示范教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)課堂油畫(huà)示范教學(xué)策略
思考的問(wèn)題。示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師在小學(xué)美術(shù)油畫(huà)示范教學(xué)中既要注重知識(shí)技能的傳授，又要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教師合理運(yùn)用教學(xué)方法和手段，可以幫助學(xué)生全面提升美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，為小學(xué)美術(shù)課堂注入活力。文章探究了小學(xué)美術(shù)課堂油畫(huà)示范教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；油畫(huà)教學(xué)；示范教學(xué)示范教學(xué)是一種直觀、有效的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)技能，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采用示范教學(xué)具有顯著的效果。通
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 微視頻在小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)中的運(yùn)用策略
藝術(shù)，直觀的示范教學(xué)是美術(shù)課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，也是必要的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的美術(shù)示范教學(xué)大多依靠實(shí)物投影進(jìn)行示范，但美術(shù)演示耗時(shí)、課時(shí)與空間限制、觀察距離等客觀原因?qū)е聜鹘y(tǒng)美術(shù)示范教學(xué)效率低下。將“短、快、精”的微視頻運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)中，充分發(fā)揮微視頻完整示范、特寫(xiě)示范、變奏示范、有限中呈現(xiàn)無(wú)限等優(yōu)勢(shì)作用，可以較好地優(yōu)化美術(shù)示范教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】微視頻 小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué)示范教學(xué)是教師以示范演示作為有效的直觀刺激，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 高中美術(shù)教學(xué)中中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)策略
林黎摘要：示范教學(xué)法是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法。通常情況下，在教學(xué)初期應(yīng)用較多，可以起到很好的示范教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知所學(xué)知識(shí)。高中美術(shù)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)以技能教學(xué)為根本，為學(xué)生呈現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的魅力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，使學(xué)生增強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳承意識(shí)?；谝陨戏治?，文章就高中美術(shù)教學(xué)中的中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)策略展開(kāi)了分析，以便落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；中國(guó)畫(huà)；示范教學(xué)；策略高中美術(shù)教學(xué)中的中國(guó)畫(huà)教學(xué)可采取的教學(xué)策略有很多
啟迪與智慧·上旬刊 2024年1期2024-02-18
- 淺談巧妙利用示范進(jìn)行教學(xué)
中進(jìn)行有效的示范教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的技能和認(rèn)知能力。示范教學(xué)作為一種教學(xué)方法，在藝術(shù)教育中有著廣泛的應(yīng)用，其重要性不言而喻。通過(guò)實(shí)用的方法和技巧，本文試圖為美術(shù)教師提供一個(gè)框架，以便更有效地進(jìn)行示范并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)? 針對(duì)性? ?層次性? 啟發(fā)性? 多媒體一、針對(duì)性示范教師進(jìn)行教學(xué)示范的方法可以分為多人示范和個(gè)體示范兩大類，由于多人示范和個(gè)體示范的效果是不一樣的，因此教師給學(xué)生示范時(shí)，可以有針對(duì)性地選擇，確定究竟應(yīng)該是多人示范還是個(gè)別示
- 示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略
朱運(yùn)安摘要：示范教學(xué)能直觀、快速地讓學(xué)生掌握知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是美術(shù)教學(xué)中最直觀、有效的教學(xué)方法。在以生為本的現(xiàn)代教育中，教師如何在實(shí)施示范教學(xué)的過(guò)程中做到與時(shí)俱進(jìn)，并在技能與創(chuàng)新上發(fā)揮示范教學(xué)的重要作用，成了急需解決的問(wèn)題。文章從示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂示范教學(xué)的實(shí)施策略開(kāi)展實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);美術(shù)課堂;實(shí)施策略隨著課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也提出了更高的要求。
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下美術(shù)示范教學(xué)的路徑
域下小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)是一種面向?qū)W習(xí)者主體、促進(jìn)學(xué)習(xí)生發(fā)的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)教師示范的價(jià)值，通過(guò)回歸教師示范視覺(jué)導(dǎo)向、強(qiáng)化教師示范整體設(shè)計(jì)、提升教師示范實(shí)施水平等方法，提升美術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)培育。 關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);示范教學(xué);小學(xué)美術(shù)教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）02B-0085-04 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃體衛(wèi)藝專項(xiàng)課題“‘回歸本體’視角下小學(xué)美術(shù)示
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 淺論如何做好小學(xué)美術(shù)課堂示范
文主要講述了示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的特點(diǎn)和重要性，針對(duì)如何做好示范教學(xué)提出了應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)課堂;示范教學(xué)美術(shù)的視覺(jué)形象不僅表達(dá)了人們的思想和情感，而且表現(xiàn)著人們的審美情趣和豐富的物質(zhì)和精神生活。小學(xué)美術(shù)課程是小學(xué)教育的必修課程，是一門(mén)具有人文特色的專業(yè)課程。教師可以通過(guò)在小學(xué)美術(shù)課程中增加示范教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率和效果的目標(biāo)。然而，在小學(xué)美術(shù)的實(shí)際教學(xué)課程中，教師們一直在爭(zhēng)論怎樣示范，如何做好示范教學(xué)。一、小學(xué)美術(shù)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 示范教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
展體育教學(xué)，示范教學(xué)就是體育教學(xué)改革方式中比較有效的方式。本文通過(guò)分析目前高中體育的籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了具體的示范教學(xué)在籃球體育教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);高中體育;籃球;應(yīng)用策略受到高考的壓力，許多受傳統(tǒng)教育影響的教師將發(fā)展學(xué)生的知識(shí)和技能作為其主要教育目標(biāo)，從而忽視了體育的重要性。而且很多教師還會(huì)占用體育課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行其他科目的教學(xué)。由于學(xué)校和教師對(duì)體育教學(xué)的漠不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生們也忽視了體育課在教學(xué)中的價(jià)值。為了能夠讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同
學(xué)校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 初中美術(shù)示范教學(xué)策略的實(shí)踐研究
師雖然清楚了示范教學(xué)的重要，可在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，在示范的時(shí)間、內(nèi)容、方式上還有一定的疑問(wèn)與不足，需要教師重視起來(lái)進(jìn)而解決。本文先分析了初中美術(shù)示范教學(xué)的作用，之后提出了初中美術(shù)示范教學(xué)策略：注重啟發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生自主參與、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)感知等?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù);示范教學(xué);實(shí)踐探究一、初中美術(shù)示范教學(xué)的作用初中美術(shù)示范教學(xué)有助于傳授美術(shù)創(chuàng)作的技法。美術(shù)在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)就是技法，盡管在信息技術(shù)的大力發(fā)展下，已經(jīng)在美術(shù)教學(xué)中引進(jìn)了多媒體的教學(xué)元
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 淺談美術(shù)課堂中示范教學(xué)的有效性
法。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);有效性;多元化前言示范教學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)教育最重要的方法之一。俗話說(shuō)，口說(shuō)千萬(wàn)遍，不如手上做一遍，說(shuō)的就是示范教學(xué)的重要性。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言亦是如此，示范對(duì)于初中階段的學(xué)生而言是非常有必要的，美術(shù)的示范能快速讓學(xué)生掌握造型要點(diǎn)和重點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是雜而綜的。美術(shù)有自己的課程標(biāo)準(zhǔn)、材料，完備的教學(xué)內(nèi)容、范圍、要求，符合其自身的學(xué)科要求和規(guī)律。而美術(shù)學(xué)習(xí)具有精神層面的審美，又有技法層面的創(chuàng)造美，還有對(duì)美術(shù)史的了解，所以教學(xué)方法也應(yīng)該適應(yīng)教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 淺談美術(shù)課堂中示范教學(xué)的有效性
法。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);有效性;多元化前言示范教學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)教育最重要的方法之一。俗話說(shuō)，口說(shuō)千萬(wàn)遍，不如手上做一遍，說(shuō)的就是示范教學(xué)的重要性。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)而言亦是如此，示范對(duì)于初中階段的學(xué)生而言是非常有必要的，美術(shù)的示范能快速讓學(xué)生掌握造型要點(diǎn)和重點(diǎn)。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是雜而綜的。美術(shù)有自己的課程標(biāo)準(zhǔn)、材料，完備的教學(xué)內(nèi)容、范圍、要求，符合其自身的學(xué)科要求和規(guī)律。而美術(shù)學(xué)習(xí)具有精神層面的審美，又有技法層面的創(chuàng)造美，還有對(duì)美術(shù)史的了解，所以教學(xué)方法也應(yīng)該適應(yīng)教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 回歸本體——示范教學(xué)在美術(shù)課堂的有效運(yùn)用
殼化”之下，示范教學(xué)往往被忽視或僅僅成為泛泛而談。長(zhǎng)期缺乏有效的教學(xué)示范，學(xué)生的美術(shù)知識(shí)無(wú)法加深積累，美術(shù)技能也會(huì)原地打轉(zhuǎn)。因此，以生為本，讓教學(xué)示范回歸學(xué)生本體，將示范教學(xué)法在美術(shù)課堂中有效地運(yùn)用，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教學(xué)三維目標(biāo)的有效落實(shí)，更有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué) 回歸本體 示范方法 多元運(yùn)用一、當(dāng)前問(wèn)題1.課堂示范“一剪沒(méi)”【案例】在《畫(huà)畫(huà)蝦和蟹》這一課中，教師讓學(xué)生結(jié)合生活，回憶蝦和蟹的樣子，讓學(xué)生自行創(chuàng)作。雖然蝦和
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- 構(gòu)建示范教學(xué)生成性策略
用資源，探索示范教學(xué)生成性的實(shí)施途徑和方法。讓學(xué)生在直覺(jué)、水平和環(huán)境的影響下，動(dòng)態(tài)生成，形成促進(jìn)式教學(xué)體系，讓“生成性策略”實(shí)現(xiàn)促進(jìn)式“示范”教學(xué)。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 示范教學(xué)? 生成性策略 促進(jìn)式教學(xué)美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，它具有較強(qiáng)的形象性和操作性特征，在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、提高學(xué)生感知能力的同時(shí)，要與時(shí)代緊密聯(lián)系。一些涉及技法性的繪畫(huà)和手工課程單靠教師的語(yǔ)言講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師運(yùn)用新媒介或新方法來(lái)進(jìn)行示范與演示，這樣學(xué)生才能更好地理解和掌
參花(下) 2021年4期2021-04-22
- 基于新課標(biāo)的美術(shù)課堂示范教學(xué)探研
慧慧摘 要：示范教學(xué)作為一種常見(jiàn)的美術(shù)課堂教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，繪制出具有個(gè)人特色的美術(shù)作品。文章分析美術(shù)課堂示范教學(xué)的特點(diǎn)、作用，介紹示范教學(xué)的形式，探討基于新課標(biāo)的美術(shù)課堂示范教學(xué)提升策略，以期提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)美術(shù);示范教學(xué);素養(yǎng);策略中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）11-0124-02示范教學(xué)是指教師通
成才之路 2021年11期2021-04-22
- 高職學(xué)前教育專業(yè)兒童畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
教學(xué)案例? 示范教學(xué)? 想象力【課題項(xiàng)目】淮南聯(lián)合大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目《學(xué)前教育專業(yè)水墨畫(huà)趣味性教學(xué)的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：JYB2003）?！局袌D分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）25-0167-02兒童畫(huà)教學(xué)是高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)必要模塊，它是利用點(diǎn)、線、面等繪畫(huà)元素創(chuàng)作動(dòng)物、植物、人物、生活用品等一切視覺(jué)事物，最后再根據(jù)構(gòu)圖、色彩將這些造型事物進(jìn)行組合創(chuàng)作，表達(dá)兒童的童真和童趣的一種繪畫(huà)表現(xiàn)
課程教育研究 2021年25期2021-04-15
- 初中體育課堂中多樣教學(xué)的策略探討
;游戲教學(xué);示范教學(xué);競(jìng)賽教學(xué)體育課堂的重要性是很多學(xué)生都沒(méi)有理解到的，因此課堂中就更加需要體育教師的改變。一般在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)的方式導(dǎo)致學(xué)生在課堂中失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此教師可以嘗試永不同的方式去對(duì)待不一樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的程度上感受到課堂中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓學(xué)生可以在課堂中以更加積極活躍的態(tài)度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅需要從多樣性方面去采取教學(xué)方式，而且需要充分地結(jié)合學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況，去采取教學(xué)措施，強(qiáng)化
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年3期2021-04-06
- 加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂有效示范教學(xué)的思考
美術(shù);教學(xué);示范教學(xué)隨著教育體制的改革，小學(xué)生各方面能力的綜合提升越來(lái)越成為教師比較注重的部分，而在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其需要學(xué)習(xí)的不再僅僅是小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等一些應(yīng)試考試學(xué)科，同時(shí)還有一些技術(shù)性的學(xué)科，如美術(shù)、小學(xué)信息技術(shù)等也需要有一定的涉獵。在此種情況下，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，則需要其能夠重視起對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，以滿足當(dāng)今的教育需求。而小學(xué)美術(shù)教師為進(jìn)行更加有效的示范，其可以在明確示范的目的的前提下，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行示范、注
人物畫(huà)報(bào) 2021年12期2021-03-13
- 初中美術(shù)課堂中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)有效性研究
美術(shù);國(guó)畫(huà);示范教學(xué)有句話是這樣描述的：人們對(duì)故事的理解并不完全取決于故事的好壞，亦取決于講故事的人。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)工作者們而言，想要讓學(xué)生充分理解國(guó)畫(huà)之美，感受創(chuàng)作者之境界，就需要“講好故事”，那么如何將故事活靈活現(xiàn)的全盤(pán)托出便是一大教學(xué)難點(diǎn)。一、為學(xué)生講述國(guó)畫(huà)背景故事國(guó)畫(huà)作品并非脫離現(xiàn)實(shí)的存在，在這些傳世經(jīng)典之作中也蘊(yùn)含著人文情懷。在成百上千年的沉淀后，許多國(guó)畫(huà)作品仍保持著活力，其根本原因就在于創(chuàng)作者技法之高超，創(chuàng)作情感之豐富。但初中美術(shù)教學(xué)工作者需要
民族文匯 2021年3期2021-01-18
- 探討示范教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用
師應(yīng)該多采用示范教學(xué)，從而讓學(xué)生比較直接地感受到知識(shí)是如何應(yīng)用的，進(jìn)而讓學(xué)生更好地去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外示范教學(xué)的前提是學(xué)生在課堂上有非常集中的注意力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上時(shí)刻去注意集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而讓學(xué)生能夠在課堂上真正掌握知識(shí)。示范教學(xué)一方面可以有效的避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，另一方面還可以規(guī)范學(xué)生的解題步驟，最后利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);避免錯(cuò)誤;解題步驟;知識(shí)應(yīng)用示范教學(xué)是指教師根據(jù)課堂上需要講解的內(nèi)容，通過(guò)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)的現(xiàn)狀及方法
術(shù)；中國(guó)畫(huà)；示范教學(xué)初中美術(shù)教師在進(jìn)行中國(guó)畫(huà)示范教學(xué)時(shí)，不要刻板地讓學(xué)生照著老師的畫(huà)進(jìn)行復(fù)制、描繪，而是讓學(xué)生在觀察老師的繪畫(huà)手法以后，自己能從中獲得感悟和值得學(xué)習(xí)的手法并能自行運(yùn)用。不要具體規(guī)定繪畫(huà)的哪個(gè)部位要突出技能性，而是要注意在學(xué)習(xí)的技巧上靈活變通。還要引導(dǎo)學(xué)生不滿足于模仿，而是想要改進(jìn)甚至超越，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在中國(guó)畫(huà)教學(xué)示范中要配合中國(guó)畫(huà)傳達(dá)的思想感情來(lái)幫助學(xué)生找靈感，使學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)中能有自己獨(dú)特的思考，并能在教師的示范中找到自己的靈感。
教師博覽·科研版 2020年6期2020-11-17
- 淺探小學(xué)美術(shù)課堂油畫(huà)教學(xué)中的示范教學(xué)策略
當(dāng)前油畫(huà)課堂示范教學(xué)中存在的師生關(guān)系融洽程度、示范教學(xué)的重視程度和專業(yè)師資力量不足等問(wèn)題，文章提出以適度、趣味和生動(dòng)為原則，有策略地在工具使用、繪畫(huà)技巧和知識(shí)重難點(diǎn)等方面展開(kāi)示范教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)油畫(huà)，在獲取知識(shí)的同時(shí)完善自我和提高藝術(shù)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;油畫(huà)教學(xué);示范教學(xué)美術(shù)學(xué)科因其自身的學(xué)科特點(diǎn)決定了其在小學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)中具有直觀化、形象性和生動(dòng)性的特征。油畫(huà)教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)重要的組成部分之一，課堂教學(xué)效率的提高離
考試周刊 2020年76期2020-09-12
- 示范教學(xué)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用思路探討
力強(qiáng)摘 要：示范教學(xué)在高中體育教學(xué)中屬于一種比較直觀、基本的方法，教師對(duì)動(dòng)作的示范，能夠使學(xué)生形成對(duì)動(dòng)作的表象認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，也能在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，并且能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信，進(jìn)而使課堂教學(xué)獲得更好效果。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);高中體育教學(xué);質(zhì)量;效率在體育課堂中，通過(guò)示范教學(xué)的實(shí)施，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)技術(shù)、動(dòng)作的掌握，在此過(guò)程中教師需對(duì)示范教學(xué)的目的有充分認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，運(yùn)用適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使示
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略
效教學(xué)課堂;示范教學(xué);實(shí)踐操作;分組競(jìng)爭(zhēng);課后復(fù)習(xí)我認(rèn)為高效教學(xué)課堂關(guān)鍵是在高效二字，高效簡(jiǎn)而言之就是使用最小的力氣達(dá)成最好的結(jié)果。具體的實(shí)施在教學(xué)中可以這樣理解，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中跟隨教師的思路，在課堂上爭(zhēng)取將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己所掌握的技能。就這個(gè)過(guò)程而言，教師高質(zhì)量的完成了教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生高效的接受了知識(shí)，這可稱之為高效教學(xué)課堂。本文作者結(jié)合自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探討，希望能對(duì)廣大
- 簡(jiǎn)析示范演奏在圓號(hào)教學(xué)中的作用與意義
義。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)? ?圓號(hào)教學(xué)? ?作用與意義中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）11-0067-03作為一種西洋樂(lè)器，從圓號(hào)初次傳入中國(guó)的時(shí)間開(kāi)始算起，并不長(zhǎng)久，這不影響圓號(hào)在我國(guó)樂(lè)器中占據(jù)的重要地位。事實(shí)上，圓號(hào)的傳入不僅僅讓我國(guó)的樂(lè)器種類更加豐富多樣，同時(shí)在極大程度上推動(dòng)了我國(guó)的音樂(lè)發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)人民的生活水平不斷提高，主要矛盾也發(fā)
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年11期2020-07-04
- 探究如何提升中職電工技能教學(xué)質(zhì)量
找教學(xué)載體、示范教學(xué)、過(guò)程評(píng)價(jià)等方面尋求提升電工技能教學(xué)質(zhì)量的思路和手段，拓展學(xué)生技能應(yīng)用視野，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示范先做后學(xué)，評(píng)價(jià)技能訓(xùn)練過(guò)程，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性，提高技能教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電工技能;示范教學(xué);過(guò)程評(píng)價(jià)背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于“應(yīng)用型人才”的需求越來(lái)越大，以第二產(chǎn)業(yè)為支柱的區(qū)域城鎮(zhèn)尤為如此。社會(huì)技能人才的需求，給中職教育發(fā)展帶來(lái)契機(jī)，但長(zhǎng)期以來(lái)“普熱職冷”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使得流入中職學(xué)校的生源，普遍文化素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)薄弱，這也給中
山東青年 2020年5期2020-07-04
- 淺析示范教學(xué)法在書(shū)法美術(shù)課中的有效運(yùn)用
也非常明顯。示范教學(xué)在該課程教學(xué)之中是一種非常具體且直接的方式，但是在當(dāng)下的教學(xué)之中卻出現(xiàn)了一定的形式化和媒體化的問(wèn)題，給教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了影響。基于此，本文就重點(diǎn)對(duì)該方式在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】示范教學(xué) 書(shū)法美術(shù)課 運(yùn)用引言書(shū)法是運(yùn)用筆墨紙硯而創(chuàng)造出來(lái)的一種極具美感的藝術(shù);而美術(shù)在二維空間之中塑造出來(lái)的一種靜態(tài)的視覺(jué)形象，以此將作者的審美感受充分表現(xiàn)出來(lái)。有人說(shuō)我們國(guó)家的書(shū)法屬于美術(shù)的一種，并且是一種純美術(shù)，是藝術(shù)的最高境界。所以這就能夠
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障支隊(duì)示教工作規(guī)劃初探
防救援隊(duì)伍;示范教學(xué);示教工作;訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障隨著消防救援隊(duì)伍落編定位工作的深入推進(jìn)，訓(xùn)練與戰(zhàn)勤保障支隊(duì)的職能定位也進(jìn)一步明晰，如何全面規(guī)范隊(duì)伍管理，深入推進(jìn)基層部隊(duì)體、技能和操法訓(xùn)練，切實(shí)解決當(dāng)前基層中隊(duì)訓(xùn)練骨干組訓(xùn)能力弱、業(yè)務(wù)訓(xùn)練不精、訓(xùn)練秩序不規(guī)范、部隊(duì)管理不精、不細(xì)、不嚴(yán)等突出問(wèn)題，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。1 基本情況隨著消防救援隊(duì)伍專業(yè)化訓(xùn)練、專業(yè)隊(duì)建設(shè)等專業(yè)化理念的提出，基層隊(duì)伍對(duì)于示范教學(xué)和訓(xùn)練組織的規(guī)范化需求逐漸凸顯。為此，教學(xué)訓(xùn)練科
今日消防 2020年5期2020-06-08
- 夯實(shí)課堂，有效示范教學(xué)策略
?要】 ?示范教學(xué)在當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)中依然是常見(jiàn)的、重要的教學(xué)手段，如何通過(guò)有效示范來(lái)夯實(shí)課堂，是我們一線教師值得思考的問(wèn)題。經(jīng)筆者的調(diào)查與研究，一線美術(shù)教師各有自己的示范方式，不同的示范會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，示范的主體、示范的時(shí)機(jī)、示范方式方法、示范的量和度等因素都會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)繪畫(huà)作品產(chǎn)生不同程度的影響?！娟P(guān)鍵詞】 ?示范教學(xué);有效示范;示范策略學(xué)齡前的孩子喜歡隨意涂抹，涂鴉的過(guò)程能讓孩子們感受到繪畫(huà)的快樂(lè)。每個(gè)孩子都是“繪畫(huà)大師”，孩子畫(huà)出的色
小學(xué)時(shí)代·上旬刊 2020年5期2020-06-05
- 淺談聾校美術(shù)課示范教學(xué)的有效應(yīng)用
觀察力。因此示范教學(xué)是聾校美術(shù)課堂重要的教學(xué)手段之一。示范教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以針對(duì)性地根據(jù)聾生的生理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式幫助理解掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。有效的示范教學(xué)可以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)彌補(bǔ)了聾生的認(rèn)知缺陷，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫(huà)水平?！娟P(guān)鍵詞】? 聾校 美術(shù)課 示范教學(xué) 有效應(yīng)用【中圖分類號(hào)】? G760? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）09-067-02
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年9期2020-04-20
- 示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的實(shí)踐
創(chuàng)造力，運(yùn)用示范教學(xué)方法是至關(guān)重要的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征比較特殊，想要讓學(xué)生生成對(duì)美術(shù)課程的熱愛(ài)情感獲得預(yù)期的教學(xué)效果，就需要在美術(shù)課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改進(jìn)，其中做好形象直觀的示范教學(xué)，可以讓美術(shù)課程活潑生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)師生良性互動(dòng)。小學(xué)美術(shù)教師要靈活引入示范教學(xué)方法，邊示范邊和學(xué)生互動(dòng)交流，發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);小學(xué);美術(shù)課堂;應(yīng)用美術(shù)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)必修課程，具備鮮明的人文特征，能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中受到良好
教育·教學(xué)科研 2020年12期2020-04-06
- 談初中美術(shù)課堂示范教學(xué)的優(yōu)化策略
中美術(shù)教學(xué)中示范教學(xué)是重要手法之一。很多美術(shù)教師都會(huì)使用示范教學(xué)這種教學(xué)方式，因?yàn)樗瓤茖W(xué)又有效。恰當(dāng)?shù)氖痉对诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中可以有利于激發(fā)同學(xué)們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，又優(yōu)化了原本的課堂結(jié)構(gòu)，還能讓同學(xué)們感受到美術(shù)這門(mén)學(xué)科的魅力所在。初中美術(shù)教師為了引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)需要不停地更新教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且及時(shí)解決完善。讓同學(xué)們?cè)谑痉墩n堂的教學(xué)氛圍中開(kāi)拓思維，讓初中生的美術(shù)課堂效率有所提高，學(xué)生學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞：初中;美術(shù);示范教學(xué);優(yōu)化
人物畫(huà)報(bào) 2020年36期2020-03-13
- 論示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)效應(yīng)
的重點(diǎn)，其中示范教學(xué)的教學(xué)效應(yīng)也受到廣泛關(guān)注。文章依據(jù)課程改革背景，簡(jiǎn)要分析示范教學(xué)的含義，并結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐探究其應(yīng)用效應(yīng)，進(jìn)而分析示范教學(xué)的實(shí)踐途徑，以期對(duì)提升小學(xué)美術(shù)課程質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：示范教學(xué);小學(xué)生;美術(shù)教學(xué);教學(xué)效應(yīng)一、 引言義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，美術(shù)課程以對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑;美術(shù)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能。但是，小學(xué)生由于認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)于美的感知和理解存在局限，在
考試周刊 2020年102期2020-01-11
- 簡(jiǎn)析揚(yáng)琴教學(xué)中語(yǔ)言與示范教學(xué)價(jià)值
的語(yǔ)言應(yīng)用和示范教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴教學(xué) ? 語(yǔ)言 ? 示范教學(xué)中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）20-0097-02近年來(lái)隨著我國(guó)的民族音樂(lè)不斷發(fā)展，我國(guó)的各種民族樂(lè)器也開(kāi)始在世界范圍內(nèi)得到了流傳和應(yīng)用。揚(yáng)琴作為我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器之一，其最直接的反應(yīng)出了我國(guó)的悠久歷史以及文化特征，因此在進(jìn)行揚(yáng)琴的教學(xué)中一定要更加注意教學(xué)語(yǔ)言
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年20期2019-12-05
- 多樣教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討
;信息技術(shù);示范教學(xué);任務(wù)教學(xué);比賽教學(xué)中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0010-01信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)科目，其教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)代工作與生活的必備技能。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，是開(kāi)展學(xué)生信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)時(shí)期，而良好信息技術(shù)知識(shí)的掌握對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也有很突出的幫助。因此教師可以結(jié)合信息技術(shù)不同課堂的課堂需求，在課堂之中應(yīng)用不同的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)作用。本文
讀寫(xiě)算 2019年25期2019-11-25
- 營(yíng)造和諧的體育課堂氣氛
：武術(shù)教學(xué);示范教學(xué);講解教學(xué);研究中圖分類號(hào)：G623.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0205-01武術(shù)教學(xué)是學(xué)校體育的組成部分，是培養(yǎng)未來(lái)的、合格的高素質(zhì)人才的有效手段，在武術(shù)教學(xué)中，示范講解占有極其重要的地位。本文在查閱資料的基礎(chǔ)上，向?qū)＜?、教練和練?xí)者訪談，力求解決示范與講解在武術(shù)教學(xué)中的作用、以及怎么樣在教學(xué)中更好的使用示范教學(xué)法與講解教學(xué)法。1.講解要盡可能運(yùn)用術(shù)語(yǔ)的口訣和形象語(yǔ)言根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、
讀與寫(xiě)·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 如何更好的進(jìn)行美術(shù)課堂中有效示范
玲摘 要：“示范教學(xué)”是傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的一種方式，在現(xiàn)代教學(xué)理念中也占有極其重要的地位。教師示范是美術(shù)課堂教學(xué)中最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法，也是美術(shù)課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。尊重學(xué)生主體地位，有目的性的教師示范，既豐富了課堂，也使學(xué)生掌握了美術(shù)技法，提高了想象力和創(chuàng)造力，為達(dá)到新課程美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)上了精彩的一筆。關(guān)鍵詞：示范教學(xué); 針對(duì)性; 創(chuàng)新性中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3
科學(xué)大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- 加強(qiáng)示范教學(xué)，培養(yǎng)幼兒美術(shù)感受力
的特點(diǎn)，加強(qiáng)示范教學(xué)。通過(guò)實(shí)物示范、媒體示范、現(xiàn)場(chǎng)示范、語(yǔ)言示范等方式都能讓幼兒提升美術(shù)感受力，提升幼兒的美術(shù)水平。【關(guān)鍵詞】：示范教學(xué) 美術(shù)感受力 幼兒教學(xué)美術(shù)感受力是審美能力的一種，指的是人對(duì)構(gòu)成美術(shù)作品的點(diǎn)、線、面、色彩等基本形式要素所具備的視覺(jué)反應(yīng)能力。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，若要培養(yǎng)幼兒的美術(shù)感受力，還要通過(guò)各種方法進(jìn)行示范演示。因?yàn)?span id="ieqwwag" class="hl">示范教學(xué)具有很強(qiáng)烈的直觀性，而且具有一定的啟發(fā)意義，所以能促使幼兒得到啟迪，提升自己的美術(shù)感受力。一、實(shí)物示范，差異呈現(xiàn)
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)策略研究
保障小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)效果的質(zhì)量。如運(yùn)用層次策略、對(duì)比策略、效度策略，最終，該種教學(xué)方法會(huì)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為其今后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)效果具有重要的影響，當(dāng)學(xué)生具有較低的興趣時(shí)，將會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥的態(tài)度，同時(shí)，其學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)，缺乏對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)觀察，難以切實(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)逐漸下降，長(zhǎng)此以往，將會(huì)使美術(shù)教學(xué)處于形式化的模式中。示范教學(xué)策略需要注重分寸，需
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- 探析小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用示范教學(xué)的重要性
摘? ?要：示范教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用。實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用示范教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。文章主要探討了示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性以及具體的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;示范教學(xué);重要性作者簡(jiǎn)介：周文祥，甘肅省蘭州市榆中縣定遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄧家營(yíng)小學(xué)教師。（甘肅? 蘭州? 730102）中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：167
新課程研究·上旬 2019年7期2019-09-16
- 巧借示范 精準(zhǔn)教學(xué)
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將示范教學(xué)靈活的運(yùn)用到體育課堂當(dāng)中，大幅度提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。文章先分析小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，再闡述小學(xué)體育課堂示范教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;示范教學(xué);教學(xué)策略引言小學(xué)生年齡小，思維能力與領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，如果教師在教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言來(lái)為學(xué)生描述動(dòng)作，許多學(xué)生聽(tīng)的一知半解，在做動(dòng)作時(shí)也不知道怎樣才是正確的動(dòng)作。基于小學(xué)生的年齡特征，示范教學(xué)是一種最常用也是最直觀的教學(xué)方法。所謂示范教學(xué)，就是教師通過(guò)對(duì)動(dòng)作的具體示范，告訴
新教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 基于初中美術(shù)課堂示范教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究
中美術(shù)課堂的示范教學(xué)的問(wèn)題，也在漸漸浮現(xiàn)。在美術(shù)課堂的傳統(tǒng)教育方式中，限制性教育使得學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)受到阻礙，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；示范教學(xué)；問(wèn)題以及對(duì)策在我國(guó)美術(shù)傳統(tǒng)教育中，大體都是限制學(xué)生自由發(fā)揮，令學(xué)生根據(jù)給出實(shí)例“照葫蘆畫(huà)瓢”，對(duì)給出的例子進(jìn)行模仿，或者是給出主題讓學(xué)生繪畫(huà)。這種美術(shù)教育方式極大地限制了學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)形成了阻礙，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展造成影響。一、示范教學(xué)概述示范教學(xué)法就是有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年10期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)多層次生成性策略的選擇
學(xué)過(guò)程中。而示范教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式，在使用過(guò)程中依舊具有自身的優(yōu)勢(shì)。因此本文以小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)為例，對(duì)示范教學(xué)多層次生成性策略進(jìn)行了相應(yīng)的探究，從而為美術(shù)教學(xué)的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué) 多層次生成性策略【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）13-0139-01示范教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教師使用的一種較為常見(jiàn)的教學(xué)措施，將其運(yùn)用到教學(xué)中的主要目的，就是讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)教學(xué)之后獲得最平實(shí)、真誠(chéng)
當(dāng)代家庭教育 2019年13期2019-09-10
- 示范教學(xué)法的探討
，通過(guò)分析“示范教學(xué)”具體體現(xiàn)和實(shí)施的四個(gè)方面，論證了示范教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的一種重要而有效的教學(xué)手段。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);示范教學(xué);操作實(shí)踐計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科的重要特點(diǎn)體現(xiàn)在操作實(shí)踐上，要想有效地完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，示范教學(xué)是一種重要而有效的教學(xué)手段。示范教學(xué)就是通過(guò)教師示范操作，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)操作的方法和步驟，這樣就能夠使學(xué)生很好地掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這種方式給學(xué)生示范實(shí)際操作的過(guò)程以及結(jié)果，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，大大降低了
- 如何利用微課更好的提高美術(shù)示范教學(xué)有效性的研究
美術(shù)教學(xué) 示范教學(xué)在教育教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)是一門(mén)針對(duì)學(xué)生審視美和創(chuàng)造美的學(xué)科。而微課在美術(shù)教學(xué)的示范環(huán)節(jié)，能夠更好的提高示范教學(xué)的有效性。美術(shù)中示范性實(shí)踐美術(shù)課程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范都是在黑板或者紙張上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范和講解需要的可操作性的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的示范占用時(shí)間長(zhǎng)，示范環(huán)節(jié)不可重復(fù)，課下不利于復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致學(xué)生課上會(huì)畫(huà)，課下難畫(huà)的境況。利用微課示范就能很好的解決問(wèn)題。首先，微課具有可調(diào)節(jié)性，時(shí)間可以自己操作；其次，微課可循環(huán)
新教育時(shí)代·教師版 2019年26期2019-07-19
- 示范教學(xué)在電工技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
的創(chuàng)新，其中示范教學(xué)在電工技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)上取得了良好的效果，本文對(duì)應(yīng)用示范教學(xué)法教學(xué)的流程作了概述，并分析了這種教學(xué)方法的作用以及需要注意的問(wèn)題，希望學(xué)生的操作技能得以進(jìn)一步提升，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)? 電工技術(shù)? 基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0239-01隨著我國(guó)電力事業(yè)和建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)電工人才的需求也在與日俱增。在如今的生
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年6期2019-07-05
- 淺談農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性策略
學(xué)、加強(qiáng)課堂示范教學(xué)以及滲透體育德育教學(xué)等方面，淺談提升農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性策略，以期促進(jìn)小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);體育技能;游戲教學(xué);示范教學(xué)中圖分類號(hào)：G40-013.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2019）36-0089-02引? ? 言小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2019年36期2019-01-19
- 戲曲身段課程中的示范教學(xué)分析
教師要加強(qiáng)對(duì)示范教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)教師的榜樣示范和科學(xué)指導(dǎo)，豐富學(xué)生的直觀感受，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清自身在戲曲身段學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中的差距與不足?！娟P(guān)鍵詞】戲曲;身段課程;示范教學(xué);方法中圖分類號(hào)：G421? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0163-01戲曲是我國(guó)的重要傳統(tǒng)藝術(shù)形式，也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，積極推動(dòng)戲曲的發(fā)展，是促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)事業(yè)進(jìn)步和中國(guó)文化繁榮發(fā)展的重要措施。古往今來(lái)戲曲帶給人的不僅是
戲劇之家 2019年32期2019-01-06
- 示范教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的作用
型思維模式。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)常用的教學(xué)方式。就如何利用示范教學(xué)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析探究。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)；小學(xué)；美術(shù)課堂；作用隨著新課程改革實(shí)施，對(duì)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)也提出了更高的要求，教師的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)任務(wù)。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的有效方式，得到廣大師生的一致認(rèn)可，其對(duì)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，可讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余放松身心，陶冶情操，培養(yǎng)生活情趣。美術(shù)教師也應(yīng)該不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)有
新課程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 在美術(shù)課堂上如何發(fā)揮示范教學(xué)的作用
示范，教師的示范教學(xué)可以讓學(xué)生直觀、形象地感受美術(shù)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率。但是，隨著新課改的推進(jìn)，舊式的范作形式不僅極大地制約了學(xué)生的想象力，而且對(duì)于小學(xué)生而言毫無(wú)吸引力，課堂質(zhì)量極速下滑。為此，教師需要更新示范教學(xué)形式，化腐朽為神奇，使示范教學(xué)的作用得到最大發(fā)揮，以更好地幫助學(xué)生消化美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù)；示范教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0064-01在美術(shù)中，示
讀寫(xiě)算 2018年11期2018-12-27
- 論高校美術(shù)水彩專業(yè)示范教學(xué)的重要性
個(gè)專業(yè)來(lái)講，示范教學(xué)的重要性都是毋庸置疑的，這是繪畫(huà)類教學(xué)特征所決定的，那么對(duì)于變幻莫測(cè)、水色交融、技巧性很強(qiáng)的水彩專業(yè)來(lái)講，課堂的示范教學(xué)更加的重要。隨著各大高校擴(kuò)大招生規(guī)模的情況下，班額變大，給高校水彩專業(yè)的教師的示范教學(xué)帶來(lái)很大的阻力和難度，因此我們要?jiǎng)?chuàng)新示范教學(xué)思路來(lái)保證教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：示范教學(xué) 新思路 多媒體 教學(xué) 效果中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）13-0133-02隨著水彩畫(huà)在我國(guó)的普及與
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年13期2018-11-14
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中示范教學(xué)的應(yīng)用研究
術(shù)課堂教學(xué)中示范教學(xué)的應(yīng)用方法進(jìn)行了探討，以供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 示范教學(xué) 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0210-01前言示范教學(xué)法是有目的的通過(guò)教師進(jìn)行示范技能，刺激學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)行動(dòng)，促使其通過(guò)模仿最終掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和技巧的教學(xué)方法[1]。根據(jù)中國(guó)教育部公布的《九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（2000年）：“教師應(yīng)加強(qiáng)示范，充分利用美術(shù)作品、展示圖片、放映幻燈片、
課程教育研究 2018年27期2018-11-07
- 談小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的有效開(kāi)展
米娜摘 要：示范教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效開(kāi)展的重要手段，也是小學(xué)美術(shù)課堂的重要組成部分，從小學(xué)的課堂實(shí)踐的效果來(lái)看，示范實(shí)踐性教學(xué)的課堂對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著及其重要的作用，文章從小學(xué)美術(shù)的示范教學(xué)的有效開(kāi)展為主題，涵蓋示范教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，最后展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)的有效開(kāi)展的方法討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 示范教學(xué) 開(kāi)展引言當(dāng)然隨著現(xiàn)在教育水平的提高，教學(xué)資金的投入，示范性學(xué)校及示范性課堂越來(lái)越多，示范性課堂的教學(xué)方法也越來(lái)越多。而示范性教學(xué)在小學(xué)美
新教育時(shí)代·教師版 2018年34期2018-10-25
- 淺析美術(shù)的“示范教學(xué)”
美術(shù)課中的“示范教學(xué)”在一定程度上會(huì)限制學(xué)生的想象力，但它在美術(shù)中仍處于不可或缺的重要地位，具有其它教學(xué)方法所不具備的優(yōu)點(diǎn)。如何把“示范教學(xué)”和新課程改革結(jié)合得更好，既要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮示范教學(xué)“的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，同時(shí)也積極得發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，更好地貫和實(shí)施新課程改革的精神。筆者認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)造性進(jìn)行課堂“示范教學(xué)”的整體設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，不忘拓寬學(xué)生的視野，另外也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)課程改革 ?師生互動(dòng)中國(guó)美
當(dāng)代家庭教育 2018年14期2018-10-21
- 高中美術(shù)課堂示范教學(xué)策略探究
教學(xué)效率，而示范教學(xué)法最為突出的特點(diǎn)或最為顯著的作用就在于能夠極大的推動(dòng)課堂教學(xué)有效性。基于此，本文將從“分層示范、提高效率”“信息技術(shù)，優(yōu)化示范”“結(jié)合生活，創(chuàng)新示范”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談高中美術(shù)課堂示范教學(xué)策略探究。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);示范教學(xué);分層;信息技術(shù);生活示范教學(xué)法是新課改以來(lái)一種行之有效的課堂教學(xué)方式，它主要是指根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平進(jìn)行具有針對(duì)性和高效性的課堂示范教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的美術(shù)綜合能力有著十分重要的積極作用
教育周報(bào)·教育論壇 2018年1期2018-10-21
- 論示范在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用
摘 要：示范教學(xué)，作為一種直觀的教學(xué)方法與教學(xué)手段，廣泛地使用于中學(xué)各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的美術(shù)課程，課堂示范教學(xué)更是一種非常重要的教學(xué)手段。在提倡培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的今天，在美術(shù)課堂上，教師示范若使用不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在繪畫(huà)或創(chuàng)作過(guò)程中缺乏新意，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)受到限制，學(xué)生的全面發(fā)展最終也會(huì)受到影響。自藝術(shù)課程改革以來(lái)，在美術(shù)課堂上，有許多老師都忽視了課堂示范的作用，這樣一來(lái)，美術(shù)這門(mén)學(xué)科就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
世界家苑 2018年8期2018-09-04
- 基于學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的小學(xué)美術(shù)示范教學(xué)策略研究
本文試圖通過(guò)示范教學(xué)的層次策略、對(duì)比策略、效度策略，最大限度地發(fā)揮示范教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使美術(shù)課的示范更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展需要，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展走向深遠(yuǎn)服務(wù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 示范教學(xué) 策略中圖分類號(hào)：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）09-0150-02一、研究的價(jià)值和思考在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)中通過(guò)觀察、表現(xiàn)、表達(dá)這一建構(gòu)的過(guò)程，是把環(huán)境中多種多樣的元素整合成一個(gè)有意義的整體的復(fù)雜過(guò)程。
藝術(shù)評(píng)鑒 2018年9期2018-08-30
- 優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)策略，讓課堂更精彩
堂教學(xué)方式是示范教學(xué)，該教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是直觀生動(dòng)，教學(xué)效率高。但是，部分初中美術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)分注重形式，影響了教學(xué)質(zhì)量。本文將針對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)提出優(yōu)化策略，提高示范教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；示范教學(xué)；優(yōu)化策略美術(shù)作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生審美水平的課程，受到廣大初中學(xué)生的喜愛(ài)。隨著新課程改革的推進(jìn)，如何更好的開(kāi)展美術(shù)教學(xué)成為初中教育改革不可避免的方向。示范教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，擁有較強(qiáng)的直觀性，雖然保證了學(xué)生們掌握一定的美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，但
魅力中國(guó) 2018年49期2018-04-04
- 淺談信息技術(shù)課程示范教學(xué)方法的應(yīng)用
李杰摘 要 示范教學(xué)是信息技術(shù)課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法，它主要利用圖片實(shí)物、動(dòng)畫(huà)、視頻、動(dòng)作等教學(xué)工具，展示一些技能操作的過(guò)程，作為輔助學(xué)生理解概念、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)操作原理，提高技能操作水平和建立直觀思維。關(guān)鍵詞 信息技術(shù);示范教學(xué);原創(chuàng);方法中圖分類號(hào)：R857.3，B014????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????????????????????????????????????
讀寫(xiě)算 2018年20期2018-03-29
- 試論幼教美術(shù)課中的示范教學(xué)
美術(shù)課中開(kāi)展示范教學(xué)，有利于幼兒掌握正確的美術(shù)技能，也能增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。文章圍繞著幼教美術(shù)課的示范教學(xué)展開(kāi)了討論，詳細(xì)分析了示范教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和教師教學(xué)有哪些方面的積極影響。關(guān)鍵詞：幼教；美術(shù)課；示范教學(xué)；影響中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-06-27作者簡(jiǎn)介：李紅梅（1970—），女，四川廣元人，一級(jí)教師，大專，研究方向：幼兒美術(shù)教育。示范教學(xué)能夠簡(jiǎn)單、直觀地將方法、知識(shí)傳授給學(xué)生。對(duì)于幼兒來(lái)
教師·上 2018年1期2018-03-26
- 談農(nóng)機(jī)示范教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
訓(xùn)質(zhì)量，通過(guò)示范教學(xué)，可以使課時(shí)教案規(guī)范化，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化，教學(xué)方法多樣化，教學(xué)藝術(shù)生動(dòng)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：示范教學(xué)；教案；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：F323.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.03.0671 教案規(guī)范化由于農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)的拖拉機(jī)駕駛員都是短期培訓(xùn)，在這短暫的時(shí)間里想具體的、全面的、系統(tǒng)的學(xué)到拖拉機(jī)的整體知識(shí)是不可能的，所以教師的檔案都是以考試題目為重點(diǎn)，屬于提綱式的。可是通過(guò)示范教
農(nóng)機(jī)使用與維修 2018年3期2018-03-23