劉紅
(華中師范大學(xué),湖北武漢 430079)
從中外合作辦學(xué)的角度出發(fā),了解到該種辦學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)高校機構(gòu)國際交流合作水平提升的目標。積極改善我國教育行業(yè)辦學(xué)缺陷,以為提高我國各個高校綜合教學(xué)水平提供有效參考依據(jù)。而且在中外合作辦學(xué)的支持下,能夠?qū)崿F(xiàn)我國各個高等院校與國外一流大學(xué)相互合作的目標,有效掌握國外先進的辦學(xué)理念和管理模式,彰顯我國各個高效教學(xué)的國際化內(nèi)涵,以推進我國教育行業(yè)向著更加合理的方向發(fā)展。
在對我國教育部網(wǎng)站以及教育部中外合作辦學(xué)監(jiān)管信息平臺各項數(shù)據(jù)信息實施深入研究的過程中,了解到截至2018年8月,我國在有關(guān)規(guī)章條例支持下創(chuàng)建的中外合作辦學(xué)機構(gòu)達到2342個,其中涉及的專業(yè)科目錯綜復(fù)雜,能夠滿足不同層次學(xué)生心理需求。從辦學(xué)層次的角度出發(fā),了解到我國中外合作辦學(xué)機構(gòu)在校學(xué)生達到60萬人,中外合作辦學(xué)畢業(yè)生超過150萬人。而在對中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀進行深入分析的過程中,了解到強化退出機制和嚴格審批程序在中外合作辦學(xué)過程中起到非常重要的作用,這就應(yīng)加強這兩項常態(tài)化工作的分析力度,不斷擴展中外合作辦學(xué)規(guī)模,彰顯我國教育行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。
為實現(xiàn)中外合作辦學(xué)水平提升的目標,必須保證國外優(yōu)質(zhì)教育資源引進力度,據(jù)此調(diào)整我國各個高校各科目教學(xué)缺陷,從而落實中外合作辦學(xué)水平提升的目標。但是在開展中外合作辦學(xué)工作時,我國各個高校對于國外優(yōu)質(zhì)教育資源的重視力度不足,這就導(dǎo)致我國各個高校與國外一流大學(xué)之間的合作力度薄弱,對于中外合作辦學(xué)效果也有很大的影響。
由于中外合作辦學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題,這就應(yīng)要求我國教育機構(gòu)對中外合作辦學(xué)實施有效治理,緩解各項問題對中外合作辦學(xué)效果產(chǎn)生的影響,充分彰顯中外合作辦學(xué)實用價值和我國教育行業(yè)發(fā)展內(nèi)涵[1]。但是多數(shù)教育機構(gòu)管理人員獨立自主管理水平低下,相關(guān)人員很難依靠自身力量解決中外合作辦學(xué)中出現(xiàn)的問題。導(dǎo)致中外合作辦學(xué)與我國教育行業(yè)發(fā)展需求相差甚遠。
在開展中外合作辦學(xué)時,必須保證其中師資力量水平,使得廣大師生能夠按照相關(guān)要求開展中外合作辦學(xué)工作,從而避免中外合作辦學(xué)出現(xiàn)問題。但是我國各個高校參與中外合作辦學(xué)的教師綜合素養(yǎng)低下,對于中外合作辦學(xué)不夠重視,無形中加大中外合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)問題的可能。而且雙語型教師在中外合作辦學(xué)中的參與力度薄弱,造成我國教育行業(yè)工作人員對于國外優(yōu)質(zhì)教育理念和管理模式等方面掌握力度低下,一旦中外合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)問題,有關(guān)部門和教師很難自主解決中外合作辦學(xué)中出現(xiàn)的問題,影響中外合作辦學(xué)作用效果,嚴重限制我國教育行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。
為保證中外合作辦學(xué)能夠滿足我國當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展形勢,就應(yīng)按照相關(guān)要求開展人才培養(yǎng)工作,確保廣大師生在短時間內(nèi)掌握中外合作辦學(xué)的真諦,強化中外合作辦學(xué)實際作用效果[2]。但是在中外合作辦學(xué)條件下開展人才培養(yǎng)工作,尚存在人才培養(yǎng)主體缺失的問題,無形中加大中外合作辦學(xué)過程中人才培養(yǎng)時出現(xiàn)問題的可能,對于中外合作辦學(xué)效果也有很大的影響。如果不能有效改善這一現(xiàn)狀,嚴重時還會導(dǎo)致學(xué)生本土意識缺失,優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量逐步減少。
為促使中外合作辦學(xué)順利開展,就應(yīng)要求我國教育行政部門結(jié)合中外合作辦學(xué)要求規(guī)劃健全的保障體系,嚴格控制中外合作辦學(xué)在實施過程中出現(xiàn)問題,強化中外合作辦學(xué)實際作用效果。同時還應(yīng)在各項保障體系的支持下積極引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源,逐步提升我國高?,F(xiàn)有教育水平,使得中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢和作用效果充分發(fā)揮出來。與此同時,還應(yīng)要求我國教育行政部門對國外優(yōu)質(zhì)教育資源引進模式實施有效監(jiān)督,有效處理優(yōu)質(zhì)教育資源引進過程中出現(xiàn)的問題,確保國外優(yōu)質(zhì)教育資源與我國現(xiàn)有教育資源相互結(jié)合,進一步提升我國高效教育水平和教育行業(yè)綜合發(fā)展形勢[3]。在我國各個高校開展中外合作辦學(xué)時,還應(yīng)要求我國各個高校從中外合作的角度出發(fā)樹立正確的辦學(xué)意識,提升我國各個高校辦學(xué)的公益性,妥善處理中外合作辦學(xué)中不合理的地方,確保中外合作辦學(xué)理念與我國各個高?,F(xiàn)有教育模式結(jié)合到一起。對于錯綜復(fù)雜的教育資源來說,還應(yīng)在中外合作辦學(xué)支持下創(chuàng)設(shè)合理的整合機制,避免各項教育資源在引進過程中出現(xiàn)雜亂無章的問題,從而強化各項資源在中外合作辦學(xué)中的實用價值。
與基礎(chǔ)辦學(xué)模式相比,中外合作辦學(xué)對于辦學(xué)機構(gòu)性質(zhì)有很高的要求,這就應(yīng)按照辦學(xué)機構(gòu)性質(zhì)確定中外合作辦學(xué)形式,以為促使中外合作辦學(xué)順利開展提供有效參考依據(jù)。加上中外合作辦學(xué)過程中經(jīng)常會受到一系列外在因素的干擾,直接影響中外合作辦學(xué)效果和我國教育行業(yè)發(fā)展水平。為改善這一現(xiàn)狀,就應(yīng)在中外合作辦學(xué)過程中建立獨立自主的治理結(jié)構(gòu),并在國家教育行業(yè)發(fā)展水平的支持下開展中外合作辦學(xué)治理工作。避免中外合作辦學(xué)出現(xiàn)問題,進一步強化中外合作辦學(xué)的自主權(quán)和綜合管理效果。與此同時,還應(yīng)判定中外合作辦學(xué)機構(gòu)管理人員自身性質(zhì)是否滿足相應(yīng)辦學(xué)模式自主治理要求,并對相應(yīng)管理人員組織有效培養(yǎng),逐步提升中外合作辦學(xué)機構(gòu)管理人員的自主性和獨立性,確保相關(guān)人員能夠在一系列標準化規(guī)章條例的支持下處理中外合作辦學(xué)問題。大力提升中外合作辦學(xué)效果,以為我國教育行業(yè)良性發(fā)展提供動力支持。
為強化中外合作辦學(xué)的作用效果,必須保證參與中外合作辦學(xué)的教師具備雙語資質(zhì),只有這樣才能保證教師找準中外合作辦學(xué)的關(guān)鍵點,繼而促使中外合作辦學(xué)順利開展。從這一點可以看出,在開展中外合作辦學(xué)之前,保證雙語教師師資質(zhì)量尤為關(guān)鍵[4]。因此,在進行中外合作辦學(xué)時,必須按照中外合作辦學(xué)要求建立師資質(zhì)量保障機制,不斷提升雙語師資水平建設(shè)力度,確保雙語型教師能夠全身心地投入中外合作辦學(xué)當(dāng)中,從而避免中外合作辦學(xué)出現(xiàn)問題。而且在中外合作辦學(xué)支持下,還應(yīng)要求我國教育機構(gòu)對該項辦學(xué)項目雙方師資建設(shè)展開有效分析,有效把控中外合作辦學(xué)項目優(yōu)勢,并對項目雙方教師展開有效培養(yǎng)。在提升項目雙方教師資質(zhì)的同時強化國外先進教育理念的引入力度,強化中外合作辦學(xué)效果,縮小國內(nèi)外教育行業(yè)發(fā)展差距。
由于中外合作辦學(xué)在實施過程中會受到一系列外在因素的干擾,這就應(yīng)要求我國教育機構(gòu)對中外合作辦學(xué)展開統(tǒng)籌管理,加強中外合作辦學(xué)綜合調(diào)控力度,確保中外合作辦學(xué)能夠滿足我國教育行業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展要求[5]。在對中外合作辦學(xué)制定人才培養(yǎng)模式時,還應(yīng)要求有關(guān)部門對中外合作辦學(xué)中各個學(xué)科專業(yè)實施專業(yè)指導(dǎo),確保學(xué)生能夠按照相應(yīng)指導(dǎo)開展各項學(xué)習(xí)活動,不斷提高我國各個高校綜合教育水平,確保高校教育工作與中外合作辦學(xué)要求處于相互銜接的狀態(tài)。在對中外合作辦學(xué)制定人才培養(yǎng)模式時,還應(yīng)考慮我國當(dāng)前教育行業(yè)綜合發(fā)展趨勢,并在外來優(yōu)質(zhì)教育資源和管理模式的支持下調(diào)整中外合作辦學(xué)中人才培養(yǎng)缺陷,加強中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)力度,確保廣大師生能夠全身心地投入中外合作辦學(xué)當(dāng)中。不斷擴展中外合作辦學(xué)范圍,逐步提高社會對我國教育行業(yè)的認可力度。
綜上所述,了解到當(dāng)前我國教育行業(yè)對高等院校提出的中外合作辦學(xué)還存在一些問題,我國各個高校與國外一流大學(xué)之間的合作力度薄弱,難以滿足我國教育行業(yè)良性發(fā)展要求。為改善這一現(xiàn)狀,必須加強中外合作辦學(xué)問題的分析力度,并按照各項分析結(jié)果制定合理的創(chuàng)新對策,據(jù)此彰顯中外合作辦學(xué)優(yōu)勢。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐2019年5期