022)中外合作辦學(xué)這種辦學(xué)模式，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，順應(yīng)了國(guó)際化的發(fā)展。自改革開放以來，我國(guó)開始注重教育對(duì)外開放，明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)要靠科技和教育。國(guó)家對(duì)外開放政策、高等教育大眾化局面都是中外合作辦學(xué)的助推劑。相關(guān)政策作為中外合作辦學(xué)發(fā)展的指路燈，同樣經(jīng)歷了從無到有，逐步完善的過程。中外合作辦學(xué)發(fā)展至今，穩(wěn)步前進(jìn)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，然而我們還必須理性地認(rèn)識(shí)到，在其發(fā)展的過程中，還有些遺留問題沒有解決，還有些問題待發(fā)現(xiàn)，辦學(xué)水平還有待提高，還需更注重中外合作辦

進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》，聚焦激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，從保障學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)生動(dòng)力、提升辦學(xué)支撐保障能力和健全辦學(xué)管理機(jī)制等方面，提出了具有針對(duì)性的改革意見。當(dāng)下，實(shí)踐中仍然存在著對(duì)學(xué)校管得太多、激勵(lì)不足、保障不夠、管理機(jī)制不健全等問題，這些問題考驗(yàn)著教育治理智慧，需要予以長(zhǎng)期持續(xù)的關(guān)注。本期議題特邀多位教育廳廳長(zhǎng)、教育界專家學(xué)者就推進(jìn)“ 放管服”改革、激發(fā)辦學(xué)活力進(jìn)行了廣泛討論。

。同時(shí)也在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成他獨(dú)特的辦學(xué)思想。他的辦學(xué)思想來源于他的辦學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也是經(jīng)過他的辦學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)科學(xué)可行的辦學(xué)思想。在今天國(guó)家高度重視民辦教育特別是中國(guó)民辦高等教育的今天，探究中國(guó)民辦教育成功人士的辦學(xué)思想具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一 穆樹源獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)思想（一）成功教育的理念理念是指思想、看法，“是人腦對(duì)客觀事物主觀反映所形成的思維”[1]。穆樹源先生非常重視教育理念在辦學(xué)實(shí)踐的作用，在多年辦學(xué)實(shí)踐的探索、經(jīng)驗(yàn)的積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)

79）從中外合作辦學(xué)的角度出發(fā)，了解到該種辦學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)高校機(jī)構(gòu)國(guó)際交流合作水平提升的目標(biāo)。積極改善我國(guó)教育行業(yè)辦學(xué)缺陷，以為提高我國(guó)各個(gè)高校綜合教學(xué)水平提供有效參考依據(jù)。而且在中外合作辦學(xué)的支持下，能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)各個(gè)高等院校與國(guó)外一流大學(xué)相互合作的目標(biāo)，有效掌握國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，彰顯我國(guó)各個(gè)高效教學(xué)的國(guó)際化內(nèi)涵，以推進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)向著更加合理的方向發(fā)展。1 中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀在對(duì)我國(guó)教育部網(wǎng)站以及教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管信息平臺(tái)各項(xiàng)數(shù)據(jù)信息實(shí)施深

批準(zhǔn)部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目終止的通知》，依法終止234個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，名單已在教育部門戶網(wǎng)站公布。這不僅是近年來完善和創(chuàng)新中外合作辦學(xué)監(jiān)管方式的重要成果，也突顯了在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域堅(jiān)決推進(jìn)淘汰更新，優(yōu)化升級(jí)的政策導(dǎo)向。截至2018年6月，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共有2342個(gè)，其中本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共1090個(gè)。（摘自2018年7月5日《中國(guó)青年報(bào)》）

高職高專中外合作辦學(xué)評(píng)估工作啟動(dòng)會(huì)暨評(píng)估方案研討會(huì)，標(biāo)志著高職高專中外合作辦學(xué)評(píng)估工作正式啟動(dòng)。高職高專中外合作辦學(xué)作為高等教育的重要組成部分，是推進(jìn)高等職業(yè)教育國(guó)際化、滿足學(xué)生多樣化需求的重要平臺(tái)，越來越受到辦學(xué)單位和社會(huì)各界的重視。目前，經(jīng)26個(gè)省級(jí)人民政府和教育行政部門審批，并報(bào)教育部備案的高職高專中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（機(jī)構(gòu)）的861個(gè)。此次啟動(dòng)的高職高專中外合作辦學(xué)評(píng)估是教育部在總結(jié)借鑒本科以上中外合作辦學(xué)合格評(píng)估、中外合作辦學(xué)認(rèn)證經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展的，是

時(shí)，總免不了要談辦學(xué)——為何辦學(xué)？如何辦學(xué)？有哪些辦學(xué)成果？久而久之，好像也真摸到了點(diǎn)辦學(xué)的門道。調(diào)離學(xué)校，在更宏觀的崗位上琢磨校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，經(jīng)過了“跳出三界外，不在五行中”的冷思考，思想也開始逐漸清晰，現(xiàn)在與仍在校長(zhǎng)崗位上奮斗的朋友們談起教育和辦學(xué)理念時(shí)，腦海里總浮現(xiàn)出十六個(gè)字——實(shí)而不俗，虛而不空，和而不同，為而不爭(zhēng)。姑且將它們看成辦學(xué)的四重境界吧。第一重境界：實(shí)而不俗校長(zhǎng)辦學(xué)不僅要讓學(xué)校成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的地方，更要讓學(xué)校成為學(xué)生生命發(fā)展的溫馨家園，

校本研究高等學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色關(guān)系研究秦克鑄(淄博師范高等?？茖W(xué)校，山東 淄博 255130)辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)特色是兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的概念。兩者的共同之處在于：它們都是在學(xué)校長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，都屬于學(xué)校文化的范疇。兩者的區(qū)別在于：辦學(xué)傳統(tǒng)是學(xué)?？v向的、歷史的、文化的比較與傳承，而辦學(xué)特色則是學(xué)校橫向的、現(xiàn)實(shí)的、文化的比較與凸顯；辦學(xué)傳統(tǒng)有優(yōu)劣之分，而辦學(xué)特色則是學(xué)校優(yōu)秀文化的結(jié)晶；辦學(xué)傳統(tǒng)是在學(xué)校長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過程中自發(fā)形成的，而辦學(xué)特色不能隨