【摘要】網(wǎng)絡(luò)給人們的工作和生活都帶來(lái)了極大的便利，以此教師也需要充分的研究利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展。目前諸多教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究仍然相對(duì)薄弱，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未得到全方位的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。因此，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的初中英語(yǔ)課堂教改的優(yōu)勢(shì)以及實(shí)際作用進(jìn)行了分析，以求提升初中英語(yǔ)的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);初中英語(yǔ)課堂;教學(xué)改革;實(shí)踐作用

【作者簡(jiǎn)介】沈莉莉，南通市海門(mén)區(qū)天補(bǔ)初中。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)步發(fā)展，教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，并積極利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而綜合全面地將教學(xué)成效進(jìn)一步提升?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展其優(yōu)點(diǎn)非常多，比如內(nèi)容及信息都得到了進(jìn)一步的充實(shí)和豐富，互動(dòng)交流也變得更加頻繁，這對(duì)于教學(xué)效果的有效提升至關(guān)重要。尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，使得學(xué)生得到了更加良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件，并使得語(yǔ)言資料也變得更加的豐富多樣，進(jìn)一步促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的多元化，從而提升教學(xué)成效。

一、網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的幾種類(lèi)型

1. 多媒體教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用非常廣泛，在充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，讓初中英語(yǔ)的教學(xué)方式變得更加豐富，也為初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)提供了各種多元化的教學(xué)資源。

2. 微課教學(xué)模式。微課是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種教學(xué)資源，同時(shí)也是較為先進(jìn)的一種教學(xué)手段，微課不僅可以應(yīng)用到課堂中，同時(shí)在課前及課后都可以得到良好的應(yīng)用，將傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的順序進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，學(xué)生可通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，又或者在課后的復(fù)習(xí)中進(jìn)行微課視頻的觀(guān)看，從而進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的自主性學(xué)習(xí)。在課中進(jìn)行微課應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，將課上教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)一步提升。教師基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行各種英語(yǔ)教學(xué)資源的搜集和整合，進(jìn)而讓微課視頻與微課課件得到有效的制作，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升有著至關(guān)重要的作用。

3. 線(xiàn)上教學(xué)模式。線(xiàn)上教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有著極大的關(guān)聯(lián)，是完全基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一種教學(xué)方式，教師主要利用教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行相關(guān)的互動(dòng)交流以及知識(shí)的傳遞。通常來(lái)說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)度和課堂教學(xué)的速度相比其應(yīng)該要適當(dāng)放慢一些，一節(jié)課程的時(shí)間大致在30分鐘左右，并且在課中將學(xué)生完成練習(xí)以及預(yù)習(xí)的時(shí)間預(yù)留出來(lái)。特殊時(shí)期內(nèi)在先進(jìn)線(xiàn)上教育模式的依托下，讓“停課不停學(xué)”的方針理念得到切實(shí)落實(shí)，同時(shí)基于學(xué)生實(shí)際地認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教案的編寫(xiě)、視頻的錄制，并將教學(xué)的重難點(diǎn)提取出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)的有效開(kāi)展，以及教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，保證學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)效性的同時(shí)，還能將國(guó)家教育部門(mén)的方針政策落到實(shí)處。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.海量資源信息提供了豐富語(yǔ)言資料。網(wǎng)絡(luò)擁有海量資源信息，為課堂教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)中的各種學(xué)習(xí)資源能給教師及學(xué)生都來(lái)帶來(lái)極大的方便，基于這一特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)，教師通過(guò)豐富語(yǔ)言資料的引用，能讓學(xué)生了解到更加全面新穎的語(yǔ)言資料，讓學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容也變得更加充實(shí)。在進(jìn)行語(yǔ)言資料引用時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際接受能力，避免學(xué)生在面對(duì)過(guò)于難的資料時(shí)產(chǎn)生過(guò)大的壓力，使學(xué)生較難理解所學(xué)的內(nèi)容。

2. 網(wǎng)絡(luò)信息碎片化加強(qiáng)吸收消化。網(wǎng)絡(luò)信息碎片化的特點(diǎn)，有助于學(xué)生能夠更加快速地學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收消化，能夠有效規(guī)避英語(yǔ)課堂教學(xué)的單一枯燥。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中由于其邏輯性及系統(tǒng)性都較強(qiáng)，學(xué)生在吸收和理解上常常需要進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)才能得到一定的成效，然而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠更好更快地幫助學(xué)生快速掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源增強(qiáng)了英語(yǔ)教育的趣味性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有更新快速及時(shí)以及趣味性的特點(diǎn)，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力具有重要作用。將網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)相結(jié)合使得英語(yǔ)教育的趣味性得到了極大的提升，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的固化方式轉(zhuǎn)變成更加形象生動(dòng)的方式，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有至關(guān)重要的作用。

4. 網(wǎng)絡(luò)信息資源不僅種類(lèi)多，獲取也是非常便捷。網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間空間的限制，這也使得學(xué)習(xí)的方式也更加開(kāi)放自由。網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合使教學(xué)的時(shí)間和空間都得到了進(jìn)一步的豐富和拓展，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)以及自主性探究的能力。另外在網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的過(guò)程中，教師需要通過(guò)自身豐富的知識(shí)積累以及良好的判斷力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的篩選，并將一些多余且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)避，充分地將多元化的教學(xué)方式相結(jié)合，最大化地將網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，以此提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)的水平。

5.革新互動(dòng)方式，活化英語(yǔ)課堂教學(xué)。教師有效地增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，讓教學(xué)的氛圍變得活躍，促進(jìn)學(xué)生參與討論，從而將教學(xué)成效有效提升。網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的過(guò)程中，教師需要充分利用多媒體以及電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)互動(dòng)的方式進(jìn)行革新。

6.語(yǔ)言條件的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有著非常重要的關(guān)系。由于學(xué)生的母語(yǔ)是中文，沒(méi)有形成英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，加上教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)環(huán)境的重要性沒(méi)有形成良好的認(rèn)識(shí)，從而將語(yǔ)言環(huán)境的構(gòu)建忽略了，使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果也不理想。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步發(fā)展，教師需要充分引用各種先進(jìn)的新興教學(xué)方式，將學(xué)生真實(shí)、貼切的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建出來(lái)，進(jìn)一步將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)資源的多元化，尤其是英語(yǔ)資源，很多都和生活具有極大的關(guān)聯(lián)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師需要通過(guò)各種圖像音頻的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)貼近生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.線(xiàn)上教學(xué)模式，保障英語(yǔ)教學(xué)效率。在特殊的時(shí)期，很多學(xué)校都會(huì)將教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的教學(xué)方針進(jìn)行落實(shí)，此時(shí)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)和利用，積極地進(jìn)行初中英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施，可以豐富初中生的課余生活，將自主學(xué)習(xí)的積極性提升，讓特殊時(shí)期內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度得到一定的保障。初中英語(yǔ)教師通過(guò)教學(xué)軟件以及班級(jí)群就可以將教學(xué)視頻和課件內(nèi)容以及練習(xí)作業(yè)進(jìn)行上傳，或者以直播方式進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)，為學(xué)生提供各種疑難問(wèn)題的解答，保障教學(xué)的效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力都能得到有效提升。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的實(shí)踐應(yīng)用分析

1.將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)結(jié)合。傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)需要在錄制好的音頻與教材內(nèi)容相配合的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展，而這種教學(xué)方式非常單一，效果也不是很理想，由于音頻內(nèi)容非常陳舊，所以其教學(xué)需求也無(wú)法得到相應(yīng)滿(mǎn)足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的方式，能夠獲取到更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將聽(tīng)力材料進(jìn)行結(jié)合的同時(shí)，為學(xué)生提供更好更全面的學(xué)習(xí)資源。

就如在“there be” 結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以將童謠添加到語(yǔ)音練習(xí)的過(guò)程中“In the dark darkwoods there is a dark dark house”，另外音樂(lè)也可以加入其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的效果。

2.將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)結(jié)合。初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師在提問(wèn)過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的同時(shí)，還需將學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)一步提升。教師在教學(xué)中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，并且將各種完善的條件提供給學(xué)生，使得學(xué)生能有更好的途徑鍛煉自身的口語(yǔ)能力。

就如在“I want to be an actor”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用相關(guān)的電影片段作為教學(xué)資源，通過(guò)多媒體的方式展示給學(xué)生，然后通過(guò)模仿電影內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師還可以利用語(yǔ)音對(duì)話(huà)軟件讓學(xué)生與自己進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話(huà)練習(xí)，基于此將自身存在的錯(cuò)誤找出來(lái)，從而進(jìn)行糾正。通過(guò)類(lèi)似的軟件可以讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生更多的興趣，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性以及自身口語(yǔ)表達(dá)能力得到良好的提升。

3.將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)結(jié)合。初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)非常重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣以及閱讀能力的培養(yǎng)可以讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到有效的完善，也有助于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞與短篇文章的閱讀，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的發(fā)布，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，從而能積累更多詞匯以及掌握更多的詞句。

如在對(duì)“外國(guó)風(fēng)土人情” 這節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可借鑒專(zhuān)欄文章以及公眾號(hào)文章將學(xué)生的閱讀面進(jìn)一步擴(kuò)寬，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)了解更多的英語(yǔ)文化，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步提高。

4.將網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合。當(dāng)前為了提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用最多的仍是死記硬背以及仿寫(xiě)的方式，這也給學(xué)生思維方式的發(fā)展得來(lái)了極大的障礙，進(jìn)一步造成學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中思維得不到有效散發(fā)，使得寫(xiě)作的內(nèi)容也非常的空洞。教師需要充分的利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行各種優(yōu)秀范文的借鑒，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種范文不同寫(xiě)作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，并且加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到有效鍛煉，同時(shí)充分將學(xué)生的想象力發(fā)揮出來(lái)，從而提升寫(xiě)作的水平。

如在對(duì)電子郵件寫(xiě)作展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)際郵件的發(fā)送練習(xí)，讓學(xué)生更好掌握寫(xiě)郵件的方式，教師還可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置寫(xiě)作練習(xí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行批閱，從而提升英語(yǔ)教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方式為初中英語(yǔ)教學(xué)提供了更加便利的條件，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使得學(xué)生的教學(xué)資源變得更加的豐富，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而為初中英語(yǔ)教學(xué)的持續(xù)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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