初中英語課堂
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的應(yīng)用
化學(xué)習(xí)；初中英語課堂；核心素養(yǎng)［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）21-0021-03初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語可以采用合作探究、自主思考、交流互動和踴躍展示的學(xué)習(xí)方式。教師在進(jìn)行初中英語課堂教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，基于單元主題設(shè)計具有整體性、綜合性、實(shí)踐性的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探究活動，引導(dǎo)學(xué)生在既真實(shí)又自然的主題情境中感知語言、靈活地運(yùn)用語言，在深度學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 初中英語課堂師生互動教學(xué)策略的實(shí)踐
關(guān)鍵詞：初中英語課堂；師生互動；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）21-0026-03隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)校與教師開始嘗試各種各樣新的教學(xué)方式與手段。其中，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)與探究的參與式教學(xué)要求教師與學(xué)生雙方展開有效互動，使學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)模
名師在線·下旬刊 2023年7期2023-08-24
- “雙減”背景下打造初中英語高效課堂路徑探究
一步提高初中英語課堂的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；綜合素養(yǎng)；初中英語課堂；分層教學(xué)設(shè)計“雙減”政策要求廣大教師必須提高課堂教學(xué)效率、科學(xué)調(diào)整教學(xué)方法、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)。初中英語教師應(yīng)運(yùn)用多種先進(jìn)的教學(xué)手段，借助高科技媒介全方位、多角度地提升學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語語言能力和跨文化交流意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語思維及品質(zhì)。一、科學(xué)導(dǎo)入互動游戲，營造積極課堂氛圍在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣整個課堂的氛圍活躍之后，學(xué)生會被正向引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的主動性得到
遼寧教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究
摘 要：初中英語課堂教學(xué)形式多樣、話題豐富、內(nèi)容趣味性強(qiáng)，基于初中階段學(xué)生具有一定的獨(dú)立意識、判斷能力和較強(qiáng)的探索精神，所以教師可以依據(jù)學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，開展豐富的多層次的小組學(xué)習(xí)活動，從而發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。本文基于英語學(xué)習(xí)活動觀，對小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中英語課堂；小組合作學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)活動觀作者簡介：王蓉，廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)。一、基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小組合作學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 前置性作業(yè)對體驗(yàn)式初中英語課堂教學(xué)的有效性探究
在體驗(yàn)式初中英語課堂教學(xué)中的重要性，并提出相關(guān)有效策略，僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】前置性作業(yè);體驗(yàn)式教學(xué);初中英語課堂;策略探究引言：初中英語課程是一項(xiàng)由英語教師運(yùn)用不同的教育教學(xué)理念及方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過自己不斷努力學(xué)習(xí)組成的教學(xué)項(xiàng)目?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，英語課程教學(xué)的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生從不同的角度以及不同的方面去學(xué)習(xí)英語，然后再對其進(jìn)行感受、體會與應(yīng)用語言。在實(shí)際的教學(xué)過程中，任課老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前置性的學(xué)習(xí)然后完成前置性的作業(yè)，可以更加有效地幫助學(xué)
紅豆教育 2022年2期2022-07-16
- 新課程背景下初中英語德育滲透的思考
程背景;初中英語課堂;德育滲透前言初中英語教材中涵蓋了許多有關(guān)于德育的內(nèi)容，隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校與家庭越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生具有較為明顯的情感特征，而初中英語在培養(yǎng)學(xué)生情緒表達(dá)能力和思維習(xí)慣方面發(fā)揮著重要的作用。將德育滲透到初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)通過掌握更好的教學(xué)方法，深入挖掘初中英語課堂中所蘊(yùn)含的德育思想，讓學(xué)生自主參與到英語課堂當(dāng)中去，使學(xué)生“學(xué)有所獲”，充分發(fā)揮德育在英語課堂中的重要作用。一、將德育滲透
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 教學(xué)評一致性在初中英語課堂評價中的現(xiàn)狀及其改進(jìn)
一致性在初中英語課堂評價中的現(xiàn)狀及其改進(jìn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)評一致性;初中英語課堂;改進(jìn)現(xiàn)狀方法引言：良好的課堂教學(xué)設(shè)計離不開教學(xué)目標(biāo)、課堂評價與教育教學(xué)活動這三者的緊密結(jié)合，初中英語教師要意識到新課程改革以及雙減政策對于教學(xué)帶來的變化，在教學(xué)過程中要將教學(xué)評進(jìn)行有機(jī)地融合，以讓其作用得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)評作為教育教學(xué)改革的目標(biāo)導(dǎo)向，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式相比有著無可比擬的優(yōu)勢，英語教師要將其進(jìn)行靈活地應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教育模式，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。一
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年7期2022-06-26
- 基于雙減政策下的初中英語課堂減負(fù)增效的相關(guān)探討
減政策;初中英語課堂;內(nèi)容;措施引言在初中時期進(jìn)行英語知識的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，有效的幫助學(xué)生打下堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。當(dāng)前我國教育思想發(fā)生了變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要注重勞逸結(jié)合，一直以來，繁重的課程學(xué)習(xí)逐漸的消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至逐漸的淪為了“考試機(jī)器”，反而遏制了孩子的個性化發(fā)展。新型的雙減政策教育理念下達(dá)，通過幫學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣，同時，通過充足的休息緩解學(xué)生的精神壓力，使學(xué)生更好更高效
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 故事教學(xué)法在初中英語課堂的運(yùn)用
教學(xué)法;初中英語課堂;運(yùn)用策略故事教學(xué)法將英語知識點(diǎn)與故事情節(jié)巧妙地結(jié)合起來，讓學(xué)生在了解故事的過程中也能夠?qū)W習(xí)重難點(diǎn)知識，這種教學(xué)方式既可以提高課堂教學(xué)的趣味性，又可以起到引導(dǎo)學(xué)生的作用從而提高課堂教學(xué)效率。那么，教師在運(yùn)用故事教學(xué)法的過程中需要著重關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，通過一系列有效的策略來綜合運(yùn)用故事教學(xué)法，發(fā)揮出故事教學(xué)法價值。一、故事教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值（一）激活中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣對于初中生來說，他們的心理雖然已經(jīng)開始成熟，但是有趣的課
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 如何提高鄉(xiāng)村地區(qū)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;鄉(xiāng)村地區(qū);學(xué)習(xí)興趣;中學(xué)生鄉(xiāng)村地區(qū)的教育設(shè)施較為落后，學(xué)生們平日里能夠接觸到英語知識的機(jī)會并不多，部分學(xué)生受限于自己有限的認(rèn)知錯誤評估了英語對自己未來發(fā)展的重要影響，誤認(rèn)為英語在生活中的應(yīng)用并不廣泛，學(xué)與不學(xué)并不會有什么實(shí)質(zhì)性的影響。殊不知，英語作為世界通用語之一，不僅被廣泛應(yīng)用于世界各地，還是各個尖端領(lǐng)域科研文獻(xiàn)的記載媒介，掌握英語已經(jīng)是當(dāng)前人才的必要能力之一。英語教師應(yīng)通過改革英語教學(xué)課程去幫助鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生轉(zhuǎn)變對英語的錯誤觀念，以
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 新手英語教師課堂話語研究
驗(yàn)教師;初中英語課堂;話語分析一、研究背景教師話語，作為課堂研究必不可少的一部分，激發(fā)了大量語言研究者的研究興趣。在中國，教師的課堂話語是學(xué)生語言輸入和輸出的主要來源，教師話語的數(shù)量和質(zhì)量意義重大。Hakasson甚至認(rèn)為教師話語是課堂教學(xué)成敗的決定性因素。新手教師是否會將新的教育理論付諸實(shí)踐？她們的課堂話語具有什么樣的特點(diǎn)？新手教師跟經(jīng)驗(yàn)教師的課堂話語存在哪些差異？新手教師怎樣才能彌補(bǔ)課堂話語的不足、為成為一名優(yōu)秀的英語教師打好基礎(chǔ)？基于此現(xiàn)狀，本研究基
江蘇廣播電視報·新教育 2022年8期2022-06-11
- 中華傳統(tǒng)文化融入初中英語閱讀教學(xué)的策略
來看，在初中英語課堂的教育教學(xué)活動中，并沒有涉及太多關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的知識，這方面的學(xué)習(xí)還是有所缺失的。本文有效分析了在初中英語閱讀教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的阻礙，并且針對性地提出相關(guān)的解決策略，希望給予相關(guān)人士一定參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中英語課堂;閱讀教學(xué)作者簡介：毛正德，甘肅省張掖市山丹縣南關(guān)學(xué)校?；痦?xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“中華傳統(tǒng)文化融入初中英語閱讀教學(xué)的研究”（課題立項(xiàng)號：GS[2020]GHB456）的研究成
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)的有效整合策略探究
文主要從初中英語課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，探究將信息技術(shù)和初中英語課堂結(jié)合的方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語課堂;信息技術(shù);有效整合在現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的背景下，各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的改變，教育行業(yè)也不例外。在信息技術(shù)的影響下，教育模式和方法發(fā)生了巨大的改變。在英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)已經(jīng)成為時代發(fā)展的趨勢，與此同時，它也成為推動教育發(fā)展的一個大方向。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性決定了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)的過程中想要課堂教學(xué)效
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 如何構(gòu)建輸入與輸出動態(tài)平衡的初中英語課堂教學(xué)模式
態(tài)平衡的初中英語課堂教學(xué)模式，旨在為更多初中英語教師提供教學(xué)方面的參考。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;英語教學(xué);英語輸入與輸出作者簡介：唐慈（1987-），女，廣西防城港人，防城港市第七中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：英語教育教學(xué)。一、英語學(xué)習(xí)中輸入與輸出的關(guān)系初中英語教學(xué)過程中學(xué)生的語言輸入與輸出同等重要。如果學(xué)生重視語言輸入而忽略語言輸出，就容易出現(xiàn)啞巴式英語，從而導(dǎo)致學(xué)生表達(dá)及書寫方面能力欠缺，只會聽、讀，說、寫這一塊就比較薄弱，導(dǎo)致閱讀板塊、聽力板塊成績好些
校園英語·中旬 2022年4期2022-05-24
- 探究微課教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
將微課與初中英語課堂進(jìn)行結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：微課;初中英語課堂;應(yīng)用策略在以往教學(xué)中教師長期占據(jù)主導(dǎo)地位，并應(yīng)用灌輸教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，整個英語課堂枯燥、乏味，學(xué)生很難對英語課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)新時代背景下，許多英語教師將微課應(yīng)用到課堂教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)體系，活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，但原本教材中的單一文字轉(zhuǎn)變成生動、形象的趣味性知識，驅(qū)動學(xué)生主動參與到英語學(xué)習(xí)中。一、微課的內(nèi)涵以及特
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂讀寫融合策略
心素養(yǎng)的初中英語課堂讀寫融合策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語課堂;讀寫融合;策略引言隨著新課程改革的深入，教育主管部門明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們不僅要把知識傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的意義。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是非常重要且緊密聯(lián)系的。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。一、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)充知識，提
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 個性化教學(xué)應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)的有效策略
，教師在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足社會對初中學(xué)生個性化發(fā)展的最新要求，所以在進(jìn)行初中英語教學(xué)工作過程中就需要應(yīng)用個性化教學(xué)模式，通過對教學(xué)方法以及教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與探索，通過多種方式的嘗試可以有效促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。文章將對個性化教學(xué)應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：個性化教學(xué);初中英語課堂;應(yīng)用策略中圖分類號：G633.4?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0114-
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 核心素養(yǎng)下初中英語課堂優(yōu)化策略
大眾對于初中英語課堂中應(yīng)用核心素養(yǎng)策.略進(jìn)行教學(xué)，越來越重視。核心素養(yǎng)受到了廣大教育.教學(xué)工作者的關(guān)注。但是當(dāng)前的初中英語教學(xué)仍然存在著一些問題，因此在未來的英語教學(xué)創(chuàng)新改革當(dāng)中，我們要創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對這些問題的分析，提出了在核心素養(yǎng)教學(xué)理念下，如何更好地提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語課堂;優(yōu)化策略英語是每一個學(xué)習(xí)階段中的重點(diǎn)科目，初中階段處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，但在其英語教學(xué)中還存在著
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 如何讓形成性評價在初中英語課堂教學(xué)管理中發(fā)揮作用
性評價;初中英語課堂;教學(xué)管理引言：因?yàn)槭艿街袊幕瘋鹘y(tǒng)應(yīng)試式理念、教學(xué)方式的深遠(yuǎn)影響，所以現(xiàn)階段在全國各高校開展英語教學(xué)中，所實(shí)行的評估體系一般為終結(jié)性評價，即用最后的成績來評估學(xué)習(xí)者在某一階段的學(xué)習(xí)成績，但這些中國傳統(tǒng)的終結(jié)性評價體系往往具有片面性，無法系統(tǒng)的認(rèn)識和考核學(xué)習(xí)者的英語學(xué)業(yè)水平，而且還扼殺了學(xué)習(xí)者對英語知識學(xué)習(xí)的激情與興趣，也給學(xué)校英語課堂教學(xué)的質(zhì)量提升產(chǎn)生了負(fù)面的深遠(yuǎn)影響。但伴隨新課變革發(fā)展的推進(jìn)，形成性評價體制已經(jīng)得到了完全的確立，而且
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年11期2022-04-03
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中英語課堂的改革與創(chuàng)新實(shí)踐
網(wǎng)環(huán)境;初中英語課堂;改革創(chuàng)新中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）11-0077-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.026 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，其已經(jīng)深入到初中各科目的教學(xué)當(dāng)中，尤其是在英語課堂當(dāng)中，如果能夠合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助英語教學(xué)，不僅可以激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使英語教師獲得更為豐富的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)
學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27
- 信息技術(shù)融入初中英語課堂策略探究
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;信息技術(shù);融入策略作者簡介：吳海英（1983.01.17-），女，福建南靖人，福建省晉江市新僑中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。英語是初中時期的重點(diǎn)學(xué)科之一，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念對現(xiàn)行的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，有意識增添課程教學(xué)內(nèi)容、組織多元實(shí)踐活動，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)高效性，期間教師可以科學(xué)使用信息技術(shù)手段展開輔助教學(xué)，展示出英語知識的多樣性，讓同學(xué)們在自由探索的過程中深
校園英語·月末 2022年1期2022-03-22
- 微課程在初中英語課堂中的應(yīng)用
微課程;初中英語課堂;應(yīng)用分析中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-引言隨著我國新課程改革工作的開展和推進(jìn)，初中英語教師也在努力為學(xué)生開拓更廣闊的發(fā)展空間，在此背景下，微課程資源備受推崇。微課程資源不僅是實(shí)現(xiàn)教育信息化的有力工具，也能構(gòu)建高效英語課堂，能夠最大限度地提升英語教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該將英語課程與微課有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生制訂全面有效的學(xué)習(xí)計劃，從而強(qiáng)化學(xué)生的英語素質(zhì)。下面針對利用微課程資源打造初中英語高效課堂展開策略分
小作家報·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建高效初中英語課堂
摘要：初中英語課堂教學(xué)不僅是簡單地學(xué)習(xí)單詞、詞組、語法等基礎(chǔ)內(nèi)容，對于學(xué)生的人文素養(yǎng)培育也有著一定的要求。教師在教學(xué)的過程中不能只關(guān)注學(xué)生的成績，要把更多的注意力放在學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率上。如果課堂效率低下，不僅教師教學(xué)效果和目標(biāo)不能達(dá)到要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、狀態(tài)也不夠好。初中英語教師可以通過設(shè)計有趣好玩的教學(xué)情境、引用日常話題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣、利用教材培育學(xué)生素養(yǎng)等方式來培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng);初中英語課堂;高效;應(yīng)用策略初中生在日常生
江蘇廣播電視報·新教育 2021年32期2021-12-13
- “活”有度，“動”有為
就如何將初中英語課堂教學(xué)活動化做探究分析。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;活動化教學(xué);措施引言教育的目的不能僅僅停留于讓學(xué)生學(xué)會具體的理論知識，更要讓學(xué)生掌握將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際并用所學(xué)知識為實(shí)踐服務(wù)的能力。在以往的教學(xué)過程中大多忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的情況。因此，新時代下的教育要充分吸收過去的教育實(shí)踐中所得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用多種方法和策略激發(fā)學(xué)生的主體性和積極性，將教學(xué)課堂活動化，在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生對理論
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 情景教學(xué)法在初中英語課堂中的運(yùn)用策略
歡摘要：初中英語課堂教學(xué)主要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)階段對英語的初步入門之后，進(jìn)入到初中是一個關(guān)鍵的階段，也是培養(yǎng)學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣關(guān)鍵階段，因此教師要善于運(yùn)用情景教學(xué)法為學(xué)生提供一個生動且還原度高的語言環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力的鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生們的英語總體水平，為日后高中階段的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語課堂;有效策略隨著素質(zhì)教育的不斷深入，越來越提倡學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)過程中具有靈活運(yùn)用的能力，作
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運(yùn)用探討
學(xué)模式;初中英語課堂;運(yùn)用引言師生互動教學(xué)模式在應(yīng)用中，對于其提升課堂教學(xué)水平來說具有很大價值。目前師生互動教學(xué)模式與英語課堂教學(xué)的融合方式，具體體現(xiàn)在思維互動方式的應(yīng)用、團(tuán)體活動方式的應(yīng)用，師生角色方式的應(yīng)用等方面，同時，教師應(yīng)該根據(jù)英語課堂的實(shí)際，發(fā)揮互動教學(xué)潛力。一、師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運(yùn)用方式第一，思維互動方式的應(yīng)用。在該方式的應(yīng)用中，可以加強(qiáng)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，也是目前初中英語課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。通過師生之間雙向互動，使學(xué)生的思維能力
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 能力導(dǎo)向的初中英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建探究
力導(dǎo)向的初中英語課堂教學(xué)模式建構(gòu)的重要性，來提出合理且高效的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：能力導(dǎo)向;初中英語課堂;教學(xué)模式建構(gòu)引言眾所周知，能力導(dǎo)向即以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的的教學(xué)模式。教師在初中英語課堂中建構(gòu)以能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式，不僅是對以應(yīng)對考試為目的的傳統(tǒng)教學(xué)模式的打破，也是一種具有科學(xué)性、合理性的新型教學(xué)模式。能力導(dǎo)向有助于提升學(xué)生除做題以外的其他英語能力，例如口語交際能力、聽讀拼寫能力等，以達(dá)到全面提升初中生英語能力的目的。因此，在初中英語課堂中教師應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 自然拼讀法在初中英語課堂中的實(shí)踐應(yīng)用
拼讀法在初中英語課堂中的實(shí)踐應(yīng)用。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;初中英語課堂;實(shí)踐應(yīng)用一、自然拼讀法的應(yīng)用優(yōu)勢初中學(xué)生學(xué)習(xí)國際音標(biāo)時需要熟練掌握48個音標(biāo)，而學(xué)習(xí)自然拼讀時只需要掌握44個音標(biāo)。國際音標(biāo)是初中學(xué)生必須花費(fèi)大量時間和精力去記憶的新字母符號，不過自然拼讀法主要是基于26個英文字母和字母的組合，所以不需要花很多時間去記憶和掌握符號。學(xué)生只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，加之應(yīng)用自然拼讀法，有助于學(xué)生正確拼寫未學(xué)過的單詞，并提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。二、初中英語課堂中存
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 初中英語課堂中的全英授課方式對培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要性
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;全英授課方式;聽說能力培養(yǎng);重要性中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-293引言語言的教學(xué)離不開語言大環(huán)境的塑造，這是提高英語能力最有效的方式方法，利用語言環(huán)境的熏陶可以在潛移默化之中提高學(xué)生的讀寫能力，這也是當(dāng)前語言教學(xué)的趨勢所向。本文就以初中英語課堂為研究對象，調(diào)查研究現(xiàn)階段全英課堂的推廣情況，針對其中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決方法，推動全英課堂進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展。一、全英授課的優(yōu)勢語言環(huán)境是語言教學(xué)最有利的方
小作家報·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 繪本閱讀在思維型初中英語課堂中的創(chuàng)新型應(yīng)用
思維型;初中英語課堂;創(chuàng)新型應(yīng)用【作者簡介】嚴(yán)麗妃（1986.10-），女，福建莆田人，福州市第四中學(xué)桔園洲中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。作為應(yīng)試教育體制機(jī)制當(dāng)中的必修科目，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)十分重要。在新課改時代背景之下，英語教學(xué)不僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，還需要塑造學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)，思維型初中英語課堂教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要方面。初中生的身心發(fā)展有其獨(dú)特性，充滿活力和好奇心，但缺乏長期關(guān)注，容易受到外部因素的影響。所以，為了
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的運(yùn)用
摘要：當(dāng)初中英語課堂展開教學(xué)的過程中，英語教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對現(xiàn)行的教育思想以及手段等進(jìn)行改革創(chuàng)新，將師生互動的教學(xué)理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，并在此基礎(chǔ)上不斷探索有效改善課堂環(huán)境以及實(shí)施手段的方法，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，更加牢固的掌握本節(jié)課所學(xué)知識，在師生互動的氛圍中提高學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性。本篇文章以師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的具體應(yīng)用展開討論，為相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士提供一些參考與借鑒。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;師生互動教學(xué);應(yīng)用引言由于大部分英
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 初中英語課程改革下的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實(shí)踐研究
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;語言情境;語言情景引言英語課堂是初中學(xué)生學(xué)習(xí)所處的主要環(huán)境，課堂氛圍會對英語教學(xué)產(chǎn)生影響。英語課堂的首要環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，其具有十分重要的地位。但是，因部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差及應(yīng)試教育等許多方面的影響，教師及學(xué)生對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)并未足夠重視，而且在課堂之處是否使用導(dǎo)入環(huán)節(jié)較為隨便。根據(jù)先前所收集的案例及教學(xué)實(shí)踐，文章主要對兩個問題進(jìn)行分析：首先，當(dāng)前初中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題;其次，如何將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作用充分發(fā)揮。以此為基礎(chǔ)分析
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年10期2021-10-13
- 探究新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性
全面提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)中的重點(diǎn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限，當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在諸多問題。在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，視角問題影響著教師的教學(xué)水平，導(dǎo)致不能提高學(xué)生的教學(xué)能力。在教學(xué)活動中，英語教師需要全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高初中英語的有效性，并且以學(xué)生的接受能力為依據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就初中英語課堂中存在的問題以及新課改下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：新課改;初中英語課堂;有效性隨著各國之間關(guān)系逐漸
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 初中英語課堂小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施的策略分析
組合作;初中英語課堂;實(shí)施策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0039-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.019在初中英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這種課堂教學(xué)模式已經(jīng)被很多教師應(yīng)用到日常教學(xué)中。對于當(dāng)前的初中英語教學(xué)來說，要想提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，迫切需要改善當(dāng)前的教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中應(yīng)用合作
學(xué)周刊 2021年29期2021-09-23
- 少數(shù)民族地區(qū)初中生英語寫作能力提升探究
族地區(qū)的初中英語課堂設(shè)計為切入點(diǎn)，從寫作能力的培養(yǎng)出發(fā)，分析少數(shù)民族地區(qū)初中醫(yī)生英語寫作能力提升的方法，希望能夠給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一定的參考和啟示，僅做拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;初中英語課堂;寫作能力訓(xùn)練;方法探究引言：在素質(zhì)化教育與新型課程改革不斷發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國家在宏觀上對學(xué)校課堂的要求，相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡單的理論知識背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。英
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂情景創(chuàng)設(shè)策略探究
養(yǎng)，而在初中英語課堂中更重要的是發(fā)揮學(xué)生的語言表達(dá)能力，然而在如今的英語課堂上，大部分的教師為了完成基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)一味地采取灌輸式的教學(xué)模式，照本宣科，并不注重學(xué)生能力的提高，也不能真正地做到以學(xué)生為主體，無法為學(xué)生營造更加輕松的英語語言環(huán)境，久而久之，學(xué)生就會因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)的枯燥而放棄，甚至排斥。本文以仁愛版8年級Unit2 Topic 3 Section A為例講解了如何在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格、學(xué)習(xí)能力，并提出了幾
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 新課標(biāo)下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略探討
新課標(biāo);初中英語課堂;效率;改進(jìn)引言不同于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，新課標(biāo)主張通過新的教學(xué)方法、教學(xué)思想從多方位提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而非單一的“成績高者為王”。要想真正提高課堂的教學(xué)效率以滿足學(xué)生的需求以及社會對學(xué)生和老師同時的要求，一線教師必須結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新原有的教學(xué)方案，將教育的重點(diǎn)從學(xué)生的英語筆試成績轉(zhuǎn)變到綜合考慮學(xué)生的口語表達(dá)能力、英語綜合素質(zhì)以及詞匯的掌握、語法的理解等內(nèi)容。一、初中英語課堂教學(xué)存在的問題雖然新課標(biāo)提出了“課程
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 新時代初中英語課堂德育滲透教學(xué)研究芻議
實(shí)踐，對初中英語課堂德育滲透教學(xué)進(jìn)行了一定的探討，提出了一些初中英語教學(xué)中實(shí)施德育滲透的具體方法及相關(guān)例證?！娟P(guān)鍵詞】初中英語課堂;德育滲透常態(tài)化;具體措施;緊密聯(lián)系生活【作者簡介】王建智，張靜，張洋，河北省滄州市第八中學(xué)?！净痦?xiàng)目】新時代初中英語課堂德育滲透教學(xué)研究 （項(xiàng)目編號：2004205）。一、新時代德育要求黨的十九大報告指出，新時代的德育需要在德育理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上有突破和創(chuàng)新，才能順應(yīng)新時代的發(fā)展。德育目標(biāo)既要有方向性、民族性，又要有時代性、
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
討如何在初中英語課堂中運(yùn)用互動教學(xué)模式，此次研究以仁愛版初中英語教材為例，結(jié)合相關(guān)參考文獻(xiàn)，為文章提供理論基礎(chǔ)。文中指出了當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的不足，提出利用互動式教學(xué)法，首先是構(gòu)建和諧的課堂氛圍，其次是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最后要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)情境當(dāng)中，促進(jìn)我國義務(wù)教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：互動教學(xué)模式;初中英語課堂;仁愛版由于受到長期應(yīng)試教育的影響，以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的熏陶，在英語學(xué)習(xí)中采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生通過刷題達(dá)到對英語知識點(diǎn)的記憶。但是
考試周刊 2021年68期2021-09-13
- 初中英語課堂教師詩意閱讀教學(xué)設(shè)計與實(shí)施
篇文章對初中英語課堂教師詩意閱讀教學(xué)設(shè)計與實(shí)施進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;詩意閱讀;教學(xué)設(shè)計;實(shí)施引言閱讀教學(xué)是初中英語課程教學(xué)中的重要模塊，在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生跨文化交際能力等方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在當(dāng)前深化英語課程教學(xué)改革的背景下，如何在課堂教學(xué)時間有限的情況下開展高效的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握盡可能多的閱讀能力，是我們教師重點(diǎn)關(guān)注和積極探索的內(nèi)容。當(dāng)然，對于教師來說，以閱讀課堂教學(xué)開展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年4期2021-09-10
- 新課程改革中的初中英語寫作教學(xué)
程改革;初中英語課堂;寫作教學(xué)正因?yàn)槿缃裆鐣袑τ⒄Z的需求越來越大，這就要求教師去培養(yǎng)學(xué)生對于英語的應(yīng)用能力，能夠在學(xué)習(xí)生活交流中運(yùn)用英語。這便是我們新課改的一個大背景，那么在這種背景下，要想做好我們的寫作教學(xué)，就必須要明白英語寫作可以體現(xiàn)學(xué)生對于我們英語語句的運(yùn)用能力以及文本的理解能力，在此基礎(chǔ)上去展開一系列的教學(xué)活動來幫助我們提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力。情景教學(xué)法是我們在此背景下提出的一個十分有效的教學(xué)方法，因此本來就介紹了如何正確的運(yùn)用情景
小作家報·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 情景教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用分析
教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;初中英語課堂;應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-265引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語在義務(wù)教育的階段，將學(xué)習(xí)英語以使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用語言作為其主要目標(biāo)，使學(xué)生的心智以及綜合素質(zhì)能得到開發(fā)和提升。情景教學(xué)法因具有調(diào)動學(xué)生多種感官、提高學(xué)習(xí)效率并且能夠很好地將基礎(chǔ)知識掌握與英語交際能力培養(yǎng)結(jié)合起來等優(yōu)勢，被許多教育者認(rèn)可推崇且在課堂應(yīng)用中取得
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 初中英語課堂多媒體使用對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用
體使用;初中英語課堂;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化作用多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出“充分利用直觀教具和多媒體手段，努力創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境”相符合?？梢姡嗝襟w教學(xué)在全日制初中教學(xué)中是多么的必要。通過實(shí)踐檢驗(yàn)：多媒體在初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)中尤為效果良好。如果在英語教學(xué)中，利用多媒體有意識地去設(shè)計一些更直觀的教學(xué)活動，對學(xué)困生的思維開發(fā)和培養(yǎng)將會很有好處。所以說，在初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略上，多媒體教學(xué)尤為必要。下面就是本人實(shí)
紅豆教育 2021年13期2021-09-10
- 分層教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;分層教學(xué)法;中學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中，初中生的英語學(xué)習(xí)水平存在一定的差異性，由于學(xué)生們在小學(xué)時期所受到的教育背景、家庭環(huán)境和英語學(xué)習(xí)氛圍略有不同，導(dǎo)致學(xué)生在英語知識的理解與吸收和對所學(xué)英語知識的運(yùn)用能力方面表現(xiàn)出較明顯的差異。因此，英語教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時應(yīng)尊重學(xué)生個體間的差異性，適當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)法構(gòu)建個性化英語教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對知識的渴求，提升中學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。一、教學(xué)內(nèi)容分層
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年23期2021-09-10
- 淺談如何提高初中英語課堂的教學(xué)效率
如何提高初中英語課堂的教學(xué)效率，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;教學(xué)效率;豐富教學(xué)方法;合理分配時間;營造氛圍中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-113初中階段的學(xué)生不同于小學(xué)階段的學(xué)生，初中階段的學(xué)生有了中考的任務(wù)，這就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。英語課堂中的時間就會變得非常寶貴，因?yàn)閷W(xué)生所要掌握的知識變得越來越多，而課堂中的時間是有限的。所以英語教師有必要提高學(xué)生在課堂中的
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 初中英語課堂中角色扮演法的運(yùn)用
關(guān)鍵詞：初中英語課堂;角色扮演法;有效運(yùn)用中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-375引言角色扮演法指的是在課程教學(xué)的過程當(dāng)中，通過某一主題進(jìn)行角色扮演，形式是多種多樣的，可以由兩個人組成一個小組來進(jìn)行角色的扮演活動，一般情況下，主要是扮演提問者與回答者兩個角色，進(jìn)行溝通與交流，開展你問我答活動，在此角色扮演過程當(dāng)中，二人也可以互換角色。除此之外，還有一種角色扮演形式，也是目前初中英語教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用程度相對較高的形式，那就是學(xué)生由
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 如何在初中英語課堂中鍛煉學(xué)生的口語能力
談如何在初中英語課堂中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)特點(diǎn)，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;口語能力;大聲朗讀;學(xué)生交流;基礎(chǔ)教學(xué)隨著初中階段的英語學(xué)科的地位變得越來越高，許多學(xué)校開始要求英語教師培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。不僅是要提高學(xué)生的英語成績，還要培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”這4項(xiàng)非?；A(chǔ)的能力。而口語能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)受到了廣大學(xué)者和教師的關(guān)注，英語教師有必要使用一些教學(xué)方法或教學(xué)手段，在課堂中鍛煉
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 如何在初中英語課堂帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入
談如何在初中英語課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大應(yīng)用教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;課前導(dǎo)入;復(fù)習(xí)導(dǎo)入;交談導(dǎo)入;多媒體導(dǎo)入中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-192有一句俗話說的非常好，良好的開端是成功的一半，這也在一定程度上說明了課前導(dǎo)入在初中英語課堂中的重要性。所以英語教師有必要重視起來，這樣才能夠提高英語課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在英語課堂中掌握更多的英語知識。但是還是有
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 淺談分層教學(xué)和初中英語課堂的有效結(jié)合
層教學(xué)和初中英語課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中英語課堂;分層教學(xué);學(xué)生分層;知識分層;目標(biāo)分層世界上沒有兩片完全一模一樣的葉子，同樣的道理，世界上也沒有完全相同的兩名學(xué)生。初中階段的英語教師在進(jìn)行教學(xué)時要明白這個道理，而且還要尊重學(xué)生之間的差異性。班級中有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生就會有學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，第一名是存在的，倒數(shù)第一名也是存在的，學(xué)生之間的差異性是不能夠被消除的。所以英語教師在進(jìn)行授課
家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 淺談師生互動教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用
對此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師不但需要重視基礎(chǔ)理論知識的講解，還應(yīng)深入探究師生互動教學(xué)模式運(yùn)用策略，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生性格特征有針對性地設(shè)計教學(xué)計劃，在滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上全面保障課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：師生互動教學(xué)模式；初中英語課堂；應(yīng)用策略中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-0053英語課程作為初中教育內(nèi)容的重要組成部分，在學(xué)生日后就業(yè)與溝通交流方面有著關(guān)鍵性影響，這就需要相關(guān)教師不斷創(chuàng)新與
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 借微課讓初中英語課堂“活”起來
借微課讓初中英語課堂活起來。關(guān)鍵詞：微課;初中英語課堂;活起來隨著我國新課改工作的深入，教師在初中英語教學(xué)中也為學(xué)生大力開辟更寬廣的學(xué)習(xí)空間，微課教學(xué)備受推崇。微課不僅是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，其內(nèi)容的豐富性、多樣性和趣味性也能有效激活課堂氛圍，十分契合當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景?；诖?，教師應(yīng)該明確微課教學(xué)的卓越效用，在初中英語課堂中積極應(yīng)用微課教學(xué)，以期激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高英語教學(xué)質(zhì)量，下面我們就針對具體的應(yīng)用策略展開簡單探討。一、精心設(shè)計微課，激
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 基于教材板塊的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的運(yùn)用
上，通過初中英語課堂實(shí)踐，淺析項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和鞏固知識要點(diǎn)，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】教材板塊;項(xiàng)目式學(xué)習(xí);初中英語課堂【作者簡介】劉艷霞，廣東省云浮市恒大學(xué)校。【基金項(xiàng)目】本文為廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“校際教育對口幫扶‘四維度模式實(shí)踐研究——以初中英語學(xué)科教學(xué)為例”（課題編號：2019YQJK225）的階段性研究成果。一、 引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，“以學(xué)科大概念為核心，以主題為引領(lǐng)，使
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的初中英語教改分析
相結(jié)合的初中英語課堂教改的優(yōu)勢以及實(shí)際作用進(jìn)行了分析，以求提升初中英語的教學(xué)成效。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);初中英語課堂;教學(xué)改革;實(shí)踐作用【作者簡介】沈莉莉，南通市海門區(qū)天補(bǔ)初中。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步發(fā)展，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并積極利用網(wǎng)絡(luò)開展初中英語教學(xué)，進(jìn)而綜合全面地將教學(xué)成效進(jìn)一步提升?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行初中英語教學(xué)的開展其優(yōu)點(diǎn)非常多，比如內(nèi)容及信息都得到了進(jìn)一步的充實(shí)和豐富，互動交流也變得更加頻繁，這對于教學(xué)效果的有效提升至關(guān)重要。
校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11
- 運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)策略探究
途徑。在初中英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式打破，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行環(huán)境及模式上的優(yōu)化，促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的興趣得以有效地激發(fā)，使學(xué)生能夠積極參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也提高了英語課堂的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);優(yōu)化;初中英語課堂英語教學(xué)過程中，對學(xué)生的聽、讀、寫、看、譯等方面都具有要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，必須緊跟教師的步伐，在教師的指導(dǎo)下不斷活躍思維，并進(jìn)行反復(fù)操練與實(shí)踐，才能逐漸掌握英語語
文理導(dǎo)航 2021年19期2021-08-06
- 創(chuàng)設(shè)生活化情境，提升初中英語課堂教學(xué)時效性
化情境;初中英語課堂;時效性;社會實(shí)踐新時代，隨著我國新課改的不斷深入發(fā)展，英語教學(xué)在初中階段越來越受到重視，不再是傳統(tǒng)意義上向?qū)W生布置大量的課堂作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)，而是創(chuàng)新教學(xué)形式，用生活化的情境全面了解英語學(xué)科教學(xué)的特征，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動有趣的演練課堂，讓英語的學(xué)習(xí)更加具有實(shí)際操作能力，這對于初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高具有不可估量的作用。一、英語課堂生活化情境教學(xué)的問題初中英語教學(xué)雖然改變了部分邊緣化學(xué)科不受重視的境地，但是在應(yīng)試教育下，老師往
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 探究在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用
合運(yùn)用在初中英語課堂當(dāng)中。英語是一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中不僅需要大量的練習(xí)和記憶，還需要與他人進(jìn)行交流討論，吸取別人的意見和建議提升自己。并且還可以與小組成員之間開展英語對話交流，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此，本文將對小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂中的具體應(yīng)用方法展開探討。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中英語課堂;應(yīng)用研究在當(dāng)前這個快速發(fā)展的社會，任何人都無法在這個社會上不與他人交流。如果仔細(xì)去研究當(dāng)前取得一些突破性進(jìn)展的科研成果，會發(fā)現(xiàn)大多都是由一群人合作
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 課堂提問法和初中英語課堂的有效結(jié)合
提問法和初中英語課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;課堂提問法;檢驗(yàn)學(xué)生;集中精神;課堂互動幾乎每一門學(xué)科的教師都會在課堂中進(jìn)行提問，提問也成了課堂中必不可少的一個環(huán)節(jié)，這也從側(cè)面說明了課堂提問法在多種教學(xué)方法中的地位。所以英語教師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)水平，這樣才能夠使用課堂提問法來促進(jìn)英語課堂的進(jìn)行。但是初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，許多學(xué)生都不喜歡回答教師提出的問題。所以教師在
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 游戲教學(xué)法和初中英語課堂的有效結(jié)合
教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;游戲教學(xué)法;激發(fā)興趣;改變學(xué)生;寓教于樂游戲教學(xué)法就是在課堂中組織一些游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，并且在這個過程中掌握一定的知識。這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的課堂參與度，讓班級中的每一名學(xué)生都參與到這個游戲中。這樣能夠營造一個非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。而且這樣也能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以一個非常良好的狀態(tài)去進(jìn)
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 如何在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
談如何在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中英語課堂;核心素養(yǎng);學(xué)生交流;課堂練習(xí);聽力能力新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生要能夠獨(dú)立地使用英語與其他人進(jìn)行交流，而且還要求學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的意思;不僅如此，標(biāo)準(zhǔn)中還要求學(xué)生要能使用英語簡單地復(fù)述一個事情;讓學(xué)生使用英語知識去解決一些實(shí)際的問題……這也在一定程度上說明了英語知識在社會中的地位變得越來越高，所以英語教師有必要使用一些
學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 探析問題導(dǎo)學(xué)模式在初中英語課堂的應(yīng)用
學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用是一次重要嘗試，為此本文對問題導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行概述，闡述這一模式應(yīng)用的重要意義，最后深入探究問題導(dǎo)學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】問題導(dǎo)學(xué)模式;初中英語課堂;模式應(yīng)用中圖分類號：G633.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）12-0072-02To Explore the Application of Question-guided Learning Model in Jun
家長·下 2021年4期2021-06-06