周揚

摘 要：隨著教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的全面推進，新課標對初中物理教學(xué)提出了更高的要求，需要其逐漸轉(zhuǎn)向為滲透科學(xué)的教學(xué)，從而保證物理探究教學(xué)的有效性。初中物理作為初中教育體系中的重要內(nèi)容，其對師生的要求相對較高，如何將科學(xué)方法的教育有效滲透到物理探究教學(xué)中，已經(jīng)成為物理教師需要重點研究的課題，對初中物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究教學(xué)；科學(xué)方法；滲透策略

隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，對學(xué)生能力發(fā)展提出了更高的要求，因此將“過程與方法”作為物理課程的目標，關(guān)注科學(xué)方法教育十分之必要。傳統(tǒng)的物理探究教學(xué)多是對知識的傳授加以重視，忽視教學(xué)過程以及滲透科學(xué)方法的教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習積極性不高，無法準確理解物理概念，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而將滲透科學(xué)方法的教育應(yīng)用于初中物理探究教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生具備良好的物理知識素養(yǎng)和專業(yè)物理基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、利用物理實驗，滲透科學(xué)方法

在初中物理探究教學(xué)過程中，要想將抽象的知識直觀清晰地展現(xiàn)給學(xué)生，教師需要借助相關(guān)的物理實驗或物理模型，滲入科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生在觀察實驗的基礎(chǔ)上分析實驗現(xiàn)象和實驗過程，準確理解相關(guān)知識點。如在對“真空是否可以傳遞聲音”這一內(nèi)容進行講解時，教師可以為學(xué)生做相關(guān)的物理實驗，首先在完全密封的塑料罩中放置一個電鈴，接通電路之后可以聽到鈴聲，然后利用抽氣機逐漸抽走罩內(nèi)的空氣，這時聽到的鈴聲會慢慢減弱。這一現(xiàn)象表明空氣越稀薄則聲音傳播能力越弱，由此可見，聲音無法在真空的環(huán)境中傳播?？傊?，教師在物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科學(xué)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、利用物理基礎(chǔ)知識，滲透科學(xué)方法

對于初中物理探究教學(xué)而言，其主要是讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上完成相關(guān)的教學(xué)過程，這樣能夠改變以往的灌輸式教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)造性和積極性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。由于探究教學(xué)的重點在于探究，因此在實際教學(xué)中需要利用物理基礎(chǔ)知識積極滲透相關(guān)的科學(xué)方法，尤其是控制變量法，要讓學(xué)生準確理解抽象的物理知識和物理概念，增強學(xué)習效率?？刂谱兞糠▽儆诔Ｓ玫目茖W(xué)方法，即在物理問題的探究過程中，如果某一物理量受不同物理量的影響，要想有效確定不同物理量之間的關(guān)系，則需要有效控制某些物理量，使其保持不變，或者是對相關(guān)物理量加以改變，研究物理量之間的變化關(guān)系。

例如，在對摩擦力的相關(guān)知識加以探究學(xué)習時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實際生活經(jīng)驗，探究現(xiàn)實生活中是否存在摩擦力，這時學(xué)生可以想到輪胎與地面之間的摩擦等實例，了解到相互運動與相互擠壓之間存在摩擦力。在學(xué)生對摩擦力具有一定的認識后，教師可以設(shè)置如下問題：（1）摩擦力的產(chǎn)生與物體間接觸面的粗糙程度是否有關(guān)？（2）摩擦力的產(chǎn)生是否與壓力大小有關(guān)？在實際探究過程中，可以在同一水平面上放置兩個小木塊，使其勻速運動，首先改變小木塊的粗糙程度，探究摩擦力是否發(fā)生變化；其次可以改變小木塊對水平面的壓力，探究摩擦力是否出現(xiàn)變化，通過有效控制變量來保證結(jié)論的準確性與可靠性。

三、利用物理現(xiàn)象，滲透科學(xué)方法

由于初中物理具有較強的操作性和實踐性，需要采用多樣化和靈活性的方式學(xué)習物理知識。初中教師在進行物理探究教學(xué)活動時，可以充分發(fā)揮物理現(xiàn)象說服力的作用，讓學(xué)生利用物理現(xiàn)象來驗證自己的猜想，有效滲透相關(guān)的科學(xué)方法，促進物理教學(xué)有效性的提升。如教師可以借助平面鏡成像這一物理現(xiàn)象，引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析光的折射與反射現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上將光傳播的相關(guān)科學(xué)方法加以有效滲透。這樣可以讓學(xué)生在實踐探究過程中掌握論證、比較、綜合、分析等科學(xué)方法，明確了解該現(xiàn)象蘊含的科學(xué)方法以及科學(xué)原理，深層次理解所學(xué)知識，有效利用所學(xué)理論知識解決實際問題，提高學(xué)習效率和教學(xué)效果。

初中物理探究教學(xué)作為一門操作性和實踐性很強的學(xué)科，將相關(guān)的科學(xué)方法滲透在實際教學(xué)活動時，需要利用物理實驗、物理基礎(chǔ)知識和物理現(xiàn)象等進行科學(xué)方法的教育，讓學(xué)生在具體的學(xué)習過程中理解和運用這些科學(xué)方法。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)造性和積極性，使學(xué)生準確掌握物理的科學(xué)思想及科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)造性能力，為學(xué)生今后學(xué)習物理知識提供良好的條件，促進教學(xué)有效性的提升。

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