蔣海玲

摘 要 高中數(shù)學(xué)作為一門嚴謹?shù)闹饕獙W(xué)科，極考驗學(xué)生的邏輯思維能力。在新課程的創(chuàng)設(shè)背景下，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是新課程理念的最終目標。本文將從新課改的教育模式出發(fā)，分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題以及提高效率的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程背景；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標明確指出：“高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、動手實踐能力為主導(dǎo)， 并能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性 ， 使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)?！痹诮虒W(xué)實踐中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的教學(xué)模式。老師要學(xué)會轉(zhuǎn)換思想，將課堂上的主導(dǎo)地位交由學(xué)生負責(zé)，老師只是起一個“拋磚引玉”的作用，加強學(xué)生的交流互動，開展更多姿多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠充分認識到數(shù)學(xué)的學(xué)科特點， 以及高中學(xué)生的行為和心理特征， 積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來， 讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)，并能夠行之有效的提高教學(xué)效率。

1 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題思考

1.1 課堂形式單一，忽略學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式非常單一，一般課堂上還是由老師作為主要講解的部分，學(xué)生處于被動接受知識的部分，然而高中數(shù)學(xué)無論是在知識的含量上還是難度上都具有一定的高度和深度，所以學(xué)生一旦厭倦走神或者是聽不懂，就很容易斷節(jié)，再加上學(xué)生本身處于被動狀態(tài)，就會讓老師誤認為學(xué)生已經(jīng)掌握知識點從而忽視問題所在，繼續(xù)講解下一個內(nèi)容或者知識板塊，長此以往，就像是建造樓房，地基沒有建穩(wěn)，后面的知識點也會跟著斷層，主要暴露在做題上，不會做習(xí)題或者一道題不會舉一反三，都表明學(xué)生對這一板塊的知識點沒有吃透。因此，老師一定要注意在課堂上轉(zhuǎn)換角色，留下更多空間給學(xué)生獨立思考和解決問題，鼓勵學(xué)生提出問題。

1.2 學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

高中學(xué)習(xí)面臨著高考大軍的壓力，學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了畏懼感，特別是像數(shù)學(xué)這樣的主要學(xué)科，本身分數(shù)就占得比較重，所以不管是家長還是老師都特別重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，所以高中數(shù)學(xué)也變成了應(yīng)試教育。但是，應(yīng)試教育會嚴重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時也會影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，一旦方法沒用對，反而會事倍功半。

1.3 高中數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了學(xué)生的差異性

現(xiàn)在國內(nèi)的中學(xué)一般實行的都是大班教學(xué)，往往一個班級有四五十名學(xué)生是再正常不過的事情，因此，也就衍生出了學(xué)生與學(xué)生之間差異性的問題。不同學(xué)生有著不同的理解、學(xué)習(xí)和接受能力，在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)得比較明顯。比如課堂上老師提出一道應(yīng)用問題，不同學(xué)生的回答往往是不同的，但是有些同學(xué)的回答是正確的，而有些同學(xué)對于問題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問題一帶而過，忽略了問題的重要性。

2 新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)問題的解決對策

2.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，激活學(xué)生主體精神

要想提高教學(xué)效率最重要的一點就是提前規(guī)劃好課堂教學(xué)的設(shè)計內(nèi)容。高中教學(xué)的課程時間十分有限，但是教學(xué)內(nèi)容卻十分廣泛，如果在課前沒有充分的安排和準備，教學(xué)進度是很難提高的。首先，授課者在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要明確教學(xué)的目標以及制定合理的教學(xué)目標，這是規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的第一步。教學(xué)目標是整個教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點和依據(jù)，也是整節(jié)課的中心思想。教學(xué)目標的好壞直接影響了課堂質(zhì)量的優(yōu)劣，因此教學(xué)目標要盡量明確化、具體化。授課者在制定課堂規(guī)劃的時候一定明確該堂客要實現(xiàn)哪些教學(xué)任務(wù)，達到怎樣的教學(xué)效果，這就必須根據(jù)高中數(shù)學(xué)本身具有的學(xué)科特點進行設(shè)計，同時，老師也要預(yù)算到課堂上會出現(xiàn)的意外情況，做好兩手準備。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)習(xí)熱情

高中數(shù)學(xué)本身會給人一種枯燥乏味的第一印象，但是作為老師一定要想辦法將教學(xué)內(nèi)容豐富化、形象化、生動化，一定不能忽視學(xué)生的興趣問題，盡最大努力提高學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生更全面的認識到數(shù)學(xué)的魅力。首先老師要注重營造相對輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松、愉快的氛圍也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、接受新知識的基礎(chǔ)保證。在此基礎(chǔ)上，老師再精心設(shè)計出教學(xué)結(jié)構(gòu)，將深奧的數(shù)學(xué)公式和抽象的數(shù)學(xué)概念通過簡單易懂的圖像方式呈現(xiàn)出來，既鮮明又生動，還可以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化成實際生活的能力。

2.3 合理應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)興趣

新課改下，高中教學(xué)應(yīng)該跟上時代的步伐，現(xiàn)代社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，大多數(shù)職業(yè)都需要涉及到多媒體的使用，教育行業(yè)也不例外，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中加入多媒體教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時，還可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)有以下幾個優(yōu)點：第一點，多媒體教學(xué)能夠大大提高課堂的教學(xué)效率；第二點，也能節(jié)省老師書寫板書和語言講述的時間，讓學(xué)生有更多的空間自主思考和討論問題；第三點，多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)教學(xué)更生動形象直觀，更能吸引學(xué)生的注意力。綜上所述，不難看出多媒體教學(xué)對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

3 結(jié)語

隨著教育改革的不斷發(fā)展與深化，在新課程的背景下，高中數(shù)學(xué)教育模式改革勢在必行。新課改不僅可以提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就很容易提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。同時，在新課程背景下，學(xué)生的社會實踐能力也有著極大提高，因為新課改不僅要求學(xué)生熟練掌握書本上的知識，也要求學(xué)生進行實踐教學(xué)，將高中數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，以此培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展，這就是新課程教育模式的最終目標。

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作者單位

桂林市第十九中學(xué) 廣西壯族自治區(qū)桂林市541001