語文閱讀能力
- 小學生閱讀能力指導策略研究
提高小學語文閱讀能力的有效教學方法。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;策略引言在語文課堂上，學生的閱讀能力并不理想，教師不難發(fā)現(xiàn)學生在閱讀中的不足，如缺乏閱讀語感、閱讀過程中缺乏情感、閱讀不足、閱讀后缺乏反思等，這并不罕見。在教學中，由于老師的教學方法是錯誤的，閱讀對學生來說不是很快樂，而是一種學習負擔。在目前的小學語文閱讀教學方法中，學生閱讀能力普遍偏低，因此，教師需要幫助學生學習閱讀，讓他們體驗閱讀的樂趣，使他們真正在學習和生活中強大起來。1激發(fā)興趣，提高
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 如何提高鄉(xiāng)村小學語文學困生閱讀能力
小學生的語文閱讀能力，就必須根據(jù)學生的學習特點進行一定的閱讀培養(yǎng)，在學習的過程中不斷的增加小學生的閱讀數(shù)量，使學生能夠通過大量的閱讀來增加自己的閱讀技巧。但是對于鄉(xiāng)村小學學困生而言，他們的閱讀資源比較貧乏，這就需要語文教師根據(jù)實際情況有針對性的設計教學方案，讓小學生能夠在語文課堂中有效的培養(yǎng)自身的閱讀興趣，擴大自己的閱讀范圍，積累更多的閱讀素材，全面的提高自己的語文素養(yǎng)能力。關鍵詞：農(nóng)村小學;學困生;語文閱讀能力我國由于經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，導致很多地區(qū)的教育
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 基于信息技術支持下的農(nóng)村小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究
村小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的實施意義。關鍵詞：信息技術;農(nóng)村小學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)實踐我國的信息化技術已經(jīng)滲透到了各個行業(yè)，農(nóng)村教育體系中也充分發(fā)揮了信息技術的教學優(yōu)勢，從而使得教學質量有了有效改善，不僅拓寬了學生的閱讀視野，同時也能有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣。小學生正處于思想活、愛玩愛鬧的年齡段，因此閱讀能力的培養(yǎng)也需要基于學生的興趣點，給學生創(chuàng)造更加良好的閱讀體驗，才能引導學生逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。一、明確閱讀目標，強化閱讀理解能力語文是所有學科的
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 中學生語文閱讀能力評價體系的設計過程及其實踐意義
中學生的語文閱讀能力來改進閱讀教學方法?；诖耍P者設計了中學生語文閱讀能力評價體系，并闡述了該評價體系的理念、指標體系、測評試卷的組成結構及實施過程和實踐意義。關鍵詞：中學生;語文閱讀能力;評價體系;NAEP一、中學生語文閱讀能力評價體系的理念1.評價的目的是提高中學生的閱讀水平評價是經(jīng)過一段時間的學習后，教師對學生學習收獲的測評，更是教學的組成部分。閱讀是語文學習的重要組成部分，是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀能力的提升對學
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 探究如何提高小學生語文閱讀能力
小學生 語文閱讀能力 創(chuàng)新思維 教學引言隨著教育的不斷發(fā)展，學校和家長越來越重視教育，語文一直在教育行業(yè)占有相當重要的地位，這就要求能夠基于日常的語文教學對學生的素質進行全面發(fā)展。小學階段是小學生學習語言，閱讀的重要時間階段。小學生是國家發(fā)展的希望，因此需要在關鍵階段，教師需要積極設計并開展語文教學活動，這樣可以塑造學生閱讀習慣，提高學生的綜合能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷利用知識和方法來充實自己，為小學生的終生學習發(fā)展奠定基礎。一、小學生語文課堂
中國應急管理科學 2022年1期2022-04-18
- 提升農(nóng)村小學高年級學生語文閱讀能力的有效途徑
級學生;語文閱讀能力;中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言現(xiàn)階段的小學語文高年級閱讀教學中，無論是教學理念還是教學方法，都存在一定的問題。造成這些問題的因素是多個方面的，有來自學校課程安排不合理造成的問題，有教師開展教學方法不合理導致的問題，還有來自學生對于閱讀教學不重視產(chǎn)生的問題，最終無法更好地培養(yǎng)學生的閱讀能力。提升學生的閱讀能力，是由于閱讀是學生學習語文知識的一種方式，是一種基礎的方式。學生還能夠通過閱讀構建良好的世界觀、價值觀、人生觀，在傳統(tǒng)的語
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 淺談提高小學生語文閱讀能力的有效策略
小學生的語文閱讀能力，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;有效策略《小學語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”不僅如此，新課改還提出：“得語文者得天下?！倍喿x是語文教學非常重要的一個部分，作為語文教師，我們應如何引提高小學生語文閱讀能力呢？下面就此問題談幾點個人的看法。一、推薦書目，開卷有益。斯霍姆琳斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的
中學生學習報 2022年3期2022-03-21
- 淺談如何提升小學生的語文閱讀能力
升學生的語文閱讀能力。關鍵詞：小學語文教學;語文閱讀能力;組織閱讀教學;鼓勵廣泛閱讀中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-閱讀是一種無處不在的行為，生活中的大部分行為操作都建立在閱讀的基礎上，其是日常生活離不開的部分。但是，大部分人的閱讀都是在無意識下進行的，缺少一定的內心自覺。教育的功用就在于塑造學生的心理意識，使其更加清醒更加深入的進行具體行為的實踐。語文閱讀能力是語文學習能力的重要組成部分，而且只有較高的語文閱讀能力才能
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 臨沂J小學六年級學生語文閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
六年級;語文閱讀能力;現(xiàn)狀調查;培養(yǎng)策略一、活動背景在進入到經(jīng)開區(qū)一小支教的這幾個月中，我深刻發(fā)現(xiàn)學生的語文閱讀能力有著很大的問題，并且語文老師對于學生語文閱讀能力的培養(yǎng)途徑少來說非常的單一，教師在教學中耗時耗力，學生在題海中沉沉浮浮，家長在課余時添柴加火，各方竭盡全力投入，可結果卻是小學生的閱讀能力情況依舊原地踏步。針對上述問題，筆者決定以自己所任教的臨沂J六年級學生為研究對象，展開調查研究。二、研究目的及意義了解小學生閱讀能力現(xiàn)狀。嘗試運用教育學、閱讀
科學與生活 2021年22期2021-12-27
- 小學高年級語文教學中如何提高學生的閱讀能力
高年級;語文閱讀能力;教學策略在當前小學語文閱讀教學中，仍然存在著許多問題：大多數(shù)學生對語文閱讀課不感興趣，對閱讀內容一眼就忘了，閱讀成績不佳。由于小學生的年齡特點，他們更喜歡看漫畫和文學作品，而紙面閱讀太枯燥。為此，教師應根據(jù)小學生的年齡、性格特征設計有趣的教學方法，讓學生積極參與課堂閱讀，獲得有趣的閱讀經(jīng)驗，從而有效提高學生的閱讀能力。一、創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的閱讀興趣采用多種新奇有趣的指導方法，能引起學生的注意和參與，激發(fā)學生的閱讀興趣。利用知識導
快樂學習報·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 小學高年級語文閱讀能力培養(yǎng)淺析
學高年級語文閱讀能力培養(yǎng)做研究，并提出策略參考。關鍵詞：小學高年級;語文閱讀能力;培養(yǎng);策略引言閱讀教學作為語文教育重要的一環(huán)，長期以來占據(jù)語文最為重要的位置。如何有效提高學生的閱讀水準，對學生整體能力與學習效果都有很大的益處。因此，在目前的高年級語文閱讀教學中，就需要注重對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。如何閱讀，就需要把握閱讀的技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就能很好的推進閱讀教學發(fā)展，提高學生閱讀效果。一、當前小學閱讀教學現(xiàn)狀分析受到傳統(tǒng)語文教學思想、理念的束縛，教師
科學與生活 2021年23期2021-12-06
- 淺談如何培養(yǎng)提高農(nóng)村小學生的語文閱讀能力
村小學生語文閱讀能力，使得小學生的閱讀能力有一定的提高。關鍵詞：語文老師 培養(yǎng)提高 農(nóng)村小學生 語文閱讀能力培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書，提高學生識字、聽話、說話、寫作、理解等方面的能力都離不開閱讀能力的提高，但我們農(nóng)村學校的學生受一些客觀因素的限制，他們沒有足夠的書去讀，沒有讀書的方法及良好的閱讀習慣。作為一名農(nóng)村的小學語文老師應怎樣培養(yǎng)提高農(nóng)村小學生的語文閱讀能力呢？通過本人從事小學語文教學工作24年來的經(jīng)驗及反思總結來看，教師應該從以下三方面著手。一、營造
學校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 低年級學生語文閱讀能力培養(yǎng)策略
關注學生語文閱讀能力的培養(yǎng)和良好的語文閱讀習慣養(yǎng)成。創(chuàng)設閱讀情境、推出閱讀活動、創(chuàng)新閱讀訓練，都是切合低年級學生心理特點和認知習慣的有效閱讀渠道。教師根據(jù)閱讀文本的差異特點，圍繞特定的語文閱讀教學目標，靈活布設不同的閱讀教學手段，為學生提供豐富的語文閱讀學習機會，讓學生從低年級開始，便形成更多有效的語文閱讀手段，養(yǎng)成良好的語文閱讀習慣。關鍵詞：低年級學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略引言我們常說“興趣是最好的老師”，有了興趣學生才會對閱讀有積極的認知傾向。學生從
科學與生活 2021年20期2021-11-18
- 如何有效提高彝區(qū)小學生閱讀能力
小學生;語文閱讀能力中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-434 少數(shù)民族小學生在語文閱讀學習和能力培養(yǎng)中處于劣勢地位，其教育水平和經(jīng)濟水平都影響著小學語文閱讀教育。因此，如何培養(yǎng)和提升彝族地區(qū)小學生在語文閱讀教學活動中的學習習慣和學習能力尤為重要，本文基于此展開以下論述。一、提升彝族地區(qū)小學生閱讀能力的積極作用1.有效促進彝族地區(qū)老師專業(yè)能力的提升彝族地區(qū)的經(jīng)濟水平、交通狀況以及信息交流等方面發(fā)展相對來說比較遲緩，這就導致彝族
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高年級小學生語文閱讀能力培養(yǎng)探究
級小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)進行了探討，以供參考。關鍵詞：高年級小學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)探究引言語文學科作為漢語學習的基礎性學科，其對學生的知識素養(yǎng)提升以及我國傳統(tǒng)文化的傳播及發(fā)展都有著非常重要的作用。在當前的語文學科教學過程中，閱讀教學已經(jīng)成為非常必要的一個環(huán)節(jié)，其能更好地推動學生的閱讀理解能力，幫助學生形成更好的閱讀習慣和閱讀思維，從而有利于漢語的傳播和應用，也有利于我國傳統(tǒng)文化的傳播和應用。一、落實因材施教的理念小學生的閱讀水平參差不齊，容易出現(xiàn)兩極
學習周報·教與學 2021年18期2021-10-30
- 新課程背景下語文閱讀能力培養(yǎng)策略
新課程;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略語文課程是具有深層內涵的學習科目，可以有效調動學生的課堂情感體驗，是培養(yǎng)學生理解能力和認知能力的重要載體。小學語文教師要全面培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，在小學關鍵時期對學生進行科學的啟蒙教育，幫助學生獲得語言組織能力與寫作水平的全面培養(yǎng)，使學生能夠在語文課堂中逐漸形成自主閱讀意識。一、小學語文教學培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性語文科目是我們的母語學習科目，在學習過程中可以明顯感受到語文科目具有極強的情感交互性，學生能夠在語文學習過程中獲
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)方法分析
備較高的語文閱讀能力，那么一定程度上還可以促進小學其他學科成績的進步。提高語文閱讀能力，可以幫助小學生更好地理解和鞏固語文課程的學習，促進學生寫作能力和語言表達能力的提升，進而推動小學生綜合能力的提升。對此，本文首先說明培養(yǎng)小學生閱讀能力的關鍵意義，然后概述培養(yǎng)過程中存在的不足之處，最后闡述閱讀能力的培養(yǎng)方法。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)方法中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021
學周刊 2021年29期2021-09-23
- 如何提升小學生的語文閱讀能力
段，學生語文閱讀能力的提升是語文學科教學工作的重要目標。作為一門語言學科，閱讀能力的提升不僅有助于語文學科本身取得更好的教學效果，而且能夠增強學生的生活能力，使得學生具備更強的提取、分析、總結和應用信息的能力，使學生可以更好地與他人交流溝通，啟迪學生的智慧，促進學生的自主發(fā)展。因此，不斷思考和實踐提升小學生的語文閱讀能力是非常必要的。以下從拓展閱讀領域，傳授閱讀方法和組織閱讀訓練三個方面展開論述，以供參考。關鍵詞：小學生;語文能力;語文閱讀能力要想提高學生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 淺析如何提升小學語文閱讀教學
學語文;語文閱讀能力;提升策略語文屬于基礎教育學科，也是我們一定要學習的學科課程，無論是在語言交流上，還是在思想交流上，都需要我們擁有很好的語文素養(yǎng)。對此，在小學階段的語文教學當中，語文老師需要不斷完善教學模式，不斷創(chuàng)新改進教學的內容。對現(xiàn)階段而言側重的是語文閱讀教學，因此，我們需要探究語文閱讀教學的策略，進而提升語文課堂教學質量。一、小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀（一）閱讀面單一，學生表達能力較弱現(xiàn)階段，有很多小學學校在開展語文閱讀課堂教學時，采用的還是傳統(tǒng)的教
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 新課改下加強農(nóng)村小學語文閱讀能力和習慣養(yǎng)成的策略
農(nóng)村小學語文閱讀能力和習慣養(yǎng)成中存在的問題， 最終提供了新課程改革下提高農(nóng)村地區(qū)小學生語文閱讀水平和習慣培養(yǎng)的對策。關鍵詞：新課改;農(nóng)村小學;語文閱讀能力;習慣養(yǎng)成;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-073一、培養(yǎng)小學生閱讀能力和習慣的重要性（一）促進思維發(fā)展小學時期的學生具有積極的思維能力， 很強的可塑造性和非常豐富的想像力，是發(fā)展創(chuàng)造性思維最具有潛力的時期。小學階段的學生對書中的文字和圖片有一定的了解，可以通過自己的
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 淺談培養(yǎng)小學低年級學生語文閱讀能力的方法
年級學生語文閱讀能力的方法提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：小學低年級;學生;語文閱讀能力;方法中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-306引言在新課程改革不斷發(fā)展的背景下，加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，是語文教師的重要教學任務。培養(yǎng)閱讀能力對學生以后的學習能夠起到重要的促進作用，學生閱讀能力的提升和發(fā)展是綜合能力的體現(xiàn)。而對低年級學生來說，培養(yǎng)自己閱讀能力的學習意識并不強。一、現(xiàn)階段小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀分析對于一些小學低年級的學
小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 提高低年級小學生語文閱讀能力的思考
級小學生語文閱讀能力發(fā)展與提升在促進語文教學效果改善、推動學生全面成長發(fā)展等方面的重要作用，并重點圍繞閱讀興趣、自主閱讀習慣、繪本教學、課堂內外教學、閱讀教育渠道與方式等，就相應的閱讀能力培養(yǎng)策略展開探討?！娟P鍵詞】低年級小學生;語文閱讀能力;閱讀習慣;繪本教學低年級小學生正處于成長發(fā)展的重要階段，而要充分契合他們的身心特征并促使他們更好地投身于學習，引導他們提升閱讀能力至關重要。在語文閱讀能力得到有效發(fā)展的前提下，低年級小學生能夠更好地從文字中理解意思、
文理導航 2021年24期2021-08-27
- 小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)路徑試析
文教學;語文閱讀能力;問題;策略在現(xiàn)階段的教學過程中，學生的閱讀教學逐漸引起了大部分教師的重視。在閱讀教學中，重點的教學內容是要學生在閱讀中學習到一定的知識，同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)階段的教學相對來說更加注重學生閱讀能力的提升?，F(xiàn)階段的語文教材在編排上充分體現(xiàn)了人文素養(yǎng)，更加有利于教師使用此教材。教材既強調了學生閱讀能力提升的重要性，又在一定程度上進行了相關的變化，更好地促進了學生對閱讀的學習。教材在編寫上更加貼近實際生活，教學內容也十分新穎，為學生閱讀
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 淺析如何提高小學生的語文閱讀能力
練小學生語文閱讀能力。對此，授課教師應該努力優(yōu)化自身的閱讀授課方式，因材施教地開展語文閱讀教育工作。本文就語文教師如何提高小學生的語文閱讀能力進行論述。關鍵詞：語文閱讀能力 小學 閱讀興趣閱讀課程在小學語文教學工作中占據(jù)重要位置，小學生語文閱讀水平直接影響其語文課程的學習效率。對此，授課教師應該重視并有針對性地開展閱讀教學工作，確保小學生能夠有效鍛煉自身的閱讀能力，自主閱讀并分析出文章的主要內容。這就要求教師細致調查，分析以往的閱讀教學情況，并基于現(xiàn)有問題
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 數(shù)字閱讀:電子書對小學生語文閱讀能力的影響
對小學生語文閱讀能力將產(chǎn)生什么樣的影響？如何利用電子書提高小學生的語文閱讀能力？主要探討了這些問題。關鍵詞：數(shù)字閱讀;電子書;小學生;語文閱讀能力閱讀是進行語文學習的主要方式，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。學生通過閱讀能夠細細體會作者蘊含在字里行間的誠摯心意，揣摩作者的思想情感，進而掌握文章的主旨。然而在當下的小學語文教學中，通過閱讀進行學習的效果已經(jīng)大不如前，其中有多方面的原因。一方面，現(xiàn)代生活已經(jīng)是一種快節(jié)奏的生活方式，這種快節(jié)奏一定程度上影
新課程·上旬 2021年3期2021-06-20
- 探討小學生語文閱讀能力的提升方法
出小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并且提出小學生語文閱讀能力提升對策：構建多元化網(wǎng)絡閱讀空間、親子閱讀等，促進小學生閱讀能力蒸蒸日上。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;親子閱讀閱讀是世界各國較為崇尚的學習方式，青少年閱讀習慣逐漸成為教學界普遍關注的焦點，致力于培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣，成為未來經(jīng)濟社會中求知若渴的知識達人。因此，在小學階段應加強閱讀教學力度，促進小學生健康成長，發(fā)展小學生擁有良好的閱讀品格。一、小學生語文閱讀中存在的問題（一）認讀水平不高小學生
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 小學語文教學中學生閱讀能力培養(yǎng)策略研究
小學生;語文閱讀能力;培養(yǎng);對策一、引言閱讀是人類社會生活的基本能力，是人類學習、工作和生活的基礎活動，因此閱讀能力對人類的社會發(fā)展具有重要作用。人類通過文字進行信息傳遞，人類的閱讀能力則是其獲取信息和認知世界的基本技能，是人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保障。人類必須具備閱讀能力才能通過閱讀獲得大量人類文化，實現(xiàn)文化的傳遞和交流，延續(xù)人類文明的生生不息。而對于個人而言，閱讀是其成長和發(fā)展過程中認識世界的重要方式，閱讀能力更是認知世界以及促進自身發(fā)展必不可少的能力。
家庭教育報·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 單元知識點整合助力小學高年段提升語文閱讀能力之研究
高年段;語文閱讀能力引言閱讀是小學高年級語文教學中的基礎板塊，對學生理解能力、動手能力的培養(yǎng)有重要的影響。在新課改的大環(huán)境下許多小學高年級語文教師嘗試新的教學方法，以單元整體教學為基礎，積極整合單元知識點。在簡單串聯(lián)的過程中提升學生的邏輯思維能力，幫助學生構建完善的邏輯思維框架和體系。一、單元知識點整合單元知識點整合與單元整體教學存在一定的邏輯聯(lián)系，要求教師站在宏觀發(fā)展的視角，著眼于現(xiàn)代語文教學的具體要求積極串聯(lián)分散文章以及零散的知識點，深入剖析不同文章間
快樂學習報·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 小學教學中的學生閱讀能力提升有效策略
學語文;語文閱讀能力;教學策略前言：在教育制度的革新引導下，小學的語文教育目標和要求發(fā)生了一定的變化，從原有的“升學率”主導教育到現(xiàn)在的“全面發(fā)展”主導的教育，小學生的能力培養(yǎng)越發(fā)重要。在現(xiàn)在的小學語文閱讀教學的過程中，學生的閱讀能力的重要性是每個教育者都要清楚的，當教師在進行語文教育時，需要強化學生的閱讀能力培養(yǎng)，在優(yōu)化教學方式的前提下，提升學生的閱讀能力、閱讀思維和閱讀興趣，從而使得學生的語文能力能夠有效的提升。一、小學生的閱讀能力的作用（一）能夠加深
江蘇廣播電視報·新教育 2021年36期2021-01-21
- 興趣引路方法入門
中高段;語文閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言隨著新課改進程的不斷加深，對學生閱讀能力的提升和培養(yǎng)，越來越受到人們的重視，如何更好的去完成這一任務是大多語文教師所關注的問題。學生閱讀能力的高低對學生成績有著非常明顯的影響，倘若學生無法正確的對題目進行理解，則學生所進行的回答也無法正確，不僅是語文科目，其他科目也是如此。一、激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生熱愛閱讀使學生閱讀能力得以提升的最關鍵的一步，就是要讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，只有當學生真正的熱
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 提高小學生語文閱讀能力的幾點思考
小學生;語文閱讀能力;幾點思考;中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言閱讀是小學語文教學中十分關鍵的一個環(huán)節(jié)，由于小學生的注意力不容易集中，這就導致了學生的閱讀興趣降低，為了更好地提高學生的學習能力，教師要讓學生掌握閱讀能力，使學生在閱讀課堂的熏陶下，完善自己的人格，提高學生閱讀的積極性，開闊學生的視野，豐富學生的想象力，更好地改善學生的思維品質，引導學生積極向上，使學生主動地去閱讀文本，感受到閱讀的魅力。一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣激發(fā)學生閱讀興趣，首
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 初中生語文閱讀能力表現(xiàn)分析
初中生；語文閱讀能力；表現(xiàn)新課程改革要求對學生進行素質教育，讓學生在老師的教學和自己的學習中提高自己的綜合能力。初中學生進行語言閱讀時，要提高閱讀能力，需要應用有效的學習形式提升分析理解能力。在培養(yǎng)和提高閱讀能力的過程中，要讓學生和閱讀文本作者實施心靈交流，體會和感受文本蘊含的思想情感，同時受文章思想感染和熏陶，進而不斷提升文化內涵?？墒?，對于學生的閱讀能力表現(xiàn)、教學方法、學生特點等進行分析和研究，建立相應的教學模式。1、初中語文閱讀教學情況1.1不重視培
下一代 2020年2期2020-12-30
- 探究提升小學生語文閱讀能力的有效途徑
將小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)視為當前語文教學中的重點工作，優(yōu)化閱讀教學課程，增加學生實踐活動，豐富學生閱讀內容，從而有效提升小學生的思維表達能力，為小學生綜合素質的培養(yǎng)提供有力幫助。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;閱讀教學根據(jù)新課標要求，教師應著重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，豐富學生的實踐活動，幫助學生深度理解和感受閱讀內容，并及時總結文章的核心思想，從而促進學生綜合素質的全面提升。因此，教師應根據(jù)小學生所處學習階段特點，合理制訂閱讀教學內容，重點強化小學生的閱讀能力
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 提高初中生語文閱讀能力途徑的探究
初中生;語文閱讀能力;途徑中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0179-02Probe into the Ways to Improve Junior Middle School Students'Chinese Reading Ability（Jiuquan No.8Middle School，Suzhou District，Jiuquan City，Gansu Province，China）GONG Y
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 初中語文教學中培養(yǎng)學困生閱讀能力的策略研究
分學生的語文閱讀能力？本文探析了學困生閱讀能力偏低的原因，從樹立信心、調動熱情、激發(fā)興趣等方面提出相應措施?！娟P鍵詞】初中;學困生;語文閱讀能力;策略【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-133-02作為一名在一線教學的語文教師，自己任教的班級總有一些學生，基礎知識差，閱讀能力差，寫作能力差，這就是語文學習的“學困生”。這些學生閱讀方面非常吃力，考試時閱讀題基本上就不會做。這部分學生是語文老師心口永遠的痛
中學課程輔導·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 小學中年級語文閱讀能力提升探究
中年級;語文閱讀能力;提升近年來，雖然教育改革在不斷實施，但小學語文的教學仍然沒有在教學質量上有很大改觀。部分教師也沒有過多的關注學生們整體的學習情況與學習效率，在教學活動的開展上仍然存在呆板的現(xiàn)象，學生在學習中并沒有認識到閱讀的重要性。教師應該收起傳統(tǒng)的教育觀念，深化實施教育改革各項條款，為學生提供更好的教學方案，樹立正確教學理念，深入培養(yǎng)學生閱讀能力，讓學生的閱讀水平和綜合素質得以提高。一、教師引導學生加強對朗讀的重視朗讀與閱讀息息相關，朗讀能力的提高
家庭教育報·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談農(nóng)村初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的策略
農(nóng)村初中語文閱讀能力的培養(yǎng)進行討論和分析。關鍵詞：農(nóng)村初中生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略農(nóng)村的教學在長期以來受到自然因素的限制，在教學上出現(xiàn)缺陷，教學資源也不夠全面。語文知識的教學在不同的學習階段有不同的學習要求和教學目的，初中語文處在小學和高中之間，具有承上啟下的作用。所以初中語文的教學需要注重綜合效果，效率和進度都要時刻把握。初中的語文教學要重點培養(yǎng)學生的閱讀能力，引導學生對語文知識的學習以及在學習中慢慢培養(yǎng)良好的閱讀習慣[1]。一、農(nóng)村初中語文閱讀能力教
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 探討小學生語文閱讀能力的提升方法
了小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并且提出了小學生語文閱讀能力提升對策：構建多元化網(wǎng)絡閱讀空間、親子閱讀等，促進小學生閱讀能力提升。【關鍵詞】小學生;語文閱讀能力;親子閱讀中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：0493-2099（2020） 30-0087-02Discussing the Methods of Improving Primary School Students' Chinese ReadingAbility（Yeguan Pr
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 運用元認知策略提高學生語文閱讀能力
提高學生語文閱讀能力。關鍵詞 元認知策略;語文閱讀能力;提高中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0075-01語文教學主要培養(yǎng)的是學生的聽、說、讀、寫等綜合能力，而學生的閱讀能力是學生接收外來信息的主要能力，所以閱讀能力在語文教學中占據(jù)較高的影響地位。閱讀能力中包括有語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等多方面的內容，因此僅僅依靠傳統(tǒng)的教學模式想要獲得這些能力是十分困難的，合理地運用
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的有效策略
養(yǎng)小學生語文閱讀能力的有效策略。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;有效策略目前，小學語文閱讀教學中仍然存在一些較為明顯的問題，大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，要求學生僵硬地讀、背，忽略了學生的主體體驗和閱讀感受，學生主動進行閱讀的興趣和習慣不佳，阻礙了他們閱讀素養(yǎng)的發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，教師應該不斷探索并創(chuàng)新閱讀教學的新形式，從小學生的實際情況出發(fā)，適當?shù)剡\用多種教學資源，給他們創(chuàng)設一種生動歡快的閱讀情境，逐漸豐富學生的體驗，綜合性地提升學生的閱
學習周報·教與學 2020年3期2020-10-21
- 小學高年級語文課堂閱讀能力的培養(yǎng)策略
高年級;語文閱讀能力;策略一、小學高年級語文閱讀現(xiàn)狀雖然我國對教育的重視程度在不斷提高，但是還是會有不小一部分的教學存在一定的問題，我們要及時認識學科現(xiàn)狀并且提出有效策略。在小學高年級的語文教學中就存在有關學生閱讀的問題，在小學語文的教學中，并沒有過多技巧的教學，教師首要的教學任務就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，閱讀可以積累許多素材，還可以提高學生的語文素養(yǎng)，可以為學生以后的語文學習打下扎實的基礎。但是在提高學生的閱讀能力上，目前并沒有相對有效的教學方法，導致在平
青年生活 2020年25期2020-10-20
- 審美觀照下的小學生語文閱讀能力培養(yǎng)
，決定了語文閱讀能力的培養(yǎng)離不開審美觀照。語文閱讀能力主要包括內容評判（選擇）能力、整體把握能力、語言感受能力、意義理解能力、審美建構能力。語文閱讀能力要在廣泛積累、深度閱讀、互動對話中培養(yǎng)。關鍵詞：語文閱讀能力;審美觀照;培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2020）09A-0063-05閱讀是語文學習的主要方式，閱讀主要分為精讀與略讀。閱讀教學，就是依托精讀和略讀這兩種主要方式來培養(yǎng)學生的閱讀能力。語文學科
江蘇教育研究 2020年25期2020-10-20
- 高中學生語文閱讀能力的自我提升
中學生;語文閱讀能力;自我提升中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0279-01教育質量的提高和新課程的要求，需要提高我們的學習質量。高中階段是我們學習語文的最重要時間，也是我們發(fā)展獨立性的重要階段。閱讀理解是中國中學教育的重要組成部分，也是我們在未來學習其他知識的重要基礎。我們應該更加注意閱讀語文能力的提高，并繼續(xù)提高我們學習語文的動了。1.熟讀全文，抓住文章要點通常，我們要學習語文文本，
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 小學高年級語文高效閱讀能力培養(yǎng)策略探析
高年級;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略探究伴隨著新課改的進行，小學高段時期的閱讀量也逐漸增加，但是學生對閱讀方面還是比較困惑的，因為很多小學語文教師都沒有掌握到好的教學方法，所以在閱讀教學上相對消耗的時間會很長。而且因為閱讀的文章一般會相對較長，很多學生沒有耐心去認真讀完更不會仔細思考其中的中心思想，這也導致閱讀成績不好，但是其實如果有了正確的方法去引導學生做閱讀題，那么學生就會很快的入門閱讀的技巧。一、 讓小學高年級學生學會閱讀的策略（一）激發(fā)學生閱讀興趣，開展
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 如何提高高年級學生語文閱讀能力
高年級;語文閱讀能力;策略引言閱讀技能是語文核心素養(yǎng)最重要的部分。為了優(yōu)化閱讀教學，教師要進行積極有效的探究，營造舒適快樂的閱讀環(huán)境，重視信息技術教學方法的應用，并通過鼓勵寫作評估來激發(fā)學生的閱讀興趣。因此，在閱讀課程中，教師必須為學生的理解能力提供漸進和深入的閱讀指導，幫助學生專心有序地觀察生活，獲得積極的情感體驗，提高閱讀能力。一、提高高年級學生語文閱讀能力的重要性1、豐富語言，提高寫作能力閱讀能力是進行文章寫作的基礎。通過閱讀能夠拓展知識面，增加知識
小作家報·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 淺談小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)
芬摘要：語文閱讀能力的培養(yǎng)對于小學生而言十分關鍵，既能夠幫助其建立語文素養(yǎng)，同時還能夠在其他學科方面獲得學習有事，因此必須對其引起足夠的重視。本文首先簡單介紹了小學生語文閱讀能力提升的重要性，同時結合當前發(fā)展的現(xiàn)狀對其提出一系列提高閱讀能力措施，進而具有針對性的提升小學生綜合語文素養(yǎng)，希望對我國小學教育的發(fā)展有所幫助。關鍵詞：小學生;語文閱讀能力;重要性;培養(yǎng)措施語文學科是小學的必修課程。通常以試卷的形式來了解小學生的學習程度。語文考試中大多數(shù)題目都需要理
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 新局勢下培養(yǎng)小學生的語文閱讀能力
了小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)工作?！娟P鍵詞】小學生? 語文閱讀能力? 綜合素養(yǎng)? 培養(yǎng)【中圖分類號】G623.23? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0084-02一、闡述小學語文閱讀教學工作的重點知識隨著我國小學語文閱讀教學工作的發(fā)展，原有的閱讀教學模式比較落后，人們把閱讀內容放在閱讀教學的關鍵位置，還有少數(shù)人認為語言形式是閱讀教學的重點。但是，大多數(shù)的小學生具有一定程度的閱讀鑒別水平，在閱讀理解方面并不存在較大的
課程教育研究 2020年14期2020-07-04
- 簡論小學語文低年級閱讀能力培養(yǎng)策略
低年級;語文閱讀能力;培養(yǎng)探究小學語文是其他學科的基礎，無論哪門學科都離不開語文基礎知識。學生在接觸新的知識的同時，會對事物產(chǎn)生新的認識。因此，語文基礎教育對學生的后期學習起著至關重要的作用。其中，對閱讀能力的培養(yǎng)是提高小學低年級語言教學的關鍵。在低年級語文教學過程中，要以激發(fā)學生的興趣為主要目標，從而培養(yǎng)學生理解拼音的能力，提高他們的語言交流能力。在語文教學過程中，教師必須要采用多種教學方法，不斷提高教育教學水平，使低年級學生能夠通過閱讀理解字詞的含義，
教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 通過閱讀網(wǎng)絡文學提高語文閱讀能力
高學生的語文閱讀能力提供了有利的條件，因此，在這樣的背景下相關語文教師一定要借助網(wǎng)絡文學，不斷地提高學生的語文閱讀能力，為促進學生的綜合發(fā)展提供基礎。關鍵詞： 閱讀網(wǎng)絡文學：提高：語文閱讀能力在實際的語文教學過程中，語文閱讀是語文課程中最重要的內容之一。教師要想提高學生的語文綜合素質，就要采取措施，不斷地提高學生的語文閱讀能力，明白語文閱讀教學過程中的重點，收集一些有關學生感興趣的閱讀資料。然而，隨著網(wǎng)絡文學在語文教學過程中的應用，它不僅激發(fā)了學生的閱讀興
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 農(nóng)村小學高年級學生語文閱讀能力的培養(yǎng)
級學生，語文閱讀能力對于農(nóng)村小學高年級的學生，獲取知識往往通過閱讀進行，通過此形成對外部環(huán)境的認知，進一步促進自身思維的進步。語文教學中，教師充分發(fā)揮課內課外文章的作用，有效培養(yǎng)學生的閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好閱讀習慣，進一步提升農(nóng)村小學生文化素養(yǎng)。一、 提升農(nóng)村小學高年級學生語文閱讀能力的目標首先，學生的認讀能力，對于小學農(nóng)村學生生來說，其語文閱讀能力方面的培養(yǎng)目標，包括：可以帶有感情的朗讀文章，默讀速度為一分鐘300字以上，可以自主閱讀課外文章，延伸閱讀
讀天下 2020年5期2020-04-13
- “大閱讀”下農(nóng)村小學中高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
生良好的語文閱讀能力，并增強學生的理解能力。在小學的中高年級階段，學習語言也是積累知識的一種重要方式，可以逐漸滿足學生的求知欲。為了培養(yǎng)小學中高年級的語文閱讀能力，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，繼而增強學生的閱讀能力，本文主要探討了“大閱讀”下農(nóng)村小學中高年級語文閱讀能力的培養(yǎng)策略。【關鍵詞】? 大閱讀;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略在“大閱讀”的教學背景下，增強學生的閱讀能力，需要掌握正確的語文閱讀方法。良好的閱讀方法，能夠讓閱讀起到事半功倍的效果。培養(yǎng)良好的閱讀習
小學時代·中旬刊 2020年1期2020-03-23
- 培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的具體策略芻議
小學生;語文閱讀能力;培養(yǎng)策略在小學階段語文是必需要學的一門科目，而且小學語文的學習對于學生以后的語文學習具有重大的影響，所以我們要注重小學生的語文教學。在語文教學體系中，閱讀具有非常重要的地位，它對學生思維能力、理解能力以及寫作水平等的提高具有重要的影響，所以，教師一定要重視小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)小學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生正確的閱讀方式，擴充學生的閱讀范疇，這樣不僅能夠提高學生的語文成績，也有助于小學生語文素養(yǎng)的提高。1培養(yǎng)小學生語文閱讀能力
讀書文摘（下半月） 2020年7期2020-03-10
- 培養(yǎng)小學五年級學生語文閱讀能力的有效性探究
五年級 語文閱讀能力 有效性策略【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-115-01對于小學五年級的學生來說，他們的理解能力已經(jīng)比較高了，在馬上需要步入初中的階段，閱讀能力對于他們來說非常重要。通過閱讀可以將學生的理解和分析以及語言表達能力提升，讓學生可以根據(jù)課文中的描述就明白當時作者的感情。語文這門科目的教材里的文章有著愛恨情仇，學生可以通過文字的魅力，也將自
中學課程輔導·教育科研 2020年5期2020-03-08
- 如何培養(yǎng)小學四年級學生的語文閱讀能力
級學生的語文閱讀能力》為課題，從引言入手，對小學四年級學生語文閱讀能力現(xiàn)狀進行了全面而深入地分析，并在此基礎上探究了培養(yǎng)小學四年級學生語文閱讀能力的策略。【關鍵詞】小學四年級 語文閱讀能力 現(xiàn)狀 策略一、引言學生閱讀能力的提升，不僅可以有效提高他們學習語文知識的效率，擴大他們的知識面，而且還可以提高他們的文學修養(yǎng)，塑造更為健全的人格。如果小學語文教師在教學過程中能夠有意識地引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，有閱讀優(yōu)秀文學作品的意識，那么必然可以讓語文教學發(fā)揮出更
教育周報·教育論壇 2020年4期2020-02-17
- 淺談農(nóng)村小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
小學生的語文閱讀能力培養(yǎng)面臨著很多困難。語文教師作為語文教育工作的引導者，在培養(yǎng)小學生閱讀能力方面有著不可推卸的責任。因此對農(nóng)村小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性進行分析研究，進一步探討在培養(yǎng)小學生語文閱讀能力過程中存在的缺陷和不足，并制定一套科學合理的改善措施，具有重要的理論意義和實踐意義。關鍵詞：農(nóng)村小學;語文閱讀能力;培養(yǎng)我國農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)普遍發(fā)展程度不高，無法與城市地區(qū)相提并論，再加上部分家長對小學生的啟蒙教育工作不到位，導致很多學生的語文閱讀機會非
求學·教育研究 2020年18期2020-01-07
- 初中生語文閱讀能力表現(xiàn)研究
中生? 語文閱讀能力? 表現(xiàn)【中圖分類號】G633.33 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0086-02新課改之后，教育領域更加注重對學生的素質教育，使學生通過教師的教學和自身的學習養(yǎng)成適合終身發(fā)展的能力。對于初中生來說，在語文的閱讀方面，提升閱讀能力，是在建立一種科學合理的語文學習方式，提升自身的理解能力。閱讀能力的培養(yǎng)其實也是在幫助學生和文章的作者進行心與心的交流，在閱讀中感受其傳遞的思想感情，并不斷的受到這些文章
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 論思維導圖對提高中職學生語文閱讀能力的有效性研究
中職學生語文閱讀能力的有效性研究。【關鍵詞】思維導圖;中職學生;語文閱讀能力;有效性【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A思維導圖，顧名思義，是一種將思維這種抽象的概念，演變?yōu)橐环N可見的、可操作性的方法，通過思維的方式達到某種思想上的追求的媒介。課題研究中思維導圖是將思維導圖應用到語文閱讀中，讓學生在語文閱讀中更加有活力和輕松，提
課外語文·上 2019年11期2019-12-11
- 對小學低段學生語文閱讀能力培養(yǎng)的對策及思考
低段? 語文閱讀能力? 策略小學低段的學生正處于情感和思維發(fā)展的主要時期，學生在感性方面的思維非?；钴S，有著非常敏銳的形象感受;學生這個階段的情感是比較豐富的，對于新奇、未知的事物是充滿熱情的，在認識方面也漸漸深入。在學生成長的主要時期，閱讀教學能夠提升學生的思維以及情感，提升以及完善學生的情商和智商。但是關于小學低段的課外書籍并不是很多，同時這個階段的學生識字也不多，在文本理解方面的能力也不會很強，這就造成了學生的閱讀水平不高。所以，提升學生在語文中的素
新教育時代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文閱讀教學探究
學階段;語文閱讀能力;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）30-0061-01如前文所述，隨著新課程教育改革的不斷深入與強化，核心素養(yǎng)能力開始成為一大熱門詞匯。教師們的教學方式都以此為基礎進行轉換。在小學階段的語文教學之中，教師對于核心素養(yǎng)能力的要求和理解也不斷強化。經(jīng)過多次調研得出，語文學科作為一個培養(yǎng)學生們文學素養(yǎng)的基礎學科，作為一個塑造學生人格的基本層面，作為一個提高學生們學習成績，
讀與寫·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 充分利用信息技術，培養(yǎng)學生語文閱讀能力
;培養(yǎng);語文閱讀能力中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）30-0130-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.122閱讀教學是語文教學最基本課型，在整個初中語文學習中至關重要，可培養(yǎng)學生的思考能力，理解記憶及表達能力，使學生感悟體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。但隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代化教育的需求，
學周刊 2019年30期2019-11-07