集團化辦學
- 融媒體時代集團化辦學背景下的學校文化建設思考
融媒體時代集團化辦學背景下的學校文化建設新路徑，以期為各學校探索學校文化建設新路徑提供參考。［關鍵詞］融媒體；集團化辦學；學校文化；建設［中圖分類號］? ?G637? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0029-03學校文化，是教師與學生等在學校共同學習和生活的過程中營造的充滿時代氣息、學校特色的人文氛圍，對培育教師和學生的精神和推動學校的發(fā)展起著關鍵作用。當前，信息技術的飛
中學教學參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 集團化辦學背景下網絡研修促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究
］文章立足集團化辦學的背景，針對教育集團發(fā)展過程中遇到的校區(qū)間師資配備不均衡、跨校區(qū)教研交流少、青年教師發(fā)展受局限、教師信息技術應用能力弱等問題，提出可借助信息技術突破時間和空間的限制開展網絡研修活動，通過“名師示范，引領成長”“教研打磨，以賽促教”“查漏補缺，自我提升”“資源共享，互助共進”等教師隊伍培養(yǎng)途徑，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教育集團校區(qū)間的師資均衡，整體提高教育集團的辦學質量。［關鍵詞］集團化辦學；網絡研修；教師專業(yè)發(fā)展［中圖分類號］? ? G
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 集團化辦學：以研訓“新樣態(tài)”促發(fā)展“新生態(tài)”
【摘 要】集團化辦學是推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展的重要手段和渠道，有利于發(fā)揮集團內骨干教師聯(lián)動和帶動效應，促進交流，加快教師專業(yè)發(fā)展，讓每個學生都享受到優(yōu)質教育。本文分析了在集團化辦學背景下，作為成員校主動對接集團核心校，從明確發(fā)展目標、探索研訓新方式、強化研訓支持等幾個方面，提出構建集團研訓共同體，以研訓“新樣態(tài)”促發(fā)展“新生態(tài)”的策略?！娟P鍵詞】集團化辦學 教師專業(yè)發(fā)展 研訓共同體教師專業(yè)化發(fā)展是教師職業(yè)發(fā)展的內在需求，教師成為研究者是教師專業(yè)化成長的必然要
小學教學研究·理論版 2023年8期2023-09-23
- “高質量”導向下義務教育集團化辦學的主要瓶頸與發(fā)展路徑
【摘 要】集團化辦學是現(xiàn)代教育治理的創(chuàng)新舉措。義務教育集團化辦學是集團化辦學的關鍵環(huán)節(jié)，在擴大區(qū)域優(yōu)質義務教育資源覆蓋面、促進區(qū)域義務教育薄弱學校成長發(fā)展上有顯著成效，較好地回應了義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的時代要求。然而，從教育高質量發(fā)展的視角出發(fā)，義務教育集團化辦學仍然存在“制度壁壘有待突破”“評價閉環(huán)尚未形成”“協(xié)同機制不夠完善”等瓶頸問題。文章建議，未來義務教育集團化辦學應以系統(tǒng)觀念為指導，打破制度壁壘；以改進優(yōu)化為目標，實現(xiàn)評價閉環(huán)；以互動共贏為目標，
新教師 2023年8期2023-09-19
- 義務教育集團整體提升教育教學質量的途徑
【摘要】集團化辦學可以促進優(yōu)質教育資源共享，但也會出現(xiàn)優(yōu)秀師資被稀釋、新進教職工較多、教研活動內容單一等問題，一定程度上制約了集團整體教育教學質量的提升。本文認為可從跟崗交流、師徒結對、教研活動、盤活資源等方面著手，探索構建剛柔并濟的人才交流多向循環(huán)機制，整體提升義務教育集團的教育教學質量?！娟P鍵詞】集團化辦學 教育集團 教學質量【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）19-0014-03集團化辦學（本文指義務教育集
廣西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 基礎教育集團化辦學核心競爭力：問題分析與應對策略
摘 要：集團化辦學核心競爭力是在打破傳統(tǒng)單體學校辦學模式的基礎上，通過各主要競爭力要素的整體配合，形成的集團化辦學特有優(yōu)勢。當前基礎教育集團化辦學存在優(yōu)質教育資源被稀釋、缺乏辦學動機與活力等問題，因此需要從物質資源、人力資源、文化資源三方面進行資源優(yōu)化重組，并從引入造血機制、完善退出機制、建立價值認同、堅持以人為本等入手進一步優(yōu)化基礎教育集團化辦學機制。關鍵詞：集團化辦學；競爭力；基礎教育基金項目：本文系2018年度江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃課題青年專項
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 基于校園文化建設的集團化辦學高質量發(fā)展研究
作理念，為集團化辦學提供了有力保障，也為學校的高質量發(fā)展奠定了堅實基礎。關鍵詞：校園文化? 銀杏文化? 集團化辦學? 發(fā)展黨的二十大報告明確指出：辦好人民滿意的教育，加快建設高質量教育體系，促進教育公平。學校作為文化知識傳播的主陣地，校園文化建設是學校教育教學活動的重要組成部分。校園文化是由校園的空間、人員、活動共同構成的文化形態(tài)集合體，是一種群體文化和精神，做好校園文化的建設和傳承，是強國建設的重要主題，也是主旋律，更是學校高質量發(fā)展的不竭動力。20世紀
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 職業(yè)教育集團化辦學的現(xiàn)實困境與建設路徑
］職業(yè)教育集團化辦學有利于實現(xiàn)區(qū)域內的跨界優(yōu)質資源共享，有效提高技術技能人才培養(yǎng)質量，以及進一步推動產教融合、校企合作。在職教集團化辦學的實踐探索中仍存在諸多問題，如集團化辦學的校企合作不夠深入、集團化辦學的人才培養(yǎng)缺乏保障、集團化辦學的運行機制亟待完善。據此提出破解職業(yè)教育集團化辦學困境的路徑：明確職教集團法人屬性，完善集團實體化運作政策；明晰多主體責權利，建立職教集團理事會制度；完善集團化辦學激勵機制和監(jiān)控機制；集團共建產業(yè)學院，全方位保障人才培養(yǎng)質量
教育與職業(yè)(上) 2023年8期2023-08-14
- 集團化辦學背景下教學教研協(xié)同發(fā)展路徑
山【摘要】集團化辦學就是要通過集團內各校資源共享，優(yōu)勢互補，抱團發(fā)展，共同提高，解決教育均衡發(fā)展的問題。要確保集團內各校的教學質量跟集團牽頭校保持一致乃至穩(wěn)步提升，必須打造教學教研協(xié)同發(fā)展共同體。文章結合集團化辦學這一背景，提出要打造教學教研協(xié)同發(fā)展共同體，教育集團要抓好“三組兩課三平臺”建設（“三組”指教研組、備課組、課題組，“兩課”指課堂建設、課程建設，“三平臺”指校本研訓平臺、校內外交流平臺、校內外競賽平臺）?！娟P鍵詞】集團化辦學；教學教研；協(xié)同發(fā)展
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 集團化辦學條件下教師專業(yè)發(fā)展路徑研究
各地興起了集團化辦學的熱潮。集團化辦學不僅可以實現(xiàn)資源共享，幫扶薄弱學?？焖俪砷L，還可以通過集團之間教師的學習交流、互相幫助，有效促進教師專業(yè)化發(fā)展。文章針對蘭州市城關區(qū)水車園教育集團各校教師隊伍專業(yè)發(fā)展不均衡、教師職業(yè)倦怠嚴重、教師學科配備不均衡的現(xiàn)狀，提出從培訓、教研、評價、資源共享等方面入手，以集團化辦學促進教師發(fā)展的新思路?！娟P鍵詞】集團化辦學；教師；專業(yè)發(fā)展；問題；路徑【中圖分類號】G625.1【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（20
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 區(qū)域集團化辦學助推民族地區(qū)義務教育新發(fā)展
，闡述區(qū)域集團化辦學對推動民族地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的重要意義?！娟P鍵詞】集團化辦學；少數(shù)民族；義務教育所謂集團化辦學，是指在一個核心機構或品牌學校的牽頭下，整合各種優(yōu)質教育資源，并以一致的理念宗旨為基礎，以實現(xiàn)雙方合作共贏為目的，依托相同的辦學理念和章程組建一個松散型或緊密型的教育共同體，這種方式可以幫助各個學校更好地實現(xiàn)自己的目標，提高他們的品牌競爭力。通過這種方式重塑高水平的教育品牌。一、區(qū)域集團化辦學的歷史背景我國已經建成世界上規(guī)模最大的教育體系，基
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 在學校發(fā)展中實現(xiàn)“生命拔節(jié)”
三共享”的集團化辦學新格局，突破辦學瓶頸，實踐多元融合共同體，共繪優(yōu)質均衡同心圓。10年間，先后對2所涉農村小進行托管、改薄，對接了6所新建校，引領徐州市云興小學教育集團和徐州市青年路小學教育集團的11所學校創(chuàng)新課程育人路徑，促進各校區(qū)高質量協(xié)同發(fā)展?！娟P鍵詞】學校發(fā)展；學校管理；集團化辦學【中圖分類號】G471.2? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0086-06我于1989年參加工作，從教30多年，做了14年班主任、
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 教育集團學科組建設的路徑探尋
研究，探尋集團化辦學背景下的學科組發(fā)展路徑，以學科組發(fā)展支撐集團高質量可持續(xù)發(fā)展。【關鍵詞】集團化辦學；學科組建設；學習共同體；“教—研—訓”一體化【中圖分類號】G472.5? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）23-0053-03【作者簡介】1.李楠，江蘇省江陰初級中學教育集團（江蘇江陰，214431）總校長，高級教師；2.蔣虹，江蘇省江陰初級中學（江蘇江陰，214431）教科室主任，高級教師。江蘇省江陰初級中學教育集團（以下
江蘇教育 2023年12期2023-07-17
- 集團化辦學背景下初中數(shù)學校際集體備課的困境與出路
[關鍵詞]集團化辦學;初中數(shù)學；校際集體備課，有效策略集體備課是同年級、同學科教師開展集體研讀課程標準和教材、深度分析學情、制訂學科課程規(guī)劃，分工合作、集思廣益、優(yōu)化教學流程、形成共享資源、反饋教學實踐效果的教研活動方式，它對提升教師的教學設計能力以及課堂教學效果有著重要的作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學校由于學生人數(shù)少，大部分學校一個年級只有一個班，多數(shù)教師身兼數(shù)職，基本沒有同年級的備課組開展集體備課活動，教師在教學中遇到的困惑問題不能及時解決。集團化辦學為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 松江區(qū)職業(yè)教育集團化辦學的歷史演變及現(xiàn)狀分析
區(qū)職業(yè)教育集團化辦學經歷了3個階段，包括董事會辦學、集團辦學和集團化辦學。1985年，松江建筑工程學校走出條塊分割的管理體制，形成由建筑公司等部門組成董事會參與辦學的模式，實現(xiàn)了市場經濟與職業(yè)教育的緊密結合。2002年，成立松江區(qū)職業(yè)教育集團，通過職業(yè)學校聯(lián)盟的形式進行市場化運作。2016年，建立松江區(qū)職業(yè)教育集團。集團化辦學探索走過了30多年的歷程。本文介紹了松江區(qū)職業(yè)教育集團化辦學的歷史演變，并對現(xiàn)狀進行了分析，以期為廣大同行提供借鑒與參考。關鍵詞：職
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- “一核雙驅三支撐”技工教育集團化辦學實踐探索
育集團開展集團化辦學。集團在探索實體化運作過程中，逐漸構建起了以理事會為核心，以制度體系與運行機制為驅動力，以分支機構、特色機構、服務載體為支撐的 “一核雙驅三支撐”職教集團實體化運作模式；集團單位合作共建了現(xiàn)代產業(yè)學院、技能大師工作室、技術技能創(chuàng)新平臺等各類產教融合載體，校企雙方以產教融合載體為抓手，共建專業(yè)，共建課程，共建師資，共同培養(yǎng)，共擔就業(yè)，共享成果。上述做法為解決技工院校集團化辦學過程中集團工作常態(tài)化運行機制不健全、多元主體間的利益協(xié)調機制不健
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 集團化辦學模式下義務教育學校團體心理輔導研究
本文論述在集團化辦學模式下，通過充分發(fā)揮集團資源的共建共享優(yōu)勢，探索開展團體心理輔導的可行路徑，包括統(tǒng)籌推進、課程建設、效果評估等，提高集團心理健康教育水平，促進集團師生身心健康發(fā)展?！娟P鍵詞】集團化辦學 團體心理輔導 心理健康【中圖分類號】G44 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0034-03團體心理輔導（以下簡稱團輔）是學校開展心理健康教育的重要方式，具有教育、發(fā)展、預防和治療等功能。它一般是在團體環(huán)境下采用心理學技術，
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 集團化辦學模式下心理健康教育一體化探索
【關鍵詞】集團化辦學 心理健康教育 一體化【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）13-0031-03集團化辦學有利于充分發(fā)揮優(yōu)質學校的示范引領作用，促進優(yōu)質教育資源共建共享，推動教育均衡發(fā)展。南寧市天桃實驗學校教育集團（以下簡稱集團）是經南寧市政府批準成立的第一個義務教育階段教育集團，集團下轄天桃小學部、東葛中學部、銀杉校區(qū)（小學）、嘉和城校區(qū)（中小學）、翠竹校區(qū)（中學）共五個校區(qū)（部）。在推進集團化辦學過程中，集
廣西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 基于產教深度融合的林業(yè)職業(yè)教育集團化協(xié)同育人創(chuàng)新與實踐
職業(yè)教育 集團化辦學 產教融合 協(xié)同創(chuàng)新 生態(tài)育人【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）03-0142-05黨的十九大將生態(tài)文明建設上升為中華民族永續(xù)發(fā)展的大計，廣西“十三五”期間全區(qū)林業(yè)總產值從全國第五位躍升到第二位，但同期調研數(shù)據表明，基層生態(tài)文明建設人才十分匱乏，涉林專業(yè)技術人才不到全國平均水平的60%，高技能人才更是達不到全國平均水平的25%。培養(yǎng)林業(yè)類高素質技術技能人才，大多面向的是林木種植培育（上游）—
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 企業(yè)引領現(xiàn)代職教集團化辦學之要義、困厄、角色回歸及保障機制
代職業(yè)教育集團化辦學是新時期破解校企質壁分離，增強職業(yè)教育適應性的重要舉措。其身份角色在“反客為主”的轉變中既是深化企業(yè)與區(qū)域融合度的重要途徑，還是實現(xiàn)校企共生場域建構的重要依托，更是加快形成職業(yè)教育高質量發(fā)展共同體的應有選擇。而實然狀態(tài)下“校熱企冷”的實然桎梏、企業(yè)主導地位的現(xiàn)實尷尬、主體合作維度浮于淺層、企業(yè)主導形式窄化等依然是制約企業(yè)主體地位確證的現(xiàn)實障礙?；诖?，企業(yè)主體地位實現(xiàn)的關鍵在于正向引導企業(yè)的關鍵引領者、最大受益者和職業(yè)教育深化發(fā)展主體人
職業(yè)技術教育 2023年7期2023-06-25
- 集團化辦學中教研資源共享的探索與實踐
效開展。在集團化辦學背景下，教育集團應幫助農村分校培養(yǎng)校本教研的骨干力量，規(guī)范校本教研形式，建立健全教研制度機制，聚焦教師的問題與困難確定教研主題，依托課例展示主題教研過程，尋找教學轉向的力量，形成教研反思，通過資源共享帶動集團各校區(qū)齊頭并進、共同發(fā)展。關鍵詞：集團化辦學；校本研訓；資源共享；困境與對策推進學校集團化辦學和城鄉(xiāng)教育共同體建設，對于促進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)和校際教育水平差距，具有重要作用。農村學校和城市學校天然存在差異，要想提升
遼寧教育·教研版 2023年1期2023-05-30
- 以組織結構變革推動集團化辦學高質量發(fā)展
蘭摘要面對集團化辦學中執(zhí)行效率受阻、信息溝通不暢、優(yōu)勢資源浪費等實踐難題，四川省成都市鹽道街小學教育集團從“優(yōu)化基于單一法人的集團化辦學組織結構”“完善組織的內外部治理”兩個維度，探索中小學集團化辦學的組織變革路徑。集團通過優(yōu)化組織結構模型，實現(xiàn)集團戰(zhàn)略層的統(tǒng)一決策、校區(qū)間管理層的橫向協(xié)作、校區(qū)內執(zhí)行層的垂直管理；通過用好政府支持機制、確保家長和教師多元主體參與、融合社會資源，不斷完善組織治理的內外部生態(tài)，助推集團化辦學的整體發(fā)展。關鍵詞 學校組織結構變革
中小學管理 2023年4期2023-05-21
- 變革組織結構：實現(xiàn)從管理到治理的跨越
才學校面對集團化辦學的新要求，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心指向，努力構建與之相匹配的組織結構，實現(xiàn)從管理到治理的轉型。學校在集團和學部兩個層面設置職能部門，構建“條塊結合”的組織結構，在強化學部發(fā)展服務功能的同時，強調各學部的自主發(fā)展；通過設立教育發(fā)展研究所、國際交流指導中心、創(chuàng)新教育研究所、體衛(wèi)藝中心等職能部門，優(yōu)化組織結構，服務集團高位發(fā)展；同時以制度規(guī)范確保各條塊分工明確、各司其職，以跨組織協(xié)同形成融合貫通的工作合力，保障組織高效順暢運行。關鍵詞 學校組
中小學管理 2023年4期2023-05-21
- 集團化辦學背景下成員校教師培養(yǎng)略談
，摸索出了集團化辦學背景下的成員校教師培養(yǎng)策略?！安洹逼脚_，通過旁聽集團名師工作室教研活動、主動參與集團聯(lián)合教研，讓成員校教師深入集團名師場域；“借”智慧，“借”師傅開展師徒結對、“借”輪崗培育教研文化，讓成員校教師向集團骨干教師取經；“強”內功，通過成立“跨專業(yè)”項目工作室、組建“跨年齡”名師工作室，實現(xiàn)成員校骨干教師的自我孵化。關鍵詞：教師培養(yǎng)；集團化辦學；專業(yè)研修建設教育強國、辦好人民滿意的教育，必須實現(xiàn)優(yōu)質均衡的義務教育。集團化辦學是均衡發(fā)展義務教
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年2期2023-03-28
- 我國基礎教育集團化辦學的同質化現(xiàn)象省思
繼存摘要：集團化辦學萌芽于職業(yè)教育領域，起步于教育體制改革的深化期，在基礎教育領域形成規(guī)模，發(fā)展至今已經形成了多種類型和模式，辦學的重心也在時代的張力中歷經調適，從效益、公平到質量，切實為基礎教育的均衡發(fā)展貢獻了力量。隨著社會發(fā)展和教育主要矛盾的變化，目前基礎教育集團在資源建設、運營方式以及治理結構等方面面臨轉型挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了樣態(tài)千篇一律，優(yōu)勢過度統(tǒng)一的同質化現(xiàn)象，嚴重制約著優(yōu)質均衡目標的實現(xiàn)。為此，基礎教育集團化辦學應調整方向：通過政策統(tǒng)籌多元需求，創(chuàng)新機
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 如何在集團化辦學背景下創(chuàng)造語文教研”新”生活
革和調整，集團化辦學就是其中之一。集團化辦學的有效的發(fā)展，可以為教育均衡化發(fā)展提供更多助力，使得基礎教育事業(yè)繁榮發(fā)展。本文將以小學語文教學作為研究對象，分析集團化辦學背景下，如何助力語文教學工作更好的發(fā)展和進步。關鍵詞：集團化辦學;語文教研;生活當前，名校集團化辦學正朝著多元化的方向發(fā)展，在強化教育資源整合、提升教育水平等方面，集團化辦學發(fā)揮著至關重要的作用，其可以有效的解決城市延伸區(qū)的教育需求，使得城市新區(qū)依托名校優(yōu)勢實現(xiàn)優(yōu)質教育，實現(xiàn)了教育事業(yè)的良性互
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 基于集團化辦學的中小學黨組織主題黨日活動創(chuàng)新實踐
方式，探討集團化辦學背景下中小學黨組織開展主題黨日活動的創(chuàng)新實踐?！娟P鍵詞】主題黨日 集團化辦學 黨建引領【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0029-03主題黨日是加強黨員日常教育管理的基本依托，是黨員錘煉黨性、提高素質、改進作風的重要途徑，具有政治性、原則性、生動性和嚴肅性等特點。學校黨組織開展主題黨日活動，有助于提高黨員教師的思想政治素質，使其更好地發(fā)揮先鋒模范作用，對推動學校健康可持續(xù)發(fā)展具有重要意
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- “四級五體”黨建模式推動集團化辦學高質量發(fā)展
模式，推動集團化辦學高質量發(fā)展?！娟P鍵詞】集團化辦學 黨建引領 四級五體【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0026-03集團化辦學黨建工作必須圍繞中心，服務大局，利用集團化辦學的優(yōu)勢，加強集團內各支部聯(lián)動功能的發(fā)揮，突出黨對學校辦學工作的全面引領，不斷推動集團化辦學走穩(wěn)走好每一步。南寧市天桃實驗學校教育集團（以下簡稱集團）目前為“兩部五校區(qū)”辦學格局，有天桃小學部、東葛初中部、銀杉（小學）校區(qū)、嘉和城（中
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- 中小學集團化辦學“黨建+”模式的構建
更加優(yōu)化，集團化辦學水平持續(xù)提高。【關鍵詞】學校黨建 集團化辦學 黨建+【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）16-0023-03習近平總書記在2018年召開的全國教育大會上強調：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。”南寧市天桃實驗學校教育集團堅持以黨建引領集團發(fā)展，緊緊圍繞“黨建促教、名師引領、質量提升、集團化辦學、追求卓越”的發(fā)展理念，扎實做好集團內基層黨組織建設，全面推進品質教育，著力打造品質
廣西教育·A版 2022年6期2022-07-13
- 集團化辦學：探尋優(yōu)質均衡教育發(fā)展之路
教育局推出集團化辦學措施，以強帶弱，以強帶新，大力推進品質教育建設，發(fā)揮品牌學校的作用，為更多的學校提供優(yōu)質的教育資源。在此基礎上，東莞高級中學教育集團始終堅持以“優(yōu)質、均衡、共享、發(fā)展”為導向，以提升教育公共服務能力為目標，立足東莞高級中學和東莞市清溪中學的兩校實際，聯(lián)動發(fā)展，創(chuàng)新管理機制和辦學模式，實施集團化辦學，嘗試探索一條系統(tǒng)的、可持續(xù)的、可模仿的集團化辦學之路。關鍵詞：集團化辦學 ?品質教育 ?優(yōu)質教育 ?均衡教育東莞高級中學教育集團于2020年
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 職業(yè)教育集團化辦學背景下共建共享運行機制研究與實踐
對職業(yè)教育集團化辦學中教學資源共享度不高、雙主體運行不暢、實踐教學發(fā)展不平衡的問題，通過完善中國現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團“政府領導、行業(yè)指導、校企主導”的理事會負責制的運行機制，健全“五共建、五融合”校企共建共享機制，建立“集團訂單式”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)建國家示范性職教集團，實現(xiàn)校企合作共贏，為進一步推動職業(yè)教育辦學模式的改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供實踐案例。關鍵詞：職業(yè)教育? ? 人才培養(yǎng)? ? 集團化辦學課? ?題：本文系全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地“產教融合”專項課
職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 芻議集團化辦學促進城鄉(xiāng)優(yōu)質教學資源共享的策略
要：新時代集團化辦學背景下的農村教育，不僅要提升農村學校教育教學的水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，還要培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)和學科思維能力，提升學生在生活中完成學科實踐的能力;另外，農村學校要依托集團化辦學的先進性，將學生放在學習的主體地位，堅持以立德樹人為教學理念，培養(yǎng)學生的思想道德品質。同時還要注重現(xiàn)代化教育手段在學科教學中的運用，只有這樣，才能加快農村教育現(xiàn)代化進程，才能通過集團化辦學實現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質教學資源的共享?；诖耍疚囊赞r村高中教學為例，探索集團化辦學
學生之友 2022年5期2022-06-23
- 江蘇星河實?。撼青l(xiāng)一體集團化辦學的深度實踐
。關鍵詞 集團化辦學；城鄉(xiāng)教育一體化；鄉(xiāng)村教育振興；教師交流輪崗；組團式遷教中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）05-0034-04教育是鄉(xiāng)村的魂，落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，關鍵是要辦好鄉(xiāng)村教育。當前，我國很多地方都通過集團化辦學方式使城市學校與鄉(xiāng)村學校捆綁，借此推進城鄉(xiāng)教育一體化與教育均衡發(fā)展。而要實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育集團辦學效益的最大化，不僅要做好資源的有效配置與供給，更要推進教育理念、思維方式、運行機制等方面的轉變。近年來，江蘇省常州市
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 北京史家：構筑“無邊界”集團校德育大格局
。關鍵詞 集團化辦學；學校德育；“無邊界”課程；博悟課程；全學科育人中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）05-0038-03立德樹人是新時期學校教育的根本任務。針對當前學校德育工作中普遍存在的內容空泛零散、途徑手段單一等問題，如何通過有效的工作創(chuàng)新取得德育實效，是很多學校面臨的重要課題；也是在集團化辦學的新任務下，許多教育集團面臨的新考驗。近年來，北京市東城區(qū)史家教育集團（以下簡稱“史家教育集團”）立足集團內外部資源，進行德育
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 山西實驗小學：構建科學治理結構 激發(fā)集團辦學活力
動力，促進集團化辦學可持續(xù)發(fā)展。首先是明晰集團的發(fā)展定位，引領各分校從“形似”走向“我就是我”，實現(xiàn)特色發(fā)展；其次是通過優(yōu)化管理組織架構，促進共治善治，通過實施程序化管理，保證各分校管理的規(guī)范性和有效性；再次是通過實施“雁陣計劃”激活中層干部的工作動能，激發(fā)學校辦學活力；最后是通過實施“插秧計劃”激發(fā)教師的內驅力，助力“卓越教師”群體性生長。關鍵詞 集團化辦學；治理結構；程序化管理；雁陣計劃；插秧計劃中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 北京一零一中：以“六個一體化”提升教育集團治理效能
摘要為破解集團化辦學中的現(xiàn)實困境，北京一零一中教育集團堅持問題導向，實行“六個一體化”的集團內部治理改革，即推進各個校區(qū)管理機制一體化、資源配置一體化、課程教學一體化、教師培訓一體化、質量評價一體化、學生培養(yǎng)一體化，建立集團化治理的原則與文化，實現(xiàn)文化共融、管理共通、課程互授、資源共享、品牌共生、發(fā)展共進，為教育集團的高品質發(fā)展提供了內生動力。關鍵詞 集團化辦學；學校內部治理；制度創(chuàng)新；扁平化管理；“六個一體化”中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 廣州荔灣：構建集團化辦學評估指標體系的區(qū)域探索
摘要為助力集團化辦學科學優(yōu)質發(fā)展，廣東省廣州市荔灣區(qū)依托課題研究，探索構建區(qū)域基礎教育集團化辦學評估指標體系。評估指標體系以促進集團化辦學可持續(xù)發(fā)展為導向，聚焦“質量·成效·特色”，形成8個考核指標、17個關鍵指標和45個觀測點。通過在督導評估中的應用，不斷更新與完善指標體系。關鍵詞 集團化辦學；評估指標；辦學自主權；督導評估中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）05-0018-04目前，我國基礎教育集團化辦學已進入快速發(fā)展時期
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 銀川興慶：以集團化辦學助推教育治理現(xiàn)代化
馬萬永摘要集團化辦學是推進教育治理現(xiàn)代化的重要舉措。寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)的集團化辦學采用兼并一體化、名校托管、聯(lián)合辦學等多種模式，構建了共建、共治、共享的治理格局；通過完善黨組織決策機制、學校管理機制，有效激發(fā)了治理主體的參與活力；利用信息化技術手段，將互聯(lián)網與綜合治理、課堂教學、學校教研有機結合，服務區(qū)域教育高質量發(fā)展，為實現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化提供了可借鑒的范本。關鍵詞 集團化辦學；教育治理現(xiàn)代化；元治理；技術治理；網格化治理中圖分類號G63文獻標識碼
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 高質量發(fā)展導向下集團化辦學新視野
代主題下，集團化辦學需要迎接新的挑戰(zhàn)、探索新的可能。首先要賦予新的價值內涵，即通過建立多樣化質量觀、建立共創(chuàng)共享新格局、建立開放育人新生態(tài)、建立平等合作新機制，助推基礎教育高質量發(fā)展。其次要承擔教育教學改革新任務，從研發(fā)多樣化的集團校本課程、推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施、建設新型教師發(fā)展平臺、探索新時代教育評價改革、統(tǒng)籌構建合作育人共同體等方面拓展功能，深化育人方式改革。為此，要通過優(yōu)化集團的治理結構和治理機制，推進放管服改革，構建集團治理新格局。關鍵詞 集團化
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 杭州西湖：全域優(yōu)質背景下集團化辦學的再思考
，不斷深化集團化辦學改革，并通過完善領導管理機制、共建共享機制、教育評價機制、自我創(chuàng)生機制，營造集團化辦學的和諧教育生態(tài)，形成集團化辦學全域覆蓋、多模共存、優(yōu)質共生的良好局面。未來，推進集團化辦學可持續(xù)發(fā)展仍需重視和妥善解決上位政策制定與集團化辦學需求相匹配、集團內部各學校共性與個性發(fā)展、“貼標簽式”集團化辦學盲目擴張等問題。關鍵詞 集團化辦學；教育共同體；城鄉(xiāng)教育一體化；區(qū)域教育聯(lián)盟；教育生態(tài)中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（202
中小學管理 2022年5期2022-06-17
- 集團化辦學背景下“樂教”好教師團隊的建設路徑
團隊建設是集團化辦學模式下探索教師成長、集團發(fā)展的實踐研究，它以“幼兒園生活教育”為載體，以課題立項、項目申報、名師工作室、基地校為平臺，試圖通過健全機制、愿景內驅、多元聯(lián)動、轉變視角等策略來實現(xiàn)綜合育人的目的，同時進一步拓展與深化“樂教”思想，為集團發(fā)展與教師成長“相伴相生、共生共長”提供動力?！娟P鍵詞】“樂教”好教師;團隊建設;集團化辦學【中圖分類號】G451.2 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2022）38-0057-03【作
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 嘉禾：“集團化辦學”力促義教優(yōu)質均衡
進義務教育集團化辦學實施方案》（以下簡稱“《方案》”）進行了全面解讀?！斑@是‘集團化辦學與嘉禾教育人的正式初見，這一舉措引領了嘉禾教育發(fā)展的新未來。”嘉禾縣教育局教育科學研究院院長王雄高興地說。按照《方案》要求，從2021年春季起，嘉禾縣義務教育學校按照“城帶鄉(xiāng)”“強帶弱”的規(guī)則，組建以嘉禾縣第五中學、城關中學、珠泉完小、城關中心學校、文家學校、珠泉中學為核心校的6個教育集團，各集團成員學校之間實行資源共享、研訓聯(lián)動、質量共進、文化共建、責任共擔。如今距離
科教新報 2022年37期2022-05-30
- 集團化辦學背景下青年教師專業(yè)發(fā)展的校本實踐
杰摘 要：集團化辦學的出發(fā)點和落腳點在于提升教育教學質量。青年教師在數(shù)量上是集團教師主體，承載著集團教育教學質量的現(xiàn)在和未來，為青年教師專業(yè)成長賦能助力是新時代教育集團高質量發(fā)展的現(xiàn)實課題。青年教師的高質量發(fā)展是落實“辦好人民滿意的教育”的根本保障，教育集團應聚焦聚力“人才強?！睉?zhàn)略，落實“蓄勢、鋪路、護航”工作，助力青年教師高質量發(fā)展、實現(xiàn)教育理想。關鍵詞：集團化辦學;青年教師專業(yè)發(fā)展;校本實踐基金項目：本文系江蘇省教育科學規(guī)劃“十四五”重點課題“融合共
求知導刊 2022年19期2022-05-30
- 集團化辦學資源共建共享的實踐探索
慧嫻摘要：集團化辦學是促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的強力引擎，是實現(xiàn)建設家門口好學校的重要舉措。大連市實驗小學教育集團以文化立校、科研引領、師資共育、家校合力為策略，推動集團化辦學資源共建共享，促進教育集團校際優(yōu)質均衡發(fā)展。關鍵詞：集團化辦學;共建共享;策略探索;均衡發(fā)展集團化辦學一般以名校為龍頭，在教育理念、學校管理、教育科研、信息技術、教育評價等方面形成統(tǒng)一，實現(xiàn)師資、設備等優(yōu)質教育資源共享，達到各學校共同進步、和諧發(fā)展的目標。2016年，大連市西崗區(qū)啟動
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 探索集團化辦學中優(yōu)質教育資源共享的新機制
秀紅摘要：集團化辦學是追求教育公平的一種有益探索。在實施集團化辦學過程中，通過共享理念文化、管理策略、師資隊伍、課程集群、智慧課堂、評價體系等優(yōu)質資源，促進義務教育均衡發(fā)展，讓更多學生共享優(yōu)質教育服務。關鍵詞：集團化辦學;優(yōu)質教育資源;共享2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化教育體制機制改革的意見》提出：“改進管理模式，試行學區(qū)化管理，探索集團化辦學，采取委托管理、強校帶弱校、學校聯(lián)盟、九年一貫制等靈活多樣的辦學形式。”2020年9
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 集團化辦學：區(qū)域優(yōu)質教育資源的共享模式與發(fā)展策略探析
念被提出。集團化辦學作為教育部門引導、市場驅動和多方合作下產生的教育新模式，是區(qū)域內實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享與發(fā)展的行之有效的方式。文章以河南省鄭州市為例，在現(xiàn)實樣態(tài)的基礎上剖析集團化辦學的實踐路徑，進而闡述集團化辦學中優(yōu)質教育資源在區(qū)域內的補差共生共享模式，分析教育集團在該模式下存在的問題，從教育部門、集團管理者、教師和省市聯(lián)動的層面提出針對性的發(fā)展策略，以期實現(xiàn)優(yōu)質教育資源對區(qū)域發(fā)展的推動?！娟P鍵詞】集團化辦學;教育資源;共享模式;發(fā)展策略作者簡介：李想（
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 以“五管五不管”推進集團鄉(xiāng)村校行穩(wěn)致遠
政策導向，集團化辦學逐漸成為創(chuàng)新義務教育發(fā)展機制的重要措施。本文就“五管五不管”推進集團鄉(xiāng)村校辦學進行探究?！娟P鍵詞】集團化辦學“五管五不管” 行穩(wěn)致遠為了給學生提供公平而有質量的教育，青島西海岸新區(qū)教育和體育局將集團化辦學納入重點攻堅項目，頂格推進。珠江路小學有幸布局為“優(yōu)質校+新建校+鄉(xiāng)村?！钡摹?+N”集團化辦學新模式，一個法人，多個校區(qū)。其中“優(yōu)質校+新建?！钡霓k學模式歷久彌新，經過區(qū)26所新建校融入集團化辦學的驗證，有效縮短了新建校成長周期，確保
小學教學研究·理論版 2022年10期2022-05-30
- 優(yōu)教成都：集團化辦學十年理路與成效
路徑發(fā)展。集團化辦學通過辦好學校、用好老師、育好學生等方面的扎根實踐對上述進程作出了直接貢獻，并促進成都教育產生了更高質量、更有活力、更加公平的溢出效應和長遠影響。未來，從基礎教育高質量發(fā)展的現(xiàn)實需要和集團化辦學的基本規(guī)律出發(fā)，成都將進一步推動名校集團擴面增量、提質增效、賦權增能。關鍵詞 基礎教育改革；集團化辦學；學有優(yōu)教；圈層融合；高質量發(fā)展中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）10-0019-04改革開放以來，我國圍繞教育公
中小學管理 2022年10期2022-05-30
- 新疆瑪納斯：以教研共同體助推縣域集團化辦學邁向優(yōu)質
促進縣域內集團化辦學從淺層走向深度，新疆昌吉回族自治州瑪納斯縣將構建教研共同體作為推進集團化辦學的突破口，并通過精準施策打破城鄉(xiāng)和校際壁壘，帶動縣域內農牧區(qū)學校教學教研管理水平和質量的整體提升。一是基于調研結果，堅持問題導向，重構教研工作四級管理體系；二是聚焦提質增效，通過聯(lián)合視導、聯(lián)動教研，重設教研活動總體格局；三是注重隊伍培養(yǎng)，通過開展團隊研修、加強引領幫扶，提升集團校的師資整體水平。關鍵詞 教研共同體；集團化辦學；城鄉(xiāng)教育集團；聯(lián)合視導；捆綁式評價中
中小學管理 2022年8期2022-05-30
- 同伴合作課：探索教育集團教研新模式
妮摘要面對集團化辦學帶來的師資隊伍建設困境，福建省泉州市晉江第二實驗小學探索實施同伴合作課教研新模式，營造出良好的集團教研生態(tài)。學校在明晰同伴合作課實施要義的基礎上，構建起“C+N”的活動方式、“PDA”的活動流程以及多種人員組合方式，同時不斷完善教研保障機制，在促進教師專業(yè)成長的同時有效提升了學校辦學質量。關鍵詞 校本教研；同伴合作課；集團化辦學；學習共同體中圖分類號G62文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）08-0030-03注釋：① 本
中小學管理 2022年8期2022-05-30
- 推進“5511”集團品牌建設工程的有效路徑
。關鍵詞：集團化辦學；資源共享；“五育”并舉鞍山市黎明教育集團（以下簡稱集團）成立于2019年，由黎明小學、晨光小學、新陶小學、北地號小學、黎明小學分校這五所學校組成，集團內共有學生2800余人、教職員工265人。集團踐行“讓師生沐浴幸福陽光，讓校園煥發(fā)生命光澤”的發(fā)展愿景，在“樂在校園每寸光陰，享在未來無限人生”辦學理念的引領下，依托“樂享教育”發(fā)展特色，逐漸形成“樂享課程、樂享評價、樂享社團、樂享社會”四大育人體系，創(chuàng)建了“德育課程體系，智慧項目引領，
遼寧教育·管理版 2022年11期2022-05-30
- 新建學校推進集團化辦學的路徑選擇
建學校推進集團化辦學的路徑選擇。【關鍵詞】集團化辦學 管理模式 資源共享【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）10-0021-03集團化辦學是促進義務教育均衡發(fā)展的有效舉措。當前，實施集團化辦學的中小學校多為某個區(qū)域內的老牌學校、名校、優(yōu)質校等，擁有較強的辦學實力和良好的口碑，推進集團化辦學相對順利，并有許多成功例子可供借鑒。而新建學校如何實施集團化辦學，目前仍處于探索階段，是一個值得探討和實踐的課題。下面，筆者以
廣西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 接受·學習·創(chuàng)造
研究聯(lián)盟;集團化辦學中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2022）04A-0029-04“童心母愛”教育思想是著名兒童教育家斯霞多年教學實踐智慧的結晶，“童心”明確了以兒童為中心的立場，“母愛”彰顯了對兒童成長全方位的關懷[1]，指向兒童全面和諧的發(fā)展?！巴哪笎邸苯逃枷肷羁探沂玖藘和逃谋菊妫S富并深化了兒童教育理論，歷經百年洗禮，已成為南京師范大學附屬小學獨有的教育文化符號。南京市小行小學（以下簡稱小行小學）以“關注每
江蘇教育研究 2022年10期2022-05-10
- 現(xiàn)代學校治理視域下集團化辦學的實踐與思考
教育集團是集團化辦學的模式之一。江蘇省南通市經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學教育集團從現(xiàn)代學校治理的視角，實行抱團發(fā)展的集團化辦學，注重文化引領，創(chuàng)新管理機制，鍛造團隊精神，實現(xiàn)了集團化辦學的價值重塑，找到了一條推動集團校共同發(fā)展的現(xiàn)實路徑?！娟P鍵詞】集團化辦學;現(xiàn)代學校治理;抱團發(fā)展【中圖分類號】G627? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）26-0052-03【作者簡介】趙建華，江蘇省南通市經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學教育集團（江蘇南通，2
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 高品質集團化辦學的龍外實踐
】高品質的集團化辦學對推動教育改革、實現(xiàn)優(yōu)質教育倍增、促進區(qū)域教育均衡和諧發(fā)展都具有重要的意義。龍崗區(qū)外國語學校（集團）在美好教育理念的指引下，以系統(tǒng)思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維構筑高質量集團化辦學的“三四五”模式，在形成獨具特色的集團化辦學模式的同時，也書寫了屬于龍外（集團）所有成員校及師生的成長詩篇?！娟P鍵詞】義務教育 教育改革 學區(qū)制 集團化辦學龍外（集團）是在義務教育綜合改革中應運而生的教育公平聯(lián)合體和教育質量共同體，已發(fā)展成為橫跨龍崗區(qū)東西部“一本部
小學教學研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 融合：集團化辦學背景下教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考
摘 要：集團化辦學是推動義務教育均衡發(fā)展的重要舉措之一，推動了教育資源的整合，也擴大了優(yōu)質教育資源的輻射范圍，更促進了教師專業(yè)發(fā)展水平的提升。而教師專業(yè)發(fā)展對集團化辦學又具有反作用。文章基于集團化辦學的特點，從融合的角度，結合長期的實踐經驗，研究了集團化辦學背景下的教師專業(yè)發(fā)展的策略、成效與不足，并提出了針對性的改進措施。關鍵詞：集團化辦學;教師專業(yè)發(fā)展;頂層設計中圖分類號：G40? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 集團化辦學模式下實現(xiàn)教育資源最大化共享的策略研究
教育資源，集團化辦學模式應運而生。通過對我國較為典型的一些教育集團進行了調查研究，結合文獻查閱，了解到集團化辦學模式下教育資源最大化共享所面臨的普遍問題主要集中在優(yōu)質教育資源分布不均衡、集團內部出現(xiàn)思維定式及學校同質化、集團管理行政化等方面。針對目前存在的這些問題，為進一步完善和優(yōu)化集團化辦學模式，實現(xiàn)教育資源共享的最大化，提出合理規(guī)劃優(yōu)質教育資源;積極創(chuàng)設具有個性化、創(chuàng)新性的集團內分校;集團化管理“去”行政化等解決策略，以此提高集團化辦學優(yōu)質教育資源的使
學校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 銀海區(qū)學校及幼兒園的轉型發(fā)展例析
轉型發(fā)展 集團化辦學【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）07-0026-04銀海區(qū)由北海市郊區(qū)發(fā)展而來，在城市發(fā)展進程中，當?shù)卦S多郊區(qū)農村學校被納入城市發(fā)展快車道。這些郊區(qū)學校過去由于地處農村，起點低、基礎弱、辦學特色不明顯，與城市居民對優(yōu)質教育的期盼存在很大差距，如何讓農村版普通學校盡快轉變?yōu)槌鞘邪娆F(xiàn)代化學校，成為銀海區(qū)教育發(fā)展迫切需要解決的問題。同時，城市快速發(fā)展后，原來城區(qū)中規(guī)模較小的幼兒園如何盡快提質增量
廣西教育·A版 2022年3期2022-04-12
- 化工職業(yè)院校集團化辦學對人才提升作用探析
養(yǎng)的需求。集團化辦學通過整合院校、企業(yè)、政府等多個主體的資源，能有效解決辦學條件不足問題，增強人才培養(yǎng)深度與廣度，提升學生實踐能力，契合社會企業(yè)的人才需要。同時集團化辦學也需要遵循教育規(guī)律，以合作共享、協(xié)同互助為基礎，真正打通產教結合、校企協(xié)同的阻塞，才能更好地起到提升和促進人才培養(yǎng)質量的作用。[關鍵詞] 集團化辦學；化工職業(yè)院校；人才培養(yǎng)[基金項目] 2021年度河北省社會科學發(fā)展研究課題“職業(yè)教育集團實體化運行模式研究”（20210201434）；20
教育教學論壇 2022年2期2022-03-31
- 賦權增能，推動集團化學校高質量發(fā)展
。關鍵詞 集團化辦學；賦權增能；辦學自主權；特色課程；協(xié)商管理中圖分類號G63文獻標識碼B文章編號1002-2384（2022）02-0005-05我國基礎教育階段集團化辦學的探索至今已有20多年歷史。當前各地在集團化辦學實踐探索中積累了很多寶貴經驗，也出現(xiàn)了一些突出問題，如總校（或稱“領航校”）與分校（或稱“成員?！保┴煓嗖环?，集團內各學校辦學特色不鮮明、存在教育同質化現(xiàn)象，集團化辦學的規(guī)模發(fā)展與質量保障不相協(xié)調，等等。能否妥善解決這些問題，是集團化辦學
中小學管理 2022年2期2022-03-17