給學生布置適量的家庭作業(yè)，把更多的時間留給學生自主學習。

2教學方式有所變化

2.1巧用多媒體技術，提升語文課堂的魅力

在科技進步，教學設施更新?lián)Q代的今天，教師可以巧用多媒體技術，完成語文課堂魅力的提升。比如教師可以利用多媒體技術播放與課文相關的朗動視頻，讓學生在觀看視頻的過程中感受課文的藝術感情。再如，教師可以利用線上的微課堂、微信等平臺進行課下的鞏固教學?；蛘?，教師可以改進PPT的制作方式，通過在PPT中插入圖畫和音頻，讓PPT“活”起來。教師教學方式的變化直接影響著課堂教學氛圍和學生的聽課效果，因此教師要增強教學方式的趣味性。

2.3堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的自主、合作能力

教師可以把學生分成不同的學習小組，比如在學習《寓言二則》時，教師可以給各個學習小組安排同樣的學習任務，比如說《亡羊補牢》這則預言告訴了我們什么道理等問題，教師布置好學習任務后，把課堂上的大部分時間留給學生進行自主合作探究。在他們完成自主探究之后，教師可讓各個小組先說出他們的合作探究答案，然后教師在更正學生理解的錯誤與不足之處。這樣的合作探究模式能夠讓學生化被動學習為主動學習，增強他們對文章的認知理解，提升他們的語文能力。

3小學語文考評方式多樣化

3.1將作業(yè)質(zhì)量納入成績評算標準

目前的小學語文教學中存在著部分學生作業(yè)馬虎不認真的問題，因此教師可以考慮把學生的作業(yè)質(zhì)量納入成績評算標準中來，以此督促他們重視作業(yè)。另外，為了減輕小學生的學業(yè)負擔，教師要合理安排書面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗作業(yè)。

3.2單元檢測、期末檢測內(nèi)容貼近課本

在應試制度之下，教師為了幫助學生取得更好的成績，往往會給學生擴展課外知識。在單元測驗和期末測驗時也會設置課本內(nèi)容之外的題目，這些題目超過了學生的學習能力，對學生提高學習能力的幫助不大，因此教師應該使單元檢測、期末測試內(nèi)容貼近課本，讓學生能夠運用自己掌握的知識去解答問題，這樣就可以達到反饋學生學習效果的目標了。

3.3重視綜合性學習與口語交際能力的評價

學生發(fā)展指標圍繞品德行為、學業(yè)水平、學習品質(zhì)、興趣愛好和身心健康等五方面，特別增加了實踐創(chuàng)新指數(shù)，由這次數(shù)據(jù)的調(diào)查內(nèi)容來看，小學生綜合性學習表現(xiàn)與口語交際能力的表現(xiàn)也應當被納入小學語文考評方式中來。

4結(jié)語

小學語文是培養(yǎng)小學生基本語文素養(yǎng)與語文能力的學科，學生的識字與閱讀寫作能力還與他們學習數(shù)學、政治等學科有密切聯(lián)系。本文主要探究了在數(shù)據(jù)驅(qū)動教育改進的主題下，小學語文教育理念轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)。上文以2019年7月浙江省發(fā)布的浙江省中小學教育質(zhì)量監(jiān)測指標體系中的數(shù)據(jù)為依托，主要探討了小學語文教育理念的三方面表現(xiàn)，希望能夠促進學校教育質(zhì)量提升、學科教育理念轉(zhuǎn)變及教學效果的提高。

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