鐘科偉

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是小學(xué)時(shí)期的重要教學(xué)課程，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，為小學(xué)生的成長奠定一個(gè)極為優(yōu)異的基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在成長的重要階段，小學(xué)生的德育工作極為重要，我們國家教育部門積極的提倡老師在小學(xué)時(shí)期的各個(gè)課程教學(xué)當(dāng)中都對(duì)德育教育進(jìn)行滲透，使得小學(xué)生能夠一直受到德育教育的熏陶，提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，打造充分符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。本篇文章對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中的德育滲透進(jìn)行解析，并提出了幾點(diǎn)相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;德育教育;滲透策略;探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，優(yōu)異的道德品質(zhì)比各種知識(shí)更為重要，要想成材，必須要先學(xué)會(huì)怎樣做人。我們國家的教育畛域?qū)τ谛W(xué)生的德育教學(xué)工作十分的重視，尤其是小學(xué)時(shí)期的德育教學(xué)工作。由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡相對(duì)較小，他們正處在能力以及性格形成的重要階段，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生開展優(yōu)異的德育教育，能夠起到一個(gè)十分優(yōu)異的效果，極為有助于小學(xué)生優(yōu)異品格以及正確價(jià)值觀的形成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有著一定程度的開放性，較為適合德育教育滲透工作。

一、現(xiàn)如今小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程德育滲透工作當(dāng)中存在的不足

雖然我們國家的教育部門對(duì)小學(xué)生的德育工作十分重視，也在積極倡導(dǎo)教師在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中對(duì)德育進(jìn)行有效的滲透，但是在此種政策下發(fā)之后，并沒有得到有效的貫徹以及落實(shí)。多數(shù)小學(xué)教師在實(shí)際開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)德育教育滲透工作的重要性沒有較為充分的認(rèn)識(shí)，小學(xué)教師認(rèn)為德育教育滲透會(huì)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的效果造成極大程度的影響。

在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，僅僅是單純的要求小學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，缺少高效的德育滲透，小學(xué)生在這樣的教學(xué)課堂當(dāng)中無法得到德育教育的熏陶;除此之外，多數(shù)小學(xué)教師并沒有掌控正確的德育教育滲透方法，不制造怎樣才能夠?qū)Φ掠逃M(jìn)行有效的滲透，小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課堂當(dāng)中，德育教育的形式十分直接，就是對(duì)一些有關(guān)于德育教育的知識(shí)進(jìn)行大篇幅的講解，這些小學(xué)教師認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與德育教育課程的結(jié)合就是德育教育滲透。這樣的德育教學(xué)方式極為缺少趣味性，祈禱的效果極為有限，并且此種結(jié)合的形式十分突兀，無法起到應(yīng)有的德育教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)生的成長以及發(fā)展起到的推進(jìn)效果十分有限，要想將德育教育滲透的作用進(jìn)一步發(fā)揮出來，對(duì)小學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的提高，小學(xué)教師必須要對(duì)德育教學(xué)有著充足的重視，選用適當(dāng)?shù)男问?，使得德育教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步達(dá)到德育教學(xué)滲透的重要目的。

二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中德育滲透的建議

（一）實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以實(shí)踐為主，因此，在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，要想對(duì)德育教育進(jìn)行有效的滲透，就必須要將理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合進(jìn)一步重視起來，這里所說的理論就是指德育教育理論。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，小學(xué)教師需要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)一步感受到德育知識(shí)的熏陶，協(xié)助小學(xué)生建立一個(gè)極為正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德素質(zhì)。

小學(xué)教師可以在實(shí)際開展課程教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行植樹，組織開展植樹活動(dòng)。在實(shí)際開展植樹活動(dòng)的過程當(dāng)中，要求小學(xué)生以小組的方式，來共同將植樹的任務(wù)完成，在活動(dòng)開展的過程當(dāng)中互幫互助，對(duì)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及互相幫助的優(yōu)異品德進(jìn)行培育，進(jìn)一步達(dá)到德育教學(xué)滲透的重要目的。此種利用實(shí)踐活動(dòng)對(duì)德育教育進(jìn)行滲透的方式，要比單純的德育知識(shí)講授的方式更為高效，小學(xué)生的道德品質(zhì)在不知不覺當(dāng)中就會(huì)得到十分顯著的提高，對(duì)小學(xué)生的幫助十分大。

（二）利用綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)來對(duì)德育教育進(jìn)行滲透

小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡相對(duì)較小，他們對(duì)于教師的評(píng)價(jià)十分的看重，小學(xué)教師的一個(gè)激勵(lì)能夠給小學(xué)生帶來非常強(qiáng)大的動(dòng)力，小學(xué)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分利用小學(xué)生的這一特征，對(duì)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行十分積極的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)，使得小學(xué)生對(duì)自身的能力產(chǎn)生信心，對(duì)自身進(jìn)行更為努力的表現(xiàn)，進(jìn)而進(jìn)一步達(dá)到對(duì)德育教育進(jìn)行滲透的目的。與此同時(shí)，學(xué)校需要為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)十分優(yōu)異的德育環(huán)境。

學(xué)?？梢远ㄆ诨蚴遣欢ㄆ诘拈_展文明禮貌周，要求小學(xué)生互相進(jìn)行監(jiān)督，見面問好，與此同時(shí)小學(xué)教師也需要進(jìn)行文明禮貌指導(dǎo)，協(xié)助小學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的優(yōu)異習(xí)慣，對(duì)于表現(xiàn)較為優(yōu)異的小學(xué)生，小學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)以及表揚(yáng)，如此一來小學(xué)生會(huì)更為積極的表現(xiàn)自己，期待教師的下一次鼓勵(lì)以及表揚(yáng)。小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)完畢之后，小學(xué)教師要讓小學(xué)生對(duì)自身在綜合實(shí)踐活動(dòng)打那種的感受進(jìn)行講述，將自身對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)心想法進(jìn)行表述，對(duì)于心態(tài)較為積極的小學(xué)生，小學(xué)教師需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)以及表揚(yáng)，使得這名小學(xué)生成為其他同學(xué)的優(yōu)秀榜樣，協(xié)助小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)極為健康的心態(tài)。

結(jié)語：

總的來說，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中對(duì)德育教學(xué)進(jìn)行滲透對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展以及成長有著十分重要的推進(jìn)作用。小學(xué)教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，要將理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合進(jìn)一步重視起來，科學(xué)合理的引進(jìn)德育教育工作，進(jìn)一步提高小學(xué)生的道德品質(zhì)，為小學(xué)生的成長以及發(fā)展奠定一個(gè)十分優(yōu)異的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省 河源市紫金縣柏埔中心小學(xué) 517473