摘? ?要：示范教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，在美術(shù)課堂教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用。實(shí)踐證明，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中運(yùn)用示范教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。文章主要探討了示范教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性以及具體的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;示范教學(xué);重要性

作者簡介：周文祥，甘肅省蘭州市榆中縣定遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄧家營小學(xué)教師。（甘肅? 蘭州? 730102）

中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）19-0037-02

美術(shù)是一項(xiàng)藝術(shù)性課程，具有較強(qiáng)的操作性，同時(shí)也考查學(xué)習(xí)對(duì)象的直觀觀察和感受，要學(xué)好美術(shù)，就應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，主要由學(xué)生臨摹教師的示范，以便讓學(xué)生快速掌握繪畫技能，但是忽略了其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因而不利于他們的個(gè)性發(fā)展。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理地實(shí)施示范教學(xué)，從而更好地運(yùn)用示范教學(xué)，促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果得以有效提升。

一、小學(xué)美術(shù)課堂中運(yùn)用示范教學(xué)的重要性

1. 符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，主要以形象思維為主，而示范教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)形象的創(chuàng)建過程，學(xué)生通過具體形象的觀察，最終產(chǎn)生創(chuàng)新思維。所以，示范教學(xué)符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、直觀、具體，有利于學(xué)生快速地掌握繪畫技能。例如，在學(xué)習(xí)“兵馬俑”這一課時(shí)，因這節(jié)課具有較強(qiáng)的操作性，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能一味依賴教師的講解及觀察欣賞，可以先自己仿照陶俑制作，再與同學(xué)互相交流心得，講述自己創(chuàng)作過程中存在的困難，之后教師再進(jìn)行示范，展示陶俑的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握陶俑創(chuàng)作的步驟以及相關(guān)技能。教師示范時(shí)應(yīng)一邊講解，一邊操作，為了使教學(xué)更加直觀，教師還可以借助PPT展示細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠掌握創(chuàng)作要點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生要學(xué)好美術(shù)，學(xué)習(xí)興趣非常重要，它能夠促使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師運(yùn)用示范教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的重要開端，如果一開始就吸引了學(xué)生的全部注意力，就能夠?yàn)榻酉聛淼慕虒W(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“自制盆景”這一課時(shí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)先運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放樹木盆景的圖片，讓他們通過欣賞，感受樹木盆景的美，激發(fā)其動(dòng)手制作盆景的積極性。之后，教師再為學(xué)生展示示范作品，呈現(xiàn)盆景創(chuàng)造的整個(gè)過程。在這個(gè)過程中，教師一邊欣賞，一邊提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，了解盆景制作的材料、步驟以及創(chuàng)造手法等等，這樣可以增加師生、生生之間的互動(dòng)交流。學(xué)生自己創(chuàng)造時(shí)，教師可以讓每兩個(gè)人一組，合作完成作品，并讓學(xué)生進(jìn)行比賽，選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)中展示，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生創(chuàng)造的積極性。

3. 提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。而示范性教學(xué)就融入了觀察、感知作品、創(chuàng)造作品等環(huán)節(jié)，學(xué)生從模仿開始，細(xì)細(xì)品味作品內(nèi)容，逐漸融入自己的個(gè)性表達(dá)，從而創(chuàng)造出更多富有個(gè)性的美術(shù)作品，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)的古建筑”這一課時(shí)，教師為學(xué)生播放不同種類的古建筑，并讓學(xué)生觀察，分析這一古建筑的特點(diǎn)，并按照材質(zhì)、造型進(jìn)行分類，讓學(xué)生從整體上感知建筑。之后教師又為學(xué)生播放陜西窯洞、福建土樓等居民建筑，讓學(xué)生探討居民建筑都用哪些樣式？這些建筑有什么不同，都有什么特色？接下來教師為學(xué)生進(jìn)行古建筑結(jié)構(gòu)示范，使學(xué)生充分掌握古建筑創(chuàng)造的步驟以及細(xì)節(jié)，通過多次示范，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造要點(diǎn)的掌握，同時(shí)也為其實(shí)踐創(chuàng)造提供靈感，使他們創(chuàng)造出更好的作品。在這節(jié)課中，學(xué)生不僅了解了不同形式的古建筑，同時(shí)也鍛煉了觀察能力、審美能力以及創(chuàng)造能力，大大提升了綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂中開展示范教學(xué)的有效措施

1. 教師應(yīng)加強(qiáng)示范。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展示范性教學(xué)，要充分發(fā)揮教師的示范性作用，為學(xué)生進(jìn)行正確示范，引導(dǎo)學(xué)生模擬效仿。因此，教師應(yīng)重視示范教學(xué)，將示范教學(xué)融入美術(shù)教學(xué)中，在美術(shù)課堂中充分發(fā)揮自身示范直觀、有效、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，以吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們充分掌握繪畫技巧，從而加強(qiáng)其對(duì)繪畫作品的理解。例如，在學(xué)習(xí)“靜物一家”這一課時(shí)，教師首先為學(xué)生展示名家的繪畫作品，包括塞尚的《靜物》、凡·高的《向日葵》、劉壽祥的《鮮果》，讓學(xué)生欣賞，之后再為學(xué)生示范講解這三幅作品，了解他們的構(gòu)圖特點(diǎn)以及創(chuàng)作手法，并讓學(xué)生試著臨摹自己喜歡的作品，學(xué)生臨摹之后，教師可以任意選擇幾名學(xué)生的作品，并要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)教師還應(yīng)邊點(diǎn)評(píng)，邊示范正確的創(chuàng)造手法，由此，通過示范講解，為學(xué)生實(shí)踐操作提供靈感。

2. 加強(qiáng)師生互動(dòng)。在小學(xué)美術(shù)課堂中運(yùn)用示范教學(xué)，還應(yīng)增加師生之間的互動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的示范教學(xué)主要由教師來開展，而忽略了學(xué)生的主體地位，所以示范教學(xué)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)示范教學(xué)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《鳥之王》這一課時(shí)，教師為學(xué)生出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影像，讓學(xué)生觀察不同種類的鳥，并總結(jié)共同特征，之后教師再出示不同種類的關(guān)于鳥的繪畫作品，要求學(xué)生選擇一幅臨摹，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并在學(xué)生的作品上進(jìn)行皴擦、渲染。這樣就增加了師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)還降低了學(xué)生的畏難情緒，使之快速掌握繪畫技法，從而更大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

3. 加強(qiáng)多樣化的示范。開展示范教學(xué)還應(yīng)采用多樣化的形式，通過不同的示范教學(xué)，達(dá)到不同的效果。首先應(yīng)通過范畫示范，讓學(xué)生通過欣賞提高審美能力以及創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，大師的繪畫作品可以開拓學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞時(shí)，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解大師在創(chuàng)作過程中的繪畫技巧。具體教學(xué)時(shí)，教師可采用學(xué)生作品示范、修正示范、多媒體示范等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，使之全方位地感受作品，激發(fā)其繪畫興趣。例如，在學(xué)習(xí)“聰明的機(jī)器人”時(shí)，教師就可利用多媒體播放機(jī)器人動(dòng)畫和影像片段，讓學(xué)生了解機(jī)器人及其特點(diǎn)，之后教師再運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放機(jī)器人和機(jī)械手的圖片，讓學(xué)生了解不同的機(jī)器人類型以及認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫示范演示機(jī)械形體的畫法，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生練習(xí)后，教師再進(jìn)行畫法指導(dǎo)，完善不足，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

總之，示范教學(xué)作為一個(gè)有效的教學(xué)手段，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生做出正確的示范，讓學(xué)生留下深刻印象，掌握繪畫技能，以引導(dǎo)其創(chuàng)造出更完美的繪畫作品。因此，教師在運(yùn)用示范教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)示范教學(xué)環(huán)節(jié)，并充分發(fā)揮示范教學(xué)直觀、形象的特點(diǎn)，從而不斷提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果。

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責(zé)任編輯? ?朱澤玲