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        淺議提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效途徑

        2021-12-16 21:11:50劉剛
        啟迪·上 2021年9期

        劉剛

        【摘要】小學(xué)階段是人一生當(dāng)中重要的成長階段,也是三觀培育和性格養(yǎng)成的黃金時期,因此,小學(xué)教育就顯得尤為重要。在眾多教授科目當(dāng)中,語文是非常重要的一門。提高小學(xué)語文教學(xué)效率,不僅能更好地在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的性格,也可以不斷增進學(xué)生與中華文化之間的距離。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育? 提高教學(xué)效率? 途徑的探索

        近年來,隨著國家關(guān)于小學(xué)教育政策的實施和新教育模式的不斷推行,小學(xué)語文教育變得更加全面化、素質(zhì)化、靈活化。教育部積極響應(yīng)國家號召,統(tǒng)一教材,使書本內(nèi)容更加豐富;又推進了教育體系改革,更新了課程體系教學(xué)的要求。這一系列措施都凸顯出了小學(xué)語文教育的重要意義,因此,提高小學(xué)語文的教學(xué)效率勢在必行。

        一、教師應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì),革新教學(xué)理念。

        小學(xué)語文教育最直接的提供者就是教師,因此,教師自身能力的提升是非常重要的。只有當(dāng)教師擁有了充足的文化素養(yǎng)和優(yōu)秀的專業(yè)技能,才能更好地開展教學(xué)活動,為學(xué)生們傳道授業(yè)。隨著教育體系的不斷革新,教師的教學(xué)理念也必須要與時俱進,具備更新意識和創(chuàng)新觀念,教師在進行語文教育的同時,也應(yīng)帶動學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面綜合發(fā)展。近年來,我國深化素質(zhì)教育和新課改的深入進行,兩項政策的進行對我國的教育體制改革以及教育機制創(chuàng)新產(chǎn)生了較大的影響,就課堂實踐而言,提高了課堂的活躍程度、學(xué)生的接受知識總量以及教師的綜合素質(zhì)提升。通過近幾年教育事業(yè)的不斷發(fā)展與教育經(jīng)驗的不斷積累,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育是我國教育體制的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),只有提升小學(xué)教育的效率,才能為日后的教學(xué)發(fā)展提供更好的資源和力量。

        例如在小學(xué)六年級上冊語文第14課《金色的魚鉤》這節(jié)課的講授,在正式進行課堂講解之前,教師工作者需要提前準備好備課工作。在備課的過程,教師可以收集相關(guān)方面的背景知識資料,通過自己的授課方式給學(xué)生講解,轉(zhuǎn)化成學(xué)生可以接受的形式,這樣可以提升課堂的有效性,使教師和同學(xué)們有更好的交流,同時也能使學(xué)生們更好地理解文章深層的內(nèi)在含義。通過這一感人至深故事發(fā)生的背景思考,為什么會發(fā)生這樣一篇感人至深的故事?為什么要選擇釣魚?為什么老隊長要如此竭盡全力救助小士兵?通過魚鉤這一小引出來整個故事的發(fā)展脈絡(luò)。在正式上課之前,教師要通過備課工作展開論述這篇故事發(fā)生的背景,通過故事背景的展開,讓同學(xué)們自己來講述闡釋這一篇故事的內(nèi)容即故事的經(jīng)過和結(jié)果。通過教師和學(xué)生的共同努力進行這一節(jié)課的講解,可以增強學(xué)生們對于這篇文章的理解。深入閱讀不僅是提升課程質(zhì)量的重要方式,同時也是教師收獲課堂經(jīng)驗、完善課堂內(nèi)容的過程。

        二、學(xué)校要加強合作,分享優(yōu)秀經(jīng)驗。

        學(xué)校是提供教育的場所,為教學(xué)活動提供了一定的幫助和服務(wù)。學(xué)校之間可以相互合作,共同切磋語文教學(xué),使更好地經(jīng)驗方法得以傳播和利用,提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。另外,學(xué)校還可以為學(xué)生們提供相應(yīng)的機會,讓學(xué)生們更近距離、更直觀地接觸和學(xué)習(xí)語文知識,幫助學(xué)生們吸收消化,以此提高教學(xué)效率。語文教育的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試學(xué)習(xí)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力以及為將來更多的文學(xué)知識學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這是需要學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)之上,通過知識的不斷掌握與知識體系的不斷擴充來學(xué)習(xí)更深層的語文學(xué)科知識,那么這一過程則需要學(xué)生們通過大量的積累和閱讀來進行。小學(xué)階段的學(xué)生們主要任務(wù)就是在于培養(yǎng)正確的語文學(xué)習(xí)方法,通過正確的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的培養(yǎng)構(gòu)建語文學(xué)科知識體系。近年來,伴隨著我國經(jīng)濟與政治的不斷發(fā)展,對我國的教育發(fā)展也提出了要求,我國近年來深化教育體制改革和素質(zhì)教育的發(fā)展,其根本目的是為了我國的社會主義發(fā)展提供人才,將教育人才轉(zhuǎn)化為社會前進與發(fā)展的現(xiàn)實生產(chǎn)力,那么這一過程的發(fā)展則需要逐步鞏固和完善小學(xué)教育,通過小學(xué)教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)具有扎實基本功的教育素質(zhì)人才,這一過程需要知識的不斷累積,需要提高小學(xué)教育的課堂有效性。

        例如六年級下冊第14課《文言文兩則》這一課的講解,在正式開始講解之前,我們要對文言文有整體的認知。近年來我國提出復(fù)興和弘揚中國傳統(tǒng)文化,傳統(tǒng)文化的復(fù)興則勢在必行,中國傳統(tǒng)文化是依靠漢字得以傳承和延續(xù),而漢字的組合則形成了早期的史冊典籍。這些史冊典籍的文本類型多為文言文。文言文講解與學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化非常有必要的過程,文言文的講解需要教師進行深入的備課再進行講解。高效的方法之一即學(xué)校之間互幫互助。例如可以實行“同講一堂課”的授課模式,由幾個學(xué)校的老師進行集體備課,集體備課后進行課堂講解,最后進行集體課堂反思。那么在備課的過程中,教師要集思廣益進行實詞,虛詞的講解以及文章釋義的講解備課,而最終目的是要讓學(xué)生們明白文章內(nèi)在更深一層的含義即文章的主旨,文章內(nèi)容想要表達怎樣的思想內(nèi)涵。

        【結(jié)束語】通過良好的小學(xué)語文教育,我們能夠引導(dǎo)學(xué)生前進,為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而要想更好的開展小學(xué)語文教育,使其發(fā)揮更強有力的作用,就必須要采取有效途徑,在不斷的創(chuàng)新和改革下,提高教學(xué)效率。這不僅是小學(xué)語文教育向前邁的一小步,更是教育體系向前發(fā)展的一大步。

        【參考文獻】

        [1]孟慶懷;在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J];新課程(教育學(xué)術(shù)版);2009年06期

        [2]瞿新妹;小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J];校長閱刊Z2期

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