摘 要：隨著素質教育的逐步推進，當前小學階段的體育教學越來越受到教師的重視。然而，筆者在農村小學體育實際課堂教學中卻發(fā)現(xiàn)，當前小學體育課堂教學中對學生運動技能的培養(yǎng)還有待提升。下面，筆者將從降低體育技能難度、開展課堂游戲教學、加強課堂示范教學以及滲透體育德育教學等方面，淺談提升農村小學體育課堂教學的有效性策略，以期促進小學生體育綜合素養(yǎng)的提升。

關鍵詞：農村小學;體育教學;體育技能;游戲教學;示范教學

中圖分類號：G40-013.9文獻標識碼：A 文章編號：2095-624X（2019）36-0089-02

引? ? 言

小學體育教學的主要目的是培養(yǎng)學生的體育意識，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣，從而促進他們的身心健康發(fā)展，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，在農村小學體育課堂教學中，教師必須努力增強學生體育鍛煉的信心，在積極、寬松的氛圍中提高學生的基礎體育運動技能水平，進而有效達成小學體育課堂的教學目標，促進學生整體體育素養(yǎng)的提高。

一、降低體育技能難度，增強學生學習信心

傳統(tǒng)的農村小學體育課堂教學中，由于一些體育技能存在難度，很多學生會對技能的學習產生抵觸心理，進而喪失體育課堂技能學習的興趣[1]。因此，在農村小學體育課堂教學中，教師可以通過降低體育技能難度的方式進行體育教學，使課堂教學的內容進一步符合學生的身心發(fā)展需求，進而增強學生進行體育學習的信心，提高他們學習體育技能的興趣。

教師在教學籃球運動技能時，可以通過降低技能難度提高教學質量。例如，在進行投籃練習時，由于學生年齡的限制，加之技能難度相對較高，很多學生在練習的過程中，會存在投不進或打籃筐的情況，久而久之，學生就會產生厭煩感，進而失去開始練習時躍躍欲試的心境。因此，在實際教學過程中，教師可以通過降低籃筐高度的方式解決上述問題，隨著籃筐高度的下降，學生投進籃球的概率就會大大增加。當然，籃筐的高度也不是一成不變的，教師可以根據學生的熟練情況逐步進行高度的提升，從而有效完成課堂教育教學的目標。此外，教師也可以通過更換球類的方式，降低課堂教育教學的難度。如教師可以讓學生用排球來進行投籃訓練，由于排球較籃球質量和硬度上都有差異，因此，學生的投籃率也會有明顯的上升，對于提高學生進行體育學習的信心有著積極的作用?？傊槍^難的體育訓練項目，教師可以通過簡單化教學的方式，降低教學難度從而實現(xiàn)化繁為簡，進而提高體育課堂的教學效果。

二、通過開展游戲教學，提高學生技能水平

游戲教學是小學體育課堂教育教學的重要方式，對于活躍體育課堂的教學氛圍，提高課堂教學的趣味性，優(yōu)化課堂教育教學的質量有著積極的促進作用。因此，在農村小學體育課堂教育教學中，教師可以通過創(chuàng)設體育游戲的方式，加強和學生之間的互動交流，使學生在進行體育游戲的過程中，潛移默化地促進其自身體育技能的提升，進而提高體育課堂的教學質量。

教師在教學投擲的相關體育內容時，可以通過開展投擲游戲的方式進行教學。例如，首先，教師可以讓學生自由地玩沙包，進行拋和接的基本游戲，在此過程中不設置游戲規(guī)則，使學生能夠自由進行組合練習，從而使學生對教學內容有初步的感知。之后，教師就可以將學生分成不同的小組，讓學生進行小組內容的瞄準練習游戲。具體來說，就是學生在各組長的帶領下，瞄準遠處的藤圈，然后分批次將沙包投進環(huán)內。接著，教師還可以組織學生進行瞄準和接沙包的游戲。具體來說，就是學生在熟練投沙包的基礎上，讓學生在對面用桶嘗試接住這邊學生投出的沙包。在活動結束后，組長再進行沙包的清查，數量最多者獲勝。最后，教師還可以組織學生進行接力比賽的游戲，即學生在20米的距離內進行往返接力，學生將沙包放入桶內后，立即回來拍第二個人的手，第二人繼續(xù)，直到所有的沙包放完為止，最先放完的小組獲勝?？傊?，學生在游戲過程中，不僅學習到了體育課堂教學的內容，而且有效地活躍了身心，促進了趣味性體育課堂的構建。

三、教師進行示范教學，激發(fā)學生內在動力

示范教學同樣也是體育課堂教學的重要方式，對于幫助學生掌握正確的體育運動技能，激發(fā)學生進行體育技能學習的積極性，促進課堂教學目標的有序完成有著積極意義[2]。因此，在農村小學體育課堂教學中，教師可以通過加強正確的示范教學，增強師生之間的情感溝通，使學生能夠在示范教學的情境中，有效掌握課堂的內容，進而提高學生課堂學習的效果。

教師在教學武術的相關技能時，可以通過示范的方式教學。例如，教師首先可以創(chuàng)設示范教學的情境，如播放相關的錄像、比賽或在親身示范的過程中播放適合的音樂，激發(fā)學生進行模仿的欲望。同時，教師也可以將學生進行分組，讓他們仔細討論觀看過程中遇到的問題，并分析問題。而教師就可以根據學生的問題進行有針對性的講解，這樣一邊示范一邊講解，就有效深化了學生對武術動作的了解。此外，對于武術課教學中一些相對簡單的動作，教師可以挑選一些動作較為規(guī)范的學生，讓他們在各自的小組內進行示范教學。因為學生之間的交流更加順暢，因而課堂教學的效果將會更佳。而教師就可以只擔任講解和指導的角色，針對學生模仿過程中存在的問題進行改正，能引領學生掌握正確的武術動作要領，從而實現(xiàn)趣味性教學和規(guī)范化教學的有機統(tǒng)一?？傊?，在小學體育武術動作教學的過程中，教師應該積極創(chuàng)設示范教學的情境，從而使學生在模仿的過程中，掌握正確、規(guī)范的武術動作要領。

四、加強體育德育教學，培養(yǎng)學生體育精神

德育教學也是小學體育教育教學的重要內容，體育教學對于學生形成良好的體育道德風尚、頑強拼搏的意志、集體主義精神等有著積極的作用。因此，在農村小學體育課堂教育教學中，教師必須加強體育德育方面的教學，促進學生在增強自身身體素質的同時，形成良好的思想道德觀念，進而促進學生德智體美勞全方位發(fā)展。

教師在進行跑步訓練教學時，就可以將德育教育滲透其中。例如，跑步訓練是培養(yǎng)學生頑強拼搏意志的重要項目。尤其是長跑練習，首先，針對一些學生怕苦怕累的情況，教師要給予學生積極的鼓勵，并可以通過讓他們進行補跑的方式，進一步糾正其意志薄弱的缺點。其次，教師可以將學生分成不同的小組，讓他們進行小組的長跑練習，讓身體素質較好，長跑水平較高的學生，對身體素質較差和水平較低的學生進行幫助，實現(xiàn)同學之間的互幫互助，從而增加學生之間的友誼，使學生在彼此互助的過程中逐漸養(yǎng)成幫助他人和感恩他人的良好道德風尚。最后，教師還可以組織各小組進行長跑比賽，成績以集體長跑成績?yōu)闇?。這樣，各小組成員就會為了集體的榮譽，努力提升自身的長跑成績，對于他們集體主義精神的培養(yǎng)有著積極的意義。因此，在小學體育課堂教學中，教師應該積極加強德育思想的滲透，努力促進學生形成健康的體育意識，進而促進他們體育綜合素養(yǎng)的提升。

結? ? 語

總而言之，小學階段的體育課堂教學是為學生今后發(fā)展奠定基礎的關鍵時期，提高農村小學體育課堂教學的有效性，對于加強學生對體育運動技能的掌握，促進學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，以及形成健康的體育運動精神有著積極的意義[3]。因此，農村小學體育教師必須努力創(chuàng)新體育課堂教育教學模式，加強對學生的積極引導，從而有效促進學生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展，促進他們身心的健康成長。

[參考文獻]

羅會密.淺談如何提高農村小學數學課堂教學有效性[J].新校園（中旬），2017（02）：113.

呂婷.淺談新課標下小學農村體育教學的有效策略[J].教育：文摘版，2017（04）：168.

劉麗紅.新課標視角下小學體育課堂教學的對策[J].吉林教育，2015（22）：120.

作者簡介：梁坤玲（1972.6—），女，廣西貴港人，大專學歷，一級教師，研究方向：小學語文教育。