沈小彬

摘 要：中學音樂教學課程的開設，不僅僅是為了教會學生們有關音律的知識以及如何去欣賞音樂的美，還教授了學生如何去感受音樂所蘊含的思想以及老師本身的以德育人，熏陶涵養(yǎng)學生，使德育教育在無形中滲透到學生的思想中。本文主要就中學音樂教學中德育教育滲透的現(xiàn)實情況進行分析探究。

關鍵詞：音樂教學；德育；滲透策略

著名音樂家貝多芬曾經(jīng)說過，音樂帶給人的啟示是高于一切智慧、一切哲學的，任何一個能滲透理解他音樂中所蘊含的意義的人，便能超脫一切凡世尋常人無法自拔的苦難。每每想到這句話，不禁開始思考：作為一個教師，該如何在音樂教學過程中讓無痕化的德育滲透其中。

一、德育知識與音樂教學的關系

德育即是根據(jù)學生們的需要和特點進行操作演示以熏陶涵養(yǎng)學生，以身作則，樹立榜樣，以此能對學生們的思想意識、人生觀、價值觀、道德觀以及審美觀等加以引導，最終達到幫助他們建立積極向上的人生觀、樂觀的生活態(tài)度以及健全良好的性格品質的目的。因此，音樂教學與德育的關系有：

（一）音樂教學能夠培養(yǎng)學生的道德品質以及對其進行政治思想教育

孔子曾經(jīng)說過：“興于詩，立于禮，成于樂。”這句話的含義是一個人的品德，受詩歌的感染而產(chǎn)生，受禮儀的約束而立身，最終成就于音樂的感染。這三句話就是孔子一生的真實寫照，孔子將音樂作為連接禮儀與詩歌的橋梁、教化百姓與養(yǎng)成百姓良好品質的重要手段。由此可見，音樂具有善民心的教化功能。

音樂不僅僅只是優(yōu)美的歌詞與旋律，更能引導人們樹立良好的正確的思想品質。音樂教學過程中，音樂中蘊含的意義可以提升學生們的道德觀念、思想品質水平，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀。

（二）音樂教學能使德育更加深入人心

音樂作品的欣賞能使學生從中感知到真善美的存在，音樂是用來陶冶人們的情操，規(guī)范人們的行為，人如果沒有了正直善良、推己及人的仁義道德，音樂也就失去了它的存在意義，因為音樂的表現(xiàn)離不開仁德的力量。

通過傳統(tǒng)音樂作品的欣賞，作品中所蘊含的意義，通過演繹所表達出的情感使學生們在欣賞時能夠感同身受，對其所蘊含的思想進一步了解。

二、德育滲透在音樂教學中的重要性

中學音樂教學，應當把素質教育和和德育滲透作為整個教學活動中的基本原則和主要基本教育理念。在滲透德育過程中能夠培養(yǎng)學生們的愛國主義情感和民族尊嚴感，增強學生的集體主義榮譽感和培養(yǎng)學生的遵紀守法意識，促進學生個性品質的良好發(fā)展等。

長期以來，我國傳統(tǒng)教育模式只注重對學生智力的培養(yǎng)，而忽視了對道德品質的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象在高中教學中更為明顯，學校為提高學生的升學率，大量削減音樂教學的課程，因此導致學生知識有余而品質不足。所以，在教育體制改革的背景下，學校應該注重思想品德教育，充分了解德育教育的重要性，將德育教育和文化素質教育同等程度的并行培養(yǎng)。德育教育僅通過思想教育課是不足夠的，它需要在學生的學習生活中不斷汲取，因此德育教育需要滲透在日常教學中，為學生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質隨時隨地的提供助力。

三、如何在音樂教學中對學生進行德育滲透

（一）教師在選擇教材時應選擇具有德育教育作用的音樂作品

一首好的音樂歌曲是積極的、樂觀的、鼓舞人心的，每一首有價值的歌曲都被賦予了感情、思想，它們體現(xiàn)了作曲者的內心世界，蘊含了作者的價值觀、人生觀和道德觀。老師選擇一些思想感情易于理解的、易于感受的歌曲來對學生們進行德育滲透，通過讓學生進行唱歌活動使他們融入歌曲中，自然而然地理解歌曲的思想與作者所表達的感情。

教師應該選擇一些具有愛國主義精神的歌曲、凝聚人民感情和思想智慧的傳統(tǒng)歌曲以及詮釋了我國自強不息、勇抗外敵的革命歌曲等，讓學生在歌唱過程中感受作曲者的愛國精神、對祖國的熱愛和崇拜以及對祖國未來發(fā)展前景的無限憧憬與期盼，從而不知不覺地增強民族凝聚力，提高對祖國的熱愛程度，并培養(yǎng)他們的愛國主義精神。

（二）在音樂教學活動的實踐過程中進行德育教育的滲透

實踐活動是對音樂教學的補充與延伸，它的存在是必要的，它能讓學生真正的參與到音樂教學活動中。通過課外的音樂實踐活動能夠進一步豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好。

音樂教學實踐活動的開展，激發(fā)了學生積極探索、蓬勃發(fā)展的精神，促進了他們與同伴和諧相處、團結一致、遵紀守法等品質的形成。在鞏固了課堂理論知識和技能，使他們更好地理解音樂、感受音樂的同時，也促進了他們對音樂中所蘊含的思想品質理解，培養(yǎng)了他們道德品質的，促進了對他們性格品質的形成。

（三）發(fā)揮音樂教學的魅力，在音樂教學中感化學生

由于音樂特有的屬性使其不受形式的拘束，因此，要在音樂教學過程中用音樂的靈魂、音樂所蘊含的美去感化學生，讓學生們放空自己，讓自己的心隨著音律跳動。通過音樂教學中無痕化的德育滲透來培養(yǎng)學生的道德情操，讓學生在潛移默化中受到德育的熏陶，不知不覺之中提高自己的道德水準，樹立起強烈的德育意識。

四、結語

綜上所述，在教學過程中對學生進行德育滲透，通過音樂教育的情感共鳴來增強學生的道德情操，將音樂的美感與音樂中所蘊含的德育思想相結合，使學生在欣賞的同時無形之中培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李玲玲.中學音樂教學中的德育滲透[J]. 讀與寫（教育教學刊），2012，02：144.

[2]孟曉娜.中學音樂教學中的德育滲透策略[J]. 中國校外教育，2015，01：148.

[3]何曉艷. 讓無痕化的德育滲透于音樂教學之中[J]. 現(xiàn)代教育科學，2009，12：38-39.