謝錫權

摘要：近年來，我國逐漸開展重視對學生在體育方面的教育，從應試教育逐漸開始朝向綜合素質方面轉進，所以除了文化課程，體育以及美術音樂等課程也逐漸受到了關注。當前，隨著社會的快速發(fā)展，對于綜合人才的要求也逐漸提升，體育教育是幫助學生發(fā)展個性，促進學生性格發(fā)展的主要途徑之一。同時體育可以幫助學生調節(jié)在學習以及生活過程中所遇到的壓力。在對學生開展教學時，教師必須能夠提高學生對于體育課程的認識。在素質教育的背景下，教師也需要能夠尊重學生自身的個性發(fā)展。因此，本文著重探討如何在小學階段下的體育課中實現對學生個性的培育，從而提高小學體育課的教學質量和教學效率，提高學生的體育素質。

關鍵詞：小學體育;體育個性;培養(yǎng)方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在當前階段下實現對于學生的個性培養(yǎng)對于其今后發(fā)展都是非常有益的。在小學階段，由于學生依舊具有極強的可塑性，因此是培育學生個性的黃金時期，也是學生品格發(fā)展的重要時期。因此，本文主要從培育學生個性的重要程度開始闡述，提出相對的教學策略，為促進學生的全面發(fā)展，提高體育課程的開展效率做出自己微薄的貢獻。

1、在小學階段對于學生體育個性化培養(yǎng)的重要性

在小學體育課程中實現學生個性的成長是非常重要的一件事情，培養(yǎng)學生的個體發(fā)展是學生尊重體育教育的重要過程。學生在體育課程中需要能夠與他人進行合作。為了合作能夠發(fā)揮出本身應有的作用，就需要學生能夠彼此獨立交流，也就是能夠在合作的過程中保持住自身人格的發(fā)展。在此階段，教師應尊重學生的性格發(fā)展，并在體育教育過程中持續(xù)激發(fā)學生對體育的興趣。

體育教育需要教師能夠通過教育不斷的引導學生能夠主動參與到課程的開展中。教師在進行體育教學時，可以使用多種方法來促進學生參與體育運動。但是需要能夠明確的一個前提就是教師在小學課堂上確保學生具有獨立的個性，并能夠培養(yǎng)出學生在事物上進行創(chuàng)新的能力。教師可以根據課程教學的內容，組織學生在體育課程中進行實踐練習。只有具有實踐經驗的學生才能根據自己的實踐進行創(chuàng)新，并在創(chuàng)新過程中實現個性發(fā)展。在學生進行創(chuàng)新時，將促進學生發(fā)散性思維的形成，直接培養(yǎng)學生的實踐技能，為學生能夠提供自身綜合素質不斷提升的空間，實現學生自身綜合能力水平的提升與進步。

教師在開展教學內容時，教師應著重于培養(yǎng)學生的觀察能力。在教學過程中，教師必須不斷擴大學生對所學內容的感知范圍。新課程教學改革為體育教師的工作指明了具體方向。對于學生來說，體育課程促進學生與學生之間的協作，并著重于學生個性的發(fā)展。教師也有更加豐富的手段來引導學生利用課余時間來對于體育項目進行充分學習，使學生能夠提高自己的體育技能，為學生創(chuàng)造良好的體育學習環(huán)境，并在課堂內外不斷豐富他們的體育活動，切實發(fā)揮出體育在教育中的重要作用。

2、如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生體育的個性化發(fā)展

1、構建良好氛圍，實現個性培養(yǎng)

教師應為學生營造良好的學習氛圍，使他們能夠在自己滿意的氛圍中進行體育課程的學習，所以教師可以采用更加多元且符合學生發(fā)展需求的情景化教學來實現對于學生自身個性的培養(yǎng)。在小學階段，學生對于一切事物有著旺盛的好奇心，所以當學生讓學生參加運動時，教師可以選擇他們感興趣的運動項目，同時為學生創(chuàng)造一個良好的運動環(huán)境。同時在體育課程的開展中，教師也需要能夠不斷在學生進行練習的時候給予學生鼓勵，幫助學生能夠樹立對于體育運動的自信心，在運動的過程中不斷彰顯出自己的個性。

2、創(chuàng)新教學方法，提升教學效果

教師必須根據現有的教學方法，學生自身的實際情況，不斷對于教學方式進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學方法時，教師也需要能夠尊重學生的個性發(fā)展，并注意與學生建立平等的關系。當學生參與到體育課程的實際開展當中，教師必須與學生互動。教師可以通過在課程中插入一些游戲來豐富學生在體育課程中的學習形式，同時教師可以參與其中，與學生一起游戲，參加比賽，這樣能夠讓教師與學生形成亦師亦友的良好關系，逐漸消弭教師與學生之間的矛盾，培養(yǎng)出學生的興趣。對體育學習的興趣使學生能夠更積極地參與未來的體育活動，可以在游戲中培養(yǎng)學生的團隊合作能力，這樣能夠不斷實現推動學生在當前階段下對于體育課程的學習效率，并通過自身個性的發(fā)展，來實現綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，教師在對學生開展小學體育教學的時候，必須能夠充分尊重學生的個性發(fā)展，針對現有的教學方式不斷作出調整，并能夠根據學生的需求以及課程的需要來進行針對化的調整，讓體育課程的教育能夠與學生的成長更加契合。教師所開展的教學內容應著眼于促進個體學生的發(fā)展，并且在體育課程的開展中為學生營造出良好的體育鍛煉氛圍，以更好地培養(yǎng)個體學生，促進學生的整體發(fā)展，并且能夠滿足新課程教學改革對于體育課程開展的需求。

參考文獻

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