孫宏力

作為學(xué)校，它的中心工作就是教學(xué)。因此，抓好教學(xué)管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。教學(xué)管理就是學(xué)校管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面管理。它的管理對(duì)象是教師，是具有強(qiáng)烈自尊心和進(jìn)取心的“人類(lèi)靈魂工程師”。因此，這就需要中小學(xué)校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)管理，抓住教學(xué)管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

一、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的角色定位

1.校長(zhǎng)是一名普通的教師

在中小學(xué)，校長(zhǎng)首先是一名優(yōu)秀的教師，只有深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才能與教師有共同的語(yǔ)言，才能與教師同甘共苦；只有在教學(xué)技能上高人一籌的校長(zhǎng)，才能在教學(xué)管理方面具有權(quán)威性。作為一校之長(zhǎng)應(yīng)深刻明白隔行如隔山的道理，因此，校長(zhǎng)要具備廣博的知識(shí)，否則自己的教學(xué)管理就將大打折扣。

（1）校長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論外，還要學(xué)習(xí)理論方針，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)的最新理念，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展和和諧理念的學(xué)習(xí)，從而運(yùn)用到教學(xué)管理實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，校長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)辦學(xué)成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，明確辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，并將辦學(xué)理念等編制成校本教材，列入教學(xué)課程，確保人才培養(yǎng)方向的正確性。

（2）校長(zhǎng)要加強(qiáng)教學(xué)管理研究，通過(guò)開(kāi)展深入性調(diào)查和研究，及時(shí)了解教學(xué)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而在第一時(shí)間解決問(wèn)題。有些中小學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題全然不顧，僅僅坐在辦公室聽(tīng)教師或?qū)W生發(fā)表觀點(diǎn)，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。只有通過(guò)細(xì)致地調(diào)查研究，并經(jīng)常與教師和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的第一手資料，第一時(shí)間解決實(shí)際問(wèn)題。而且，校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的工作作風(fēng)，做好師生表率。一方面深入教學(xué)實(shí)踐，參與教學(xué)工作，通過(guò)加入備課、聽(tīng)課和評(píng)課工作做好校長(zhǎng)的工作；另一方面通過(guò)兼一門(mén)課程的任課教師與學(xué)生打成一片；另深入學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中。

（3）要加大教師培訓(xùn)力度，采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式對(duì)教師加以培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大投入，不斷完善設(shè)施設(shè)備。

2.校長(zhǎng)是一名優(yōu)秀的管家

學(xué)校和家庭是一樣的，只不過(guò)在這個(gè)家庭中，教職工是成員，校長(zhǎng)是管家。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的所有資源（人力與物力）只有管理使用的權(quán)利而不具備處分權(quán)。一個(gè)家庭的柴米油鹽醬醋茶要經(jīng)過(guò)管家，學(xué)校大大小小的支出也要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)，因此，校長(zhǎng)也是學(xué)校的優(yōu)秀管家。

3.校長(zhǎng)是一名人文大師

校長(zhǎng)要實(shí)施人性化管理，加強(qiáng)人本主義教育，利用人文精神管理好學(xué)校。

（1）校長(zhǎng)要帶頭做好教學(xué)工作，通過(guò)以身作則實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的管理。學(xué)校制度禁止的校長(zhǎng)不能做，學(xué)校制度提倡的校長(zhǎng)要首先做好。

（2）校長(zhǎng)要尊重每一個(gè)學(xué)生和教師的差異。在了解實(shí)際情況之后實(shí)施差異性教學(xué)，充分發(fā)揮每一個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，讓教師在自己的崗位上各得其所，從而增長(zhǎng)才干。此外，校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)式教育，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（3）校長(zhǎng)要站在教師的角度上思考問(wèn)題，了解學(xué)生家庭、工作、興趣及處境，及時(shí)幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，真心為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性和能動(dòng)性，讓各位教師并肩為學(xué)校的教育事業(yè)奮斗。

4.校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的組織者與管理者

校長(zhǎng)應(yīng)熟知課程標(biāo)準(zhǔn)、教育理論、教材教法、教改動(dòng)態(tài)。作為學(xué)校教學(xué)組織者與管理者的校長(zhǎng)，要組織教師采取不同的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研的基本理論和方法，努力提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力與教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，倡導(dǎo)人人參與教學(xué)研究，并對(duì)教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)。

努力提高辦學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的發(fā)展，得益于教學(xué)質(zhì)量的提高。校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量的重要性，全方位地打造一流的教學(xué)質(zhì)量。

（1）通過(guò)創(chuàng)建民主、和諧、積極的教學(xué)環(huán)境和優(yōu)雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

①校長(zhǎng)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的服務(wù)意識(shí)建設(shè)，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)正確處理好與教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，注重師生關(guān)系的優(yōu)化，打造學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、教師滿(mǎn)意的教學(xué)服務(wù)。

②校長(zhǎng)要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，充分挖掘具有人文氣息的文化底蘊(yùn)，通過(guò)圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體室等為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生會(huì)、墻報(bào)、手抄報(bào)的策劃等豐富學(xué)生的校園文化生活。

③校長(zhǎng)還要?jiǎng)?chuàng)造積極的外部環(huán)境，通過(guò)同政府、教育主管部門(mén)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)集體等單位進(jìn)行合作和溝通，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的校外環(huán)境。

（2）從多個(gè)角度提高教學(xué)質(zhì)量。

①校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)校課程體系的建立，讓課程能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)，提高學(xué)生的知識(shí)水平，并促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

②校長(zhǎng)要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，建立健全規(guī)范的課程管理制度，促進(jìn)課程體系的有效完成。校長(zhǎng)要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平，打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、綜合能力高、擁有現(xiàn)代化教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，以更好地實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

③此外，校長(zhǎng)要加強(qiáng)同外部社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的同時(shí)，增加學(xué)生體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的了解，促進(jìn)學(xué)生在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)期間不脫離社會(huì)，不脫離實(shí)際。

（3）要從溝通交流的角度使教育體系不斷完善，共同實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。要建立開(kāi)放型的課堂，邀請(qǐng)外校教師到本校、安排本校教師到外校相互間進(jìn)行工作交流，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出指導(dǎo)和建議；要加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，并及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題難題，對(duì)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)進(jìn)行有效緩解，以便讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的基本原則

1.以人為本的原則

即以教師為主體，校長(zhǎng)通過(guò)幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，進(jìn)而使他們能夠在課改中明確教學(xué)理念，確定教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

2.依法治校的原則

這里的“法”主要是指學(xué)校根據(jù)自身的管理需要而制訂的、與國(guó)家的法律法規(guī)不相悖的規(guī)章制度。中小學(xué)校長(zhǎng)不能以情代法、以言代法，相反必須嚴(yán)格地按照既定的規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，對(duì)所有教師一視同仁。否則，將會(huì)后患無(wú)窮。

總之，中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理方面的原則可以用一句話(huà)來(lái)表述：在以人為本的基礎(chǔ)上，用嚴(yán)格的制度管人，用濃厚的人情味管心。

三、中小學(xué)校長(zhǎng)在教學(xué)管理中的一些方法

1.知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人盡其才

教學(xué)管理說(shuō)到底就是管教師，不論是從管理的過(guò)程還是管理的對(duì)象來(lái)講，它都是圍繞教師進(jìn)行的。要想全面細(xì)致地了解教師，除了可以通過(guò)交流、訪問(wèn)、考核外，我認(rèn)為最有效的方法就是聽(tīng)課。作為中小學(xué)校長(zhǎng)需要多聽(tīng)課，對(duì)教師的每一節(jié)課能夠做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，只有這樣，才能詳細(xì)地了解教師，才能夠做到知人善任、人盡其才。

2.關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師

作為校長(zhǎng)，要想做好教學(xué)管理工作不僅要把教師當(dāng)成是自己的兄弟姐妹，而且還要從生活上、工作上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。對(duì)于教師要多給予肯定，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的教師。

總之，教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)的過(guò)程，這既需要校長(zhǎng)的不懈努力，還需要教育部門(mén)和全社會(huì)的大力支持，作為中小學(xué)校長(zhǎng)要認(rèn)清自己在教學(xué)管理中的角色、把握好基本原則，掌握相關(guān)的管理方法，只有做到這些才能做好中小學(xué)的教學(xué)管理工作。

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