劉亞麗

舞蹈，是一門綜合藝術，幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分，在幼兒素質教育中發(fā)揮重要的作用。當今社會，普遍家長地認識到：讓孩子從小就在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，對孩子身心發(fā)展、兒童智力的開發(fā)和培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。幼兒舞蹈教育作為素質教育的重要組成部份，在促進幼兒身心健康發(fā)展起著重要的作用，其表現(xiàn)在以下兩大方面：

一、促進幼兒身體正常發(fā)展，提高身體素質

身體素質是人體活動的能力，良好的身體素質是發(fā)展其他諸素質的物質基礎。對于正處于身體慢慢發(fā)育的幼兒來說，身體素質的培養(yǎng)是孩子們身心健康成長的前提。其表現(xiàn)在：力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性等五個方面。又是人體動態(tài)造型美的精華，科學、協(xié)調的舞蹈訓練，會提高舞蹈學者身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進身體的骨骼發(fā)育，增強身體內部的消化機能，增進食欲，提高身體素質。實踐證明，適當?shù)目茖W的舞蹈訓練不僅有助于促進身體的骨骼發(fā)育，增強身體內部的消化機能，增進食欲，使幼兒身體茁壯成長。而且還有助于少兒的形體得到健美。比如，在學習和生活中不注意下，許多孩子們漸漸的養(yǎng)成“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，經(jīng)過一段時間的舞蹈形體訓練，他們能夠很快有效地糾正。又如，舞蹈《柳樹姑娘》通過用手模仿春風中輕輕搖擺的柳樹吹動，可促進幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調性，指關節(jié)和腕關節(jié)、肘關節(jié)的靈活性;通過小碎步、鈴鐺步、雙壓腳跟等動作的學習可促進幼兒的腿部肌肉的發(fā)育等

二、增進幼兒身心健康，促進幼兒全面發(fā)展

舞蹈，是一門綜合藝術.幼兒舞蹈作為幼兒藝術教育中的重要部分，在幼兒素質教育中發(fā)揮重要的作用。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一個好的舞蹈作品，不單能促進孩子們的身體發(fā)展，提高身體素質，還能夠使幼兒在受到舞蹈音樂的熏陶同時，得到潛移默化的啟迪和思想品德的教育、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的全面發(fā)展。

1、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學對幼兒品德的形成也是十分重要。例《學做解放軍》通過各種操練動作和殺敵動作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神，愛憎分明的情感。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動、團結友愛的好品質。通過民族民間舞的學習，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

2、通過舞蹈發(fā)展開發(fā)幼兒智力

幼兒的心理思維特點是具體、形象的，生理特點又表現(xiàn)為活潑、好動。而舞蹈正是通過人體的動作、造型和表情，形象地表達一定的思想內容，這恰恰迎合了幼兒的心理特征。特別是幼兒舞蹈，它形象優(yōu)美，動作有趣，能反映幼兒自己的生活，深受幼兒喜愛。幼兒時期的舞蹈主要是以兒歌組合、說唱表演、形體律動、簡易的微型舞蹈等為主，它是幼兒每天的必修課。幼兒思維廣泛，善于模仿，經(jīng)過訓練后，會把歌詞、動作、節(jié)奏融合在一起，并自如地表現(xiàn)出來。所以，孩子們每排練一個節(jié)目，就是對他們的智力進行了一次有效的開發(fā)。同樣，用舞蹈這種特殊的形式來培養(yǎng)和強化幼兒的記憶力和快速反應能力也不失為一種良好的嘗試。舞蹈是幼兒喜愛的活動，是屬于孩子的藝術，是幼兒生活形象化的一種表現(xiàn)。它不僅享有特定的表現(xiàn)對象和接受對象，更是幼兒心智具體化的外延形態(tài)。幼兒能理解，有興趣，因而可促使其智力快速發(fā)展。幼兒喜愛模仿，他們模仿生活、模仿周圍的人們，在幼兒的藝術世界中，可以說是模仿一統(tǒng)天下，因而他們在舞蹈中模仿一切可以模仿的東西。如隨著音樂點頭、搖頭、擺動身體。所以只要教師根據(jù)舞蹈所要表現(xiàn)的內容，對幼進行必要的誘導和啟發(fā)，把幼兒的情緒調動起來，他們就能展開想像的翅膀。如模仿小燕子在空中飛來飛去，鴨子在水中游來游去，小騎手在草原上飛奔，蝴蝶飛舞，蜜蜂采蜜，等等。這些動作很簡單，教師可以把舞蹈編成故事講給他們聽，或編成簡單的游戲，讓幼兒運用自己的感官進行理解，在此基礎上教師再稍作藝術加工，不斷創(chuàng)新，就能讓幼兒對某一事物的認識從模糊到清晰，從抽象到具體，最終使他們的想像力有新的突破，創(chuàng)造力得到很好的發(fā)展。

3、通過舞蹈對孩子進行審美藝術的培養(yǎng)

舞蹈作為一種以人體動作為物質材料的表現(xiàn)性的藝術活動，是人類審美活動較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段;更是體現(xiàn)著生命的律動，描繪出人類的精神內涵，通過藝術家從生活中提煉加工，精以構思創(chuàng)造出真、善、美的動感舞蹈形象，激發(fā)人的情感活動，豐富人的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅的情感的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生教育的效果。我們只要留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個孩子在開心時都會手舞足蹈來表達自己的情感。而舞蹈這一直觀性、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動好奇、模仿性強等生理心理特點，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒最喜愛的藝術活動之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對幼兒進行美育的一種理想方式。

舞蹈是經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現(xiàn)手段，是一種空間性、實踐性、綜合性的動態(tài)造型藝術，更是當今素質教育重要的組成部分，所以舞蹈教育對于正處在身心發(fā)展關鍵階段的幼兒有著無可比擬的積極作用。而且目前的幼兒藝術教育正在力求發(fā)展成為一種雙向平衡的時間和理論體系，幼兒舞蹈教育的本質正好符合幼兒藝術教育的發(fā)展趨勢，因而再次證明了舞蹈教育對幼兒身心健康起著積極的促進作用！

參考文獻

[1]《幼兒教育學》.人民教育出版社

[2]《舞蹈》.人民教育出版社46B59788-B242-477C-9FBC-8A13E7CD146F