陳元

［摘 要］學(xué)校文化是一種氛圍、一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，媒體的宣傳手段也在不斷更新迭代，傳統(tǒng)媒體正逐步與新媒體相融合，在這樣的背景下，一種具有信息傳播速度快、形式多樣、交互性強(qiáng)等突出優(yōu)勢的新型媒體——融媒體應(yīng)運(yùn)而生。融媒體在學(xué)校文化建設(shè)中逐漸顯現(xiàn)出重要的作用，并得到越來越廣泛的應(yīng)用。文章以南寧市天桃實驗學(xué)校教育集團(tuán)為例，探討融媒體時代集團(tuán)化辦學(xué)背景下的學(xué)校文化建設(shè)新路徑，以期為各學(xué)校探索學(xué)校文化建設(shè)新路徑提供參考。

［關(guān)鍵詞］融媒體；集團(tuán)化辦學(xué)；學(xué)校文化；建設(shè)

［中圖分類號］? ?G637? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0029-03

學(xué)校文化，是教師與學(xué)生等在學(xué)校共同學(xué)習(xí)和生活的過程中營造的充滿時代氣息、學(xué)校特色的人文氛圍，對培育教師和學(xué)生的精神和推動學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動了傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，給學(xué)校文化建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，通過多元化的途徑獲取信息已經(jīng)成為人們的一種生活習(xí)慣。針對這一特點，在學(xué)校文化建設(shè)工作中如何更好地實現(xiàn)精神文化內(nèi)涵的普及、增強(qiáng)師生文化共建意識、擴(kuò)大文化影響力等問題，亟須得到回應(yīng)。

目前，全國有很多學(xué)校都結(jié)合本地實際通過融媒體開展了不同形式的學(xué)校文化建設(shè)工作探索，如昆明冶金高等?？茖W(xué)?！叭诿襟w搭建”、河海大學(xué)校史文化傳承等，并取得了較好的成效。本文以南寧市天桃實驗學(xué)校教育集團(tuán)為例，探討融媒體時代集團(tuán)化辦學(xué)背景下的學(xué)校文化建設(shè)新路徑。

一、當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)中存在的問題

（一）學(xué)校精神文化內(nèi)涵普及力度不足

學(xué)校文化包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化等。學(xué)校的精神文化不僅對師生員工的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度和精神有重要影響，更關(guān)系到學(xué)校的形象展示。南寧市天桃實驗學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是南寧市教育局直屬的唯一一所九年義務(wù)教育公辦學(xué)校。為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，南寧市人民政府批準(zhǔn)在南寧市天桃實驗學(xué)校開展集團(tuán)化辦學(xué)試點工作。隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為了增強(qiáng)師生員工的文化認(rèn)同感，天桃實驗學(xué)校在傳承“自強(qiáng)不息，止于至善”的辦學(xué)精神的同時，還大力倡導(dǎo)平等、自律、包容、進(jìn)取的價值取向，為學(xué)生的終身幸福與發(fā)展奠基，并提煉出“桃李天下”文化品牌，凝練了“天天向上，桃李芬芳”的文化內(nèi)核，既包括“育桃李，滿天下”這一主題，又包括“投之以桃，報之以李”的互助、感恩情懷，還包括“桃李不言，下自成蹊”的教育情操。

在以往的校內(nèi)宣傳和教育教學(xué)工作中，學(xué)校甚少對師生員工詳細(xì)、準(zhǔn)確地說明和傳達(dá)學(xué)校文化品牌的內(nèi)涵，以致學(xué)校文化沒有深入人心。同時，也沒有明確與學(xué)校文化品牌、辦學(xué)理念一致的師生員工發(fā)展目標(biāo)等，學(xué)校文化建設(shè)缺少價值導(dǎo)向和引領(lǐng)。

（二）學(xué)校文化共建意識不強(qiáng)

學(xué)校文化建設(shè)的主體是全體教職工和學(xué)生，而現(xiàn)實中一些師生員工更專注于工作、學(xué)習(xí)，對學(xué)校文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，全員共建學(xué)校文化的意識不強(qiáng)。學(xué)校文化應(yīng)成為全校師生員工共同的精神標(biāo)識，每一個人都能從中汲取精神力量，并積極著力學(xué)校文化的傳播與建設(shè)。在當(dāng)前部分學(xué)校的文化建設(shè)工作中，學(xué)校管理人員起著主導(dǎo)作用，大多數(shù)師生員工缺乏參與意識，因此發(fā)揮的作用并不明顯。

（三）學(xué)校文化影響力不足

由于歷史和現(xiàn)實原因，社會各界較為關(guān)注學(xué)校的升學(xué)情況，而對于學(xué)校文化則關(guān)注較少。部分學(xué)校宣傳學(xué)校文化的意識不足，信息傳遞上雖然緊跟時代潮流，建立了對外宣傳的主要窗口——微信公眾號，但仍存在兩個問題：一是對外宣傳窗口只有微信公眾號，過于單一；二是所傳播的內(nèi)容主要以圖文形式呈現(xiàn)，與短視頻等相比，缺乏生動性、靈活性。這在一定程度上影響了學(xué)校文化建設(shè)成果的更新和傳播，降低了學(xué)校文化的影響力。

二、融媒體在學(xué)校文化建設(shè)中的作用

（一）搭建學(xué)校文化展示平臺

以往，學(xué)校文化的展示主要依托的是物質(zhì)環(huán)境，展示的內(nèi)容等很容易受時間、空間的限制。而融媒體具有信息傳播速度快、形式多樣、交互性強(qiáng)等優(yōu)點，其在保留傳統(tǒng)媒體的傳播載體和途徑優(yōu)勢的同時，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體文化展示手段單一的不足。融媒體依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)校文化的展示搭建了平臺，使學(xué)校文化的傳播形式變得豐富立體，更容易為廣大師生、家長所接受。

（二）增強(qiáng)師生員工的文化認(rèn)同感

辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大之后便更需要進(jìn)一步提升師生員工對學(xué)校文化的認(rèn)可度。集團(tuán)化辦學(xué)有著多校區(qū)、多層次、人員廣、師生組成多樣的特征。如何發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)理念和精神的育人作用，是對學(xué)校辦學(xué)管理能力的重大考驗。融媒體這一傳播手段的出現(xiàn)，使學(xué)校文化和精神內(nèi)核可以不受時間和空間的限制進(jìn)行傳播，并很好地貫穿集團(tuán)化辦學(xué)及學(xué)?？焖偃诤习l(fā)展的始終。

學(xué)校的“天桃文化”歷經(jīng)歲月的沉淀，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了一定的影響力。融媒體具備匯聚師生員工情感、增強(qiáng)師生員工文化認(rèn)同感的功能。融媒體運(yùn)用先進(jìn)的傳播技術(shù)增強(qiáng)了人們的交流互動。師生員工共同推動校園融媒體的運(yùn)營，從而能夠更好地傳播學(xué)校文化。融媒體能融合學(xué)校文化內(nèi)容及學(xué)校文化內(nèi)容的傳遞方式，從而增強(qiáng)師生對學(xué)校文化的認(rèn)同感和學(xué)校文化對師生發(fā)展的影響。

（三）營造學(xué)校文化宣傳環(huán)境

提升學(xué)校文化影響力的關(guān)鍵是讓學(xué)校文化能夠走出學(xué)校，而走出學(xué)校的重要渠道就是融媒體平臺。單一的宣傳手段很難實現(xiàn)我們所期待的宣傳效果，融媒體的整合性、融通性能夠使信息得到全方位的傳遞，為學(xué)校文化的推廣和宣傳助力。筆者作為天桃實驗學(xué)校東葛校區(qū)宣傳工作的負(fù)責(zé)人，曾嘗試通過微信視頻號實時發(fā)布校園動態(tài)，截至文章撰寫時，所發(fā)布的五十余條視頻的總瀏覽量近十六萬人次，明顯高于在微信公眾號上以文章形式推送的相同內(nèi)容的總瀏覽量。這說明非靜態(tài)的宣傳、更靈活的平臺能帶來更好的宣傳效果。融媒體平臺的打造，能夠讓學(xué)校文化有一個全方位的展示窗口。

三、融媒體時代集團(tuán)化辦學(xué)背景下的學(xué)校文化建設(shè)路徑

（一）充分調(diào)動、融合集團(tuán)媒體資源，加強(qiáng)融媒體平臺建設(shè)

融媒體具有信息傳播快、方式新穎、媒介形態(tài)不斷變化的特點。加快校園文化資源的融合是推進(jìn)融媒體時代背景下集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的重要路徑。隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校內(nèi)部的媒體資源也越來越豐富。當(dāng)前，學(xué)校擁有電視臺、廣播站、微信公眾號、報刊等多種媒體資源。融媒體時代，學(xué)校要順應(yīng)信息傳播規(guī)律，樹立“大宣傳思想”理念，把既有共同點，又存在互補(bǔ)性的不同媒體進(jìn)行全面整合，打破校區(qū)壁壘，實現(xiàn)對現(xiàn)有媒體資源的高效利用；要充分凝聚集團(tuán)內(nèi)的專業(yè)人員和優(yōu)秀人才，組建專業(yè)隊伍，著力打造“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融”的融媒體平臺，以高質(zhì)高效地服務(wù)學(xué)校文化傳播。

學(xué)校通過建立各校區(qū)的媒體聯(lián)動機(jī)制、打通校園媒體資源的共享通道、暢通學(xué)校信息的互動渠道，特別是進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)有的學(xué)校官方微信號、廣播站等宣傳陣地，適時推出并完善在抖音等一系列融媒體平臺上的宣傳。在今后的融媒體平臺建設(shè)中，為更好地構(gòu)建新的宣傳陣地，傳播“天桃”的文化，講好“天桃”故事，學(xué)校將以創(chuàng)新采編為抓手，強(qiáng)調(diào)各媒介資源的介入，通過學(xué)校的終端化建設(shè)，打造一支接地氣、講實效、有思路的融媒體人才隊伍，構(gòu)建學(xué)校文化傳播的“一次策劃、不同維度、多種效果、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”的局面。

（二）打通各傳播媒介、學(xué)校文化資源信息間的壁壘，增強(qiáng)“天桃”文化認(rèn)同感

學(xué)校文化的建設(shè)和宣傳，要有標(biāo)簽式的精神內(nèi)核。以書記、校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在長期引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的過程中，形成一套教育管理理念，并以概念化的形式來確定學(xué)校的精神內(nèi)核，如天桃實驗學(xué)校教育集團(tuán)“天天向上，桃李芬芳”的精神內(nèi)核。這一精神內(nèi)核對每一個師生員工都具有鼓舞和激勵的作用，大家圍繞這一精神內(nèi)核團(tuán)結(jié)一致為實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力奮斗。而學(xué)校文化的宣傳，無論是學(xué)校自我宣傳，還是借助外在媒體平臺進(jìn)行宣傳，都必須圍繞這一精神內(nèi)核下功夫。

融媒體在學(xué)校文化建設(shè)中的作用不言而喻，但是由于受到慣性思維的影響，接受一個新鮮事物是需要一定過程的。因此，在此過程中深化相關(guān)各方對融媒體下的學(xué)校文化建設(shè)的重要性的認(rèn)識，更新相關(guān)各方的理念就顯得尤為重要。在集團(tuán)化辦學(xué)的過程中，學(xué)校文化的建設(shè)需要密切與融媒體的關(guān)系，以與新時代下的師生需求相適應(yīng)。要達(dá)到這一效果，就需要不斷地讓相關(guān)各方轉(zhuǎn)變“傳統(tǒng)媒體是學(xué)校文化建設(shè)最有效的載體”這一觀念。

學(xué)校的發(fā)展需要管理者有長遠(yuǎn)的眼光，有效制訂適宜的體系化發(fā)展戰(zhàn)略；而學(xué)校文化的宣傳推廣同樣需要體系化的戰(zhàn)略。學(xué)校文化的宣傳方向、宣傳戰(zhàn)略應(yīng)該做到師生員工人人知曉，在管理層的帶領(lǐng)下人人參與。應(yīng)借助學(xué)校的媒體平臺，實現(xiàn)媒體融合、影響力提升，增強(qiáng)師生員工對“天桃”文化的認(rèn)同感。在融媒體時代背景下，要達(dá)到“1+1>2”的效果，還需要做好以下三個方面：第一，學(xué)校文化管理部門要對文化信息的融合有充分的理解，樹立學(xué)校文化媒體融合的全局意識。第二，在學(xué)校文化建設(shè)過程中，各種不同的宣傳媒介有各自不同的受眾和傳播路徑。因此，在學(xué)校文化建設(shè)推進(jìn)融媒體轉(zhuǎn)型的過程中，各媒介都要找準(zhǔn)定位，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、融會貫通。第三，在融媒體時代背景下，人人都應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)的參與者；而在集團(tuán)化辦學(xué)的背景下，師生員工通過各種渠道獲取文化信息也較為便捷。在此背景下，正確地引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，樹立師生員工正確的價值觀就顯得格外重要。在融媒體的運(yùn)營過程中，應(yīng)積極發(fā)揮評論、留言功能，以提升受眾的參與性和互動性。

（三）充分運(yùn)用融媒體平臺，構(gòu)建學(xué)校文化“大宣傳”格局

要高質(zhì)高效地運(yùn)用融媒體推動學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展，很關(guān)鍵的一點就是宣傳工作者的思維要更新，融媒體意識要增強(qiáng)。

首先，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，找準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的立足點。融媒體時代背景下， 學(xué)校要充分立足實際，打造文化品牌，實現(xiàn)有針對性、有效果的宣傳；要加強(qiáng)對宣傳議題的思考與設(shè)置，以團(tuán)隊建設(shè)、“五育并舉”、陣地管理等為抓手，推進(jìn)學(xué)校文化宣傳工作，凝聚宣傳合力。

其次，要與時代同頻共振，運(yùn)用創(chuàng)新思維解決新老問題。隨著科技的發(fā)展，受眾在文化傳播中的地位發(fā)生了改變，從“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印?，在接收信息過程中也有了一定的優(yōu)勢，多了選擇的機(jī)會。想要擴(kuò)大學(xué)校文化的宣傳面，提升學(xué)校文化的影響力，可借助融媒體做好全方位的媒體布局。比如，抖音、今日頭條、微博等是公眾所熟知的融媒體平臺，一條新聞可同時通過這些融媒體平臺傳給公眾，以極大地減少傳播死角，實現(xiàn)提升學(xué)校文化影響力的目的。同時，利用融媒體平臺，還可以讓師生員工從單一受眾轉(zhuǎn)化為雙向互動參與者。學(xué)校舉辦大型活動時，師生員工可在微博、抖音等融媒體平臺上參與官方話題互動，更為迅捷方便地進(jìn)行信息轉(zhuǎn)發(fā)分享。這樣的形式更容易被接受和認(rèn)可，能實現(xiàn)更廣泛人群的覆蓋，有效提升學(xué)校文化的影響力，讓每一個人都能參與學(xué)校文化的建設(shè)。

融媒體是新興的有效的信息傳播載體，它不僅能實時更新學(xué)校文化信息，并加以有效利用，還能使文化傳播形象化和生動化。融媒體涉及不斷創(chuàng)新迭代的信息技術(shù)，在社會上的影響力很大。學(xué)校要敏銳地把握時機(jī)，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的優(yōu)勢和新媒體方便、快捷的優(yōu)勢，積極開拓基于融媒體建設(shè)、管理和發(fā)展學(xué)校文化的新途徑，營造具有鮮明特色的學(xué)校文化氛圍。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 田斌，尹華冬.高品質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)的思考和實踐［J］.教育科學(xué)論壇，2020（23）：38-41.

［2］? 王黎.借力融媒體，打造學(xué)校組織文化宣傳的一方天地［J］.教育信息化論壇，2020（9）：73-75.