文艷麗

（重慶市江津區(qū)重慶工商學(xué)校，重慶 402260）

隨著近些年社會的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)升級換代，各行各業(yè)對技能型的人才需求增大，加之國家對中職教育的重視，越來越多的人慢慢接受了中職教育。中職教育不同于普通高中的教育，它對中職學(xué)生的培養(yǎng)目標主要是技術(shù)人員以及各類技能型人才。所以，中職教育的課程開設(shè)就分為了文化課和專業(yè)課。文化課包括語、數(shù)、外、音、體、美等課程，而專業(yè)課則是對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的課程。其中，中職語文對中職學(xué)生有著不可忽視的重要影響。

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文是我們學(xué)得最早的科目之一，它是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，是人們交流的工具，也是一門內(nèi)容廣博的人文社會科學(xué)?，F(xiàn)階段大部分中職學(xué)生在初中時期成績就不算太好，文化基礎(chǔ)較為薄弱。他們對文化課程不重視，學(xué)習(xí)主動性較差，得過且過，到了中職階段，又認為只需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能課程就行了，所以很多人會忽視中職語文的學(xué)習(xí)。于是很多中職學(xué)生字、詞、句、段、篇的知識積累很少，經(jīng)常很多字不會寫，錯字也較多，造的句半數(shù)是病句，更別說寫文章之類，能夠表達自己觀點情感的就更少了。不僅如此，很多中職學(xué)校也將技能課程放在首位，對中職語文這類基礎(chǔ)學(xué)科缺乏足夠的重視。于是中職語文在很多中職學(xué)生心目中成為了可有可無的雞肋科目。

二、中職語文教學(xué)對中職學(xué)生的影響

（一）中職語文教育承擔(dān)著過渡的作用

中職學(xué)生在進入中職學(xué)校后，因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與初中相去甚遠，學(xué)習(xí)環(huán)境也基本不一樣，所以，會有各種不適應(yīng)。如果不細心引導(dǎo)，很多學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。而要引導(dǎo)這些學(xué)生順利從初中過渡到中職，我們可以從學(xué)生最熟悉的語文入手。雖然中職語文和初中語文的教學(xué)理念、目標、方法以及教材內(nèi)容均有不同程度的變化，但是相比較專業(yè)技能課程完全是新的領(lǐng)域，語文還是這些初入中職的學(xué)生最熟悉的科目。中職學(xué)生聽起語文課來并不困難。自然而然，中職語文也就承擔(dān)起了學(xué)生從初中到中職學(xué)習(xí)課程的過渡。而且人民教育出版社出版的《中職語文》基礎(chǔ)模塊中，還專門選了幾篇初中學(xué)過的課文放在中職語文教材中，比如《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，讓學(xué)生更有熟悉感和學(xué)習(xí)的成就感，以便更好地從初中過渡到中職的課程中來。

（二）中職語文教育是各種文化課和技能課程的基礎(chǔ)

中職語文課程是中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，在中職語文課本中分為了三個模塊，即基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊，融合了閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐等內(nèi)容。我們中職語文教學(xué)的目的不單單是學(xué)習(xí)課本上的文章，更重要的是培養(yǎng)中職學(xué)生利用自己在課堂中學(xué)到的語文知識來對其他沒有學(xué)過的字、詞、句、段、文章進行閱讀、分析、理解、歸納、鑒賞等能力。語文是其他學(xué)科（不管是文化課還是專業(yè)課）的根基，也就是說，學(xué)好中職語文是學(xué)好其他各種課程的基礎(chǔ)。很多中職學(xué)生開始學(xué)習(xí)時雄心壯志，立志要在某一專業(yè)上大放光彩，但是過了興奮階段后，卻發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)起來也是越來越難，究其原因，不是不會動手做，而是連要求題目也看不懂，理解不了。長此以往，各種課程理解不了，興趣也就隨之泯滅，當然，也就不太愿意再學(xué)了。所以，無論學(xué)習(xí)哪一門課程都需要語文作為基礎(chǔ)，沒有一定的閱讀理解分析能力，那么學(xué)好所有學(xué)科是不可能的，可見中職語文對于其他文化課和專業(yè)課程確實是起著不可代替的基礎(chǔ)性作用。

（三）中職語文能為中職學(xué)生職業(yè)生涯提供日常技能

事實上，中職語文遍布我們中職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，甚至今后就業(yè)的方方面面。一個人生活在世界上，總會運用到語文知識。

每一篇課文，每一個詞語都是以語言文字來記載著現(xiàn)實生活中具體或抽象的事物。我們看到的事物會在頭腦里自動轉(zhuǎn)化成文字語言，并表達出來。所以其實語文是我們認知世界的首要技能。從小學(xué)到初中，我們認知的更多是一般的事物，而到了中職，我們會增加技能專業(yè)方面的認知，這些需要通過中職語文表達出來。

中職語文培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。比如使用常用漢語工具書，這可以培養(yǎng)中職學(xué)生在今后遇到不認識的字、詞時能自行查找學(xué)習(xí)，這就是一種自學(xué)能力的培養(yǎng)；能整體感知和領(lǐng)會文本，篩選、提取文本中的重要信息，這就是一種綜合歸納能力的培養(yǎng)；能理解課文意思，甚至延伸到課外閱讀的理解，這就是一種理解能力的培養(yǎng)；能通過對課文的閱讀模仿，老師的教導(dǎo)，寫出各類作文，這是一種對寫作能力的培養(yǎng)……

不僅如此，中職語文還教授收條、領(lǐng)條、請假條、應(yīng)聘書、廣告詞、請柬等應(yīng)用文，這些不僅可以在中職時期運用，還可以在日后的工作中使用。比如應(yīng)聘書可以在學(xué)生就業(yè)找工作時使用；請柬可以在一些比較正式的場合邀請別人使用等。

（四）有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的人生觀、價值觀

中職學(xué)生人生觀、價值觀的養(yǎng)成更多靠潛移默化，各種法律法規(guī)則起輔助性作用。我們?nèi)绻焯旌翱谔柺浇逃新殞W(xué)生不準這樣不準那樣，其實更多招來的是中職學(xué)生的反感，甚至更有學(xué)生專門和老師對著干，這其實是下下策。中職語文課本中，選取了很多經(jīng)典富有感染力的文章，比如《我的母親》（老舍） ，這篇文章用最樸實的語言描述了一個愛護子女的母親，同時在字里行間展現(xiàn)了作為兒子的老舍對母親的愛。我們的學(xué)生讀了后，就會聯(lián)系自身，自己的母親是不是也是這樣愛護自己的，作為子女的我們應(yīng)不應(yīng)該愛護自己的母親呢？而通過這些文章的閱讀，很多人從心底就覺得該是這樣，“孝”這種思想也就自然而然根植于我們大部分中職學(xué)生腦中?！吨新氄Z文》基礎(chǔ)模塊下冊第七單元中，《滿江紅》展示了岳飛壯滿懷激烈報國家，《過零丁洋》留下了文天祥的千古名句“留取丹心照汗青”……這些古文提示大家無國就無家，并且從這些傳統(tǒng)詩文名篇我們可以感染和培養(yǎng)學(xué)生對家國的敬重之心。在中職語文中，有很多類似的優(yōu)秀作品，它們繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀。而這種教育是通過從文章中展現(xiàn)的道德去感化教育人的。這種教化方式，是一種心理上的改造，使人心良善，知道恥辱而無奸邪之心。這是最徹底、根本和積極的辦法，也是最潤物細無聲的方法。

綜上所述，中職語文對中職學(xué)生有著非常重要的影響，希望中職學(xué)生能重視并在學(xué)習(xí)中拓展文化視野，不斷增強文化自覺和文化自信，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。