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        數(shù)字閱讀:電子書對小學(xué)生語文閱讀能力的影響

        2021-06-20 21:59:12張燕妮
        新課程·上旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生

        張燕妮

        摘 要:語言和文字是人類文明史上重要的發(fā)明,其不僅是人類最重要的交流工具,也是人類文明的載體。語文是我國進(jìn)行語言和文字學(xué)習(xí)的重要手段,在我國現(xiàn)代教育體系中,小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的語感、提升學(xué)生的民族自豪感發(fā)揮著不可替代的作用。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,社會上出現(xiàn)了新的閱讀媒體,那就是電子書,目前電子書已經(jīng)在社會上被廣泛使用,數(shù)字閱讀以其突出的便利性被人們普遍接受。當(dāng)前數(shù)字閱讀已經(jīng)成為一種趨勢,電子書在小學(xué)生語文閱讀中的應(yīng)用被人們廣泛關(guān)注。電子書對小學(xué)生語文閱讀能力將產(chǎn)生什么樣的影響?如何利用電子書提高小學(xué)生的語文閱讀能力?主要探討了這些問題。

        關(guān)鍵詞:數(shù)字閱讀;電子書;小學(xué)生;語文閱讀能力

        閱讀是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要方式,所謂“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。學(xué)生通過閱讀能夠細(xì)細(xì)體會作者蘊(yùn)含在字里行間的誠摯心意,揣摩作者的思想情感,進(jìn)而掌握文章的主旨。然而在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中,通過閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)大不如前,其中有多方面的原因。一方面,現(xiàn)代生活已經(jīng)是一種快節(jié)奏的生活方式,這種快節(jié)奏一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面,現(xiàn)在正處于信息爆炸的時代,每天有大量的信息產(chǎn)生,一定程度上開闊了學(xué)生的眼界,也影響了學(xué)生的閱讀體驗。各種原因綜合在一起導(dǎo)致了閱讀學(xué)習(xí)效果大不如前。然而社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使數(shù)字閱讀被普遍接受,小學(xué)生語文閱讀也面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),電子書在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用對小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

        一、電子書的特點(diǎn)

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展,為數(shù)字閱讀提供了技術(shù)支持。電子書是數(shù)字閱讀的代表,以其便利性得到人們的廣泛認(rèn)可。一般來說,電子書可以分為三種類型:一種是指電子書是文字、圖片、視頻、聲頻等內(nèi)容的數(shù)字化信息載體;第二種是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下用專用閱讀軟件進(jìn)行閱讀的數(shù)字化書籍;第三種是指專用的數(shù)字閱讀設(shè)備,其中的電子書籍需要特定的閱讀軟件支持。

        無論哪種電子書種類,都是數(shù)字化閱讀方式,必須基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而存在。這種閱讀方式打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的界限,形成了多種感官的互動,能夠使閱讀更加多樣化、個性化,提高閱讀體驗。這種新型的閱讀方式能夠很好地與語文閱讀教學(xué)相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境和便利的閱讀渠道,與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)形成互補(bǔ),提高閱讀教學(xué)的效果。

        二、電子書在小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)中與傳統(tǒng)閱讀模式的比較

        1.電子書打破了傳統(tǒng)閱讀多方面限制

        傳統(tǒng)閱讀局限于紙質(zhì)閱讀方式,閱讀的內(nèi)容受到限制。而電子書是基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀,閱讀內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),相比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀能給學(xué)生帶來更多的閱讀機(jī)會,接受更多的知識,拓寬知識面。在閱讀內(nèi)容獲取上,電子書比傳統(tǒng)閱讀方式更便捷,難度更低。

        2.電子書能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀在閱讀內(nèi)容的獲取、閱讀題材、閱讀方式上都有限制,電子書的閱讀內(nèi)容有更多的選擇,小學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的題材進(jìn)行閱讀,相比于傳統(tǒng)閱讀方式更能夠激發(fā)小學(xué)生自主閱讀的興趣,有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        3.電子書能夠提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量

        傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀者能夠通過看書來獲取知識和閱讀體驗。電子書在閱讀方法上有更多的選擇,小學(xué)生可以通過聽書、看視頻等獲取知識。電子書能夠通過圖片文字刺激小學(xué)生的視覺,音頻視頻能夠刺激小學(xué)生的聽覺,部分電子書還設(shè)計了觸摸互動環(huán)節(jié),刺激小學(xué)生的觸覺。電子書通過多方面的刺激,提升小學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

        三、電子書在小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)中的注意事項

        1.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的電子書閱讀,杜絕不良內(nèi)容的影響

        電子書是基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀形式,當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸,網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不良的內(nèi)容。小學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段,容易被不良信息所誘導(dǎo),形成錯誤的價值觀,因此教師應(yīng)該重視對小學(xué)生的引導(dǎo),幫助小學(xué)生選擇合適的電子書內(nèi)容來閱讀,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,保證小學(xué)生身心健康成長。

        2.教師和家長配合監(jiān)督

        在學(xué)校環(huán)境中,教師基本上能夠保證小學(xué)生接受正確的閱讀教育,家庭中,家長也應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督,配合教師構(gòu)建合適的教育氛圍,使小學(xué)生所處的環(huán)境形成統(tǒng)一的教育氛圍,加強(qiáng)閱讀教育的效果。

        3.整合教育資源,打造一個優(yōu)秀的電子書圖書館

        教師與家長在小學(xué)生電子書閱讀過程中,為小學(xué)生選擇的都是優(yōu)秀的、有教育意義或者充滿科學(xué)知識的電子書,家長與教師應(yīng)該將這些優(yōu)秀的電子書內(nèi)容整合起來,形成一個科學(xué)合理的書籍目錄和分享平臺,以供小學(xué)生選擇,杜絕不良信息的影響。

        4.注意保護(hù)小學(xué)生視力

        電子書對小學(xué)生的吸引力很大,經(jīng)常有小學(xué)生因看電子書入迷,忘記了作業(yè)和吃飯等,甚至縮減了睡眠時間,長時間下去對小學(xué)生的視力產(chǎn)生嚴(yán)重的損害。教師與家長應(yīng)該聯(lián)合起來,嚴(yán)格控制小學(xué)生看電子書的時間,減少輻射等對小學(xué)生視力的影響,監(jiān)督小學(xué)生做好眼保健操等,保護(hù)小學(xué)生視力。

        社會的發(fā)展帶來了新的教育觀念和教育技術(shù)等,數(shù)字閱讀在未來將變得更加普及。電子書在小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)方面與傳統(tǒng)閱讀相比有很大優(yōu)勢,同時也存在一定的隱患,教師和家長應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo),杜絕不良信息的影響,保護(hù)小學(xué)生視力,使電子書在小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)中發(fā)揮最大效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]丁冬梅.新媒體時代小學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)研究[D].南京:南京師范大學(xué),2018.

        [2]藺雨婷.基于電子書包資源的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[D].沈陽:沈陽師范大學(xué),2016.

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