格來江村

摘 要：班級是一所學(xué)校里最基本的單位，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)能否取得很好的發(fā)展與班主任的管理工作有很大的聯(lián)系。班主任是一個班級里的“主心骨”，是班集體的組織者、教育者，也是學(xué)生發(fā)展道路上的指路明燈。在學(xué)生的校園生活里，良好的班級管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不容忽視的作用，它能夠使學(xué)生更快地成長，使學(xué)生早日成為學(xué)習(xí)和生活的主人。然而目前，班主任管理工作也存在諸多不足，在新時期如何開展好班級管理工作，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展，是一個值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：新時期；班主任；管理工作；藝術(shù)

隨著新課程改革工作的不斷發(fā)展，人們的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，班主任的教學(xué)工作相較于過去而言也出現(xiàn)了很大的不同，其中，班主任的班級管理工作與過去相比也發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)不再能很好地適應(yīng)班級管理工作的開展，在班主任的管理工作中，如何使學(xué)生取得更好的發(fā)展，成為不少班主任關(guān)心的話題。本文將從新時期班主任管理工作的藝術(shù)層面，探討促進學(xué)生發(fā)展的班主任班級管理工作的方法。

一、建立新型的師生關(guān)系

在班級管理工作中，班主任如果不能和學(xué)生打成一片，深入學(xué)生中，充分地了解學(xué)生的需要，及時地調(diào)整班級管理的方法，不斷適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展的話。那么這樣的班級管理必然是失敗的。因此，在管理班級的時候，班主任首先要與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系，有別于過去傳統(tǒng)的師生關(guān)系，它要求班主任走下“神壇”，將自己當成班級里普通的一分子，在工作的時候積極地與學(xué)生交流情況，逐步了解每一個學(xué)生的興趣愛好、性格特點。在平時開展班級活動時，盡量兼顧每一個學(xué)生的發(fā)展需求。

同時，班主任在管理班級時，要學(xué)會尊重和愛護學(xué)生，不能隨意對學(xué)生批評、辱罵，將自己的個人情緒帶到工作中。在平時的管理工作中，不能因為某個學(xué)生表現(xiàn)得好一點，就對這些學(xué)生表現(xiàn)的更加重視，關(guān)注度更高，使班級上其他的學(xué)生覺得班主任在工作中偏心，這對學(xué)生是不公平的，會讓學(xué)生對班主任的管理工作產(chǎn)生失望之情，在班主任開展工作時不再樂于配合班主任工作。所以，在工作中，班主任要想開展好班級管理工作，首先要做的就是與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠信任班主任。

二、抓好集體主義教育，實現(xiàn)班集體的共同進步

所謂班級，并不是單指某一個學(xué)生，而是指的一個集體，班級里的學(xué)生是一個整體，他們生活在這個集體中，榮辱與共。班主任在進行班級管理工作時，要讓學(xué)生明白集體的重要性，在平時的學(xué)習(xí)和生活中自覺地愛護自己的班級，積極為自己的班級爭光，讓學(xué)生明白自己在學(xué)校里一旦做了違反學(xué)校紀律的事情，受到懲罰的并不僅僅是自己一個人，自己的班級也會被拖累。

而班主任在平時的班級管理中要想幫助學(xué)生樹立集體意識，實現(xiàn)班集體的共同進步，班主任可以舉行一些主題班會活動，在班會上讓學(xué)生積極發(fā)言，表達自己的觀點和看法，認為自己在平時的學(xué)習(xí)生活中該如何做，才能夠有效地幫助自己的班級更好地發(fā)展。通過這樣的主題班會，學(xué)生自己討論，參與性強了，也能夠意識到自己該如何做才是為了班級和自己好。通過學(xué)生齊心協(xié)力的努力，班主任在開展班級管理工作的時候，才能夠更加順暢。

三、班級管理工作要張弛有度

班主任在開展班級管理工作的時候，有些時候總是難以把握一個“度”，不是對學(xué)生太過縱容，就是對學(xué)生太過嚴厲，讓學(xué)生在班級里得不到很好的發(fā)展。班主任在班級管理中過分地縱容學(xué)生，會使學(xué)生在班級里無視班主任提出的一些規(guī)定，做出一些不利于自己及班級發(fā)展的事情，對班級造成不良的影響；而班主任在管理班級時，如果過分嚴厲，會使班級里的學(xué)生猶如驚弓之鳥，對班主任產(chǎn)生畏懼之情，不敢表達自己的思想和觀點，與班主任產(chǎn)生隔閡，使自己不能夠得到很好的發(fā)展。

因此，班主任在平時的工作中對于學(xué)生的管理，一定要把握好度。在平時多跟學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，班主任還可以充分發(fā)揮班級里學(xué)生干部的作用，讓他們輔助管理學(xué)生，通過他們了解其他學(xué)生的想法。因為，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，班主任是不可能時時刻刻都跟學(xué)生生活在一起的，但是，學(xué)生干部雖然是干部，但他們首先也是一名普通的學(xué)生，他們平時跟學(xué)生有充分的接觸，也最了解學(xué)生的想法和對班主任的態(tài)度，班主任在平時的工作中，如果能夠?qū)⑺麄兊淖饔冒l(fā)揮好，這樣對于班級管理 的工作必然會事半功倍，找到班級管理工作的度，使其能夠更好地開展。

總之，學(xué)生在校園里生活，班主任的班級管理工作是學(xué)生能否取得良好發(fā)展的前提，而班級管理工作的方法千差萬別，形式各異。在新時期里，班主任應(yīng)該積極探索，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，爭取尋找最適合學(xué)生發(fā)展的管理方法，使班級里的氛圍更加融洽，班級管理的工作不斷躍上新臺階。

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