高中數(shù)學教學
- 促進數(shù)學新授課新知生成的課例研究
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學；新知生成；理性思維；數(shù)學研究活動【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0011-04【作者簡介】盧勇，江蘇省南通市市直學校教育管理中心（江蘇南通，226007）高中數(shù)學教研員，高級教師。中學教學應進一步強化基礎概念的教學，強調(diào)對于知識、概念的本質(zhì)的深入理解，夯實學生的知識地基，使學生能夠做到真懂會用，掌握進一步學習的工具。［1］中學教學要在培養(yǎng)學生的知識見識上下功夫，在數(shù)學知
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 基于理性思維培養(yǎng)的高中數(shù)學課堂教學
關(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學；理性思維；主要特征；培養(yǎng)路向【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0007-04【作者簡介】曾榮，江蘇省教育科學研究院（南京，210013）中小學教學研究室高中數(shù)學研究員，正高級教師，江蘇省數(shù)學特級教師。2019年7月，為切實加強我國數(shù)學科學研究，科技部、教育部、中國科學院、自然科學基金委聯(lián)合制定了《關(guān)于加強數(shù)學科學研究工作方案》。該方案強調(diào)數(shù)學是自然科學的基礎，也是重大技術(shù)
江蘇教育·中學教學版 2023年9期2023-10-30
- 探究式教學模式下建模教學對高中數(shù)學教學的影響構(gòu)架
模教學對高中數(shù)學教學的影響進行了分析，并探究了探究式教學模式下高中數(shù)學建模教學的策略，以期能為高中數(shù)學教學質(zhì)量的提升帶來幫助。【關(guān)鍵詞】探究式教學模式；建模教學；高中數(shù)學教學作者簡介：沈洪輝（1975—），女，吉林省榆樹市實驗高級中學校。高中數(shù)學教學大綱中明確指出，教師在課堂教學中應加強對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，增強其數(shù)學應用意識，使其能通過構(gòu)建數(shù)學模型解決實際問題。這一要求不僅符合數(shù)學教學發(fā)展的需求，也能滿足推動學生社會化發(fā)展的需求。在實際教學中，教
教育界·A 2023年21期2023-09-06
- 高中數(shù)學教學“教、學、評”一致性應用探析
實施，在高中數(shù)學教學中，構(gòu)建起“教、學、評”一致性教學模式，具有較強的可行性與必要性，“教、學、評”一體化教學已經(jīng)成為落實教育改革指導思想以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一條重要途徑。本文首先闡述了實施“教、學、評”一致性的意義和對現(xiàn)狀的調(diào)研分析，之后結(jié)合一些教學案例針對具體的教學實踐策略進行了研討與分析，希望所述觀點、建議以及教學案例分享能夠給大家?guī)碛袃r值的參考。關(guān)鍵詞：“教、學、評”一致性；高中數(shù)學教學；應用策略在教學改革不斷深化的背景之下，以往那種“教、學、
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新高考背景下高中數(shù)學教學優(yōu)化策略
要：傳統(tǒng)高中數(shù)學教學以提高學生的數(shù)學成績?yōu)橹饕繕?，忽視了學生能力、素養(yǎng)的提升。在新高考背景下，教師應契合高考選拔人才的需要，注重高中數(shù)學教學課堂的優(yōu)化，給學生更多的自主學習和探究空間，以更好地滿足學生數(shù)學能力與素養(yǎng)發(fā)展的需求。文章先分析了新高考給高中數(shù)學帶來的影響，再探討高中數(shù)學教學在新高考背景下面臨的問題，并在此基礎上闡述了新高考背景下高中數(shù)學教學優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學教學；優(yōu)化策略新高考采取必考與選考組合的模式，為學生提供了更多的自主選擇
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 基于學生理解視角的高中數(shù)學教學設計分析
摘 要：高中數(shù)學教學的誤區(qū)在于：教師過于相信“自我主觀判斷”，教學意識有待增強；數(shù)學教學環(huán)節(jié)缺乏足夠引導，難以使學生真正理解數(shù)學知識；對習題課、復習課的利用深度不足，無法有效評估學生理解能力。為防止高中數(shù)學教師在教學過程中進入這些誤區(qū)，本文對“學生理解”的教學邏輯及教學引導方式展開分析，提出教師應從“初學者”視角出發(fā)，注重探索高中數(shù)學知識轉(zhuǎn)化推導邏輯；提高對教學引導的重視程度，幫助學生充分發(fā)散數(shù)學思維；拓展對復習課、習題課的利用深度，建立完善的錯題、舊題回
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 新高考背景下高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯推理素養(yǎng)的研究
入推進，高中數(shù)學教學在培養(yǎng)學生邏輯推理方面面臨新的挑戰(zhàn).本文通過對教育理論、數(shù)學教育相關(guān)文獻的綜合分析，探討了新高考背景下高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯推理的重要性，提出了一系列適合高中數(shù)學教學的培養(yǎng)學生邏輯推理的方法和策略，并結(jié)合教學實例進行了詳細闡述，旨在為高中數(shù)學教師提供一定的借鑒和參考.關(guān)鍵詞：新高考；高中數(shù)學教學；邏輯推理；教學實例中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）21-0008-03收稿日期：20
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年7期2023-08-03
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的對策研究
驗，分析高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的策略，旨在提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，為高中數(shù)學教學提供指導和參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學；創(chuàng)新素養(yǎng)；培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)已成為新課程背景下的關(guān)鍵詞，創(chuàng)新教育、核心素養(yǎng)及素質(zhì)教育已引起越來越多教育者的關(guān)注，也是教師加強教學創(chuàng)新的必要途徑。在教學過程中，提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)是教師的首要教學任務。通過提升學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，一方面能提高學生的學習效率，另一方面能為創(chuàng)新高中數(shù)學教學提供條件。但從現(xiàn)階段高中數(shù)學教學情況來看，學生的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)存在
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 通過多種思維技巧優(yōu)化高中數(shù)學解題研究
學教學，高中數(shù)學教學的邏輯性、抽象性更強，對學生的思維能力要求也更高.多數(shù)高中生在數(shù)學學習過程中都存在著一些障礙，所以教師應該積極探索不同的教學策略，指導學生利用多種思維進行解題，這樣不僅可以幫助學生掌握所學數(shù)學知識，同時還能為其思維能力的發(fā)展奠定基礎.基于此，本文主要圍繞如何通過多種思維技巧的優(yōu)化，對高中數(shù)學解題進行分析和研究，希望可以為廣大教師提供一些參考.關(guān)鍵詞：思維技巧；數(shù)學思維；高中數(shù)學教學；解題；優(yōu)化中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A??
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 提升高中學生數(shù)學思維能力的策略
為了實現(xiàn)高中數(shù)學教學多元化發(fā)展，教師有必要針對學生數(shù)學思維能力進行重點培養(yǎng)，以啟發(fā)思維、增強學習能力為主，為學生提供更多獨立思考的機會，為學生在數(shù)學領(lǐng)域的探索和發(fā)展中奠定基礎?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學；數(shù)學思維能力；提升策略基于高中數(shù)學以往教學情況來看，受高考壓力的影響，教師給予學生自主思考時間較少，學生常處于被動學習狀態(tài)，數(shù)學思維能力亟待提高。數(shù)學思維能力有助于幫助學生更準確地解決數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學知識的魅力，并在解答數(shù)學問題的同時，體驗到成就感和
文理導航 2023年5期2023-06-07
- 在新課程改革視角下改進高中數(shù)學教學的對策研究
背景下，高中數(shù)學教學也需要及時調(diào)整，高中數(shù)學教師應以新課程改革的要求為依據(jù)積極調(diào)整教學方向。文章基于新課程改革的視角，分析了目前我國高中數(shù)學教學的發(fā)展特點與方向，并據(jù)此提出了促進高中數(shù)學教學水平提升的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革；高中數(shù)學教學；改進作者簡介：齊淑珍（1984—），女，江蘇省徐州市豐縣民族中學。新課程改革為高中各個學科的教育教學指明了新的方向，在越來越重視學生綜合素質(zhì)的今天，各學科教師應加大對學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新力、解決問題能力以及合作能力等能
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 新課改背景下高中數(shù)學有效教學策略研究
有效改進高中數(shù)學教學的方法，以創(chuàng)造既有效又優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課堂。關(guān)鍵詞：新課程改革 高中數(shù)學教學 有效策略新課程改革實施的要求是以學生為主體展開教學，發(fā)揮教師的引導作用，高中數(shù)學教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，養(yǎng)成不斷總結(jié)和反思的習慣，合理利用多媒體教學手段，優(yōu)化教學設計，全面了解每位學生的學習狀況，調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，提高學生的學習效率。因此，高中數(shù)學教師更應該認識到新課改背景下開展教學活動所面臨的問題和挑戰(zhàn)，并采取相應的方法和策略，從而
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 高中數(shù)學教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究
方向。在高中數(shù)學教學中，教師需要從核心素養(yǎng)培育的視角入手，對數(shù)學文化進行再認識，了解到數(shù)學文化對學生發(fā)展的重要影響，并結(jié)合學生的發(fā)展需求應用多元方式將數(shù)學文化融入到數(shù)學課堂上，引導學生可以從文化的視角理解應用知識，使得學生能做到樂學、好學。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略引言數(shù)學在高中教育階段占據(jù)著重要的地位，而新課程背景下想要進一步提升課堂教學有效性，教師不僅要重視學生對知識的掌握和運用，還要培養(yǎng)其綜合能力和個人素質(zhì)，這樣才能保障學生能力的全面發(fā)
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 應對新高考，開啟新征程
考改革下高中數(shù)學教學的策略和方法，希望為教師提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】新高考? 高中數(shù)學教學? 轉(zhuǎn)變? 應對策略【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）04-0016-03新高考提出了取消文理分科，實施“3+3”的模式，在這一模式下學生有了更大的選擇權(quán)。而數(shù)學作為新高考的必考科目，必須要深入思考如何組織開展教學活動，才能更好地適應新高考改革的要求，吸引學生學習興趣的同時培養(yǎng)學生各個方面的學習能力。所以，每
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 芻議高中數(shù)學教學實踐立德樹人理念所面臨的難題及對策
前德育在高中數(shù)學教學中存在的問題，將正確的德育思想融入數(shù)學教學中，并通過教學手段的優(yōu)化凸顯立德樹人的教育宗旨。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學；立德樹人理念；難題；對策引言數(shù)學科目對于高中生來說是一門特殊的科目，有很多學生喜歡學習數(shù)學，也有不少學生苦惱學數(shù)學，究其根本是這部分學生沒有發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。在數(shù)學課堂中結(jié)合立德樹人的理念，不斷向?qū)W生滲透正確的價值觀，也是對數(shù)學課堂的一種豐富，對于學生的學習可以起到促進作用。作為高中數(shù)學教師，還需不斷探索新的方式，不斷結(jié)合學
中學生學習報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 合理解讀“再錯”原因 助力學習能力提升
”. 在高中數(shù)學教學中教師要充分認識“再錯”背后的原因，并找到行之有效的解決方法，以此減少或避免“一錯再錯”現(xiàn)象的發(fā)生，有效提高學生學習數(shù)學和應用數(shù)學的能力.［關(guān)鍵詞］ 一錯再錯；原因；能力；高中數(shù)學教學在學習中，學生常常有這樣一個困惑：“明明會做的題，為什么做錯了呢？”其實，這也是一個讓教師很頭疼的問題，明明講得很清晰，學生也理解并掌握了，但考試時怎么還是“一錯再錯”？大多數(shù)師生將以上問題歸結(jié)于學習習慣，認為馬虎大意是出現(xiàn)以上問題的主因. 不可否認，馬虎
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想對數(shù)學素養(yǎng)的影響
鍵詞】 高中數(shù)學教學;素養(yǎng);數(shù)形結(jié)合數(shù)學核心素養(yǎng)包括直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學建模、數(shù)學運算、邏輯推理、數(shù)學抽象共六項.曾經(jīng)有教育學家說過，數(shù)學是對現(xiàn)實生活中數(shù)量與圖形之間關(guān)系的研究，而在數(shù)學中，始終存在著“數(shù)”與“形”的對立與矛盾，二者表面上看似乎是隔離和對立的，但是如果經(jīng)過深入探究，實際上二者之間又存在著緊密的聯(lián)系.因此，數(shù)學家在對數(shù)學研究的道路上，始終將數(shù)形結(jié)合的思想作為研究主線，并在數(shù)學知識的應用中予以實施.由于高中數(shù)學知識抽象性與邏輯性較強，相關(guān)的
數(shù)理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- 核心素養(yǎng)培育視角下高中數(shù)學函數(shù)教學策略探究
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;高中函數(shù);核心素養(yǎng)培育;教學策略中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0066-04一、 引言高中函數(shù)知識比較抽象，很多高中生理解起來都較為吃力，很容易產(chǎn)生畏難心理;加之部分教師的教學方法和教學模式存在不足，所以收到的教學效果并不是十分理想。為有效解決這些問題，在具體的教學過程中，教師就應該將核心素養(yǎng)的培育作為基礎，明確高中函數(shù)教學中的主要問題所在，掌握高中數(shù)學教學中的核心素養(yǎng)培育方法，并
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 淺談高中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;創(chuàng)造性思維;能力培養(yǎng)隨著時代的發(fā)展，社會的發(fā)展，對具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的人才的需求也越來越大。如何在素質(zhì)教育中有效地灌輸創(chuàng)新思維的要素，已成為新一輪課程改革的指導性指標。在高中數(shù)學中，數(shù)學是一門很重要的基礎課程，同時也是一門需要思考的課程。一、創(chuàng)造性思維的重要性人類的創(chuàng)造性思維是人類認識和創(chuàng)造的基本條件。高中數(shù)學是比較抽象的概念和法則。在學習過程中，很多人都會感覺到知識點很難掌握，甚至會產(chǎn)生厭倦感，從而影響到他們的自主學習。因此，
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 高中數(shù)學教學滲透數(shù)學文化教育的實踐探討
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;數(shù)學文化教育;教育價值;實踐策略在高中數(shù)學教學中，如何向?qū)W生靈活滲透、有效傳遞數(shù)學文化知識，豐富學生的人文素養(yǎng)，促進數(shù)學綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，是值得探索研究的重要課題。下文，針對如何在數(shù)學教學中有效滲透數(shù)學文化教育，提出一些教學思考和建議。一、數(shù)學文化的內(nèi)涵《普通高中數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！睆膹V義上看，數(shù)學文化包含著數(shù)學科學教育、數(shù)學思想體系、數(shù)學歷史和應用發(fā)展、
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 新課改背景下高中數(shù)學教學探究
新課改;高中數(shù)學教學;優(yōu)化策略引言：在高中的數(shù)學教育中，數(shù)學教育對其未來的發(fā)展有著重要的作用。因此，在目前的新課程改革背景下，教師必須對課程進行改革與優(yōu)化，使數(shù)學教育的有效性得以更好地發(fā)揮，使全體學生的整體素質(zhì)得以全面提升。一、淺析高中的數(shù)學教育高中生的學習難度比以前更大，更復雜，如果不能及時的調(diào)節(jié)學習的方式和方法，很可能會發(fā)生一些對學習過程不利的事情。（一）使學生對學習缺乏熱情所謂“有情乃良師”，要使學生快樂地讀書，取得進展，愛好是次要的。然而，在高中數(shù)
江蘇廣播電視報·新教育 2022年17期2022-07-17
- 核心素養(yǎng)視角下哲學思維在高中數(shù)學教學中的應用
形勢下，高中數(shù)學教學面臨著前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。在此情況下，教師必須重新審視數(shù)學課堂教學，掌握其教學難點與重點。從核心素養(yǎng)視角入手進行解讀，將哲學思維有效滲透到高中數(shù)學課堂教學各個階段，這樣才能在全面提升學生的哲學思維能力與核心素養(yǎng)能力的同時，使高中數(shù)學課堂教學取得突破性與跨越性的成效。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)視角;哲學思維;高中數(shù)學教學;應用數(shù)學與哲學之間存在著對立統(tǒng)一的關(guān)系。哲學通常是研究社會知識和自然知識的相關(guān)世界觀問題，其中囊括自然領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，以及世界
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 探研數(shù)學思想方法在高中數(shù)學課堂教學中的滲透
時期。在高中數(shù)學教學中，學生數(shù)學學習質(zhì)量的提高，與數(shù)學思想方法的運用關(guān)聯(lián)極大。此教學方法的應用一方面可提高學生數(shù)學學習質(zhì)量，另一方面可鍛煉學生數(shù)學問題解決能力。數(shù)學思想方法在本質(zhì)上是一種基礎性強、科學合理性高的教學方案，對高中數(shù)學教學工作有很強的指導作用。對此，文章簡述高中數(shù)學的基本數(shù)學思想方法，強調(diào)高中數(shù)學思想方法的重要性，并對實際的教學工作進行積極探討，以期幫助學生建立完整的數(shù)學知識體系。關(guān)鍵詞：數(shù)學思想方法;高中數(shù)學教學;滲透策略中圖分類號：G427
名師在線·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學教學的有效策略
息技術(shù)在高中數(shù)學教學活動的具體應用策略，分析高中數(shù)學教學當前的現(xiàn)狀和存在的問題，進而探索實現(xiàn)高中數(shù)學教學提質(zhì)增效的有效策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學教學;有效策略引言：高中數(shù)學是一門重要的基礎學科，作為高考的必考科目而言，其重要性無需贅述，每個高中學生都必須牢固掌握高中數(shù)學知識，以備戰(zhàn)高考。借助于信息技術(shù)應用到教育領(lǐng)域的東風，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高中數(shù)學教學實效的提高，讓學生能夠擁有對知識點進行活學活用的能力，促進和推動學生的全面發(fā)展。一、高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀和問
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 論如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
研究簡述高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的對策，旨在提升教學實效性。關(guān)鍵詞：數(shù)學思維能力;高中數(shù)學教學;培養(yǎng)引 言：素質(zhì)教育理念推動了教育思想和教學方法的良性轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學模式的弊端暴露出來，越來越多的一線教育工作者和學者開始著力研究全新的教學模式，旨在讓教學思想與方法契合當代學生群體的需求。新課標要求培養(yǎng)學生創(chuàng)新使用數(shù)學知識、獨立分析和思考數(shù)學問題以及推敲和分析數(shù)學知識的能力，這些能力是否養(yǎng)成本質(zhì)上都要歸根于學生的數(shù)學思維發(fā)展水平，而高中數(shù)學教學難度大
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)化”高中數(shù)學教學
的要求，高中數(shù)學教學應該具有時代性，積極運用各種先進的技術(shù)和工具，輔助教學。隨著社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，我們迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”本身就是一種先進的技術(shù)，有利于優(yōu)化教學。教師應該思考如何正確的運用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個先進的技術(shù)，借此來能夠提高學生的成績，進而提高教學的質(zhì)量，促進高中數(shù)學教學的整體發(fā)展。接下來本文就分析了傳統(tǒng)高中數(shù)學的一些問題，提出了如何運用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化高中數(shù)學教學的相關(guān)措施，希望能夠?qū)氖孪嚓P(guān)研究的人提供幫助。關(guān)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 高中數(shù)學導數(shù)及其應用教學創(chuàng)新策略分析
;應用;高中數(shù)學教學;創(chuàng)新策略分析導數(shù)及其應用幾年來始終是高考的主要內(nèi)容，不但占有很大分，并且總是呈比例上升，并且常常和期末考試有關(guān)。知識理論和思維實用方式在現(xiàn)實生活中運用很普遍，但在如今的教研形式下，很多數(shù)教育都著眼于理論層面，而學生們對某個特殊現(xiàn)象的認識也相對模糊，停滯在較低水平。因此高中數(shù)學教研革新需要加重對“導數(shù)及其運用”教研的探索。一、學生學習導數(shù)及其應用存在的問題分析導數(shù)概念及其應用，來自于學生們在高中數(shù)學中所接觸到的新課程。通過對教學的調(diào)研與
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 試析信息化視域下的高中數(shù)學教學探究
網(wǎng)時代;高中數(shù)學教學;信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著信息技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，在網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，信息化教學在各個學科、各個階段都得到了廣泛的應用，然而，在實際教學中，許多教師對其運用還存在著諸多問題。文章從中學數(shù)學教學的實際出發(fā)，分析了在中學數(shù)學教學中應用信息技術(shù)應遵循的基本原理，并從實際教學的實際出發(fā)，論述了如何在教學中實施信息化技術(shù)。一、高中數(shù)學教學中信息技術(shù)運用的基本原則（一）適時性在高中數(shù)學教學中，信息技術(shù)雖然能夠為教學質(zhì)量的提升提供很大幫助，但由于
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 基于小組合作學習的高中數(shù)學教學實踐分析
式應用于高中數(shù)學教學中具有重要意義，能夠改變傳統(tǒng)教學模式、活躍課堂、增強互動，有利于豐富學生之間溝通交流的方式，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神，激發(fā)學生學習興趣，提升理論聯(lián)系實際的能力，提高課堂教學效率。在高中數(shù)學教學中，教師要積極地應用此種方式，通過對小組合作學習的實踐應用，高效地進行數(shù)學教學。關(guān)鍵詞：小組合作學習;高中數(shù)學教學;實踐引言：《普通高中數(shù)學課程標準（2017）》指出，高中數(shù)學教學應以對學生數(shù)學學科素養(yǎng)的提升為導向，再對合適的教學情境進行創(chuàng)設后，引導
中學生學習報 2022年34期2022-07-05
- 高中數(shù)學“小老師”形式課堂教學模式的探究
作探究在高中數(shù)學教學中的作用進行了簡單的論述，旨在為高中數(shù)學教育提供一點新的思路。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;學生團隊;合作探究引言：受“以考試為導向”的思想影響，高中數(shù)學教學以“以人為本”的教學目標為目標。這是一種交流的過程，因此，要了解學生的親和力、技能和回顧過程是不可能的。以動態(tài)的方式來理解每位同學的接納程度。通常僅僅通過測試、測試和其他一些小的了解。其實，高中數(shù)學能力的發(fā)展已到了一個重要的轉(zhuǎn)折點。老師要對學生多一些了解。大家對于基礎的認識、公式、定理的加
江蘇廣播電視報·新教育 2022年12期2022-07-02
- 高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力的思考
，在進行高中數(shù)學教學的過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，同時，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維能力是一個非常值得研究和探討的課題?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學;思維能力;教學方式作者簡介：王嬋（1979—），女，江蘇省泰州中學。數(shù)學思維和數(shù)學學習之間的聯(lián)系十分密切，數(shù)學學習就是學生在教師的指導下，運用數(shù)學思維來對數(shù)學家的思維活動成果進行學習，并通過不斷學習與實踐來發(fā)展自身的數(shù)學思維能力，促使自己的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)實現(xiàn)向數(shù)學
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 淺析高中數(shù)學課堂中的示錯教學
，以下對高中數(shù)學教學中示錯教學的策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;示錯教學;策略數(shù)學錯題集能夠收集和整理學生在學習和做題中出現(xiàn)的各種錯題，能夠反應學生對于數(shù)學基礎知識、數(shù)學思維和數(shù)學解題方法的理解與掌握程度，能夠反應學生在數(shù)學學習中的不足之處，能夠幫助學生找到數(shù)學錯誤的規(guī)律，從而依據(jù)規(guī)律更好地提高數(shù)學學習效果.高中數(shù)學新課標中倡導學生運用積極主動、自主合作的方式進行學習，讓學生在自我思考和合作交流中獲取數(shù)學知識與技能，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 高中數(shù)學教學中數(shù)學交流的問題現(xiàn)狀與優(yōu)化策略
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;數(shù)學交流;問題現(xiàn)狀;優(yōu)化策略新課改要求教師以自主、合作、探究為基礎，積極倡導現(xiàn)代化的學習方式，真正實現(xiàn)與時俱進和對癥下藥，讓學生能夠在自主學習的過程中主動與他人進行交流及合作。數(shù)學學習共同體的構(gòu)建非常關(guān)鍵，教師需要適當放慢課堂節(jié)奏，了解學生的學習薄弱之處，讓學生能夠主動與他人進行交流及溝通，確保學生全程參與整個數(shù)學學習的全過程。這一點對改革傳統(tǒng)的教育模式，打造品質(zhì)課堂和高效課堂有非常關(guān)鍵的作用。學生也能夠在與他人進行交流和互動的過程中
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 雙減政策下高中數(shù)學課后作業(yè)分層練習的策略研究
后作業(yè);高中數(shù)學教學近年來，學生課業(yè)負擔較重問題已然被社會所詬病，而隨著雙減等教改政策的推行，如何在教學中做好減負工作成了當代教師需要深挖的議題。分層設計作業(yè)體現(xiàn)了以人為本的新課程理念，照顧了各個層次學生的數(shù)學學習情況，在這樣的作業(yè)管理策略下，每位孩子的學習狀態(tài)都可以得到更好的照顧。一、作業(yè)設計的趣味性，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣在分層設計作業(yè)時可以設置相應的問題情境，來激發(fā)學生的思考，但有一點要注意的是在分層巧設作業(yè)時，不同的問題情境需要根據(jù)不同層次階段的孩子
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 信息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合策略
息技術(shù)與高中數(shù)學教學的整合策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學教學;整合策略引言作為高中數(shù)學教學的踐行者，數(shù)學教師需要認識到自己的教學職責，并將教學優(yōu)化作為自身進行教學研究的主要方向。在當前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學工具逐漸成為教師開展教學的主要工具，相應地，如何利用信息技術(shù)教學工具開展更加有效的數(shù)學教學就成為數(shù)學學科教師所要研究的重要內(nèi)容。一、在信息技術(shù)的支持下增加教學內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學模式中，教師會受到黑板的限制，在黑板上教師能演示
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 高中數(shù)學導研教學模式優(yōu)化策略分析
可以促進高中數(shù)學教學質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;導研教學模式;教學優(yōu)化【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）17-0085-04Analysis on the Optimization Strategy of the Teaching Mode of High SchoolMathematics Guidance ResearchSUN Yanhong （
當代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 高中數(shù)學導研教學模式優(yōu)化策略分析
可以促進高中數(shù)學教學質(zhì)量不斷提升。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;導研教學模式;教學優(yōu)化【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）17-0085-04Analysis on the Optimization Strategy of the Teaching Mode of High SchoolMathematics Guidance ResearchSUN Yanhong （
當代家庭教育 2022年17期2022-06-11
- 論高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;學生創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)策略一、引言高中數(shù)學學科知識點較多，題型靈活性較強，能夠很好的提升學生創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要結(jié)合科學的教學計劃以及豐富的教學內(nèi)容，需要打破以往授課模式的局限性，對授課方法進行創(chuàng)新，讓學生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，鉆研問題的欲望，并可以通過分析，找到答案。培育學生敢于質(zhì)疑、敢于以更多靈活性思維進行數(shù)學學習，這不僅有助于學生思維體系的搭建，而且還可以增強學生的邏輯性，開發(fā)創(chuàng)新力，能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識充分的
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 新課改下高中數(shù)學教學高效課堂的構(gòu)建策略
新課改;高中數(shù)學教學;高效課堂;構(gòu)建策略高中數(shù)學不同于初中數(shù)學，課程內(nèi)容中很多知識具有較強的抽象性，對于部分高中生來講，學習起來會感到很吃力。因此，教師必須改變教學方法，針對以往的教學方法進行不斷調(diào)整和創(chuàng)新，根據(jù)高中生的學習心理，制訂有效的授課方案。重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，并讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而不斷提高學習效率。一、高中數(shù)學課堂教學存在的問題（一）課堂氛圍不夠活躍高中階段的學生要掌握的知識量較大，隨著高考的不
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 探究高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
，對我國高中數(shù)學教學的發(fā)展也提出了更高的要求。因此，在高中數(shù)學教學過程中，應將如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力作為主要教學目標，并在教學過程中不斷提高學生學習的綜合能力，為培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力奠定堅實的基礎。在新課程標準中對學生核心素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力提出了明確要求。目前核心素養(yǎng)已成為教育教學工作的重點，對于高中數(shù)學教學也是如此。為促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，在高中數(shù)學教學過程中，教師應根據(jù)高中數(shù)學教學內(nèi)容結(jié)合學生的學習特點，采取合適
新課程·上旬 2022年20期2022-05-30
- 建構(gòu)主義理論在高中數(shù)學教學中融入體會
，可以在高中數(shù)學教學過程中產(chǎn)生積極而深遠的影響。隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式正在發(fā)生改變，基于建構(gòu)主義理論的各種認識正在逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`活動，目的是促進高中學生數(shù)學水平的提高。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;建構(gòu)主義理論;融入體會隨著新課程改革、“雙減”政策等的實施與發(fā)展，素質(zhì)教育理念逐漸深入家長與教育工作者的心中，建構(gòu)主義理論也受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。建構(gòu)主義理論具體指的是什么？它能對高中數(shù)學的教學過程產(chǎn)生怎樣的影響呢？在下文，筆者首先對建構(gòu)
高考·中 2022年7期2022-05-30
- 揚“建型構(gòu)?！敝?啟“直觀想象”之航
構(gòu)造法;高中數(shù)學教學;直觀想象核心素養(yǎng)1 關(guān)于直觀想象核心素養(yǎng)的論述《普通高中數(shù)學課程標準（2017年版）》提到：直觀想象是數(shù)學學科六大核心素養(yǎng)之一，它是借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數(shù)學問題的素養(yǎng).它主要表現(xiàn)為建立形與數(shù)的聯(lián)系、利用幾何圖形描述問題，借助幾何直觀理解和解決問題[1].新課標對直觀想象核心素養(yǎng)的達成水平作了三個層次的界定，從低到高分別表現(xiàn)為在熟悉、關(guān)聯(lián)以及綜合的情境中，借助圖形認識、探索數(shù)學規(guī)
中學數(shù)學雜志(高中版) 2022年4期2022-05-30
- 閱讀材料指向下高中數(shù)學教學的案例研究
材料融入高中數(shù)學教學，并談一談在閱讀材料指向下高中數(shù)學教學的思考，以期通過研究為其他閱讀材料融入高中數(shù)學教學提供啟示.［關(guān)鍵詞］ 閱讀材料；高中數(shù)學教學；案例研究；等差數(shù)列的前n項和[?]引言閱讀材料是教科書的重要組成部分，2019年版高中數(shù)學人教A版教材（以下簡稱“新教材”）設有“閱讀與思考”“探究與發(fā)現(xiàn)”和“信息技術(shù)應用”等閱讀材料欄目. 章建躍教授指出：“在高中數(shù)學教材中設置‘閱讀材料欄目，為學生提供豐富的具有思想性、實踐性、挑戰(zhàn)性的，反映數(shù)學本質(zhì)的
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 高中數(shù)學教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略
，文章就高中數(shù)學教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的策略進行了探討。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng);策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言到了高中階段，學生的學習能力和知識基礎都有了一定程度的提升，但在核心素養(yǎng)方面值得提升的空間還有很多。作為教師，應該要從實際的情況入手，結(jié)合學生在核心素養(yǎng)的具體需求，找到合適的路徑促進學生核心素養(yǎng)的形成。但是就目前的教學活動來看，教師想要在實際的教學工作中，完完全全地給學生做好這一方面的工作很不容易[1]。需要教師從高中數(shù)學
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 幾何畫板在高中數(shù)學教學中的應用
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;幾何畫板;應用分析引言應用幾何畫板，不僅能夠?qū)⑦^于抽象的數(shù)學知識更好地呈現(xiàn)出來，直接呈現(xiàn)在學生眼前，還可以打造精彩紛呈的數(shù)學課堂，方便學生高效學習、自主學習、深入學習，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的“魅力”。數(shù)學教師必須應用好幾何畫板，實現(xiàn)教學質(zhì)量的改進，通過探索多種應用途徑，盡顯幾何畫板的教學優(yōu)勢和強大功能。下面，我們可從幾個方面出發(fā)，探析幾何畫板的作用，研究高中數(shù)學教學中幾何畫板的應用策略，以下內(nèi)容僅供其他教師參考。1、幾何畫板的概念及作用幾
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 新課程理念下的高中數(shù)學教學
發(fā)展成為高中數(shù)學教學的指導思想，提出了新的任務和要求，需要從課堂教學的角度進行根本性的改革和創(chuàng)新。在這方面，本文將結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，系從提煉教材問題、組織拓展訓練、重視小組學習、利用微課視頻教學四個層面出發(fā)，統(tǒng)分析新課程理念下高中數(shù)學課堂教學的基本戰(zhàn)略和有效方法。關(guān)鍵詞：新課程理念;高中數(shù)學教學;教學策略新課程理念下，高中數(shù)學教師要本著求真務實的狀態(tài)，用心地幫助全體的學生，使其能愛上學習任務，強化自己的自信心，沿著正確的學習道路進發(fā)，并且化解自我的學習難題
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 基于核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學教學的四種策略
，這對于高中數(shù)學教學思維模式的培養(yǎng)，是十分不利的。因此，本文通過基于核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學教學，進行四種教學策略的分析，以此來加強高中數(shù)學教學的教學質(zhì)量，在豐富教學模式的同時，來刺激學生對數(shù)學教學的學習興趣。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中數(shù)學教學; 策略;引言：高中數(shù)學教學相較于小學、初中的數(shù)學教學，會稍加的難一些，對學生的理解層次要求也會深一點。因此，在教學過程中，要注重對數(shù)學核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)。通過對數(shù)學核心素養(yǎng)的加強，能在學生學科造詣上得到很大的提升。也
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 導數(shù)問題在高中數(shù)學教學過程中的應用探討
數(shù)問題;高中數(shù)學教學;應用引言：高中階段的學生開始初步接觸導數(shù)，在解決斜率、求直線方程、求曲線的變化過程等方面都有著廣泛應用，是解決高中題目的一個重要落腳點，是聯(lián)系整個高中階段多章知識以及解決相關(guān)內(nèi)容的重要工具。本文將根據(jù)導數(shù)在高中數(shù)學教學中的應用展開研究，以學生作為課堂的主體，對導數(shù)展開相關(guān)探索。一、導數(shù)在高中數(shù)學中的重要地位根據(jù)近幾年新課改的要求可知：高中數(shù)學課程有必修課程以及選修課程兩部分組成。必修課程，即學生在整個高中階段要學習的基礎內(nèi)容，而選修課
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 高中數(shù)學教學中學生解題能力的培養(yǎng)策略分析
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;解題思路;策略數(shù)學比起其他的學科來說更具抽象性，所以，高中數(shù)學老師在展開教育的時候要注重培養(yǎng)學生邏輯思維的能力，培養(yǎng)學生解題的技巧和思路，這樣才能在各種數(shù)學題面前有一個良好的思路狀態(tài)，準確又迅速地解答題目。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者對培養(yǎng)高中生解題能力有以下幾點研究。一、打好基礎，深挖教材要提高高中生解題的能力，就要先讓他們打好數(shù)學基礎，基礎不牢靠，什么都白搭，更加不能達到舉一反三的目的。所以，數(shù)學老師在展開教學內(nèi)容的餓時候，要關(guān)注學生
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 關(guān)于微課在高中數(shù)學教學中有效應用的研究
對微課在高中數(shù)學教學中的實際應用情況進行了分析研究，以期為高中數(shù)學教師提高學生的學習效率提供參考.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學;微課課程;應用研究引 言微課將教學資源通過多媒體的方式呈現(xiàn)，學生和教師能夠在微課平臺上實時互動，實時答疑.教師在教學過程中適當借助微課平臺，為枯燥的課堂注入新鮮的活力，可以提升學生的學習欲望，吸引學生的注意力，讓學生的課堂學習更加高效.微課作為一種新型的教學手段，已經(jīng)被越來越多的教師和學生所接受，并在數(shù)學課堂中發(fā)揮著重要作用，其在數(shù)學教
數(shù)學學習與研究 2022年2期2022-05-10
- 網(wǎng)絡學習空間下高中數(shù)學教學方法探究
下，進行高中數(shù)學教學，如何通過網(wǎng)實施各個教學環(huán)節(jié)，以及師生、生生隔空交流的方法進行了一些探究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡空間;高中數(shù)學教學;教學方式方法;學生學習習慣的培養(yǎng)。網(wǎng)絡學習空間下，如何有效進行網(wǎng)上集體備課集體備課，是網(wǎng)絡學習空間下教學實施的關(guān)鍵之一，備課組長提前選定一個網(wǎng)絡學習平臺，并在此學習平臺建立備課組群，將備課組成員一一拉進群里。通過網(wǎng)絡課堂實踐活動的對比發(fā)現(xiàn)，“釘釘”是比較好的一個平臺。然后備課組長制定網(wǎng)課期間的備課計劃，合理安排時間，盡量保證本學科教
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學課堂效率提升策略
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略引言核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，主要指培養(yǎng)學生應具備的一些適應未知環(huán)境所展現(xiàn)的基本素養(yǎng)，能夠幫助學生適應社會發(fā)展和復雜生活中所需要的必備能力和關(guān)鍵素養(yǎng)。如何提高學生的發(fā)展核心素養(yǎng)是教育學生首要考慮的一項工作，也是提升我國教育水平和改革的發(fā)展趨勢、增強我國核心競爭力的社會需求。因此，本文將在立足高中數(shù)學教學現(xiàn)狀的基礎上，對高中數(shù)學教學中發(fā)展學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的策略展開分析和探索。一、新課改下高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析（一）學生
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 高中數(shù)學教學中費曼學習法的應用
學習法;高中數(shù)學教學;應用策略引言進入高中階段，學生在學習數(shù)學知識時，極易混淆概念，出現(xiàn)理解概念不到位，對于概念認知過于模糊的情況。基于此，提出在教學活動中，應用費曼學習法，以教促學，確保學生獲得更加理想的學習質(zhì)量。結(jié)合高中階段學生的實際學習需求，教師需重設教學課堂，發(fā)揮費曼學習法的基本職能，促使學生優(yōu)化教學思維，輕松記憶理論知識點，培育學生表達能力。一、費曼學習法的基本概念及運用原理費曼學習法作為一種高效學習方法，主要形式以學習者為核心，結(jié)合學習者的輸出
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 淺談在高中數(shù)學教學中運用信息技術(shù)輔助教學的優(yōu)點
技術(shù)輔助高中數(shù)學教學的有關(guān)問題進行探討。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學教學;輔助教學在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，隨著國家對各級學校素質(zhì)教育的不斷推進，各現(xiàn)代化教學設備的不斷更新、普及和應用，應用信息技術(shù)手段輔助學科教學已經(jīng)成為了不可阻擋的趨勢，信息技術(shù)應用得當，會給各科教學帶來質(zhì)的飛躍。筆者結(jié)合自身在數(shù)學學科的教學實際，談談自己在高中數(shù)學教學中運用信息技術(shù)手段輔助教學的優(yōu)點。一、信息技術(shù)輔助教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在高
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 探析“少教多學”模式在高中數(shù)學教學中的應用方法
因此，在高中數(shù)學教學過程中需要進一步改進和創(chuàng)新教學方法，對此，可以充分融入“少教多學”模式，在具體的教學過程中，教師結(jié)合具體的教學要求和學生學習情況，盡可能少教或者不教，使學生的主體地位得到充分確立，使其有更大的自由度和充裕的時間思考，這樣可以取得更加良好的學習成效?；诖?，本文有針對性地探究“少教多學”模式在高中數(shù)學教學中的應用方法等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：“少教多學”模式;高中數(shù)學教學;應用方法“少教多學”教學模式主要指的是在具體教學過程中，教師有針對性地在課堂
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 淺析在高中數(shù)學教學中怎樣開展課后復習
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;開展課后復習;結(jié)合課后錯題;構(gòu)建思維導圖現(xiàn)在越來越多的高中生在數(shù)學方面都會有多多少少的問題，這不僅僅是個人問題，也有可能是教師或者學校的問題，學生不能因為學不好，對數(shù)學就喪失信心，或者是對這門課程產(chǎn)生厭惡的心理，但是學生也要在數(shù)學這門課程上要多花花功夫，多去做做習題，在上課的時候要注意聽老師所講的內(nèi)容，就算老師講的再枯燥，但是所講的內(nèi)容都是我們需要去學習的，如果你掌握了技巧和方法，你就會在高中的數(shù)學當中找到一定的樂趣，教師呢，也要在學
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 高中數(shù)學數(shù)列試題的解題方法與技巧
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;數(shù)列試題;解題技巧中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0048-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：姬秀云（1982.3-），女，山東省菏澤人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.[FQ）]在整個高中數(shù)學教材中，數(shù)列和函數(shù)導數(shù)的解題方法最多，也最能體現(xiàn)多樣的數(shù)學思維.數(shù)列章節(jié)作為高考高頻考點和數(shù)學多樣思維的體現(xiàn)，在求通項及求前n項方面有著眾多的方法，需要教師進行細致地分類和講解
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 巧用高中數(shù)學例題提高數(shù)學教學效率
習時間。高中數(shù)學教學中提高效率，主要從教學的內(nèi)容以及教學的形式這兩方面出發(fā)，教師無法控制教學的內(nèi)容但是可以對其進行精簡和提煉，突出重點以減少不必要的時間消耗。教學的形式相對比較靈活，教師可以自主選擇較為高效的方式。當然，還能夠?qū)⑦@二者融合在一起，巧用數(shù)學例題進行課程講解就是一個很好的展現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;數(shù)學例題教學;拓寬例題內(nèi)容;提升教學效率在高中數(shù)學教學過程中，采用例題的形式，可以使得教學效率的提高兼顧教學內(nèi)容和形式，同時還極大的減少了教師教學設
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 高中數(shù)學教學教學中小組合作模式的實施探究
本文探討高中數(shù)學教學教學中小組合作模式，希望可以提出有效見解。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學教學;小組合作模式;實施前言：小組合作的學習方法提倡自由、合作、探索的學習理念，強調(diào)學生在團隊合作中主動學習。在平時的課堂中，學生會被動地接受知識，我們以小組合作的方式開展教學，能使學習氛圍會更加活躍，既可以開展學生之間的有效合作，又可以實時掌握學生學習情況，提高學生數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立高效的教學。一、小組合作模式概念解析小組合作教學顧名思義是將全班學生分為若干小組，讓他們對
學習與科普 2022年15期2022-04-22
- 邏輯思維能力
，闡述了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學;邏輯思維能力;培養(yǎng)策略基于新課程改革背景下，要求教師在展開高中數(shù)學這一學科的教學時，能夠重點對學生展開邏輯思維能力的培養(yǎng)，在此過程中，將有助于學生逐漸地掌握相關(guān)的數(shù)學知識，并且能夠靈活地運用這些知識來進行實際問題的解決。當學生具備良好的邏輯思維能力時，便會對問題展開獨立思考，并且能夠在教材內(nèi)容的基礎之上展開課外內(nèi)容的延伸，從而促使學生的思維能夠獲得有效的拓展，其邏輯思維能力得到有效的
中學生報·教育教學研究 2022年10期2022-04-21