楊靜

摘 要：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是新課程改革教育的基本理念，隨著國家在教育科學(xué)研究領(lǐng)域的不斷深入，對基礎(chǔ)教育的要求也不斷提高。因此，將德育滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該能夠真正的體現(xiàn)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)廣大學(xué)生自身成長發(fā)展的需要。這就要求我們的教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、提高教學(xué)思維，將所有的理論知識(shí)都融入到英語的實(shí)踐性課程當(dāng)中去，認(rèn)識(shí)德育滲透的重要性，并通過將德育滲透到英語教學(xué)當(dāng)中達(dá)到理想的教學(xué)成果。[1]讓我們的學(xué)生深刻地理解并熟悉自己所學(xué)的內(nèi)容，具備社會(huì)發(fā)展能力與基礎(chǔ)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課程背景;初中英語課堂;德育滲透

前言

初中英語教材中涵蓋了許多有關(guān)于德育的內(nèi)容，隨著新課程教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校與家庭越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生具有較為明顯的情感特征，而初中英語在培養(yǎng)學(xué)生情緒表達(dá)能力和思維習(xí)慣方面發(fā)揮著重要的作用。將德育滲透到初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)通過掌握更好的教學(xué)方法，深入挖掘初中英語課堂中所蘊(yùn)含的德育思想，讓學(xué)生自主參與到英語課堂當(dāng)中去，使學(xué)生“學(xué)有所獲”，充分發(fā)揮德育在英語課堂中的重要作用。

一、將德育滲透到初中英語教學(xué)當(dāng)中的可行性與重要意義

德育的滲透在初中英語教學(xué)中的目的是，為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和服務(wù)社會(huì)的情感。在新課程改革的影響下，構(gòu)建高效課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育改革的重點(diǎn)，初中英語教師應(yīng)積極響應(yīng)國家的號(hào)召，積極對英語課堂的教學(xué)展開拓展與延伸，并深入挖掘教材中所包含的德育思想，加強(qiáng)對于英語課程的研究與開發(fā)。同時(shí)，積極探究教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘初中英語教材當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富的德育內(nèi)容，并在知識(shí)融入生活，從學(xué)生的思想層面出發(fā)，進(jìn)一步樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，在英語課堂教學(xué)中開展探究與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生在小學(xué)階段便已習(xí)慣了英語教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，逐步喪失了自主獨(dú)立思考的能力與創(chuàng)新能力。但隨著我們的核心素養(yǎng)觀念的產(chǎn)生和出現(xiàn)，教師應(yīng)該把更多的精力用來培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段，將德育滲透于初中英語教學(xué)之中，注重對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、在初中英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的策略

1.拓展教學(xué)空間，將德育滲透于教學(xué)

將德育滲透于教學(xué)，這就要求我們的教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、提高教學(xué)思維，將所有的理論知識(shí)與德育思想都融入到英語的應(yīng)用探索課程當(dāng)中去，讓我們的學(xué)生深刻地理解并熟悉自己所學(xué)的內(nèi)容，具備社會(huì)發(fā)展能力與基礎(chǔ)創(chuàng)新能力。采用開放性的教學(xué)形式，拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，可以加快學(xué)生英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。大部分孩子喜歡體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于初中階段的學(xué)生來說，將學(xué)習(xí)融入生活就好像是為枯燥的知識(shí)插上彩色的翅膀，利于學(xué)生思維拓展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如，教師可以在日常的英語教學(xué)中，利用一些英語諺語來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。面對信心不足的學(xué)生，教師可利用“Noting is impossible.”來鼓勵(lì)他們，幫助學(xué)生重拾信心。課后可以給學(xué)生安排一些適合他們英語水平的美文背誦、英語名著賞析等，一些著名的文學(xué)作品不僅可以幫助學(xué)生體會(huì)到英文的美，而且具有較高的思想藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生在長期接觸這些材料時(shí)，就會(huì)在潛移默化中受到感染與熏陶。[2]

2.積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，教師可以組織更有益于提升學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。目前英語教材中，涉及很多關(guān)于自然保護(hù)、人際關(guān)系維護(hù)、誠信以及團(tuán)結(jié)友愛的相關(guān)內(nèi)容，教材可接觸這些素材開展相關(guān)德育工作，比如海倫凱勒的故事，主要講解的是關(guān)于海倫在失明后是如何克服困難進(jìn)入哈佛完成自己的學(xué)業(yè)，像海倫一樣，雖然眼中的世界是黑暗的，但內(nèi)心永遠(yuǎn)懷有光明，教師可以從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，比如學(xué)習(xí)了email相關(guān)知識(shí)后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)際情景，讓學(xué)生給自己的家人寫一封電子郵件，以表達(dá)自己的感謝之意，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，能夠很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。或者在母親節(jié)以及父親節(jié)時(shí)以及教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫下自己的祝福語，培養(yǎng)他在英語課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)并融入德育教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生持久而穩(wěn)固的課堂教學(xué)趣味，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)者在課堂中的主體地位，由被動(dòng)的知識(shí)接受者逐漸轉(zhuǎn)化為科學(xué)知識(shí)的聯(lián)合建構(gòu)者。進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，[3]增進(jìn)學(xué)生對書本知識(shí)的了解。同時(shí)，在“深入淺出”的教學(xué)形式下，英語教師要遵循知識(shí)傳授的科學(xué)研究規(guī)律，幫助學(xué)生建立良好的有關(guān)于語言的知識(shí)體系，學(xué)生要在串聯(lián)知識(shí)、構(gòu)建思路的過程中舉一反三，將知識(shí)體系延續(xù)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。現(xiàn)代教育技術(shù)可幫助教師在總結(jié)傳統(tǒng)的知識(shí)和規(guī)律下，進(jìn)行現(xiàn)有語言知識(shí)體系的建造，將知識(shí)背后所蘊(yùn)含的主要規(guī)律更加直觀的表達(dá)出來，利于學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。

3.提高教師的專業(yè)能力，注重教師自身情感修養(yǎng)

要想將德育更好的滲透進(jìn)初中英語教學(xué)，首先要打破固有的以基礎(chǔ)理論和知識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)思想，在原有的知識(shí)體系上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，了解每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并具有積極向上的良好品格，幫助學(xué)生激發(fā)積極向上的正能量。教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)內(nèi)容也應(yīng)包括課程的制作與改良，積極利用先進(jìn)的信息技術(shù)將豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容更好的體現(xiàn)在線上教學(xué)視頻與線下課堂教學(xué)之中。在課程中體現(xiàn)英語所特有的文化內(nèi)容與知識(shí)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，提升學(xué)生獨(dú)有的社會(huì)價(jià)值觀體系與文化意識(shí)。

結(jié)語

要想使德育在初中英語教學(xué)中發(fā)揮重要作用，需要學(xué)校和教師提高創(chuàng)新型教學(xué)思維，廣泛借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的關(guān)于德育滲透于初中英語課堂教學(xué)的改革方式，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展與實(shí)際情況不斷探索屬于自己的改革發(fā)展道路，讓我們的學(xué)生深刻地理解并熟悉自己所學(xué)的內(nèi)容，具備社會(huì)發(fā)展能力與基礎(chǔ)創(chuàng)新能力，符合社會(huì)發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]黃美琴. 讓英語教學(xué)成為德育的載體——新課程背景下初中英語教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐[J]. 金色年華：下， 2012（1）：1.

[2]葉延秋. 新課程背景下初中英語教學(xué)中德育滲透的認(rèn)識(shí)與策略[J]. 吉林教育， 2021（16）：2.

[3]李婷. 于英語教學(xué)中滲透德育——淺談新課程背景下，初中英語教學(xué)過程中的德育滲透[J]. 新課程：中學(xué)， 2019（6）：1.