李馨淼

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入推廣，初中階段的課堂教學(xué)受到了廣大學(xué)校和教師的關(guān)注，而隨著英語學(xué)科的地位變得越來越高，初中階段的英語課堂也受到了很多學(xué)者和教育工作者的重視。許多學(xué)者呼吁要在課堂中對學(xué)生進(jìn)行娛樂教學(xué)，所以非常多的英語教師開始在課堂中使用游戲教學(xué)法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談游戲教學(xué)法在初中英語課堂中的應(yīng)用，并提出一些實質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂;游戲教學(xué)法;激發(fā)興趣;改變學(xué)生;寓教于樂

游戲教學(xué)法就是在課堂中組織一些游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，并且在這個過程中掌握一定的知識。這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的課堂參與度，讓班級中的每一名學(xué)生都參與到這個游戲中。這樣能夠營造一個非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。而且這樣也能夠調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以一個非常良好的狀態(tài)去進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。但是英語教師在組織游戲時，要嚴(yán)格地把控學(xué)生在課堂中的紀(jì)律，防止學(xué)生干一些出格的事情，這樣才能夠保證英語課堂的持續(xù)進(jìn)行。

一、游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有一句俗話說的非常好，興趣是學(xué)生最好的教師，這也在一定程度上說明了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的重要性。但是初中階段的學(xué)生正處于一個非常敏感的時期，這個時期的學(xué)生性格非常叛逆，許多學(xué)生已經(jīng)喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，還有一部分學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語知識就是為了應(yīng)對即將要到來的中考。所以英語教師有必要在課堂中組織一些游戲，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對英語課堂有興趣之后，學(xué)生就會主動地去學(xué)習(xí)英語知識，從而提高學(xué)生的英語水平。

例如，在進(jìn)行《Does it eat meat？ 》一課的講授時，我在課堂一開始的時候詢問學(xué)生這個標(biāo)題是什么意思，學(xué)生很快就給出了我答案。然后我組織了一個游戲，我讓學(xué)生說一說什么動物是吃肉的。有的學(xué)生說老虎吃肉，有的學(xué)生說獅子吃肉，還有的學(xué)生說熊貓也吃肉……當(dāng)學(xué)生說完之后，我使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了一些動物的圖片。當(dāng)學(xué)生看到這些圖片后，都被這些圖片抓住了眼球。然后我再往這些圖片的邊上出示這些動物的英語單詞，讓學(xué)生能夠認(rèn)識這些動物的英語單詞。我通過組織一個游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地回答了我提出的問題。

二、游戲教學(xué)法能夠讓學(xué)生改變對課堂的印象

許多學(xué)生都不喜歡在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為很大一部分學(xué)生認(rèn)為課堂是枯燥、無聊的。這是因為許多英語知識在傳授知識會使用灌輸式的教學(xué)模式，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生這樣的想法。不僅如此，這樣的教學(xué)模式還會讓學(xué)生養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以英語教師有必要使用游戲教學(xué)法來豐富英語課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生改變對英語課堂傳統(tǒng)刻板的印象。當(dāng)英語教師打造了一個具有趣味性的英語課堂后，班級中的學(xué)生才會積極地參與到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《Is this your mum？ 》一課的講授時，我在講授課堂時發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都并不是很重視本節(jié)課的學(xué)習(xí)。于是我就在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行一個非常有趣的游戲。我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描寫自己的母親，然后將自己母親的模樣畫到一張紙上。但是班級中學(xué)大多數(shù)學(xué)生都沒有動筆，于是我就給學(xué)生念了一個短文，這個短文描寫了一位母親的模樣。當(dāng)我每念出一句話之后，班級中的學(xué)生就會下筆作畫。當(dāng)我念完了這個短文后，學(xué)生也完成了作畫。我通過組織一個游戲豐富了英語課堂中的內(nèi)容，而且還鍛煉了學(xué)生的聽力能力。

三、游戲教學(xué)法能夠做到真正的寓教于樂

許多初中階段的英語教師不贊同游戲教學(xué)法，因為這些教師認(rèn)為這樣的教學(xué)方法會分散學(xué)生的注意力，浪費(fèi)課堂中寶貴的時間。但是事實并非如此，英語教師在準(zhǔn)備課程之前要將英語知識融入到游戲中，這樣才能夠讓學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)到一定的英語知識。這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)行了玩耍，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的英語知識，可以說是一舉兩得，做到了真正的寓教于樂。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識的同時，也能夠活躍英語課堂中的氣氛，并充分地調(diào)動班級中學(xué)生的積極性。

例如，在進(jìn)行《When do you use a computer？ 》一課的講授時，我就在講授本節(jié)課堂時詢問了班級中學(xué)生一個問題，讓學(xué)生說一說自己在什么時候玩電腦。當(dāng)提到電腦時，班級中的男學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，而且一些學(xué)生也回答了我提出的問題。然后我在課堂中組織了一個游戲，讓學(xué)生說一說自己平常都會使用電腦做一些什么事情，讓學(xué)生使用英語來進(jìn)行回答。我通過組織這個游戲，不但讓班級中的學(xué)生都積極參與到這個游戲中，還讓學(xué)生鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，這樣能夠為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實有力的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，在初中階段的英語課堂中使用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣能夠調(diào)動班級中學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極地參與到英語課堂的學(xué)習(xí)中，從而掌握更多的英語知識來面對即將要到來的中考。英語教師可以組織一些游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)科，從而更加主動地去學(xué)習(xí)英語知識;使用游戲教學(xué)法還能夠豐富英語課堂中的內(nèi)容，讓學(xué)生改變對英語課堂的印象。英語教師也要將一些英語知識融入到課堂游戲中，這樣才能夠讓學(xué)生在進(jìn)行游戲時學(xué)習(xí)到一定的英語知識，做到真正的寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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[2]孫淑君.積點點滴滴 筑興趣長城——初中英語興趣教學(xué)嘗試[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2010（05）.

（陜西省渭南市渭南初級中學(xué)）