綜合實踐活動課程
- 基于德育背景的小學(xué)綜合實踐活動課程構(gòu)建策略
要】綜合實踐活動課程對提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力具有積極的促進作用?；诘掠尘霸O(shè)計小學(xué)綜合實踐活動課程時，教師可從細化前期工作、設(shè)計多樣活動、開展活動評價等方面著手，彰顯學(xué)科特色，做好德育工作?！娟P(guān)鍵詞】德育；綜合實踐活動課程；合作意識作者簡介：趙炎娟（1980—），女，江蘇省南通市北城小學(xué)。綜合實踐活動課程旨在讓學(xué)生在多聽、多看、多想、多實踐中，關(guān)注社會生活，培養(yǎng)問題解決能力和實踐操作能力，讓學(xué)生在體驗中完成探索，在實踐中發(fā)展
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 初中英語融合勞動教育的綜合實踐活動課程設(shè)計
英語綜合實踐活動課程是提升中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方法，而在英語綜合實踐活動中也可融合勞動教育。本文探討了將初中英語綜合實踐活動與勞動教育融為一體的可行性，并設(shè)計了以“節(jié)日文化與趣味制作”為主題的初中英語綜合實踐活動課程，旨在基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)視角，將英語綜合實踐活動課程與勞動教育融合在一起。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；初中英語；綜合實踐活動課程；勞動教育作者簡介：方圓，廣州市鐵一中學(xué)。一、引言《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確指出，綜合實踐活動是國
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的綜合實踐活動課程的實施策略
要】綜合實踐活動課程在促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著獨特的功能。學(xué)?？梢砸劳鞋F(xiàn)有的課程，結(jié)合各類主題，有針對性地整合，形成各具特色的綜合實踐活動課程。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能將各類學(xué)科的不同資源進行有效整合，整合后的課程呈現(xiàn)出綜合、自主、實踐的特征，能激發(fā)學(xué)生積極探究的興趣，也便于學(xué)校常態(tài)化推進綜合實踐活動課程?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動課程；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；常態(tài)化實施2017年頒布的《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》要求綜合實踐活動課程應(yīng)基于學(xué)生直接經(jīng)驗
閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析及對策
小學(xué)綜合實踐活動課程作為課程改革的重點領(lǐng)域，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是許多學(xué)校和教師對綜合實踐活動課程的認識存在偏差，難以有效推進該課程教學(xué)目標(biāo)的落實。通過對蘇北部分農(nóng)村小學(xué)的任課教師展開調(diào)查，針對此現(xiàn)狀進行客觀分析，提出相應(yīng)的對策與建議。［關(guān)鍵詞］綜合實踐活動課程；現(xiàn)狀分析；對策［中圖分類號］ G623.9 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0084-03綜合實踐活動課程已經(jīng)開設(shè)多年，但許多
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 論問題導(dǎo)向式教學(xué)在初中綜合實踐活動課程中的應(yīng)用
初中綜合實踐活動課程中的有效應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合實踐能力。文章主要以校本課程《智高創(chuàng)意拼搭——噴水小車》為例，探討問題導(dǎo)向式教學(xué)在初中綜合實踐活動課程中的應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］問題導(dǎo)向式教學(xué)；綜合實踐活動課程；應(yīng)用［中圖分類號］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）15-0056-03
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 多措并舉,強化綜合實踐活動課程育人實效
小學(xué)綜合實踐活動課程在“立德樹人”“五育并舉”的大背景下充分發(fā)揮積極促進的關(guān)鍵作用，將從學(xué)生真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，以此轉(zhuǎn)化為活動主題，為了能夠提升學(xué)生綜合能力及學(xué)科素養(yǎng)，達到指導(dǎo)綱要的教育本質(zhì)，真正讓小學(xué)教育回歸課堂、回歸生活。綜合實踐這一課程安排是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的實踐性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生在生活中探索問題、探究問題、解決問題的能力，接觸生活中的諸多問題，豐富生活經(jīng)驗，增長學(xué)生的實踐力，有效提高學(xué)生綜合能力?；诖耍疚闹饕獙Χ?/div>
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 新課標(biāo)背景下勞動教育課程建設(shè)探析
。以綜合實踐活動課程的形式進行勞動教育的課程建設(shè)，是新教育教學(xué)改革落地的重要抓手，其既有助于充分發(fā)揮勞動教育的價值，迎合學(xué)生的內(nèi)在需要，又有助于促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。石家莊市青少年社會綜合實踐學(xué)?；谠谘袑W(xué)實踐、綜合實踐等實踐教育方面的豐富經(jīng)驗，創(chuàng)新開發(fā)并設(shè)計了新課程體系，即從教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計思路、教學(xué)評價等方面進行探索，以在綜合實踐活動課程中融通勞動教育內(nèi)容，發(fā)揮綜合實踐活動課程在落實勞動教育中的優(yōu)勢，如此可助力學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程；教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2023年5期2023-06-28
- 新時代背景下小學(xué)綜合實踐活動課程校本化的實踐策略探究
校的綜合實踐活動課程逐漸適應(yīng)校本化設(shè)計。文章從小學(xué)綜合實踐課的校本化意義出發(fā)，對小學(xué)綜合實踐課的校本化設(shè)計原則以及現(xiàn)狀進行了分析，最后對新時代背景下的小學(xué)綜合實踐活動課程的校本化探索、設(shè)計以及實踐進行了分析，以期為廣大教育工作者提供一定的借鑒。關(guān)鍵詞：新時代背景下；小學(xué)；綜合實踐活動課程；校本化；實踐探索中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）18-0019-04在新時代基礎(chǔ)教育改革的背景下，學(xué)校開設(shè)了一門以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)考試周刊 2023年18期2023-06-28
- 勞動教育與綜合實踐活動課程的結(jié)合路徑探索
要：綜合實踐活動課程是進行勞動教育的有效方式。隨著教育改革的深入，我國教育部門越來越重視勞動教育的開展，并提倡將其與實踐活動融合，推動教育發(fā)展。勞動教育與綜合實踐活動課程結(jié)合，可以充分改變課程開展現(xiàn)狀，同時還可以豐富勞動形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章從重要性出發(fā)對兩者的有效結(jié)合進行了分析，還對勞動教育與綜合實踐活動之間的差異進行了探究，進而探討促進勞動教育與綜合實踐活動課程結(jié)合的路徑。關(guān)鍵詞：勞動教育；設(shè)計制作類；綜合實踐活動課程；融合中圖分類號：G62?學(xué)周刊 2023年19期2023-06-15
- STEAM教育理念驅(qū)動下的小學(xué)綜合實踐活動課程探討
小學(xué)綜合實踐活動課程中具有非常重要的價值。文章從探討將STEAM教育理念融入小學(xué)綜合實踐活動課程中的意義出發(fā)，分析了STEAM教育理念的三重意義，還分析了當(dāng)前小學(xué)綜合實踐活動課程中與STEAM教育理念的融合存在的問題，結(jié)合小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)的新要求和新方法，提出了在小學(xué)綜合實踐活動課程中融入STEAM教育理念的具體策略，以期提高小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：STEAM教育理念；綜合實踐活動課程；學(xué)科融合；課程設(shè)計作者求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 勞動教育與綜合實踐活動課程統(tǒng)整的區(qū)域探索
育與綜合實踐活動課程統(tǒng)整實施，形成了新時代勞動教育課程實踐的區(qū)域行動路徑。一是在挖掘課程內(nèi)在關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上構(gòu)建序列化課程目標(biāo)、設(shè)置結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，建構(gòu)勞動教育與綜合實踐活動統(tǒng)整課程。二是依托四階段模式和規(guī)范化評價，優(yōu)化統(tǒng)整課程的實施。三是通過彰顯校本特色、拓展資源場地、培養(yǎng)專業(yè)師資等策略，為統(tǒng)整課程的有效推進提供支撐和保障。關(guān)鍵詞 勞動教育；綜合實踐活動課程；課程統(tǒng)整；五育并舉中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2023）03-0035-中小學(xué)管理 2023年3期2023-04-07
- 新課標(biāo)背景下基于核心素養(yǎng)視角的小學(xué)綜合實踐活動課程實施路徑探究
小學(xué)綜合實踐活動課程作為最具創(chuàng)新性和實踐性的學(xué)科之一，有必要對課程的實施路徑進行新的探索和嘗試。文章提出了致遠外國語小學(xué)綜合實踐活動課程的SCID新路徑，主要包括構(gòu)建螺旋式框架、聚焦情境化活動、創(chuàng)設(shè)融合化任務(wù)以及實施多元化評價四個方面，旨在探索指向核心素養(yǎng)提升的閉環(huán)實施新路徑?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動課程；核心素養(yǎng)；新課標(biāo)；實施路徑作者簡介：顏雅雯（1986—），女，江蘇省南京致遠外國語小學(xué)。一、問題的提出2022年3月25日，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 全科閱讀視域下的小學(xué)生涯教育啟蒙校本實踐
蒙；綜合實踐活動課程一、生涯教育啟蒙的緣起（一）小學(xué)階段的生涯教育：培養(yǎng)自主發(fā)展的意識和能力學(xué)校教育不能僅僅為了學(xué)生升學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識，讓生涯規(guī)劃教育從原來的隱性需求轉(zhuǎn)變?yōu)轱@性、剛性需求。伴隨著新高考改革及指向核心素養(yǎng)的新課標(biāo)要求，未來生涯教育將逐漸成為高中乃至初中、小學(xué)、幼兒園的必修課，成為發(fā)揮學(xué)校全面育人功能的有效途徑。因此，對小學(xué)生進行生涯教育啟蒙勢在必行。心理學(xué)家舒伯指出，人的職業(yè)生涯發(fā)展階段應(yīng)該從出生起就涵蓋在內(nèi)。在他繪制的生涯彩虹中小學(xué)班主任 2023年4期2023-03-03
- 綜合實踐活動課程民族文化資源開發(fā)利用的研究
小學(xué)綜合實踐活動課程提出了明確的規(guī)定，要求綜合實踐活動課程要充分發(fā)揮立德樹人的重要價值。因此，綜合實現(xiàn)活動可分成民族文化資源開發(fā)和利用，有助于傳承民族文化，同時有助于推動學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文就此展開分析和探討。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;民族文化資源;開發(fā)利用課程的學(xué)習(xí)來源于生活實際。小學(xué)綜合實踐活動課程不僅僅是系統(tǒng)化的、理論的、單一的課本知識，而且要求學(xué)生能夠從生活實踐中提取活動主題，通過開展實踐、探究等一系列的學(xué)習(xí)實踐活動，深入社會環(huán)境、自然情境以及民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 基于綜合實踐活動課程的創(chuàng)新農(nóng)耕勞動教育建構(gòu)機制與實施策略
詞】綜合實踐活動課程;創(chuàng)新農(nóng)耕;勞動教育;項目化2020年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），強調(diào)新時代勞動對人才培養(yǎng)意義重大。在時代背景下，各地大中小學(xué)因地制宜積極開展實踐探索，開發(fā)具有特色的勞動課程，但勞動教育課程的開發(fā)與實施還是存在內(nèi)涵理解片面化，內(nèi)容碎片化、過程形式化、問題解決理論化、取向功利化等問題。勞動教育課程內(nèi)容安排上能廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年75期2022-06-30
- 錫韻校園，實踐育人
題的綜合實踐活動課程的開發(fā)探索。學(xué)校系統(tǒng)設(shè)計“錫劇藝術(shù)進校園”系列主題綜合實踐活動課程;借力專業(yè)錫劇演員和資深錫劇迷，提升課程品質(zhì);充分利用校園藝術(shù)長廊，拓展課程學(xué)習(xí)形式;將“錫劇”課程與其他學(xué)科融合，形成育人合力，豐富育人價值。關(guān)鍵詞：錫劇;綜合實踐活動課程;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，錫劇藝術(shù)是其中的一個重要組成部分。錫劇的唱詞秀麗蘊藉，雅俗共賞;錫劇的音樂柔和抒情，輕快悅耳;錫劇的舞臺表演融入唱、念、做、打，載歌載舞，有“太湖明教育研究與評論 2022年5期2022-06-23
- 核心素養(yǎng)下高中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與對策
，將綜合實踐活動課程運用到高中學(xué)生教育培養(yǎng)的進程之中，能夠為學(xué)生實踐能力水平的提高、創(chuàng)新思想意識的具備形成極為重要的作用。為此，探尋核心素養(yǎng)下高中綜合實踐活動課程的實施，為高中學(xué)生健康成長、為國家現(xiàn)代化人才培育具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;綜合實踐活動課程隨著教育改革發(fā)展進程的不斷推進，對于綜合實踐活動課程的實施要求也不斷提高。淺步調(diào)以的素養(yǎng)為課程教育培育的核心，現(xiàn)如今已經(jīng)成為各個教育教學(xué)階段課程改革持續(xù)深化的重要內(nèi)容和方向，目的在于增強學(xué)生快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 困境與突破：論綜合實踐活動課程視域下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)
要：綜合實踐活動課程是國家課程體系中的實踐性課程，以學(xué)生綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題。當(dāng)前綜合實踐活動課程中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)存在著綜合與學(xué)科兩元對立論、真實情境中學(xué)科融入的不確定性、學(xué)生的成果評定無法運用學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)量化等現(xiàn)實困境。可在明確其實踐定位的基礎(chǔ)上，以跨學(xué)科大觀念為錨，導(dǎo)引多學(xué)科整合;以自主探究學(xué)習(xí)為徑，導(dǎo)引高低階學(xué)習(xí)整合;科學(xué)建構(gòu)參照標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)引評價自主整合。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;跨學(xué)科學(xué)習(xí);綜合素養(yǎng)中圖分類號江蘇教育研究 2022年13期2022-06-13
- 綜合實踐活動課程的規(guī)范化與常態(tài)化實施
要：綜合實踐活動課程是一個嶄新的課程，其發(fā)展要求既要適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的進程，也要契合素質(zhì)化教學(xué)的整體發(fā)展理念，綜合實踐課程對于學(xué)生今后走向社會有著非常重要的意義，可以有效地推進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的提升。綜合實踐教學(xué)的開展，有著強烈的實踐性、自主性與綜合性，通過實踐性教學(xué)的開展，可以鍛煉學(xué)生的綜合性實踐才能，使學(xué)生在興趣愛好的指導(dǎo)下，增加其自主性。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;規(guī)范化;常態(tài)化;實施一、引言作為基礎(chǔ)教育和新課程改革中的重要部分，綜合實踐活動課程能夠體現(xiàn)出教育中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 高中綜合實踐活動課程的創(chuàng)新實踐
高中綜合實踐活動課程是以學(xué)生的實踐為前提，通過學(xué)生自身生活經(jīng)驗引導(dǎo)他們對知識技能加以掌握，并且靈活運用。然而在具體教學(xué)中仍然存在相應(yīng)的問題，本文就問題展開論述，得出高中綜合實踐活動課程中，創(chuàng)新教學(xué)的具體措施?！絷P(guān)鍵詞：高中生;綜合實踐活動課程;創(chuàng)新;存在的問題;具體措施一、正文教育改革在不斷發(fā)展，高中教學(xué)也逐步以提升學(xué)生綜合實力出發(fā)，在高中綜合實踐活動課程中，引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，提高學(xué)生求真務(wù)實、自主創(chuàng)新的教學(xué)意識，幫助學(xué)生綜合全面發(fā)展。二、高中綜合實踐活動速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 核心素養(yǎng)培育的項目式綜合實踐活動課程建設(shè)
目式綜合實踐活動課程，是融合活動、環(huán)境、評價為一體的，指向深度學(xué)習(xí)的項目式學(xué)習(xí)活動課程。它是綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展，是激發(fā)學(xué)生潛能和興趣、促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識形成和滲透的過程，主要以項目式活動為課程實施平臺，以綜合性實踐為課程實施基本途徑，以研究性學(xué)習(xí)為課程主要實施策略，開展課程的建設(shè)與實施。[關(guān)鍵詞]項目式;綜合實踐活動課程;核心素養(yǎng)[中圖分類號] G622.3[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）21-0083-03項目式綜小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 主題式跨學(xué)科課程：內(nèi)涵梳理與關(guān)系辨析
;與綜合實踐活動課程交叉，彈性化提升素養(yǎng);以校本課程為主要表現(xiàn)形式，深層性轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)等方式。[關(guān)鍵詞] 跨學(xué)科課程;主題統(tǒng)整;學(xué)科課程;綜合實踐活動課程;校本課程無論是千年前我國蘇湖教學(xué)法的分齋教學(xué)，還是后來癸卯學(xué)制等出現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置，均可見國內(nèi)分科教學(xué)的歷史由來已久。與之相反的是，當(dāng)今知識的發(fā)展速度已經(jīng)呈現(xiàn)指數(shù)化的增長，絕大多數(shù)生產(chǎn)生活的現(xiàn)實問題解決需要依賴于多學(xué)科知識的聯(lián)動與應(yīng)用。因而，有學(xué)者表明“信息時代讓分科主義課程觀的理論基礎(chǔ)不復(fù)存在”[1]。換中小學(xué)班主任 2022年10期2022-05-30
- 從知行結(jié)合走向?qū)W問精進
小學(xué)綜合實踐活動課程中服務(wù)學(xué)習(xí)項目的開發(fā)研究”已成功立項?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動課程;學(xué)科融合;課程實施;教師專業(yè)發(fā)展【中圖分類號】G451? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）54-0071-05培訓(xùn)與自?。捍侔l(fā)課程意識的覺醒與綜合實踐活動課程真正結(jié)緣是在2009年，那年我有幸參加了南京市首屆小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)班。為期一年的學(xué)習(xí)，似乎讓我找到了理想的教育教學(xué)方式。自2001年入職以來，我一直在鄉(xiāng)村學(xué)校工作。學(xué)校江蘇教育·教師發(fā)展 2022年7期2022-05-30
- 農(nóng)村中小學(xué)英語綜合實踐活動課程實施過程中存在的問題與對策
英語綜合實踐活動課程中，教師需要積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，采用線上線下教學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂中的參與度，改善英語實踐課堂教學(xué)質(zhì)量。本文首先探討了現(xiàn)階段小學(xué)英語綜合實踐活動教學(xué)現(xiàn)狀，再結(jié)合實際情況，提出了當(dāng)前完善小學(xué)英語綜合實踐課程實施的具體途徑，希望借此為提高我國當(dāng)前的小學(xué)英語綜合實踐活動課程實施質(zhì)量提供些許參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;綜合實踐活動課程;現(xiàn)狀;改善途徑引言到目前為止，大部分學(xué)校還是以傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式為主，因此利用英語綜合實踐活動課程中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 淺談小學(xué)綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施
要：綜合實踐活動課程是一門形態(tài)獨立且相對特殊的教學(xué)課程，其具備實踐性與教育性的特征，因此，需要教師注重開發(fā)與利用課程資源，為小學(xué)生的綜合實踐學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?；诖耍疚囊浴秾ぴL歷史文物》活動課程為例，探討了小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課程;資源開發(fā)小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)習(xí)生涯的初始階段，對于學(xué)生的教學(xué)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)認知為主，在樂學(xué)善思的指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于思江蘇廣播電視報·新教育 2022年2期2022-05-15
- 比較視野下綜合實踐活動課程的實施與反思
要：綜合實踐活動課程的開展，不僅需要較為豐富的活動內(nèi)容作為支撐，一套較為完善的保障體系也是確保其成功開展的重要組成部分。對國外和我國港臺地區(qū)綜合實踐活動課程開設(shè)現(xiàn)狀進行研究，得到啟示：活動實施還需要相應(yīng)的法律保障;“先見林，后見樹”的教育模式也值得嘗試;注重文化建設(shè)和文化教育、規(guī)定課程比重;多元評價，以改進實施質(zhì)量。結(jié)合我國發(fā)展現(xiàn)狀，提出未來綜合實踐活動課程設(shè)計需建立指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)筑利于五育并舉的課程內(nèi)容，設(shè)計基于綱要結(jié)構(gòu)的實施方案，采用面向?qū)W江蘇教育研究 2022年11期2022-05-12
- 試論中學(xué)綜合實踐活動課程的管理與開發(fā)
中學(xué)綜合實踐活動課程如何管理和如何開發(fā)的問題，然后具體闡述了綜合實踐活動課程的管理模式和開發(fā)模式。關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;課程管理;課程開發(fā)以知識為核心的學(xué)校課程體系，保證了知識傳授的高效，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性關(guān)注程度不夠，忽略了學(xué)生動手和活動的重要性。新課程改革以來，我們大力推行新的課程理念，確立了以學(xué)生為主體的課程思想。在新課程思想的關(guān)照下，人們越來越清楚地認識到了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的很多弊端。因此，在新的一輪課程改革中，一個重要的措施就是在中小學(xué)學(xué)校課教育周報·教研版 2022年12期2022-05-10
- 基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)綜合實踐活動課程探索
小學(xué)綜合實踐活動課程受到越來越多的關(guān)注。為了更好地推動該課程教學(xué)工作的開展，教師開始探索更優(yōu)的教學(xué)方式。項目式學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)方式，能夠在課堂上幫助學(xué)生更好地整合課程資源，促使學(xué)生在實踐活動中獲取更多知識，進而提升學(xué)生的綜合實踐能力?；诖?，筆者結(jié)合教學(xué)實際及多年的教學(xué)經(jīng)驗，深入探析基于項目式學(xué)習(xí)理念的小學(xué)綜合實踐活動課程的開展策略。關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí);綜合實踐活動課程;小學(xué)作者簡介：徐秋鳳（1980—），女，江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 勞動教育與綜合實踐活動課程的相關(guān)性探討
育和綜合實踐活動課程之間一方面差別極大，另一方面又緊密相關(guān)。兩者的差別在于教育地位、功能定位和實施內(nèi)容不同，但兩者均是國家要求設(shè)置的必修課程，且以同一個價值體系為標(biāo)準(zhǔn)。在開展勞動教育時不能離開綜合實踐活動，綜合實踐活動也要以勞動教育作為重要依托。因此，在學(xué)生實際的課程實踐當(dāng)中，需要正視勞動教育和綜合實踐活動課程之間的關(guān)系，使兩者相互協(xié)調(diào)、相互補充、相互融合。關(guān)鍵詞：勞動教育;綜合實踐活動課程;相關(guān)性探討國家歷來十分重視勞動教育。根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 項目化學(xué)習(xí)視域下小學(xué)綜合實踐活動課程的創(chuàng)新實踐 ——成師附小萬科分校“綜合實踐活動課程”的校本實施
向，綜合實踐活動課程作為一門國家必修課程，承載著新一輪課改的核心理念和價值追求。但是由于基礎(chǔ)教育長期受分科教學(xué)的影響，使得學(xué)校綜合實踐活動課難以有效開展。究其原因有三：其一，目標(biāo)未能落實。《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，著力提升學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。但教師對宏觀的課程目標(biāo)缺乏解讀與細化，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)難以落實，更難形成整合的育人價值。其二，內(nèi)容零散無序。小學(xué)綜合實踐活動課程要求由地方統(tǒng)教育科學(xué)論壇 2022年11期2022-04-08
- 探究小學(xué)綜合實踐活動課程資源的開發(fā)
要：綜合實踐活動課程是一門形態(tài)獨立且相對特殊的教學(xué)課程，其具備實踐性與教育性的特征，因此，需要教師注重開發(fā)與利用課程資源，為小學(xué)生的綜合實踐學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?；诖?，本文以小學(xué)綜合實踐活動課程為例，分析了課程資源開發(fā)的特點以及開發(fā)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課程;資源開發(fā)【中圖分類號】G622.3? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）03-0122-03Explor當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 當(dāng)前勞動教育實施中的突出問題及對策
透；綜合實踐活動課程中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）01-0053-032020年，中共中央、國務(wù)院以及教育部先后印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），對各級各類學(xué)校貫徹實施勞動教育提出要求，指明方向。但在學(xué)校具體落實過程中，卻普遍存在單一化、淺表化、機械化等問題，影響著勞動教育的落細、落實。筆者結(jié)合日常的工作調(diào)研，嘗試對這些問題表現(xiàn)進行剖析并提出解決對中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 美國中小學(xué)服務(wù)性學(xué)習(xí)的特征及運作
習(xí)；綜合實踐活動課程；課后服務(wù)；美國中小學(xué)；“雙減”政策中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）01-0050-03隨著志愿服務(wù)、社會大課堂、職業(yè)體驗等活動課程在中小學(xué)校的深入開展，服務(wù)性學(xué)習(xí)也慢慢走入了人們的視野。如何更好地提升課程質(zhì)量，讓學(xué)生在此類課程中不只獲得真實體驗，更能實現(xiàn)素養(yǎng)提升，成為越來越多中小學(xué)管理者關(guān)注的熱點話題。在系統(tǒng)落實“雙減”相關(guān)政策的大背景下，聚焦美國開展服務(wù)性學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗，可為我國中小學(xué)校優(yōu)化相關(guān)主題中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 美國中小學(xué)服務(wù)性學(xué)習(xí)的特征及運作
習(xí)；綜合實踐活動課程；課后服務(wù)；美國中小學(xué)；“雙減”政策中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）01-0050-03隨著志愿服務(wù)、社會大課堂、職業(yè)體驗等活動課程在中小學(xué)校的深入開展，服務(wù)性學(xué)習(xí)也慢慢走入了人們的視野。如何更好地提升課程質(zhì)量，讓學(xué)生在此類課程中不只獲得真實體驗，更能實現(xiàn)素養(yǎng)提升，成為越來越多中小學(xué)管理者關(guān)注的熱點話題。在系統(tǒng)落實“雙減”相關(guān)政策的大背景下，聚焦美國開展服務(wù)性學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗，可為我國中小學(xué)校優(yōu)化相關(guān)主題中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 當(dāng)前勞動教育實施中的突出問題及對策
透；綜合實踐活動課程中圖分類號G63文獻標(biāo)識碼B文章編號1002-2384（2022）01-0053-032020年，中共中央、國務(wù)院以及教育部先后印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），對各級各類學(xué)校貫徹實施勞動教育提出要求，指明方向。但在學(xué)校具體落實過程中，卻普遍存在單一化、淺表化、機械化等問題，影響著勞動教育的落細、落實。筆者結(jié)合日常的工作調(diào)研，嘗試對這些問題表現(xiàn)進行剖析并提出解決對中小學(xué)管理 2022年1期2022-03-04
- 綜合實踐活動課程的整體建構(gòu)與實施探析
驗。綜合實踐活動課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是在學(xué)會學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)方面具有不可替代的作用。文章從綜合實踐活動課程體系的特征入手，結(jié)合綜合實踐活動課程整體構(gòu)建與實施策略案例，從幾個方面對綜合實踐活動課程整體構(gòu)建與實施策略要點進行探究。 關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;整體建構(gòu);實施;核心素養(yǎng) 中圖分類號：G623.9 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）07-0096-03綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)成才之路 2022年7期2022-02-25
- 核心素養(yǎng)下高中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀與對策
養(yǎng);綜合實踐活動課程;實施現(xiàn)狀;對策引言數(shù)學(xué)綜合實踐是基于學(xué)生的知識經(jīng)驗、結(jié)合學(xué)生的生活實際、體現(xiàn)對知識的綜合運用的學(xué)習(xí)活動?？梢允窃诖髷?shù)據(jù)的背景下，把生活中的實際問題進行數(shù)學(xué)建模，用數(shù)學(xué)中函數(shù)方法解決問題的活動。一、高中綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀（一）對綜合實踐活動課程認識不足應(yīng)試教育教學(xué)思想使在校教師、家長和在校學(xué)生都逐漸普遍認為學(xué)科考試成績才真正是升學(xué)考試的唯一必備條件，而把促進學(xué)生的身心整體素質(zhì)和諧健康發(fā)展過程置于次要和具有從屬性的地位，這樣一來使得快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 信息技術(shù)與高中綜合實踐活動課程的融合
高中綜合實踐活動課程的開展展開探究，并提出實踐探究活動的有關(guān)策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中教學(xué);綜合實踐活動課程隨著時間的推移，社會在不斷向前發(fā)展，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動網(wǎng)絡(luò)信息化的普及和應(yīng)用，基礎(chǔ)教育活動的變革推動了高中綜合實踐活動課程的發(fā)展，實際教學(xué)過程中，科學(xué)合理的借助信息技術(shù)發(fā)揮綜合實踐教學(xué)活動的作用，是新時期素質(zhì)教育全面發(fā)展、課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，同時滿足當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)的需求，是加強高素質(zhì)人才培養(yǎng)的有效手段。新課標(biāo)改革的不斷深入，我國對于人快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 常態(tài)與創(chuàng)新：綜合實踐活動課程建設(shè)的省域探索
今，綜合實踐活動課程已經(jīng)在浙江省經(jīng)歷了20年的推進歷程。省級教研從課程規(guī)劃、課程設(shè)計、課程實施等方面著力，帶動四級教研團隊共同推動課程常態(tài)化實施，并將“催生學(xué)校和教師實踐智慧”作為教研活動方向，以良性互動的教研聯(lián)動機制帶動全省的行動創(chuàng)新。 關(guān)鍵詞：綜合實踐活動課程;區(qū)域教育;課程改革;課程推進世紀(jì)之交的基礎(chǔ)教育課程改革，將“面向人的全面發(fā)展，突出培養(yǎng)人的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力”的綜合實踐活動課程，正式作為中小學(xué)必修課程納入到國家課程。自2001教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2022年2期2022-02-16
- “五育融合”視域下綜合實踐活動課程的樣態(tài)、特征及實施
向。綜合實踐活動課程作為基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一門必修課程，在“五育融合”育人的時代語境下被賦予了新的內(nèi)容、特點及其教學(xué)要求。本文基于“五育融合”的目標(biāo)，用“五育”的眼光和理論視野嘗試對綜合實踐活動課程樣態(tài)進行重塑，分析其重要特征，探索其育人路徑，為落實“五育融合”育人目標(biāo)，促進學(xué)生自由而全面發(fā)展提供新的思考和研究啟示。關(guān)鍵詞：五育融合? 育人目標(biāo)? 綜合實踐活動課程引用格式：田春，彭錦怡.“五育融合”視域下綜合實踐活動課程的樣態(tài)、特征及教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年1期2022-01-08
- 建設(shè)“根”課程，提升生活力
小學(xué)綜合實踐活動課程校本化實施的策略和方法，以切實提升兒童的生活力與創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】“根”課程 陶行知 綜合實踐活動課程陶行知“生活即教育”理論主張以兒童的生活開展兒童教育，以社會實踐為中心來組織教學(xué)過程。《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（2017版）》（下文簡稱《綱要》）中強調(diào)中小學(xué)綜合實踐的教學(xué)要圍繞“親近與探索自然”“體驗與融入社會”“認識與完善自我”三個維度。不論是目標(biāo)、內(nèi)容、實施，還是評價方式，綜合實踐活動都與教育回歸生活相契合。因此，我們南通小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 基于STEM的小學(xué)綜合實踐活動課程實施探索
點，綜合實踐活動課程應(yīng)運進入人們的視野。筆者總結(jié)了綜合實踐活動課程推進過程中遇到的難題，在對課程采用STEM教育理念進行價值分析的基礎(chǔ)上依次探討了課程實施的六個步驟，為課程常態(tài)化發(fā)展提出幾條建議。關(guān)鍵詞：STEM教育; 綜合實踐活動課程; 實施建議中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-2901 研究背景21世紀(jì)，隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進，大大沖擊了學(xué)校原有的教育方式，新世紀(jì)的人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。小作家報·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的實效性研究
展開綜合實踐活動課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，增強教學(xué)效果，以此滿足素質(zhì)教育教學(xué)工作以及新課程改革具體要求。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程的實效性進行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實踐活動課程;實效性前言當(dāng)下階段，新課程改革工作進程逐漸加快，需要認識到學(xué)生全面發(fā)展以及個性化發(fā)展的重要性?，F(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)將綜合實踐活動課程與理論知識課程同等對待，認識到存在的差異，有針對性地展開教學(xué)工作，積極提高理論課程教學(xué)以及綜合實踐活動課程快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 在綜合實踐活動課中開展項目式學(xué)習(xí)
習(xí)與綜合實踐活動課程的理念高度一致，在綜合實踐活動課程中，教師可以開展不同主題的項目式學(xué)習(xí)。本文從綜合實踐活動課程實踐出發(fā)，探究在綜合實踐活動課程中開展項目式學(xué)習(xí)的方法與過程。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) ? 綜合實踐活動課程 ? 項目式學(xué)習(xí)當(dāng)下綜合實踐活動課程實施過程中，大部分學(xué)校依然存在綜合實踐活動課未開設(shè)、教師對課程認識不足、實施措施不合理、教學(xué)模式不科學(xué)等問題。雖然不少學(xué)校為解決這些問題也進行了一些實踐探索，但都收效甚微。有效實施綜合實踐活動課程是當(dāng)前中、小學(xué)江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 小學(xué)綜合實踐活動課程開展路徑探究
要：綜合實踐活動課程是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問遇，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程，也是一門強調(diào)過程和經(jīng)驗的綜合性課程。文章探究了適合開展小學(xué)綜合實踐活動課程的路徑，以促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課程;路徑探究綜合實踐活動并不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，要以活動促發(fā)展，讓學(xué)生主動實踐、積極探索、大膽探究、敢于質(zhì)疑。然而，綜合實踐活動課程內(nèi)容的多樣性，教學(xué)研究與管理 2021年9期2021-11-15
- 教師在綜合實踐活動課程中的角色定位
下，綜合實踐活動課程逐漸成為中小學(xué)生的一門必修課。以往的教學(xué)只是單純地傳授課本知識，教師在課堂當(dāng)中的主導(dǎo)性是不可撼動的?，F(xiàn)在的教學(xué)與以往的教學(xué)截然不同，現(xiàn)在的教學(xué)更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，然而教師在課堂中的位置也變得與以往不同，那么對于綜合實踐活動課程中，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么樣的角色呢？本文根據(jù)幾個典型的綜合實踐活動課程來具體分析了教師在綜合實踐活動課程中的角色定位。關(guān)鍵詞：教師;綜合實踐活動課程;角色定位引言：綜合實踐活動課程是一門結(jié)合學(xué)生的一些直接社會經(jīng)驗現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 綜合實踐活動課程有效實施策略
開展綜合實踐活動課程顯得十分重要。教師可細致分析綜合實踐教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中開展的重要性，反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從創(chuàng)設(shè)問題情境、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、多方面滲透注重探究過程等方面探討如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效開展綜合實踐活動課程。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;綜合實踐活動課程;開展策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0037-02DOI：10.166學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 小學(xué)綜合實踐活動課程中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)
小學(xué)綜合實踐活動課程中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)進行深刻的探討。關(guān)鍵詞：小學(xué);綜合實踐活動課程;實踐能力中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-023在現(xiàn)在這個時代，知識已經(jīng)不是學(xué)生最基本的要求，實踐才成為了重中之重，讓學(xué)生能夠良好的把握實踐能力，可以提高學(xué)生的生活水平，讓他們能更好的在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到知識。因為的單靠書本當(dāng)中的理論知識是不是不夠讓學(xué)生在生活當(dāng)中進行工作學(xué)習(xí)的。所以從小培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，就成為了最主要的課程。在綜合實踐活動小作家報·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 博物館綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施
物館綜合實踐活動課程在內(nèi)容綜合性、互動實踐性、視角開放性、自主參與性等方面具有明顯優(yōu)勢，并在綜合性、實踐性、開放性以及自主性等方面與當(dāng)下學(xué)校教育發(fā)展趨勢深度契合。在利用優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，要從實際需求來確定主題并選擇教育載體，注意學(xué)校與博物館教育的內(nèi)外融合，更要圍繞跨領(lǐng)域的觀念來組織實踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在評估基礎(chǔ)上形成多樣化的成果體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：博物館;綜合實踐活動課程;優(yōu)勢;開發(fā)和實施中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-3小作家報·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 小學(xué)“星箭航天”綜合實踐活動課程的開發(fā)與實踐
小學(xué)綜合實踐活動課程，通過激趣培志、聚能逐夢、能學(xué)善習(xí)、評價助力，明確“星箭航天”小學(xué)綜合實踐活動課程的基本理念、確立梯級課程目標(biāo)、豐富線上線下課程內(nèi)容、創(chuàng)新豐富多元的課程評價，給每個孩子一片放飛夢想的藍天。關(guān)鍵詞： ?“星箭航天”;綜合實踐活動課程;開發(fā)與實踐“星箭航天”小學(xué)綜合實踐活動課程是指以小學(xué)“航空航天”特色教育為載體，打造一個面向每一個實小學(xué)子構(gòu)筑夢想、追逐夢想、實現(xiàn)夢想的課程平臺，用豐富多彩的航空航天知識激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后傳授學(xué)生啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 小學(xué)綜合實踐活動課程主題的長效管理
行，綜合實踐活動課程逐步受到重視與規(guī)范。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動課程被稱為綜合實踐活動課程。它以發(fā)揮學(xué)生的綜合實踐能力為主，采用多種多樣的教學(xué)方式和課程模式，突破時間和空間上的限制，增加學(xué)生與社會，與自然，與生活之間的交流，來逐步促進學(xué)生各項能力的全面發(fā)展與進步。綜合實踐活動課程是與其他學(xué)科同等重要的課程，能夠補充其他學(xué)科中課本里學(xué)不到的知識，或?qū)W(xué)到的理論知識得到實踐，加深對理論性知識的理解?！娟P(guān)鍵詞】綜合實踐活動課程，小學(xué)，教學(xué)管理家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 探索小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)的開展策略
開展綜合實踐活動課程，能夠在學(xué)生思維能力和實踐能力的培養(yǎng)上起到促進作用，加強小學(xué)生的全面發(fā)展能力。目前我國小學(xué)綜合實踐活動課程的開展和實施都不夠完善，需要學(xué)校和教師加強對綜合實踐活動課程的重視，將教材和實踐結(jié)合在一起，不斷培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為未來國家需要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。鑒于此，本文對小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的開展策略進行了探索?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)? 綜合實踐活動課程? 課堂教學(xué)? 開展策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3南北橋 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)實施策略分析
要：綜合實踐活動課程是以學(xué)生的真實生活與發(fā)展需求出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的跨學(xué)科實踐性課程。但在小學(xué)綜合實踐活動課程開展的過程中，出現(xiàn)了一些難以避免的問題，不夠完善的教學(xué)方式也導(dǎo)致了一些問題。因此教師在開展小學(xué)綜合實踐活動課程時，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的活力，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);綜合實踐活動課程;教學(xué)策略引言：隨著時代的不斷發(fā)展和進步，應(yīng)試教育已經(jīng)難以滿足社會學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 綜合實踐活動在小學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施
小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)中關(guān)鍵的一部分，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一定的促進作用。隨著教育的不斷變革，進行一定的激勵對學(xué)生們的學(xué)習(xí)具有巨大的幫助。科學(xué)合理的激勵能夠促進學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對自己更加充滿信心，還能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)多種能力，此外對教師的教學(xué)也有一定的促進作用，有助于教師在教學(xué)過程及時地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且促進及時地改正。但是就目前的情況來說，對學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教師的教學(xué)質(zhì)量的激勵并沒有起到真正的作用，這種情況將會導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率不高，教師們在教學(xué)小作家報·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- 探討中學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析及對策
都把綜合實踐活動課程納入到其課程體系并積極進行此課程的落實。但從實際的中學(xué)課程實踐情況來看，此課程實施中還存在著諸多的問題，這對其課程的開展效果以及課程發(fā)展造成了不利的影響。下面，文章就主要針對中學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析及對策進行分析，希望對相關(guān)教育工作提供參考。【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育;綜合實踐活動課程;實施現(xiàn)狀;實施對策前言：綜合實踐活動課程基礎(chǔ)教育改革中的重要內(nèi)容，通過此課程的開展能夠?qū)W(xué)生綜合素養(yǎng)實現(xiàn)培養(yǎng)和提升，對他們學(xué)習(xí)和成長具有巨大的幫助?，F(xiàn)階家庭教育報·教師論壇 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)綜合實踐活動課程的教學(xué)方法探索
育;綜合實踐活動課程;途徑社會發(fā)展迅速，科技水平不斷提高，這為教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展方向。在新時代、新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，當(dāng)前教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開端，對學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用，也就更需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合實踐活動課程是一門國家規(guī)定的小學(xué)必修課程，它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，因此，教師要抓住這一課程重點，進行思考探究去尋找更好的教學(xué)方法，通過多種多樣的實踐活動課程去提高學(xué)生的綜合能力。一、新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 小學(xué)綜合實踐活動課中德育滲透的策略
要：綜合實踐活動課程是小學(xué)時期的重要教學(xué)課程，通過綜合實踐活動課程的開展，能夠進一步提高小學(xué)生的實踐能力，為小學(xué)生的成長奠定一個極為優(yōu)異的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在成長的重要階段，小學(xué)生的德育工作極為重要，我們國家教育部門積極的提倡老師在小學(xué)時期的各個課程教學(xué)當(dāng)中都對德育教育進行滲透，使得小學(xué)生能夠一直受到德育教育的熏陶，提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，打造充分符合社會需求的優(yōu)秀人才。本篇文章對小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)當(dāng)中的德育滲透進行解析，并提出了幾點相關(guān)性淺見。關(guān)鍵詞：小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- “依托校園文化，豐富綜合實踐活動課程內(nèi)容”的實踐研究
豐富綜合實踐活動課程的內(nèi)容。如何依托校園文化，豐富綜合實踐活動課程內(nèi)容呢？可以從三個方面著手：一是選擇獨特的校史文化，將校園符號植入綜合實踐活動課程;二是豐富節(jié)日的內(nèi)涵，將情感體驗融入綜合實踐活動課程;三是拓寬研究性學(xué)習(xí)的視野，將研學(xué)旅行滲透到綜合實踐活動課程。關(guān)鍵詞：依托;校園文化;綜合實踐活動課程一、緣起：從迷惘到思考綜合實踐活動課程實施至今，不少教師覺得無從下手，原因無外乎以下三點：一是綜合實踐活動課程沒有統(tǒng)一規(guī)定的地方教材;二是已有的教材內(nèi)容不符合新課程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀及解決對策
育;綜合實踐活動課程;解決對策中圖分類號：G632.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-624X（2021）03-0002-02一、問題的提出在高度關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的背景下，中小學(xué)要進一步加強實踐活動開展，提高綜合實踐活動課程實施水平，推進實踐育人工作，把學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人” [1]，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》已將綜合實踐活動納入小學(xué)至高中所有年級的必修課[2]。綜合實踐活動課程注重手腦并用，讓學(xué)生親歷體驗過程。隨著綜合實踐活動在各類學(xué)校的求知導(dǎo)刊 2021年3期2021-08-26
- 在綜合實踐活動課程中融合心理健康教育
] 綜合實踐活動課程與心理健康教育的培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，讓我們在綜合實踐活動課程中融合心理健康教育有了可能性，同時也為心理健康教育開辟了新的空間，提供了一條可行的新路徑。[關(guān)鍵詞] 綜合實踐活動課程;心理健康教育;融合近年來，青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，已成為關(guān)系國家和民族未來的重要教育問題。2012年教育部出臺《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，明確提出，心理健康教育是學(xué)校教育必不可少的組成部分，是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。同時指出中小學(xué)班主任 2021年11期2021-08-10
- 新課標(biāo)背景下勞動教育課程建設(shè)探析