信息化教學(xué)模式
- 初中英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的校本探索
?要：信息化教學(xué)模式可以改變教師的教學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)闡述初中英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的校本探索，即借助希沃白板、說(shuō)得相機(jī)、MOOC、微課、名師在線(xiàn)等資源、雙師課堂教學(xué)以及教育技術(shù)平臺(tái)的評(píng)價(jià)功能，來(lái)提升教師的在線(xiàn)資源整合能力，深度融合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)技術(shù)手段完整支撐教學(xué)鏈，提升整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；信息化教學(xué)模式；課堂教學(xué)；教育技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年8期2023-08-30
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)研究
網(wǎng)+”信息化教學(xué)模式已是高職院校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革的必經(jīng)之路，其顯著特色關(guān)鍵在于可活躍課堂教學(xué)氛圍，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可賦予學(xué)生更為廣泛的知識(shí)內(nèi)容，且更容易學(xué)生吸收內(nèi)化。在高職英語(yǔ)信息化教學(xué)影響下，對(duì)于教師教學(xué)能力要求也相對(duì)較高。據(jù)此，本文分析了基于“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；職業(yè)教育；英語(yǔ)教學(xué)；信息化教學(xué)模式一、引言在信息化時(shí)代進(jìn)程下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸滲透于社會(huì)各行各業(yè)，并和不同行業(yè)彼此融合構(gòu)建
中國(guó)新通信 2022年16期2022-11-22
- 大數(shù)據(jù)視域下高校信息化教學(xué)模式的探索
視域下信息化教學(xué)模式實(shí)施策略，從而發(fā)揮和彰顯大數(shù)據(jù)技術(shù)作用、價(jià)值，助力我國(guó)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）17-0039-04大數(shù)據(jù)視域下，各行各業(yè)都在積極采用大數(shù)據(jù)走特色變革之路，教育行業(yè)也不例外，大數(shù)據(jù)在高校中的應(yīng)用可謂必然趨勢(shì)，出于對(duì)大數(shù)據(jù)融入教學(xué)和發(fā)揮作用、體現(xiàn)其價(jià)值的考量，還需積極思索大數(shù)據(jù)背景下的信息化教學(xué)策略。信息化教學(xué)是大數(shù)據(jù)融
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 信息化教學(xué)模式在中職信息技術(shù)課程中的應(yīng)用分析
調(diào)整，信息化教學(xué)模式也逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)理念的重要指導(dǎo)之一。信息化教學(xué)模式主要以信息技術(shù)體系為支撐，結(jié)合信息技術(shù)的現(xiàn)代教學(xué)方法，是一種應(yīng)用在課堂教學(xué)中的自主教學(xué)模式。中職信息技術(shù)課程作為技能教學(xué)的一部分，實(shí)踐和操作是信息技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)此，教師需要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，教學(xué)的同時(shí)引進(jìn)信息技術(shù)，潛移默化影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到最終教學(xué)目的。本文通過(guò)對(duì)中職信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出信息化教學(xué)模式在課程教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策，為提升信
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式探究
要引入信息化教學(xué)模式。本文先探討了在中職英語(yǔ)教學(xué)中，引入信息化教學(xué)的必要性，并分析了中職英語(yǔ)信息化教學(xué)現(xiàn)狀，隨后提出了信息化教學(xué)模式引入中職英語(yǔ)課堂的具體策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語(yǔ);信息化教學(xué)模式 在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式，能有效打破課堂教學(xué)的空間限制和時(shí)間限制，可以讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。并且最重要的一點(diǎn)是，這種模式下的課堂教學(xué)，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且這種模式可以讓師生之間進(jìn)行更多的互動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出及時(shí)地
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 信息化環(huán)境下技工院校新型教學(xué)模式研究
鍵詞：信息化教學(xué)模式 技工院校 高技能人才培養(yǎng)借助中國(guó)精準(zhǔn)有效的防疫政策，中國(guó)制造以穩(wěn)定、可靠的生產(chǎn)，持續(xù)向受疫情影響的世界各國(guó)輸出物美價(jià)廉的中國(guó)產(chǎn)品，使得中國(guó)成為疫情陰云籠罩下，全球?yàn)閿?shù)不多的正增長(zhǎng)的主要經(jīng)濟(jì)體之一。在這驕人的成績(jī)背后，有著我國(guó)技工教育多年來(lái)為國(guó)家培養(yǎng)的大量?jī)?yōu)秀技能人才的有力支撐，這更加堅(jiān)定了黨和國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育的信心和決心。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，職業(yè)教育要完善頂層設(shè)計(jì)
職業(yè) 2022年7期2022-04-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)信息化教學(xué)模式研究
極應(yīng)用信息化教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法方法進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變自身的理念，讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞匯、用法等等，與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)變得更加順利，這樣可以讓學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)能力得到提升，讓學(xué)生更加的自信，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯處于良性循環(huán)狀態(tài)，同時(shí)提升大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)程。本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，闡述了大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施信息化教學(xué)的作用，分析了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)信息化教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 大學(xué)英語(yǔ)?
中國(guó)新通信 2022年3期2022-04-11
- 信息化教學(xué)模式在分層教學(xué)中的應(yīng)用
義。而信息化教學(xué)模式對(duì)于提升分層教學(xué)的有效性、科學(xué)性等具有促進(jìn)價(jià)值，小學(xué)信息技術(shù)教師要積極地將信息化教學(xué)模式引入到科學(xué)課堂的分層教學(xué)實(shí)施之中，不斷地提升分層教學(xué)的效益和質(zhì)量，繼而較好的滿(mǎn)足分層教學(xué)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的更好發(fā)展和提升。本文將就信息化教學(xué)模式在分層教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué)模式;小學(xué)科學(xué);分層教學(xué);應(yīng)用;探索新課改背景下積極地開(kāi)展分層教學(xué)，已經(jīng)成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)的共識(shí)，但是在具體的分層教學(xué)實(shí)施過(guò)程中部分教師對(duì)學(xué)情把握不精準(zhǔn)、分層教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式探討
，打造信息化教學(xué)模式，全面提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的實(shí)施路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為今后開(kāi)展的相關(guān)工作提供借鑒與參考。【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 高職英語(yǔ)? ? 信息化教學(xué)模式? ? 實(shí)施路徑引言：“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)下時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在科技時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍，社會(huì)生產(chǎn)、人們生活，都與互聯(lián)網(wǎng)建立起了緊密聯(lián)系，帶來(lái)極大便利。在教育行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同樣具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，尤其是體
中國(guó)新通信 2021年23期2021-10-19
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下“高等數(shù)學(xué)”信息化教學(xué)模式的構(gòu)建
數(shù)學(xué)”信息化教學(xué)模式的構(gòu)建是“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)發(fā)展的必由之路，教學(xué)工作者要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)融合起來(lái)，借助海量的資源優(yōu)勢(shì)擴(kuò)充“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)資料，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)的實(shí)際效果，解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為社會(huì)輸送具有實(shí)際解決問(wèn)題能力的人才，達(dá)到“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)的最終目的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;“高等數(shù)學(xué)”;信息化教學(xué)模式0?引言網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)、人工智能作為新興的教學(xué)技術(shù)被應(yīng)用在“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)領(lǐng)域，讓傳統(tǒng)的“高等
無(wú)線(xiàn)互聯(lián)科技 2021年14期2021-09-13
- 基于信息化教學(xué)模式下的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究
要依托信息化教學(xué)模式，切實(shí)做好專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系的改革工作，從而進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的先進(jìn)性與有效性。基于此，本文基于信息化教學(xué)模式下的高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)探討，希望能夠給廣大教師同仁提供一些借鑒參考。關(guān)鍵詞：高職;汽車(chē)專(zhuān)業(yè);信息化教學(xué)模式如今，在職業(yè)教育改革的大背景下，高職教育也逐漸開(kāi)始由“傳統(tǒng)化”向著“屏幕化”“信息化”方向轉(zhuǎn)變，以信息手段為代表的新型教育技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，并在提高各專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)有效性方面展現(xiàn)出了巨大活力。對(duì)此，高職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教師
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 初中語(yǔ)文閱讀信息化教學(xué)模式探討
文閱讀信息化教學(xué)模式進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀;信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-059引言隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下各個(gè)領(lǐng)域悄然發(fā)生了變化。很多教師將傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)模式與“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行了緊密結(jié)合，并采用了多種信息技術(shù)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主思考，點(diǎn)燃學(xué)生探究熱情。然而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在語(yǔ)文閱讀的過(guò)程中受到諸多因素限
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 信息化教學(xué)模式和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
相比，信息化教學(xué)模式這種新型的教學(xué)模式具有著很多傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。而要想最大程度的發(fā)揮信息化教學(xué)模式的作用，并且將信息化教學(xué)模式和高中數(shù)學(xué)的教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)，是具有一定難度的。因此本文提出來(lái)了四種將信息化教學(xué)模式和高中數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)的辦法，這樣有助于幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué)教學(xué);融合引言由于信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性，因此近年來(lái)在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)模式變成了一種更加受人歡迎的形式，而如何才能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)教學(xué)和信息化教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年21期2021-09-10
- 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的信息化教學(xué)模式實(shí)踐研究
中應(yīng)用信息化教學(xué)模式展開(kāi)研究，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供參考?！娟P(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)課堂教學(xué);信息化教學(xué)模式;實(shí)踐研究院校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要場(chǎng)地，在教學(xué)中需要采取更為有效的模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在一定的差異，教師需要對(duì)這一情況，進(jìn)行實(shí)際的分析和探究。而采取信息化教學(xué)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，在教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下中職信息化教學(xué)模式的構(gòu)建研究
的中職信息化教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行了以下相關(guān)探討，希望對(duì)今后的中職教學(xué)發(fā)展有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景;中職;信息化教學(xué)模式;構(gòu)建研究中圖分類(lèi)號(hào)：G223? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.013..082我國(guó)社會(huì)的發(fā)展使得人們對(duì)教育越來(lái)越重視，在如今的大數(shù)據(jù)信息時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)教育出現(xiàn)在我國(guó)當(dāng)下教學(xué)課堂中的次數(shù)逐漸增多，并起到了非常明
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年13期2021-09-05
- 小組合作構(gòu)建初中物理信息化教學(xué)模式的研究
物理;信息化教學(xué)模式;有效研究我國(guó)教育信息化的發(fā)展推進(jìn)了信息技術(shù)在物理教學(xué)的應(yīng)用，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、拓寬了學(xué)生視野范圍。在初中物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，鼓舞學(xué)生利用智能手機(jī)、IPad等電子設(shè)備開(kāi)展學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。一、初中物理信息化教學(xué)方式的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）教師過(guò)分依賴(lài)，違背新課改教學(xué)理念雖然現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在初中物理得到了廣泛應(yīng)用，但卻存在教師過(guò)渡依賴(lài)的現(xiàn)象，比如所有的內(nèi)容都以多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)，原本需要學(xué)生推導(dǎo)、自主操作的內(nèi)容全部由信息技
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- 利用平板電腦和智慧課堂系統(tǒng)支持小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)探索
系統(tǒng)；信息化教學(xué)模式；教師；學(xué)生中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0076一、通過(guò)平板電腦+智慧課堂系統(tǒng)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，支持學(xué)生在科學(xué)課上自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)所謂信息化教學(xué)環(huán)境是指利用各種信息化技術(shù)支持情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等多方面要求的教與學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)科學(xué)課程把探究活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，探究式學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究。讓學(xué)生主動(dòng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年6期2021-05-17
- 中職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂與信息化教學(xué)模式的應(yīng)用
課堂與信息化教學(xué)模式的應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;信息化教學(xué)模式;應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂是基于信息化教學(xué)背景下誕生的一種有效教學(xué)模式，作為一種新穎的教學(xué)方法，其改變了過(guò)去傳統(tǒng)的教師填鴨式教學(xué)，為師生之間營(yíng)造出良好的互動(dòng)化學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛也得到活躍。目前，經(jīng)過(guò)教師們的不斷摸索，已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)方式，中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)層次不齊，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂與信息化教學(xué)的應(yīng)用，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生可以參與自主化預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課堂上，教師針對(duì)
錦繡·下旬刊 2021年5期2021-05-14
- 研究信息化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)學(xué)生思維能力的影響
：探討信息化教學(xué)模式在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)學(xué)生思維能力的影響。方法：將本學(xué)院學(xué)習(xí)生殖醫(yī)學(xué)課程的160名學(xué)生按照不同的教學(xué)模式分為兩組，常規(guī)組（80例）進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息化組（80例）進(jìn)行信息化教學(xué)模式。對(duì)比兩組學(xué)生對(duì)教學(xué)模式是滿(mǎn)意度、期末成績(jī)以及學(xué)生思維能力。結(jié)果：信息化組總滿(mǎn)意度高于常規(guī)組（P<0.05）;在期末成績(jī)上，兩組學(xué)習(xí)態(tài)度分?jǐn)?shù)無(wú)顯著差異（P>0.0）;但信息化組操作技術(shù)、理論水平、實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)高于常規(guī)組（P<0.05）;信息化組學(xué)生批判
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年16期2021-01-10
- 教育信息化2.0背景下信息化教學(xué)模式實(shí)踐研究
分析了信息化教學(xué)模式的必要性，并以轉(zhuǎn)賬支票付款業(yè)務(wù)處理為例，進(jìn)行了信息化教學(xué)模式的實(shí)踐研究，并針對(duì)實(shí)踐應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了思考。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;線(xiàn)上線(xiàn)下;實(shí)踐研究教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)，這意味著，教育信息化2.0要實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)用資源向大資源轉(zhuǎn)變;從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。在此背景下，教育事業(yè)面臨著巨大變革，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
科技風(fēng) 2020年35期2020-12-28
- 高職院校高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式探索
教學(xué)向信息化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變是當(dāng)前很多高職院校的高等數(shù)學(xué)教師都面臨的問(wèn)題。該文從高職院校傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題入手，分析了高等數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)具備的優(yōu)勢(shì)條件，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院校高等數(shù)學(xué)開(kāi)展信息化教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：高職院校? 高等數(shù)學(xué)? 信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0168-03Exploration of Higher Mathematics Inf
科技資訊 2020年21期2020-12-24
- 基于信息化的職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革研究
鍵詞】信息化教學(xué)模式;平面設(shè)計(jì);改革一、傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)課程目前存在問(wèn)題平面設(shè)計(jì)課程是大部分職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程。經(jīng)調(diào)研目前存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1、部分教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)不明確。設(shè)計(jì)作品是時(shí)代的產(chǎn)物，此過(guò)程中著力點(diǎn)多在制圖軟件的掌握和學(xué)習(xí)上，就會(huì)導(dǎo)致忽略平面作品的“設(shè)計(jì)”二字，部分學(xué)生一學(xué)期下來(lái)，只能掌握老師示范的例子，缺乏觸類(lèi)旁通思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。2、配套教材不能與時(shí)俱進(jìn)?？v觀(guān)各高職院校平面設(shè)計(jì)課程所選用的教材大多以講授各類(lèi)繪圖軟件
商情 2020年47期2020-12-15
- 基于UMU互動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展數(shù)學(xué)線(xiàn)上教育的實(shí)踐探究
平臺(tái);信息化教學(xué)模式一、問(wèn)題的提出UMU互動(dòng)平臺(tái)提供的是一個(gè)接納各種豐富教學(xué)活動(dòng)、互動(dòng)手段的平臺(tái)，其本身并不提供教學(xué)的具體素材，需要開(kāi)發(fā)者提前通過(guò)另外的技術(shù)手段完成課前導(dǎo)學(xué)單、教學(xué)微視頻、課后練習(xí)作業(yè)等。它讓教育者思考、締造并實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上教育的更多“可能”。本文將以數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)據(jù)的收集與整理》為例，通過(guò)觀(guān)察UMU互動(dòng)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)，從學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課后學(xué)習(xí)交流獲悉學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討課堂內(nèi)容設(shè)置的不足之處。通過(guò)線(xiàn)下反思，利用平臺(tái)著手改進(jìn)課程內(nèi)容和方式，提高學(xué)習(xí)效率
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2020年5期2020-12-06
- 信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐
摘要】信息化教學(xué)模式主要依托的是現(xiàn)代化信息技術(shù)，在中職教育體系中，計(jì)算機(jī)課程是重要的組成部分，在課程中滲透信息化教學(xué)模式不僅可以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的信息技術(shù)能力與創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，是一種先進(jìn)的教學(xué)手段。本文主要闡述信息化教學(xué)模式的概念與內(nèi)容，并進(jìn)一步探討信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué)模式 中職院校 計(jì)算機(jī)課程 實(shí)踐分析當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)模式逐漸被運(yùn)用到了中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中。在
商情 2020年17期2020-11-28
- 信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究
過(guò)使用信息化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。本文就信息化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供一些參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;信息化教學(xué)模式;應(yīng)用引言計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高職院校學(xué)生必修的一門(mén)課程，其教學(xué)目的就在于，指導(dǎo)學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的綜合能力及素質(zhì)，這對(duì)于學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)都具有重要的意義。因此，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程十分重要和必要。就目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式來(lái)看，其中還存在一定的不足，
科學(xué)與財(cái)富 2020年8期2020-10-21
- 信息化教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐
鍵詞：信息化教學(xué)模式;中職計(jì)算機(jī);課程在教育領(lǐng)域，對(duì)于信息化的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，所以教育開(kāi)始走向信息化和現(xiàn)代化，對(duì)教育教學(xué)效率的提升起到了非常大的輔助效果。教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)投影以及PPT的形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，并且對(duì)知識(shí)進(jìn)行了有效分解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入和具體，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化于心。在計(jì)算機(jī)課程當(dāng)中，針對(duì)信息教育模式的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了促進(jìn)，還使其強(qiáng)化了信息素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)相關(guān)問(wèn)題靈活處理，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
新一代 2020年19期2020-10-09
- 云班課信息化教學(xué)模式的探索與評(píng)價(jià)
云班課信息化教學(xué)模式在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)課堂，大幅提升了現(xiàn)代化教學(xué)水平。文章針對(duì)于云班課信息化教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性研究了課程目標(biāo)，授課內(nèi)容以及方式教學(xué)效果等方面提出有效教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;云班課;探索評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-153前言隨著當(dāng)前新課程教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快和深化，得到了社會(huì)各界和各級(jí)學(xué)校積極響應(yīng)，并取得了一定的成效。在當(dāng)前教育信息化的大背景下，各級(jí)教師應(yīng)當(dāng)與
小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 信息化教學(xué)模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
鍵詞：信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略探究引言全面推行素質(zhì)教育一直是教育改革的重要目標(biāo)，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中，不能僅僅停留在講授教材知識(shí)層面上，而應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及其他方面綜合能力，現(xiàn)代化信息技術(shù)的高速發(fā)展恰為素質(zhì)教育的深度推行提供了強(qiáng)有力支撐。通過(guò)與現(xiàn)代化信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)等方面的資源整合，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更能夠發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，給予學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備品格，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象能
- 基于微課提高中職學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的策略研究
物理；信息化教學(xué)模式；歐姆定律；自主學(xué)習(xí)能力隨著我國(guó)科技技術(shù)水平的不斷提升，智能化的電子設(shè)備也得到了不斷的更新，手機(jī)、ipad、電腦等通訊設(shè)備得到了普及，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，教學(xué)的方式也在不斷變革。中職院校中，物理是基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度直接決定著其對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子線(xiàn)路、電氣運(yùn)行與控制等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力時(shí)，則將會(huì)逐漸失去對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)效率降低。中職院校的
新教育論壇 2020年8期2020-09-10
- 中職英語(yǔ)課堂與信息化教學(xué)新模式探討
英語(yǔ);信息化教學(xué)模式;應(yīng)用措施引言：信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育改革過(guò)程中信息技術(shù)發(fā)揮著支撐和推動(dòng)作用，給傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新提供了新思路，這是中職英語(yǔ)教學(xué)改革體現(xiàn)出現(xiàn)的突出特點(diǎn)[1]。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，信息化教學(xué)是教育改革的必然趨勢(shì)，信息化教學(xué)手段和中職英語(yǔ)課堂之間的有效融合，輔助教師實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高;信息化教學(xué)手段給學(xué)生提供了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)資源的豐富發(fā)展?；诋?dāng)前中職英語(yǔ)課堂
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 信息化教學(xué)模式的使用對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討
離不開(kāi)信息化教學(xué)模式的使用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)模式能轉(zhuǎn)變以往的單一、枯燥的以教師講解為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑及學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力的提高。本文主要針對(duì)信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用途徑進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué);教學(xué)途徑傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中由于教學(xué)體制及教學(xué)理念的影響，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，教師未能結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況給予學(xué)生充足
高考·上 2020年7期2020-09-10
- 信息化教學(xué)模式在技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究
鍵詞：信息化教學(xué)模式;技工院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;應(yīng)用信息化技術(shù)在技工院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了課程教學(xué)內(nèi)容與形式，也提升了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)趣味性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，奠定學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)根基。信息化教學(xué)模式真正回歸了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，更加凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，可以有效提升教學(xué)效率與質(zhì)量。信息化教學(xué)主要指的是利用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，充分利用教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量的一種新教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核
數(shù)碼世界 2020年8期2020-09-06
- 探究中職英語(yǔ)課堂與信息化教學(xué)新模式的結(jié)合
】利用信息化教學(xué)模式開(kāi)展中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，筆者在簡(jiǎn)單探討過(guò)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的主要不足之后，又對(duì)中職英語(yǔ)課堂與信息化教學(xué)新模式結(jié)合的意義和實(shí)際應(yīng)用策略進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析?！娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)課堂;信息化教學(xué)模式;實(shí)際應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-132-01中職院校的學(xué)生的思維活躍，但是他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，因此教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要嘗試著
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 職業(yè)技師院校信息化教學(xué)模式的改進(jìn)措施
，掌握信息化教學(xué)模式，深挖信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，抓住信息化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用日益成熟的信息化教學(xué)手段，豐富的教學(xué)資源，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式上存在的短板弱項(xiàng)，進(jìn)行信息化教學(xué)的改革，打造一流的職業(yè)技師院校，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育水平的新發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的需求。關(guān)鍵詞：信息化;教學(xué)模式;傳統(tǒng)教學(xué)模式;信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）12-0111-021改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合信息化教學(xué)思維，對(duì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行全方位規(guī)劃
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年12期2020-07-22
- 中職計(jì)算機(jī)課程信息化教學(xué)模式分析與解讀
課程 信息化教學(xué)模式 解讀隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，我國(guó)逐漸處于信息化時(shí)代中，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前各個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分之一。對(duì)于中職院校內(nèi)的學(xué)生來(lái)講，教師開(kāi)展有效的計(jì)算機(jī)課程的不僅直接關(guān)系到學(xué)生該課程的掌握程度，還關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及成長(zhǎng)為國(guó)家未來(lái)型人才的重要部分。因此，中職計(jì)算機(jī)教師充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，可以在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中注入以往不具備的活力與生機(jī)，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行革新，顯著提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力。教師通過(guò)將信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)課程相整合
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年6期2020-06-19
- 在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)背景下信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略研究
背景下信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略這一方面進(jìn)行了相關(guān)的思考研究，首先對(duì)開(kāi)展在線(xiàn)開(kāi)放課程對(duì)高校教育的意義進(jìn)行了闡述，主要從開(kāi)展在線(xiàn)開(kāi)放課程對(duì)高校教育的必要性和重要性?xún)煞矫嬷?，其次，?duì)我國(guó)高校在線(xiàn)開(kāi)放課程發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析介紹，最后據(jù)此問(wèn)題提出了相應(yīng)的改善解決措施。希望這些探討和研究，能為在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)背景下信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略的相關(guān)研究工作提供助力。關(guān)鍵詞：開(kāi)放課程建設(shè);信息化教學(xué)模式;創(chuàng)新策略教育行業(yè)是我國(guó)發(fā)展繁榮的基礎(chǔ)，“科教興國(guó)”戰(zhàn)略一
科技風(fēng) 2020年16期2020-06-03
- 信息化背景下“四位一體化”教學(xué)模式在高職《儀器分析》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
一體;信息化教學(xué)模式The application of four-part integrated teaching mode in the teaching of instrumental analysis course in higher vocational colleges under the background of informationizationZhao Lingyan? Liu liwei? Shi Xiaoge? Huang Cui
科學(xué)與信息化 2020年9期2020-06-03
- 基于信息化教學(xué)模式的高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究
詞] 信息化教學(xué)模式;高職;教學(xué)改革;國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)[中圖分類(lèi)號(hào)] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）03-0192-02一、引言隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)的發(fā)展，信息資源與技術(shù)也隨之融入到各階段的教育教學(xué)中。教育部教職成[2015]6號(hào)文件《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提升信息化教學(xué)能力，積極推動(dòng)信息技術(shù)環(huán)境中教師角色、教育理念、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年3期2020-04-09
- 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建研究
者進(jìn)行信息化教學(xué)模式研究的要點(diǎn)。再加上我國(guó)高校正處在不斷改革的新階段，因此進(jìn)行高校信息化教學(xué)模式也是非常重要的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)背景?高校教育?信息化教學(xué)模式一、大數(shù)據(jù)背景下的高校信息化教學(xué)模式架構(gòu)及功能依據(jù)我國(guó)教育部門(mén)提出關(guān)于教育信息化的相關(guān)意見(jiàn)，大數(shù)據(jù)背景下的高校信息化教學(xué)應(yīng)定位于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，旨在推動(dòng)高校教學(xué)朝著信息化、個(gè)性化學(xué)習(xí)、科學(xué)化決策、精細(xì)化管理方向發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，高校要想發(fā)展信息化教學(xué)模式首先要解決以下幾點(diǎn)問(wèn)題。一是解決大數(shù)
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年2期2020-04-07
- 信息化教學(xué)模式下中職服裝工藝教學(xué)的創(chuàng)新研究
提出了信息化教學(xué)模式下中職服裝工藝教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐措施。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式；服裝工藝教學(xué)；創(chuàng)新方法中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0150在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，其對(duì)我國(guó)各行各業(yè)都有一定的影響，推動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。將其應(yīng)用到服裝工藝制作中，對(duì)提高生產(chǎn)效率具有重要作用，同時(shí)也可以極大地提升服裝制作工藝質(zhì)量。在此背景下，對(duì)服裝從業(yè)人員能力以及職業(yè)素養(yǎng)提高了要求，需要其適應(yīng)并能夠較好的應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)工作
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年18期2020-04-06
- 信息化教學(xué)模式創(chuàng)新對(duì)三通兩平臺(tái)的新需求
材開(kāi)展信息化教學(xué)模式的實(shí)踐是進(jìn)一步推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”普及應(yīng)用，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展的必然之路。同時(shí)，這一階段的實(shí)踐探索也對(duì)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)提出更精準(zhǔn)更高效的要求，對(duì)“三通兩平臺(tái)”的不斷完善和創(chuàng)新共建具有很大啟發(fā)和促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞 教育信息化;信息化教學(xué)模式;三通兩平臺(tái);人人通;智慧教育;教材;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）17-0001-031 前言教育信息化的核心是教學(xué)信息化。信
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年17期2020-04-02
- 信息化教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
本文就信息化教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開(kāi)了一系列的淺談。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略信息化教學(xué)模式具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性，其主要的工具是信息技術(shù)。在現(xiàn)代教育背景下，在課堂中創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，拓展教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上和線(xiàn)下的教學(xué)互動(dòng)，是符合新課改要求的教育發(fā)展新方向。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自身的角度認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用信息技術(shù)工具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)輕松靈活的教學(xué)情境輕
新一代 2020年3期2020-03-30
- 大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式變革
技術(shù) 信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：R446 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0042-02大數(shù)據(jù)是指大規(guī)模、長(zhǎng)期地測(cè)量、記錄、存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)、分析所獲得的海量數(shù)據(jù)。應(yīng)用大數(shù)據(jù)可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、考試分?jǐn)?shù)及職業(yè)規(guī)劃等重要信息，從而指導(dǎo)和影響教育的發(fā)展。美國(guó)2012年3月啟動(dòng)《大數(shù)據(jù)研究與發(fā)展計(jì)劃》，希望通過(guò)提高大數(shù)據(jù)技術(shù)，幫助加快科學(xué)的進(jìn)步，改變和增強(qiáng)教學(xué)研究[1]。英國(guó)通過(guò)建立高級(jí)檢索網(wǎng)站，提供免費(fèi)檢索瀏覽服務(wù)，促進(jìn)教育、科
現(xiàn)代交際 2020年3期2020-03-27
- 教學(xué)診斷視角下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)實(shí)踐研究
專(zhuān)業(yè);信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）01-0086-04一、教學(xué)診斷的概念及內(nèi)容2015-2016年，教育部職業(yè)教育與成人教育司連續(xù)發(fā)布兩個(gè)教學(xué)診斷文件，涉及教學(xué)診斷的開(kāi)展以及指導(dǎo)方案，由此可見(jiàn)教學(xué)診斷工作的重要性。教學(xué)診斷是指在課堂這一特定環(huán)境內(nèi)發(fā)生的，由教師和學(xué)生共同生成的“教”與“學(xué)”為診斷客體，并對(duì)該客體的價(jià)值偏差進(jìn)行分析，最終找到偏差出現(xiàn)的原因[1]。其目的是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足
中國(guó)教育信息化·高教職教 2020年1期2020-02-26
- 信息化教學(xué)模式下高職高專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)探究
鍵詞：信息化教學(xué)模式 高職高專(zhuān) 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）12-0-01一、高職高專(zhuān)英語(yǔ)課堂口語(yǔ)現(xiàn)狀我校高職高專(zhuān)生源大多來(lái)自河南省縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通中學(xué)，缺少基本的教學(xué)設(shè)備和音像資料，老師缺乏最新的教學(xué)理念，基本接觸不到英語(yǔ)口語(yǔ)，許多農(nóng)村學(xué)生在大學(xué)入學(xué)前根本沒(méi)接受過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的任何訓(xùn)練，更有些學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)極差，連基本的音標(biāo)都不會(huì)讀，最基礎(chǔ)的單詞都拼讀不出來(lái)，即使有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)還不差，也只是會(huì)語(yǔ)法層
中文信息 2019年12期2019-12-26
- 會(huì)計(jì)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式的構(gòu)建
計(jì)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式將重構(gòu)教學(xué)環(huán)境，聚合教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力等。教師要基于會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)程序，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)信息，創(chuàng)設(shè)情境，模擬學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)，發(fā)揮教師宏觀(guān)引領(lǐng)作用，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)布結(jié)論機(jī)會(huì)，促進(jìn)總結(jié)反思，深化拓展延伸，提供個(gè)性服務(wù)等，構(gòu)建高效的會(huì)計(jì)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)英語(yǔ);信息化教學(xué)模式;構(gòu)建隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言的地位就更加突出。會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)必須要
山東青年 2019年10期2019-12-17
- 高校計(jì)算機(jī)課程群“五位一體”信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
一體”信息化教學(xué)模式。靈活運(yùn)用PBL、CBS、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)手段和方法開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐能力，保障了教學(xué)效果的提升。[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī)課程;五位一體;信息化教學(xué)模式;高校doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 091[中圖分類(lèi)號(hào)] G434? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）21- 0222
中國(guó)管理信息化 2019年21期2019-12-12
- 信息化教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
可應(yīng)用信息化教學(xué)模式，靈活運(yùn)用信息技術(shù)整合教育資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生保持高度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。教師可就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息化教學(xué)模式應(yīng)用展開(kāi)分析，結(jié)合實(shí)際情況，選擇合理措施將其靈活落實(shí)到實(shí)處，以求構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);信息化教學(xué)模式;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0133-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2019年31期2019-11-27
- 信息化教學(xué)模式在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究
現(xiàn)狀及信息化教學(xué)模式對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)的意義，研究并實(shí)踐信息化教學(xué)模式在單片機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 高職;信息化教學(xué)模式;單片機(jī)課程;云班平臺(tái);微課中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）09-0108-031 單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀與信息化教學(xué)模式單片機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀? 單片機(jī)是很多高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的核心課程，是電子、自動(dòng)化、機(jī)電一體化、物聯(lián)網(wǎng)等工作崗位的工程技術(shù)人員必須掌握的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。然而，由于單片機(jī)的特點(diǎn)，
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年9期2019-11-18
- 基于超星“學(xué)習(xí)通”移動(dòng)終端的信息化教學(xué)模式探討
終端的信息化教學(xué)模式進(jìn)行了探討，該教學(xué)模式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與智能手機(jī)終端進(jìn)行有機(jī)整合，既能充分利用智能手機(jī)終端的便攜性、開(kāi)放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果，又能在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及手機(jī)使用情況進(jìn)行有效控制，從而有利于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：超星“學(xué)習(xí)通”;智能手機(jī)終端;信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）26-0126-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年26期2019-11-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下高校教學(xué)改革的實(shí)踐與探索
改革;信息化教學(xué)模式;移動(dòng)課堂互動(dòng)系統(tǒng)中圖分類(lèi)號(hào)：G434;G642 ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）17-0126-03隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)正在進(jìn)行著一場(chǎng)數(shù)字化信息時(shí)代的變革，互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋的嶄新時(shí)代已悄然來(lái)臨。信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨，迅猛的信息化浪潮沖擊著人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代由此應(yīng)運(yùn)而生，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息通信技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)各行各業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高等教育領(lǐng)域
求知導(dǎo)刊 2019年17期2019-10-18
- 大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建
要：信息化教學(xué)模式是當(dāng)前高等教育信息化研究的一個(gè)熱點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)信息化技術(shù)與高等教育相融合的重要途徑之一。本文通過(guò)闡述大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建的必要性，分析大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式發(fā)展中存在的問(wèn)題，闡述大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)探索高校信息化教學(xué)創(chuàng)新和改革具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 信息化教學(xué)模式 互聯(lián)網(wǎng)隨著大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨和高校教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，高校信息化教學(xué)研究受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。大數(shù)據(jù)和
文教資料 2019年19期2019-10-14
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式分析
中采用信息化教學(xué)模式，這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文主要介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職英語(yǔ)中信息化教學(xué)的重要意義，而且提出了網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)方法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職;英語(yǔ);信息化教學(xué)模式在教育變革日益深入的背景下，在計(jì)算機(jī)采用的推廣普及以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，當(dāng)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才提出更高的要求，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代出現(xiàn)以多媒體以及計(jì)算機(jī)為代表的信息化教學(xué)模式。高
新一代 2019年12期2019-10-07
- 高職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的探討與實(shí)踐
數(shù)學(xué);信息化教學(xué)模式;探討;實(shí)踐一、引言教育信息化是指在教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，使教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體化、信息化，形成了科學(xué)的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，加快教學(xué)改革的進(jìn)程，推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。教育信息化對(duì)高職數(shù)學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了較積極的影響。主要表現(xiàn)如下：（1）能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)為文字、數(shù)字、圖像和動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合一體的形式，豐富了課堂內(nèi)容，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合可創(chuàng)設(shè)新穎生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)
新一代 2019年11期2019-10-07
- 借助信息化手段優(yōu)化中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究
教學(xué);信息化教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】黃敏敏，泉州市農(nóng)業(yè)學(xué)校。前言近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷地提升，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，大量的國(guó)際友人在我國(guó)境內(nèi)工作，同時(shí)我國(guó)也有大量的企業(yè)走出國(guó)門(mén)，學(xué)習(xí)國(guó)際通用語(yǔ)言英語(yǔ)就顯得尤為重要了。中職學(xué)生除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能之外，學(xué)好英語(yǔ)，更是能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，成為備受企業(yè)青睞的復(fù)合型人才。為了提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，特別是口語(yǔ)能力;教師應(yīng)該以如何采用信息化模式教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)技能作為切入點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)查分析與研究。一、中職學(xué)生提
校園英語(yǔ)·中旬 2019年7期2019-09-16
- 高職《物流金融》課程信息化教學(xué)模式研究
文章在信息化教學(xué)模式分類(lèi)研究的基礎(chǔ)上，使用AHP分析法對(duì)高職《物流金融》課程信息化教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)證分析與選擇評(píng)價(jià)，研究結(jié)果表明集體探究型為該課程最優(yōu)信息化教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上提出了該課程信息化教學(xué)模式的優(yōu)化建議。關(guān)鍵詞：物流金融;信息化教學(xué);信息化教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）05-0189-03 Abstract： Based on the classification research of i
高教學(xué)刊 2019年5期2019-09-10
- 信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
段我國(guó)信息化教學(xué)模式的使用對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)影響的現(xiàn)狀以及整合措施。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;高中數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀1、目前我國(guó)信息化教學(xué)模式的使用對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)影響的現(xiàn)狀由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性，需要學(xué)生充分地利用自身的邏輯能力才能夠真正的學(xué)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠提升自身的數(shù)學(xué)成績(jī)。但是現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高中學(xué)校的數(shù)學(xué)老師在講授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，并不能一步步地、細(xì)致地向?qū)W生推演
高考·上 2019年12期2019-09-10
- 職高數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)模式改革探索
學(xué)課程信息化教學(xué)模式改革進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué);信息化教學(xué)模式;教學(xué)改革隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活帶來(lái)了更多的便利，各個(gè)行業(yè)都在利用信息技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外。新課改的逐漸深入使教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，應(yīng)該致力于完成新課改教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生不僅掌握有關(guān)知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)真正的應(yīng)用于實(shí)踐生活中。數(shù)學(xué)在高職教育中占有很重要的位置，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)能夠良好的掌握對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著很大的幫助，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比
大眾科學(xué)·中旬 2019年9期2019-09-10
- 信息化教學(xué)模式下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的改革方式探討
摘要：信息化教學(xué)模式的出現(xiàn)，是對(duì)教師和學(xué)生的考驗(yàn)，要求教師能夠通過(guò)信息化教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，從而完成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)模式;會(huì)計(jì)信息系統(tǒng);探究式學(xué)習(xí)1信息化教學(xué)模式下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容1.1教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)綜合性跨學(xué)科特征（1）會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)在企業(yè)的信息系統(tǒng)中占據(jù)重要位置，支撐起了整個(gè)現(xiàn)代企業(yè)信息化管理系統(tǒng)，并且為企業(yè)的其他系統(tǒng)提供了有力的支撐點(diǎn)，屬于一種密不可分的關(guān)系。在最近幾年中，
新教育論壇 2019年35期2019-09-10
- 基于新建構(gòu)主義的大學(xué)英語(yǔ)信息化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu);信息化教學(xué)模式;主體參與;多重互動(dòng)【作者簡(jiǎn)介】肖琳（1981.07-），女，漢族，湖北武漢人，武昌首義學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：信息化教學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得?！净痦?xiàng)目】本論文依托2017年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“新建構(gòu)主義視角下的移動(dòng)交互式學(xué)習(xí)模式實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017GB48）資助。一、新建構(gòu)主義理論對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)面臨的兩大挑戰(zhàn)-信息超載與知識(shí)碎片化，中山大學(xué)王竹立教授于2012年提出了相應(yīng)對(duì)策，并基于聯(lián)通主義及經(jīng)典建構(gòu)主義理論對(duì)模
校園英語(yǔ)·月末 2019年9期2019-09-10