邢軍

摘 要： 互聯(lián)網(wǎng)的普及給中學(xué)生課外閱讀提供了便利，老師應(yīng)該在輔導(dǎo)中學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)進行課外閱讀時注意培養(yǎng)學(xué)生的信息甄別能力，以及專注意識，注重方法指導(dǎo)，采用靈活的評價方式，只有這樣才能有效提升課外閱讀水平。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 課外閱讀 能力水平

語文教學(xué)就是通過言語積累和訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的言語智慧，使他們更好地掌握和運用祖國語言文字，在這一過程中言語積累尤為重要，這是一個厚積薄發(fā)的過程，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理，言語積累最重要的方式就是閱讀，同時閱讀是人們獲取知識的主要途徑，中學(xué)生如果僅閱讀每學(xué)期十幾篇課文，就難以實現(xiàn)語文素養(yǎng)提升，只有拓寬課外閱讀才能開闊學(xué)生視野，增加積累，熱愛語文學(xué)習。傳統(tǒng)課外閱讀因為書價不菲，閱讀時間不夠靈活，閱讀方式單一，不能使大部分學(xué)生產(chǎn)生強烈的欲望，互聯(lián)網(wǎng)的普及將徹底改變這一現(xiàn)狀，海量的書籍資源，觸手可及的閱讀終端，使課外閱讀變得非常便利。十幾歲的中學(xué)生對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息沒有很強的甄別能力，對充滿誘惑的各種網(wǎng)絡(luò)游戲沒有很好的抵制能力，如何指導(dǎo)中學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)的課外閱讀呢？我認為可以從以下幾方面進行：

一、培養(yǎng)學(xué)生信息甄別能力

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使其網(wǎng)住了世界的各個節(jié)點，有下里巴人，也有陽春白雪，有陽光的草地，也有陰暗的角落，十幾歲的初中生大都沒有形成正確的價值觀，當他們面對光怪陸離的萬象時，難免不知所措，老師要能積極引導(dǎo)學(xué)生甄別信息，讓他們做到取其精華、去其糟粕，學(xué)會正確取舍，知道哪些是對人生成長有益的水肥，哪些是妨礙健康成長的毒藥，老師要教導(dǎo)學(xué)生多渠道比對信息 ，到正規(guī)的官方網(wǎng)站進行課外閱讀。初始階段，老師不妨推薦部分網(wǎng)站供學(xué)生選擇使用，鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)過官方審閱的電子圖書。

二、強化學(xué)生專注意識

初中學(xué)生只有十幾歲，年齡小。注意力不能長時間集中，容易被不相干事物吸引，很多網(wǎng)站提供閱讀的同時夾雜很多廣告，甚至黃賭毒，學(xué)生對各種網(wǎng)游誘惑缺少必要抵制力，往往會出現(xiàn)明明打開電腦看書，結(jié)果幾分鐘沒看，跑去打了幾個小時的游戲的現(xiàn)象。面對這種情況，老師要培養(yǎng)學(xué)生專注課外閱讀的意識，引導(dǎo)他們明白課外閱讀的重要性，認識到游戲的危害，使他們能夠?qū)Ｗ⒌刈鲆患虑?，必要的話老師可引?dǎo)家長在初期進行陪同閱讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生家長在電腦上加裝“綠壩”等管理軟件，過濾掉不良網(wǎng)站和游戲。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，如果不講究閱讀方法，學(xué)生獲取知識的能力就會大打折扣，教會學(xué)生閱讀是《新課程標準》賦予語文教學(xué)的根本任務(wù)，課外閱讀常用的方法無外乎以下幾種：

1. 整體把握。《新課程標準》提出“閱讀過程中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力”。課外閱讀時指導(dǎo)學(xué)生通過抓住文章的標題、結(jié)合文本特點、把握文章的中心句、詞眼等方面從整體上把握文本旋律，體驗作者的情感。

2.理清線索。文章的行文線索是作者思路的體現(xiàn)，也是文章結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)，實際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索，聚焦文本的脈絡(luò)，達到“提領(lǐng)而頓百毛皆順”的效果。

3.要點概括。對于一些故事性相對較強、結(jié)構(gòu)比較清晰的文本，教師指導(dǎo)課外閱讀時要讓學(xué)生學(xué)會通過概括大意、復(fù)述主要情節(jié)等訓(xùn)練方法，使他們掌握文本要義，獲取應(yīng)有知識。

4.速讀篩選。教會學(xué)生通過瀏覽的方式一目十行地篩選自己需要的信息，甚至可以使用網(wǎng)絡(luò)搜索工具進行有針對性的全文搜索。如學(xué)生要搜集寫“秋”的古詩，可以打開《全唐詩》電子書直接在閱讀頁面按“Ctrl+F”進行搜索。

5.品讀內(nèi)化。對于一些典范性文本，因其用詞之新穎、語句之優(yōu)美、構(gòu)思之精巧對學(xué)生習作有示范性作用，對于這樣的文本，教師要指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地品讀，力求內(nèi)化為自己的素材，學(xué)會作者行文技巧，掌握作者構(gòu)思方法。

6.筆記摘抄。大數(shù)據(jù)時代再多的資源畢竟還需要費時費力地篩選，如果能在課外閱讀的時候把對自己有用的知識做一個記錄，把那些優(yōu)美詞句摘抄在一起，隨時溫習鞏固或者需要查找無疑就是很好的選擇。

四、建立課外閱讀評價機制

毋庸置疑，課外閱讀能直接作用于學(xué)生的語文成績，但這一影響是隱性的，需要長期檢查才可以體現(xiàn)出來，如果要持續(xù)課外閱讀，那么課外閱讀評價就必不可少，評價是學(xué)生以更飽滿的態(tài)勢投入到下一階段課外閱讀中的動力，基于網(wǎng)絡(luò)的課外閱讀，評價是靈活多樣的。

1.通過QQ群或者、網(wǎng)絡(luò)聊天室舉行讀書交流會，在交流會中指導(dǎo)學(xué)生交流網(wǎng)絡(luò)閱讀所得，要求他們向老師、同學(xué)推薦好書，老師積極參與發(fā)言，并即時點評。

2.通過社區(qū)論壇展示讀書成果，鼓勵學(xué)生建立自己的讀書博客，張貼自己的讀書心得，引導(dǎo)他們在比較大的讀書網(wǎng)站進行論壇交流，既拓寬閱讀視野又提升寫作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)辦班級閱讀小報（電子版），幫助學(xué)生甄選稿件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生定期舉行同讀一本書活動，積極參加各類讀書征文活動。

4.定期在班級內(nèi)舉行閱讀知識大賽，通過網(wǎng)絡(luò)工具，組織學(xué)生全員參與，閱讀大賽內(nèi)容根據(jù)班級所讀書目編制，并對表現(xiàn)突出的同學(xué)進行獎勵。

基于網(wǎng)絡(luò)的開放閱讀對中學(xué)生成長有著不可替代的作用，語文老師只要能科學(xué)地組織作文，就可以收到意想不到的效果。

參考文獻：

[1]高碩.網(wǎng)絡(luò)閱讀對初中生語文能力影響的調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

[2]林朝輝.論網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策[J]. 福州黨校學(xué)報，2005（01）.