王富榮

摘 ? 要： 石碶實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)挖掘周邊優(yōu)質(zhì)地方資源，打造學(xué)校航空航天特色，開(kāi)發(fā)“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，通過(guò)激趣培志、聚能逐夢(mèng)、能學(xué)善習(xí)、評(píng)價(jià)助力，明確“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念、確立梯級(jí)課程目標(biāo)、豐富線上線下課程內(nèi)容、創(chuàng)新豐富多元的課程評(píng)價(jià)，給每個(gè)孩子一片放飛夢(mèng)想的藍(lán)天。

關(guān)鍵詞： ?“星箭航天”;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是指以小學(xué)“航空航天”特色教育為載體，打造一個(gè)面向每一個(gè)實(shí)小學(xué)子構(gòu)筑夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的課程平臺(tái)，用豐富多彩的航空航天知識(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，然后傳授學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用方法，使其能夠做到活學(xué)活用和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。特別是在合作學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下，還可以提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚科學(xué)、探索未知和敢于創(chuàng)新的精神。

一、課程開(kāi)發(fā)背景

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要

夢(mèng)想是激發(fā)活力的源泉，中華民族是勇于追夢(mèng)的民族，實(shí)施探月工程，圓的就是中華民族自強(qiáng)不息的飛天攬?jiān)轮畨?mèng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，不僅推動(dòng)了社會(huì)的變革，還提升了國(guó)家的綜合實(shí)力，所以國(guó)家始終將科學(xué)技術(shù)的普及作為戰(zhàn)略性任務(wù)之一，旨在提高全民的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革需要

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)科普課程提出明確要求，并確立課程管理機(jī)制，改變了傳統(tǒng)科普教育的局面。特別是《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》指出：應(yīng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中拓展、延伸、重組學(xué)科知識(shí)，提供更多的綜合實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，以此開(kāi)闊視野思維、擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、收獲智慧啟發(fā)，要讓學(xué)生遷移知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活，這勢(shì)必會(huì)對(duì)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)揮巨大促進(jìn)作用。

（三）學(xué)校特色課程培育的需要

海曙區(qū)石碶街道實(shí)驗(yàn)小學(xué)，利用周邊優(yōu)質(zhì)地方資源，打造學(xué)校航空航天特色。幾年來(lái)，我校學(xué)子累計(jì)獲得各類(lèi)航模競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)200余項(xiàng)，航天研學(xué)成果《仰望星空 逐夢(mèng)航天——少年宇航技師》在2020年寧波市中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果征集中榮獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定位、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)，在課程實(shí)施過(guò)程中不斷探索、完善和提升，逐步形成學(xué)校航空航天特色，在學(xué)生心中播撒航空航天科普種子，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)航空航天的探究熱情，成為他們構(gòu)筑航空航天夢(mèng)想的搖籃。

二、確立“放飛藍(lán)天、逐夢(mèng)星空”的課程基本理念

通過(guò)“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸豐滿追逐夢(mèng)想的翅膀，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的航空航天理想，樂(lè)于探究，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，確立了以“放飛藍(lán)天、逐夢(mèng)星空”為課程的基本理念。

三、圍繞課程四要素開(kāi)發(fā)“星箭航天”校本課程

（一）確立“筑夢(mèng)—逐夢(mèng)—圓夢(mèng)”的梯級(jí)課程目標(biāo)

1.筑夢(mèng)——了解航空航天知識(shí)

了解航空航天歷史文化，利用各學(xué)科知識(shí)更加深入地探究航空航天發(fā)展及意義，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)航空航天科普知識(shí)的熱情和積極性。特別是在不斷的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)、分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力也能得到全方位的培養(yǎng)。同時(shí)隨著對(duì)航空航天理解的不斷加強(qiáng)，學(xué)生也會(huì)漸漸樹(shù)立理想信念和責(zé)任意識(shí)。

2.逐夢(mèng)——開(kāi)展航空航天活動(dòng)

遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律及個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的航空航天活動(dòng)，依托航空航天教育實(shí)踐基地資源，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)的方式，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

3.圓夢(mèng)——放飛航空航天夢(mèng)想

通過(guò)“星箭航天”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，在“筑夢(mèng)、逐夢(mèng)、圓夢(mèng)”的過(guò)程中，傳授知識(shí)和技能，加強(qiáng)思想情感熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、敢于挑戰(zhàn)、樂(lè)于創(chuàng)新的意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)精神和航空航天理想。

（二）豐富課程線上線下結(jié)合的課程內(nèi)容

按照教育目標(biāo)、內(nèi)容、作用，可以將“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分為“筑夢(mèng)”“逐夢(mèng)”“圓夢(mèng)”等，其內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想特征、興趣愛(ài)好、素質(zhì)發(fā)展、能力構(gòu)建等，并始終將學(xué)生綜合素質(zhì)能力的可持續(xù)發(fā)展作為核心。課程內(nèi)容可以采取線上+線下合理設(shè)計(jì)，從航空課程、航天課程、科普課程的推廣普及、到主題活動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、精品社團(tuán)的遞進(jìn)提高、再到飛行表演、航模競(jìng)賽、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行的拓展延伸，讓“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生綜合素質(zhì)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提供保障。

（三）探索“激趣—聚能—善習(xí)”的校本課程實(shí)施

1.激趣：激發(fā)探究欲，喚醒航天夢(mèng)

在“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)多種方法和途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)航空航天的探究興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)走近航空航天、了解航空航天、演繹航空航天，在學(xué)生心中播撒航空航天種子，喚醒學(xué)生的航空航天夢(mèng)想。

（1）建立“航空航天”實(shí)踐基地，走近航空航天

學(xué)校通過(guò)建立航空航天教育實(shí)踐基地，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，邀請(qǐng)基地專(zhuān)家來(lái)校授課、講座，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走進(jìn)基地，近距離地進(jìn)行參觀體驗(yàn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐，喚醒學(xué)生對(duì)航空航天的探究欲望。

（2）創(chuàng)編“星箭航天”知識(shí)題庫(kù)，了解航空航天

為了讓學(xué)生能通俗易懂的了解航空航天科普知識(shí)，學(xué)校通過(guò)線上與線下的資料收集與整理，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，精心篩選，匯編成庫(kù)，讓學(xué)生能通過(guò)知識(shí)題庫(kù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解航空航天。

（3）開(kāi)展豐富多彩的課程活動(dòng)，演繹航空航天

學(xué)校通過(guò)科技節(jié)、中國(guó)航天日等相關(guān)節(jié)日，為學(xué)生搭建豐富的展示平臺(tái)，如飛行表演、故事創(chuàng)編、詩(shī)歌朗誦、太空畫(huà)創(chuàng)作、航模競(jìng)賽等，通過(guò)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.聚能：積聚新動(dòng)能，追逐航天夢(mèng)

“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)需要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，能夠讓學(xué)生在深入的學(xué)習(xí)中持續(xù)獲取學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。特別是要保證課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的普及性、遞進(jìn)性、連貫性，切實(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)航空航天知識(shí)提供支持與保障，使其能有的放矢地構(gòu)筑夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（1）基礎(chǔ)普及，構(gòu)筑夢(mèng)想

筑夢(mèng)課程主要以了解航空航天基礎(chǔ)知識(shí)為主，因?yàn)橄到y(tǒng)的航空航天理論知識(shí)較為復(fù)雜且難以理解，學(xué)校應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，合理科學(xué)的設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，通過(guò)突出知識(shí)的趣味性、簡(jiǎn)單性，使學(xué)生在讀、看、畫(huà)中做到理解內(nèi)化，為掌握航空航天知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）技能提高，追逐夢(mèng)想

逐夢(mèng)課程主要以學(xué)習(xí)方法、掌握技能為主。讓學(xué)生通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)一寫(xiě)、做一做、演一演等方法和技能，并在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中由淺入深地掌握紙飛機(jī)、竹蜻蜓、無(wú)人機(jī)、水火箭設(shè)計(jì)與制作方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)長(zhǎng)。此外，學(xué)校也應(yīng)利用各種精品社團(tuán)，如無(wú)人機(jī)編程、VR航空航天、動(dòng)漫創(chuàng)作等，幫助學(xué)生深化理解航空航天知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)適于逐夢(mèng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（3）實(shí)踐體驗(yàn)，放飛夢(mèng)想

圓夢(mèng)課程的開(kāi)展應(yīng)以實(shí)踐展示為主，依托一些表演競(jìng)賽和職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，不斷增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。可以組織學(xué)生參加各類(lèi)航模競(jìng)賽;參加基地組織的職業(yè)體驗(yàn)和社會(huì)服務(wù)，通過(guò)假期組織優(yōu)秀學(xué)子參加航空航天研學(xué)旅行活動(dòng)，讓實(shí)小學(xué)子放飛夢(mèng)想。

3.善習(xí)：實(shí)踐真體驗(yàn)，放飛航天夢(mèng)

筆者積極拓寬“星箭航天”校本課程的實(shí)施方式，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等作為主要實(shí)施方式，要讓各個(gè)活動(dòng)方式相輔相成、相互滲透、融會(huì)貫通，以培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，融會(huì)貫通的整合能力和理論聯(lián)系實(shí)際的適應(yīng)社會(huì)能力。

（1）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)追求的不是以唯一答案為目的的學(xué)習(xí)，學(xué)生在驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，將知識(shí)運(yùn)用于新情境以解決問(wèn)題。在“小小火箭工程師”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，教師以校園科技節(jié)氣火箭比賽為真實(shí)情境，以設(shè)計(jì)制作一款結(jié)構(gòu)合理、成本低廉、外形美觀、安全可靠且能穩(wěn)定發(fā)射的氣動(dòng)紙火箭模型作為驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)微課視頻了解火箭的性能和結(jié)構(gòu)，通過(guò)氣球動(dòng)力小車(chē)實(shí)驗(yàn)理解火箭的發(fā)射原理，在項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求的引領(lǐng)下，小組合作分工，繪制草圖，制定方案，并闡述制作、測(cè)試改進(jìn)，最后將最具競(jìng)爭(zhēng)力的氣動(dòng)紙火箭模型運(yùn)用到比賽中，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

（2）浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)

浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)是指通過(guò)多樣化的形式結(jié)合教學(xué)來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)知識(shí)吸收，區(qū)別于傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)。在“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的以教師講解灌輸、學(xué)生死記硬背為主的學(xué)習(xí)方式，采用多樣化的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，如組織學(xué)生觀看精彩的航空航天科普影片、微故事視頻等，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的情境中全身心投入到航空航天科普知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)校還利用VR航空航天教室，讓學(xué)生戴上VR眼鏡，身臨其境般地感受宇宙星際和太空奧秘，從而讓學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更專(zhuān)注、更深入、更高效。

（3）探究式學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)又稱研究性學(xué)習(xí)，其活動(dòng)發(fā)起人可以是教師，也可以是學(xué)生，其活動(dòng)目的在于讓學(xué)習(xí)者的理解水平上升到一個(gè)更高的層次。在“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的探究情境，從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇對(duì)航空航天感興趣的主題進(jìn)行深入研究，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性，如航空航天歷史文化、傳奇人物、故事展演、模型制作、詩(shī)歌創(chuàng)作等，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、表達(dá)和交流，不斷提高實(shí)踐能力，端正情感態(tài)度，最終為發(fā)展探索精神和創(chuàng)新思想積蓄動(dòng)力，從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)必須掌握的學(xué)習(xí)方式。

（四）創(chuàng)新“填冊(cè)-集卡-爭(zhēng)章”的課程評(píng)價(jià)方式

為突出評(píng)價(jià)的價(jià)值效用，引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)價(jià)中汲取方法和經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)“筑夢(mèng)”冊(cè)、“逐夢(mèng)”卡、“圓夢(mèng)”章等豐富多元的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)及其所取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合性的分析，然后將分析的結(jié)果作為課程實(shí)施和學(xué)生發(fā)展的重要依據(jù)。

1.“筑夢(mèng)”冊(cè)

通過(guò)“筑夢(mèng)”冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的情況進(jìn)行客觀記錄，保證記錄的詳盡性、準(zhǔn)確性。比如記錄活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容，收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)過(guò)程照片、作品、研究報(bào)告等。然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要確定評(píng)價(jià)方式，比如可以采用自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等方式，以此獲取活動(dòng)積分。通過(guò)以積分制的方式對(duì)學(xué)生參加“星箭航天”校本課程活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)次數(shù)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐過(guò)程、活動(dòng)成果等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

2.“逐夢(mèng)”卡

通過(guò)“筑夢(mèng)”記錄冊(cè)積累的積分，達(dá)到一定的積分后可以獲得相應(yīng)的“逐夢(mèng)”彩卡，如航空航天愛(ài)國(guó)卡、誠(chéng)信卡、探究卡、創(chuàng)新卡、團(tuán)隊(duì)合作卡等等，以此表彰學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值，使得學(xué)生在不斷的激勵(lì)下更加努力的學(xué)習(xí)。

3.“圓夢(mèng)”章

通過(guò)獲取相應(yīng)的積分和“逐夢(mèng)”彩卡，學(xué)生可獲取代表學(xué)校參加校外各類(lèi)航空航天模型競(jìng)賽的名額，在市區(qū)級(jí)乃至更高級(jí)別上取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)子，學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況頒發(fā)“圓夢(mèng)”勛章對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，如航空、航天、科技等“圓夢(mèng)”勛章，“圓夢(mèng)”勛章的意義在于激勵(lì)學(xué)生帶著夢(mèng)想不斷前行，不斷超越、不斷創(chuàng)新。

通過(guò)對(duì)“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，希望能在具體實(shí)施過(guò)程中優(yōu)化教師教學(xué)和改善學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解和掌握航空航天的相關(guān)知識(shí)與技能，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)和養(yǎng)成良好的思維能力，從而提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。我們將繼續(xù)深入挖掘“星箭航天”小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，不斷完善課程內(nèi)容、實(shí)施方式和評(píng)價(jià)體系，打造經(jīng)典活動(dòng)主題，積極培育學(xué)生的航空航天夢(mèng)想，給每個(gè)孩子一片逐夢(mèng)的藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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