2020年12期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學(xué)生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
- 好事近·月未到誠齋
- 淺析初中語文整本書閱讀的有效策略
- 讀懂古詩的基本路徑摭談
- 基于語文核心素養(yǎng)提升的名著整書閱讀指導(dǎo)策略
- 基于能力立意的外國小說閱讀命題趨向研究
- 一處藏有深意的外貌描寫
——我讀卡爾維諾筆下的“德國兵” - “語文主題學(xué)習(xí)”引領(lǐng)下的整本書閱讀教學(xué)路徑
- 低年級繪本課外閱讀指導(dǎo)
- 巧用陶行知教育思想，培養(yǎng)智障學(xué)生聽說能力
- 野百合也有怒放的春天
——我對外來建設(shè)者子女的語文素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)主張 - 初中語文名著閱讀教學(xué)策略研究
- 初中語文群文閱讀中課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合
- 課外閱讀的秘密
- 讓閱讀成為一種習(xí)慣
語文論壇
- 小學(xué)古詩詞教學(xué)中實施美育教育，升華學(xué)生的人格
- 教學(xué)做合一：基于學(xué)情的小學(xué)語文學(xué)習(xí)單的動態(tài)化使用
- 以古詩詞之韻，探語文之美
- 讓語文課程為生命護航
——以《一棵小桃樹》為例談?wù)Z文的生命教育作用 - 《蘇武傳》第二課時
——以“稱謂分析法”品讀史筆 - 探究如何構(gòu)建高效的初中語文課堂
- 初中語文課堂教學(xué)出彩金鑰匙在哪
- 趣味識字，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣
- “煮”出來的好味道
——小學(xué)生“煮書”的策略研究 - 中等職業(yè)學(xué)校語文課堂有效教學(xué)策略研究
- 讓人文關(guān)懷走進初中語文課堂
- 構(gòu)建溢滿活力的初中語文課堂
- 讓中職語文教學(xué)凸顯人文精神
- 探討培養(yǎng)小學(xué)生的語文口語交際能力的方法
- 淺談初中語文字詞教學(xué)的重要性
- 課影隨行 交相輝映：指向?qū)徝滥芰ε囵B(yǎng)的電影與語文教學(xué)互動
- 口語交際訓(xùn)練的幾點做法
- 趣味引領(lǐng)課堂，讓語文學(xué)習(xí)更有趣
- 探析小學(xué)語文教學(xué)巧妙滲透美育的策略
教材教法
- 量變到質(zhì)變：課堂積累與語文素養(yǎng)之探究
- 部編本自讀課文教學(xué)實踐路徑探析
- 激活閱讀思維力之策略
——以中年段語文教材為例 - 穿插引進 巧用資源
——以人教版《老王》教學(xué)為例 - 提高高中生的語文閱讀能力
- 中學(xué)生如何寫好景物描寫
- 關(guān)于小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 小學(xué)一年級識字教學(xué)策略探討
- 中職語文課堂教學(xué)問題與優(yōu)化策略的研究
- 試論微時代背景下高中語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新路徑
- 微探析個性教學(xué)策略
——試析小學(xué)語文教育中對學(xué)生個性的培養(yǎng) - 淺談初中語文古詩詞教學(xué)策略
- 看圖寫話指導(dǎo)策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中“微課”的應(yīng)用策略研究
- 關(guān)于構(gòu)建初中語文高效課堂的幾點策略
- 初中語文教材中名著的閱讀教學(xué)探討
- 高中生文言文“悅讀”策略探析
- 小學(xué)語文課堂有關(guān)古文詩詞教學(xué)策略
- 高中語文古詩詞雙關(guān)教學(xué)現(xiàn)狀與對策
課改研究
- 小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見
- 以“趣”發(fā)力，構(gòu)建文言文高效教學(xué)課堂
- 淺談小學(xué)語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
- 論中學(xué)語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 幼兒教師專業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)模式文獻(xiàn)述評
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)語文教學(xué)改革與創(chuàng)新
- 探討小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透策略
- 高中語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培育路徑探析
- 淺談中職語文教學(xué)對中職學(xué)生的影響
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)下的寫話教學(xué)策略
- 高中古代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀與對策探析
- 小學(xué)語文現(xiàn)代信息技術(shù)融合教學(xué)分析
- 高中語文課堂的個性化問題分析
- 作業(yè)分層設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探究
- 運用互動策略構(gòu)建高效課堂
- 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透解析
閱讀與作文
- 開啟五感，巧繪美景
——基于思維訓(xùn)練的初中寫作實踐探究案例 - 作文教學(xué)，高中語文德育滲透的“助力器”
- 初中群文閱讀下的讀寫結(jié)合教學(xué)探究
——以人物專題寫作為例 - 童話習(xí)作教學(xué)“一體兩翼”策略淺論
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的文本細(xì)讀策略分析
- 淺談繪本閱讀在小學(xué)低年級語文教學(xué)工作中的引用
- 情境作文下寫作思維的有效訓(xùn)練
- 運用“長板”原理，促進學(xué)生深度閱讀
- 讓閱讀變成悅讀
——如何培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀興趣 - 高中語文整體性閱讀教學(xué)的研究
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文作文教學(xué)策略探究
- 基于“生活教育”思想的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略
- 比較閱讀在高中古詩文教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課程環(huán)境下的高中語文閱讀教學(xué)分析
- 真實情感源于真實生活
——初中語文作文教學(xué)中的情感融入 - 對高中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的反思