奚丹萍

摘 要 加強體育鍛煉，增強國民身體素質(zhì)是國家一直以來推崇的理念。尤其是最近幾年我國的綜合教育改革，讓人們對體育游戲活動越來越重視，從“娃娃抓起”成為理念之一。在幼兒階段大力推崇體育游戲活動，不僅讓幼兒感受到游戲帶來的快樂和游戲帶來的思考，更重要的是游戲中可以鍛煉身體，愉悅身心，因此幼兒園體育的發(fā)展將是不可忽視的。本文通過工作實際，探討目前幼兒園體育游戲活動的發(fā)展應用，以及此帶來的思考。

【關鍵詞】幼兒園；體育游戲活動；發(fā)展應用

1 幼兒體育游戲的重要性

幼兒體育是幼兒園教育中至關重要的一個環(huán)節(jié)，由于幼兒本身處于知識懵懂階段，對于玩耍具有孩子的天性。但是由于社會的飛速發(fā)展造成的人才的激烈晶振，很多家長擔心學習會跟不上，于是給孩子報各種輔導班，非常注重學習成績， 反而忽視了幼兒的身體素質(zhì)。雖然各種輔導班使幼兒們的智力得到了發(fā)展，體質(zhì)卻沒得到應有的發(fā)展。因此幼兒的身體素質(zhì)很多不如鄉(xiāng)下很多每天嬉戲的孩子，由于缺少足夠的運動，自然不會有健康的身體，而缺少健康基礎，智力的發(fā)展也會得到桎梏。只有智力教育與體育游戲活動結(jié)合在一起，才能實現(xiàn)幼兒的德智體美全面發(fā)展。在遵循幼兒身體發(fā)育的前提下， 通過科學的鍛煉方式來增強體質(zhì)，強健體格的一系列教育活動，使幼兒有一個愉悅且有意義的幼兒園生活。

2 幼兒體育游戲的作用

學齡前兒童在進入學校學習前大多都是在幼兒園中接受學前教育， 可以說幼兒園對于幼兒今后的發(fā)展有著至關重要的影響。幼兒園教育不僅僅是對幼兒進行基礎教育， 它還意味著要保證幼兒們的身心健康。

2.1 利于身體健康

其實孩子在幼年時期更重要的是有一個健康的體魄，“身體是革命的本錢”，健康永遠是孩子成長的第一。通過體育游戲活動，幼兒們的體魄將得到很好的鍛煉，身體的各項指標也會健康，除了發(fā)展良好的身體和強健的體質(zhì)，幼兒的動作協(xié)調(diào)性和身體柔韌性也會有很大的提升。除此之外，身體的健康也將直接影響到幼兒的心理發(fā)育。

2.2 利于心理健康

通過體育游戲可以幫助學生樹立自信心與意志力，因為有的孩子生性或者因成長環(huán)境原因?qū)е伦孕判牟粡?，通過游戲可以讓學生找到自我。幼兒們在參與體育游戲活動的過程中會遇到對他們來說有挑戰(zhàn)的運動項目， 而當他們完成了這個項目，他們在心里就會對自己的能力有一個肯定，從而產(chǎn)生自信心。而在體育游戲活動的過程中，幼兒的意志力也會得到鍛煉。當然也可以增強幼兒的溝通能力，因為幼兒園的很多體育活動是是團體項目， 這就對幼兒溝通能力的培養(yǎng)有促進作用。在完成項目時，幼兒們能相互溝通， 除了交際能力的強化，還有助于培養(yǎng)幼兒的團隊意識。體育活動也可以讓學生增強適應能力、感受到團隊的凝聚力，小伙伴在一起的開心等等。

3 幼兒園體育游戲的發(fā)展應用

3.1 幼兒園對于游戲開展的現(xiàn)狀

本文通過結(jié)合相關文獻和走訪調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在很多幼兒園目前的體育游戲應用效果還是很不錯的。比如以走訪的5家幼兒園為例，從幼兒參加的時間、每周體育游戲的次數(shù)、游戲地點和游戲內(nèi)容作了一定的現(xiàn)狀了解。

3.1.1 每天幼兒參加游戲的時間

每天幼兒園讓學生參加游戲的時間為1個小時，其中只有一家幼兒園的時間達不到1個小時，另一家的時間大約在1.5個小時，從時間上看，幼兒體育游戲在幼兒園沒有得到較好的開展，這樣會影響幼兒身體和心靈的全面發(fā)展。

3.1.2 每周體育游戲課的次數(shù)

其中三家幼兒園每周至少有三次的體育游戲課，另外兩家處于比較極端階段。王洪耀（2013）在論文中也有調(diào)查表明幼兒園的體育游戲課基本上為每周一次，幼兒參加體育游戲的次數(shù)較少，活動的強度和密度達不到，不能滿足幼兒對于體育活動的需要，影響了幼兒鍛煉效果和孩子身體素質(zhì)的全面發(fā)展的需要。有關部門和學校領導應重視體育游戲課的開展，增加每周體育游戲課的次數(shù)，以促進幼兒身心的全面發(fā)展。

3.1.3 幼兒游戲的地點

如果天氣允許的情況下，有的幼兒園還會選擇在室外進行游戲；但是一般情況下，選擇室內(nèi)的情況比較多，更多因為室內(nèi)設備齊全，對幼兒來說干凈且安全。尤其是越小的班級越選擇在室內(nèi)，基本室外游戲的是大班的幼兒。

3.1.4 體育游戲課內(nèi)容

幼兒園體育游戲內(nèi)容開展較豐富，形式多樣，能夠根據(jù)各年齡班幼兒的體力、智力、理解能力以及興趣來選擇游戲內(nèi)容。游戲分為：智力結(jié)構(gòu)類、大型組合器械類、競賽類游戲、模仿類游戲等。每個幼兒園的側(cè)重點各有不同，但是總體有一個趨勢，小班因為年齡小，所以老師們會選擇智力類的開發(fā)游戲。中班學生因為喜歡且比較好管理，教師主要選擇模仿類游戲和大型組合器械。大班幼兒選擇競賽類和民族傳統(tǒng)類游戲較多。

3.2 家長對幼兒體育游戲開展的態(tài)度

幼兒家長很希望自己的孩子在幼兒園是開心快樂的學習成長，因此對于開展體育游戲非常支持，但是大部分的家長依然認為學習不能落下。幼兒家長因受“重智輕體”等傳統(tǒng)教育觀念影響以及自身對孩子不能輸在起跑線上的高期望值的影響，雖然能夠在思想上認同幼兒體育游戲活動對幼兒身心健康發(fā)展的價值，但行為上卻難以給孩子以有力的支持。家長關注的重點還是在孩子學習上，對幼兒在園時體育活動的表現(xiàn)關心甚少。

3.3 影響幼兒園開展幼兒體育游戲的因素

總體的因素有很多，從學校的角度而言有園領導的重視度不足，老師們的教學能力欠缺；從家長的角度而言，家長的支持度的多少；從傳統(tǒng)教育觀念上也有一定的因素，還有受到教育場地的限制，比如考慮到安全因素和場地器材的完整性等。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，影響因素最大的是領導的重視程度和安全的考慮因素。

4 結(jié)語

針對現(xiàn)狀可以增加幼兒體育的上課次數(shù)，加快場地建設，增加男性教師的入職比例，引導家長更加支持等，需要全方面的改進和支持。幼兒作為我們民族未來的希望， 幼兒們的健康發(fā)展將是最大的期盼，幼兒身心健康的發(fā)展無比重要。通過幼兒園體育游戲活動的開展，不僅鍛煉的幼兒們的體格，同時對幼兒們心理健康起到了積極有效的作用。因此， 我們要堅持幼兒體育游戲活動并對幼兒園體育游戲活動進行大力發(fā)展。如此， 我們民族的接班人才不會變成溫室里的花朵， 而成為傲霜斗雪的山巔松柏。

參考文獻

[1]馮燕.論幼兒園體育游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性[J].中華少年，2016（16）：258-259.

[2]王洪耀，趙小坤.河北省幼兒園體育游戲開展狀況的分析研究[J].唐山師范學院學報，2013（09）：83-86.

作者單位

常州市三井中心幼兒園 江蘇省常州市 213000