物理課堂
- 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建構(gòu)高品質(zhì)物理課堂
，建構(gòu)高品質(zhì)物理課堂談粗淺的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)教學(xué)；物理課堂；初中物理物理學(xué)科是初中教學(xué)體系當(dāng)中重要的一環(huán)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是物理教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，它既是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是引領(lǐng)學(xué)生步入物理殿堂，觸發(fā)學(xué)生深度思維的重要渠道。初中學(xué)生，他們很大程度上依然依賴(lài)于感性思維，而物理知識(shí)晦澀抽象，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能使得學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的來(lái)龍去脈產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解。教學(xué)實(shí)踐表明，在物理教學(xué)中，借助實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)嶒?yàn)資源的優(yōu)勢(shì)，激起學(xué)生深層思維，可以
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 基于問(wèn)題為導(dǎo)向的初中物理課堂教學(xué)探究
務(wù)。關(guān)鍵詞：物理課堂；問(wèn)題導(dǎo)向；實(shí)驗(yàn)探究；提問(wèn)策略基于問(wèn)題為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，關(guān)鍵就是要注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)的問(wèn)題與所學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通、對(duì)癥下藥。當(dāng)下課堂問(wèn)答現(xiàn)狀不盡人意，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①為了增大課堂容量，壓縮課堂提問(wèn)的時(shí)間，少問(wèn)或者不問(wèn)；②為了追求熱鬧，提問(wèn)過(guò)多、思考較少，出現(xiàn)不是“滿(mǎn)堂灌”就是“滿(mǎn)堂問(wèn)”的極端；③由于對(duì)課堂提問(wèn)不重視，所以課前備課時(shí)不能夠認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題，導(dǎo)致課堂提問(wèn)缺乏內(nèi)在聯(lián)系，使得課堂拖沓；④提問(wèn)不考慮學(xué)生個(gè)體的區(qū)別，變成學(xué)優(yōu)生
中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)下初中物理課堂實(shí)施路徑研究
；初中物理；物理課堂；實(shí)施路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2023）09-0102-04初中物理和其他的學(xué)科相比較，這門(mén)學(xué)科一些知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。結(jié)合這一教學(xué)現(xiàn)狀，融合核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行物理教學(xué)的創(chuàng)新，可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)課堂的高效構(gòu)建。鑒于此，教師只有認(rèn)真分析學(xué)科素養(yǎng)的要求，不斷地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)的有效性，才可以實(shí)現(xiàn)
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 物理課堂中發(fā)揮學(xué)生主體作用框架思路
要分析了初中物理課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效策略，希望能為相關(guān)教育者帶來(lái)一定的借鑒意義，以推動(dòng)初中物理教學(xué)效率和質(zhì)量的提升.【關(guān)鍵詞】初中物理;物理課堂;主體作用在初中物理學(xué)習(xí)中學(xué)生是主體，而學(xué)生想要獲得良好的學(xué)習(xí)效果就必須要將自身主觀能動(dòng)作用充分發(fā)揮出來(lái)，因此也可以說(shuō)在物理教學(xué)中是否能將學(xué)生的主體位置作用發(fā)揮出來(lái)直接關(guān)系到物理學(xué)科的教學(xué)有效性.就目前來(lái)看，很多初中物理教師在課堂教學(xué)時(shí)依然充當(dāng)著主導(dǎo)者的地位，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)地位，無(wú)法將自身的主體性充分
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 基于導(dǎo)學(xué)案的初中物理高效課堂的構(gòu)建
在當(dāng)下的初中物理課堂上，合理地運(yùn)用高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案能夠幫助教師在課堂更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能抓住初中生的眼球，使得他們更加喜歡上物理這門(mén)學(xué)科.就目前的初中生群體而言，個(gè)性化早已成為他們的代名詞，他們的身心發(fā)展雖已經(jīng)達(dá)到了一定的程度，但是在學(xué)習(xí)能力上仍不夠成熟，認(rèn)知水平也有所欠缺，并且學(xué)生的課堂聽(tīng)課效果不佳，教師上課的思維模式也固定化，這些都是導(dǎo)致物理課堂不能走向高效的主要原因.如今推進(jìn)構(gòu)建導(dǎo)學(xué)案的初中物理課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并能養(yǎng)
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 借助steam教育理念，構(gòu)建生活化物理課堂
極構(gòu)建生活化物理課堂，既能培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)，又能提高物理課堂的趣味性，更好地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力.本文結(jié)合具體實(shí)例，就如何運(yùn)用steam教育理念，構(gòu)建生活化物理課堂進(jìn)行探討，以供參考.【關(guān)鍵詞】 steam教育理念;物理課堂;高中物理教學(xué)中既要做好steam教育理念相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，又要結(jié)合物理知識(shí)，積極聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有針對(duì)性地構(gòu)建生活化問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考，深化學(xué)生理解，更好地把握物理知識(shí)本質(zhì).1 steam教育的內(nèi)涵分析在steam教育理念中，
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 高中物理課堂學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
措。依托高中物理課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，對(duì)提升教學(xué)效果，推動(dòng)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)具有重要意義。現(xiàn)結(jié)合高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，以核心素養(yǎng)為視角，針對(duì)如何構(gòu)建高中物理課堂教學(xué)進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);核心素養(yǎng);物理課堂在新課改的加持之下，形成了以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的新時(shí)期教育理念，而核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中所建立的認(rèn)知、觀念和能力。作為高中階段教學(xué)重難點(diǎn)的物理科目，其核心素養(yǎng)涉及到物理觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)驗(yàn)，以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面內(nèi)容，對(duì)物理課堂教學(xué)提出了方
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 中職物理課堂有效提問(wèn)方式的研究
。【關(guān)鍵詞】物理課堂;避免無(wú)效;提問(wèn)方式學(xué)習(xí)中職物理，對(duì)提升中職生物理學(xué)科核心素養(yǎng)、促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活起著重要的基礎(chǔ)性作用。中職生中考成績(jī)差，普遍為厭學(xué)、沒(méi)有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的問(wèn)題生。作為中職教師，一定要看到學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)手能力強(qiáng);適應(yīng)能力強(qiáng);探索個(gè)性的優(yōu)質(zhì)形象;追求特立獨(dú)行的生活方式;各種嘗試以挖掘自己的特長(zhǎng)，超越同齡人。有效、高效的課堂教學(xué)能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)、生活的能力，更好地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。筆者在多年的中職物理教學(xué)實(shí)踐中
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年21期2022-07-06
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)情境優(yōu)化策略
心素養(yǎng)理念;物理課堂;教學(xué)情境;高中生通過(guò)對(duì)“核心素養(yǎng)”概念的闡述，使教師在教學(xué)方法、教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等方面有了清晰的認(rèn)識(shí)。在中學(xué)物理課堂中，學(xué)生的主體思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)和認(rèn)知能力都受到了極大的影響。一、核心素養(yǎng)理念對(duì)物理課堂的要求核心素養(yǎng)理念要求物理課堂實(shí)現(xiàn)高中生的積極參與、主動(dòng)思考、自覺(jué)交流、快樂(lè)合作、互助成長(zhǎng)，能夠在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐與動(dòng)口交流中煥發(fā)出強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)效率的最大化。因此，教師立足
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 立足核心素養(yǎng) 促進(jìn)高中物理課堂發(fā)展
改變當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建指向物理學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)并統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，圍繞核心內(nèi)容開(kāi)展與學(xué)生的興趣和經(jīng)歷相聯(lián)系、具有可操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以多樣的評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生形成物理觀念、經(jīng)歷科學(xué)思維活動(dòng)、體驗(yàn)科學(xué)探究，進(jìn)而提升科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理課堂;教學(xué)一、高中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵（一）物理觀念通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)后，學(xué)生要以這些物理
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 如何在物理課堂激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
量。關(guān)鍵詞：物理課堂;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法引言眾所周知，興趣是非常重要的。在任何科目的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生有足夠的興趣，那么他們總是能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。所以針對(duì)物理科目而言，教師需要重視學(xué)生的興趣，只有保證學(xué)生有充分的興趣，才能夠確保最終的教學(xué)效果，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本次研究就分析如何提高物理課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供參考。一、在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)的意義在任何一個(gè)科目中，興趣都是非常關(guān)鍵的，充分的興趣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 物理教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)言表述的運(yùn)用
，筆者將根據(jù)物理課堂教學(xué)的一些實(shí)際情況，結(jié)合物理學(xué)科的一些特點(diǎn)，分別從物理課堂語(yǔ)言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性、針對(duì)性、引導(dǎo)性和趣味性等幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)論述。探討如何才能更好地實(shí)施有效的物理課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】物理教學(xué);物理課堂;語(yǔ)言表述;有效教學(xué)課堂語(yǔ)言表述是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。知識(shí)的傳授和講解、師生的課堂互動(dòng)、信息的交流和反饋往往都要借助教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效實(shí)現(xiàn)。而對(duì)于一名物理教師，我們面對(duì)的不僅僅是普通交流那么簡(jiǎn)單，其原因在于物理教師所面臨的教學(xué)科目所具備的一些學(xué)科
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年58期2022-06-06
- 物理課堂教學(xué)中習(xí)題講解的兩大要訣
? ?要：在物理課堂習(xí)題教學(xué)中的兩大要訣，就是教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出示意草圖，同時(shí)詳細(xì)講解暴露整個(gè)解題的思維過(guò)程。關(guān)鍵詞：物理課堂;習(xí)題講解;示意草圖;思維過(guò)程1? 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出示意草圖很多物理題目信息量較大，難以分清各種信息之間的關(guān)系。而示意草圖能夠非常直觀、形象地傳達(dá)各種信息，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中起著不可替代的作用。有的題目示意草圖一畫(huà)出來(lái)，解題思路自然涌上心頭。所以，在物理課堂習(xí)題教學(xué)中，明智之舉是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)解題需要，畫(huà)出物體受力分
中學(xué)理科園地 2022年5期2022-05-30
- 問(wèn)題教學(xué)法在高中物理課堂上的應(yīng)用思路
教學(xué)法在高中物理課堂中的應(yīng)用意義進(jìn)行分析，探討如何將問(wèn)題教學(xué)法有效應(yīng)用到高中物理課堂中.關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；高中；物理課堂中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）30-0086-03收稿日期：2022-07-25作者簡(jiǎn)介：陳霞（1982.12-），女，江蘇省高郵人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事中學(xué)物理教學(xué)研究.問(wèn)題教學(xué)法是根據(jù)事情情況有目的性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入地分析和思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年10期2022-05-30
- 新時(shí)期物理課堂的有效教學(xué)策略研究
使學(xué)生能夠在物理課堂上擁有良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該不斷的對(duì)自己的教學(xué)方案和教學(xué)手法進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，使學(xué)生能夠從多角度對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行思考和探究，以此逐漸構(gòu)建出高效的物理課堂.本文將針對(duì)如何在新時(shí)期下提高物理課堂有效性這一問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略.關(guān)鍵詞：物理課堂;有效教學(xué);策略研究中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）20-0080-03作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，物理教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于教師課堂質(zhì)量的要求日漸提升.
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年7期2022-05-30
- 借助信息技術(shù)，讓高中物理教學(xué)妙趣橫生
助。關(guān)鍵詞：物理課堂;信息技術(shù);改革措施中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-引言常規(guī)教學(xué)方法只能“授人以魚(yú)”，卻不能“授人以漁”，學(xué)生無(wú)法掌握必備技能，創(chuàng)新能力和想象力都會(huì)受到阻礙，難以脫離教師和課堂自主學(xué)習(xí)。而學(xué)科核心素養(yǎng)理念注重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)，旨在為學(xué)生提供“劃船的槳”，讓學(xué)生自主探究、創(chuàng)造[1]。一、物理課與信息技術(shù)整合的意義（一）培養(yǎng)物理興趣高中學(xué)生提起物理，大部分都認(rèn)為太難，存在不喜歡上物理課的問(wèn)題，興趣自然就無(wú)從談
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 生活化情境在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探究
：初中物理;物理課堂;生活情境人們通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考創(chuàng)造了物理知識(shí)，并且利用物理知識(shí)更好地解決生活問(wèn)題，生活離不開(kāi)物理，物理應(yīng)用于實(shí)際生活，物理與生活是緊密相連的。因此，初中物理教師要合理應(yīng)用生活化情境教學(xué)法，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，利用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，解決生活問(wèn)題，使學(xué)生充分意識(shí)到物理這門(mén)學(xué)科的重要性和實(shí)用性，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理。一、在初中物理課堂中創(chuàng)建生活化情境的意義（一）生活元素特點(diǎn)生活中的所有事物都能夠作為生活元素，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 雙減政策背景下初中物理生活化教學(xué)
;初中物理;物理課堂前言要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)行學(xué)校教育主體和社會(huì)各界共同參與，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育主體和社會(huì)各界共同努力，努力實(shí)現(xiàn)“雙減”的教育目標(biāo)。物理現(xiàn)象無(wú)處不在，在生活之中隨處可以看到物理現(xiàn)象，物理知識(shí)也源自生活，所以教師需要將物理教學(xué)同生活實(shí)際相結(jié)合。在初中的物理教學(xué)中，一些教師沒(méi)有了解學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)物理，忽略了學(xué)生的態(tài)度和想法。所以，物理教師要既能聯(lián)系生活實(shí)際，又能聯(lián)系書(shū)本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的物理能力。1將多媒體
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂
幫助學(xué)生提取物理課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，并易于在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)層面，引起廣泛的知識(shí)討論，在此過(guò)程中初中物理教師需要確定物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主題，并在實(shí)驗(yàn)演示的流程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，拓展學(xué)生認(rèn)知物理問(wèn)題的思維，以此完成高效物理課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中教育;物理課堂;高效課堂;策略研究引言創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)物理課堂的前提條件，需要教師絕對(duì)明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，并給予學(xué)生一定的理論支撐，去認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題，使其成為一個(gè)具備解決問(wèn)題能力、有歸納分析能力的學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 淺談中職物理課堂中高效課堂的有效構(gòu)建方式
：中職物理;物理課堂;高效課堂;動(dòng)手能力;學(xué)習(xí)情景中職的學(xué)生有較大的特殊性，因?yàn)槎际侵锌际≌卟胚M(jìn)入中職院校的學(xué)習(xí)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這類(lèi)學(xué)生文化課比較低，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的程度上比較高，但是他們?nèi)狈ο鄬?duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中也要樹(shù)立起自信心來(lái)，不要因?yàn)閷W(xué)校的問(wèn)題而貶低自己的能力。在打造課物理課堂的同時(shí)，教師也要顧及到學(xué)生的思想情緒，讓學(xué)生能夠有效地認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)，并且能夠在物理這一方面取得不錯(cuò)的成績(jī)。教師也要致力于打造高水平的中職物理課堂質(zhì)量，讓
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 淺議如何在高中物理課堂中實(shí)施問(wèn)題教學(xué)
角度分析高中物理課堂獲得高效教學(xué)的可能性，展現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理與教師講授物理提供一定的應(yīng)用啟發(fā)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維;問(wèn)題教學(xué);問(wèn)題意識(shí);物理課堂;應(yīng)用啟發(fā)1 ?問(wèn)題教學(xué)概述近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)各學(xué)科教學(xué)水平不斷提升，源于教師的素質(zhì)與核心素養(yǎng)的時(shí)代要求。高中物理作為一門(mén)抽象性、邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，在高考中占了重要的分值，同時(shí)學(xué)好物理學(xué)科對(duì)于其他學(xué)科成績(jī)的提高有不可或缺的作用，物理課堂的高效性對(duì)于教師的理論教學(xué)水平要求較高，多年實(shí)踐教學(xué)豐富的教師探
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 導(dǎo)學(xué)案模式下基于STAD理念的合作型物理課堂初探
;合作學(xué)習(xí);物理課堂引言STAD（Students Team Achievement Division）是由美國(guó)Hopkins大學(xué)的Slavin教授于1978年提出的一種以生生互動(dòng)為特征的合作學(xué)習(xí)方式[ 1 ]，其主要理念是激發(fā)學(xué)生互相鼓勵(lì)和互相幫助以掌握知識(shí)和技能[ 2 ]，是美國(guó)本土極受歡迎的一種合作學(xué)習(xí)模式。國(guó)外開(kāi)展STAD的研究眾多，研究對(duì)象年齡跨度較大，從小學(xué)到研究生都有涉及，重點(diǎn)考察學(xué)生的合作探究能力。在教育研究領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，涵蓋了閱讀理解、個(gè)
中學(xué)理科園地 2022年2期2022-05-04
- 激發(fā)物理興趣 促進(jìn)知識(shí)理解
：初中物理;物理課堂;物理興趣中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）11-0095-03收稿日期：2022-01-15作者簡(jiǎn)介：顧姚民（1983.5-），江蘇省如東人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中物理教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系2021年度南通市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題研究成果系列論文.課題立項(xiàng)號(hào)QN2021039.美國(guó)的格蘭特·威金斯和杰伊·麥克泰提出“以始為終”的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)模式，其教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程分為三個(gè)階段：預(yù)期結(jié)果
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 思維導(dǎo)圖在物理課堂中的應(yīng)用意義探究
：思維導(dǎo)圖;物理課堂;系統(tǒng)總結(jié);強(qiáng)化思維;提高效率物理是邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，不同章節(jié)的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象經(jīng)常交叉，教師在講解過(guò)程中也經(jīng)常要求學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生如果不能理清各章知識(shí)間的聯(lián)系與邏輯關(guān)系則很可能覺(jué)得物理學(xué)習(xí)十分困難，增加物理學(xué)習(xí)的障礙。因此在物理學(xué)習(xí)中學(xué)生要重視運(yùn)用邏輯思維串聯(lián)和梳理所學(xué)知識(shí)。思維導(dǎo)圖是幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯思維梳理和記憶的圖形思維工具，它圖文并重，能夠運(yùn)用多種元素幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)分類(lèi)、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 初中物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
素養(yǎng)。在初中物理課堂上，物理教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，巧妙運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和前沿的教學(xué)理念，實(shí)施創(chuàng)新教育和陽(yáng)光教育，拓寬初中生的知識(shí)面，養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對(duì)初中物理課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義進(jìn)行論述，并提出具體的策略，旨在推動(dòng)初中物理教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中物理;物理課堂;初中生;創(chuàng)新能力;物理素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）12-0014-0
學(xué)周刊 2022年12期2022-04-02
- “問(wèn)題化學(xué)習(xí)”對(duì)高中物理教學(xué)的作用
問(wèn)題化學(xué)習(xí);物理課堂;提問(wèn)大家都知道物理這一門(mén)學(xué)科在高中時(shí)期是非常重要的，在高考中占有一定的地位，在物理課堂上使用問(wèn)題學(xué)習(xí)法要遵循原則，不光要注意學(xué)生自身的思考方法，還要特別注意使用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)要循序漸進(jìn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)之下去尋找答案，在尋找答案這個(gè)過(guò)程之中去逐漸掌握知識(shí)點(diǎn)。這不光是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)好的方法。一、“問(wèn)題化學(xué)習(xí)”的概述學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不只是老師傳授的，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、思考和探討，不斷地嘗試和強(qiáng)化
- 論初中物理課堂科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)
，闡述了初中物理課堂教學(xué)在情境預(yù)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)、知識(shí)拓展中，潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度核心素養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)在分析解決實(shí)際問(wèn)題中成功的愉悅，增強(qiáng)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的信心，真正賦予物理課堂以生活意義和生命價(jià)值。關(guān)鍵詞：物理課堂;科學(xué)態(tài)度與責(zé)任;科學(xué)精神;科學(xué)品質(zhì)愛(ài)因斯坦說(shuō)：科學(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎。實(shí)驗(yàn)探究與邏輯推理是科學(xué)研究的重要方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在物理學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。優(yōu)質(zhì)的物理課堂教學(xué)，教師應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 淺析高中物理課堂的有效提問(wèn)方式
。本文就高中物理課堂提問(wèn)方式的有效性展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：高中;物理課堂;提問(wèn);有效性;措施高中物理老師在進(jìn)行班級(jí)教學(xué)時(shí)，需要充足地了解同學(xué)們的物理知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行提問(wèn)。老師需要做到對(duì)問(wèn)題的多元轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生熟悉知識(shí)的多種提問(wèn)方式，并要嚴(yán)格注意問(wèn)題的邏輯性。老師對(duì)教材中的易考知識(shí)點(diǎn)和難懂知識(shí)點(diǎn)需要著重提問(wèn)，并把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，方便學(xué)生記憶復(fù)習(xí)。由此提升高中生的物理學(xué)習(xí)能力。1高中物理課堂提問(wèn)的有效性的條件1.1課前，教
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 加強(qiáng)物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)統(tǒng)一的實(shí)踐與思考
】中學(xué)物理;物理課堂;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣一、前言教學(xué)是指關(guān)注學(xué)生的理性思維能力和學(xué)生的主觀意愿，以學(xué)生為獨(dú)立思考與行為的主體，在學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)與對(duì)話(huà)的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)展學(xué)生的智力潛能、陶冶學(xué)生個(gè)體的道德品質(zhì)，讓每一位學(xué)習(xí)者都獲得自己最佳發(fā)展水平的教學(xué)與雙邊活動(dòng)。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本問(wèn)題，也是教學(xué)理論中的一個(gè)重要問(wèn)題。教與學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的本質(zhì)是溝通和互動(dòng)?；诖?，新課程將教學(xué)過(guò)程視為師生之間交流、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年19期2022-02-20
- 淺談教育信息化環(huán)境下中學(xué)物理線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐與研究
;線(xiàn)上教學(xué);物理課堂教育信息化環(huán)境讓中學(xué)物理教學(xué)條件，因技術(shù)配置上的更加完善，能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的各類(lèi)需求。這使學(xué)校具有實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的充足優(yōu)勢(shì)，可以在此基礎(chǔ)上，全面提升教師運(yùn)用信息技術(shù)和信息化環(huán)境的教學(xué)能力。教師要看到線(xiàn)上教學(xué)講解中學(xué)物理內(nèi)容的有效性，合理分析此教學(xué)方式下的學(xué)生學(xué)習(xí)要求，使線(xiàn)上教學(xué)能夠發(fā)揮提高中學(xué)物理教學(xué)水平的作用。一、教育信息化環(huán)境下中學(xué)物理線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢(shì)（一）增強(qiáng)物理學(xué)科知識(shí)教學(xué)的便利性中學(xué)物理中的不少內(nèi)容，是此學(xué)科的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本
文理導(dǎo)航 2021年35期2021-12-21
- 淺談高中物理課堂中的參與式教學(xué)
】 高中? 物理課堂? 參與式教學(xué)? 策略引言：參與式的教學(xué)更加注重教師和學(xué)生相互之間的平等交流，而教學(xué)活動(dòng)也更加注重教師和學(xué)生相互之間的溝通以及交流，教師在課堂當(dāng)中需要鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與課堂，幫助學(xué)生理解知識(shí)，將知識(shí)教學(xué)以及品德培養(yǎng)相互結(jié)合，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。一、物理課堂當(dāng)中參與式教學(xué)模式的使用要點(diǎn)在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，參與式的教學(xué)模式要能夠從以下幾方面進(jìn)行：首先就是以學(xué)生目前實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情況作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)
考試與評(píng)價(jià) 2021年11期2021-12-13
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：物理課堂;初中;任務(wù)驅(qū)動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0083-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.041初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容包括研究物理理論知識(shí)、動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下，學(xué)生也可以清晰地了解到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，并有規(guī)律、有方向地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 讓初中物理課堂充滿(mǎn)激情與活力
理想中的初中物理課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)激情與活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園，是師生生命中精彩的篇章，是演繹生命華麗樂(lè)章的地方。文章從用激情點(diǎn)燃激情，用寬容呵護(hù)激情;利用偶發(fā)事件激發(fā)激情;給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)釋放激情三方面，探討怎樣使初中物理課堂充滿(mǎn)激情與活力。[關(guān)鍵詞]物理課堂;激情;活力[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）32-0050-02蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要把握住孩童的注意力，
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年11期2021-12-08
- 初中物理概念建構(gòu)策略分析
法。關(guān)鍵詞：物理課堂;概念教學(xué);策略探討概念教學(xué)是物理教學(xué)的重要部分，也是學(xué)生掌握運(yùn)用物理知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)好物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、分析能力。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視物理概念的教學(xué)。新課標(biāo)的提出要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并以課堂為基本載體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，構(gòu)建一個(gè)豐富、和諧的教學(xué)情景，讓教師和學(xué)生在相互作用、相互交流和相互理解中更好地理解概念的內(nèi)涵，進(jìn)而提高物理
民族文匯 2021年8期2021-12-01
- 初中物理核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)思考
;初中物理;物理課堂;物理思維初中物理主要包括理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，也是學(xué)生最開(kāi)始接觸物理。對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)一些物理知識(shí)和操作一些物理實(shí)驗(yàn)，起到了基礎(chǔ)知識(shí)奠基作用。在這一階段，建立起物理學(xué)科與學(xué)生之間穩(wěn)固的核心素養(yǎng)觀念，才能讓學(xué)生高效主動(dòng)地去探究物理，并且將物理這門(mén)學(xué)科的特色發(fā)揮到了極致。基礎(chǔ)知識(shí)只是課堂教學(xué)的一個(gè)部分，在初中學(xué)生已經(jīng)有一定認(rèn)知水平的狀況下，只有教師去綜合有關(guān)學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化教學(xué)方法并與學(xué)生的思考力更為契合，并深刻了解學(xué)生的能力，建立教
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談高中物理課堂中的參與式教學(xué)
鍵詞：高中;物理課堂;參與式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-152引言新課程強(qiáng)調(diào)一種學(xué)習(xí)方式的改革，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)吸收，學(xué)習(xí)方式更加多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這種模式下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性、主體意識(shí)、創(chuàng)造性和獨(dú)立性得到了發(fā)展。現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，口才和創(chuàng)新思維都很好，非常善于展示自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，表達(dá)自己的想法，其團(tuán)體意識(shí)也很強(qiáng)。教師可利用這一特點(diǎn)，與學(xué)生共造完美的物理參與式課堂。一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 倡導(dǎo)高中物理課堂以問(wèn)題引導(dǎo)，思維拓展，方法研究的方式進(jìn)行
化。但大多數(shù)物理課堂的質(zhì)量并沒(méi)有大幅度的提升，課堂僅停留在傳授給學(xué)生物理知識(shí)或是具體題的具體解法，并沒(méi)有讓學(xué)生在課堂當(dāng)中去深入體會(huì)物理思想，物理方法。本文以探究特殊電場(chǎng)的電場(chǎng)強(qiáng)度為例，問(wèn)題引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生深入思考，從而拓展學(xué)生的思維，最后再升級(jí)到物理思想和物理方法，注重一節(jié)課學(xué)生感悟了多少物理思想和方法。從而提高物理課堂的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：物理課堂;問(wèn)題引導(dǎo);特殊電場(chǎng)一堂高效的物理課，不僅能提高學(xué)生的物理成績(jī)，還能開(kāi)拓學(xué)生的思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 構(gòu)建初中物理高效教學(xué)課堂的策略探究
，對(duì)中學(xué)高效物理課堂的建設(shè)進(jìn)行了初步探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;物理課堂;實(shí)踐探索中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-234在當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸逐漸暴露出各種弊端，仍有一些物理教師的教育理念還殘留在過(guò)去，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育。物理是中學(xué)課程中的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心能力起著重要的作用。因此，教師應(yīng)該探索出高效的教學(xué)方法，大膽實(shí)踐，勇于探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)，盡一切努力提高教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)課堂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 激活物理課堂
課程改革下的物理課堂教學(xué)，要求教師通過(guò)各種教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)客觀條件如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的營(yíng)造一種特定的情境，并把課堂中要提出的問(wèn)題蘊(yùn)含于這種情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的困惑引發(fā)其認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生積極情感的孕育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極思維，探究欲望的產(chǎn)生，激活物理課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;實(shí)驗(yàn)探究;物理課堂前言問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)必須把所要教授的課題，巧妙的立于各種符合學(xué)生認(rèn)知知識(shí)基礎(chǔ)的情境之中。由此及彼地讓學(xué)生掌握物理的本質(zhì)，領(lǐng)悟物理學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)物理學(xué)科教學(xué)的效
學(xué)生之友 2021年4期2021-11-13
- 生活素材在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
，在構(gòu)建高效物理課堂中是非常有效的。在高中物理教學(xué)中運(yùn)用生活素材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提升和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地了解和掌握物理方面的知識(shí)，增強(qiáng)他們處理和應(yīng)對(duì)物理實(shí)際問(wèn)題的能力。基于此，本文首先闡述了生活素材在高中物理教學(xué)中的重要性，然后對(duì)生活素材在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。關(guān)鍵詞：生活素材;高中教學(xué);物理課堂;應(yīng)用引言對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，與生活有著緊密聯(lián)系性，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果通過(guò)能夠把日常生活的一些元素充分融入到
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 高中物理課堂中的參與式教學(xué)研究
人才，所以在物理課堂教學(xué)中參與是必不可少的一種方式，在以前的教學(xué)中主要是教師在講臺(tái)授課，學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生感受不到物理課堂的趣味性，也會(huì)在一定程度上限制高中學(xué)生物理成績(jī)提高，所以參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中的重要方式之一，本文就是以高中物理課堂中的參與式教學(xué)情況進(jìn)行研究，闡述參與式教學(xué)對(duì)物理課堂的作用，并提出完善的教學(xué)對(duì)策，提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中;物理課堂; 參與式;教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 談如何提高學(xué)困生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情
”。關(guān)鍵詞：物理課堂 學(xué)困生 熱情學(xué)生的差異是一種必然存在，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，初一的學(xué)生興高采烈的來(lái)到學(xué)校，而初二的學(xué)生由于成績(jī)的原因，自知升學(xué)無(wú)望，逐漸發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄的態(tài)度，若任其發(fā)展下去，這部分學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。為此，我們必須對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的教育，結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為可從如下幾方面做起：一、以名人學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 生活化教學(xué)在初中物理課堂中的運(yùn)用研究
，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在物理課堂之中可以更加專(zhuān)心致志地聽(tīng)講與學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生物理思維的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);物理課堂;措施引言生活化教學(xué)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際生活中探索研究相關(guān)的物理知識(shí)，在實(shí)際生活中掌握更多物理信息，推進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的理解與認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性與熱情。因此，物理教師應(yīng)該重視生活化教學(xué)措施的使用，借助生活工具、生活現(xiàn)象等手段，深化學(xué)生知識(shí)掌握。下文也將對(duì)生活化教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用舉措進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)教育人員提供些許建議與
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年40期2021-10-20
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中物理課堂“學(xué)習(xí)任務(wù)”的設(shè)計(jì)策略
顯著。如何在物理課堂教學(xué)中通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)呢？筆者以繩-球模型和桿-球模型為例：布置前置性學(xué)習(xí)任務(wù)完成自制水流星模型和桿-球模型，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)真實(shí)情景;布置整理-歸納-尋因-發(fā)現(xiàn)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力;布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容批判的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)的遷移，追求高投入、有效率的深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)任務(wù);物理課堂深度學(xué)習(xí)[1]是一種對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，追求學(xué)生積極主動(dòng)參與、高效率的學(xué)習(xí)
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 小組合作學(xué)習(xí)
好的提高初中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，物理課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了一系列的改變。小組合作學(xué)習(xí)方式是新型的教學(xué)方法，被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)該合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)我國(guó)初中物理課堂教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中;物理課堂;教學(xué)效率;提高中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-081引言初中階段是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，起到了承上啟下的作用。提高初中物理課堂教學(xué)效率直接影響到學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)打造高效物理課堂
效應(yīng)用在提高物理課堂教學(xué)效率中起到積極作用。本文根據(jù)語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，提出應(yīng)用豐富性教學(xué)語(yǔ)言、啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)性教學(xué)語(yǔ)言、形象性教學(xué)語(yǔ)言、激勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言來(lái)打造高效物理課堂，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)其物理核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂的高效。關(guān)鍵詞：語(yǔ)言藝術(shù)? 物理課堂? 教學(xué)效率物理是一門(mén)注重科學(xué)理論和技術(shù)實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)學(xué)生邏輯能力、實(shí)踐能力、總結(jié)能力、學(xué)習(xí)能力等方面要求較高，而在課堂教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力，確
安徽教育科研 2021年24期2021-09-12
- 優(yōu)化高中物理教學(xué)方法的思路探討
此打造出高效物理課堂。關(guān)鍵詞：高中;物理課堂;教學(xué)思路;優(yōu)化對(duì)策中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-161眾所周知，高中物理知識(shí)點(diǎn)的難度升級(jí)，內(nèi)容也越來(lái)越豐富，對(duì)于很多學(xué)生是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)觀念下的高中物理課堂中，大部分教師都會(huì)將學(xué)生的成績(jī)當(dāng)做一種目標(biāo)，采用的教學(xué)方法也較為單一，導(dǎo)致很多學(xué)生漸漸地對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理。新時(shí)代背景下，課程改革進(jìn)行了新一輪的深化，并結(jié)合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理提出了很
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 實(shí)施個(gè)性化教育改革物理教學(xué)設(shè)計(jì)
個(gè)性化教學(xué)、物理課堂、教學(xué)設(shè)計(jì)、以生為本中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-2541、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念個(gè)性化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異為基礎(chǔ)， 通過(guò)教師的個(gè)性化教學(xué)手段， 滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。 而教學(xué)設(shè)計(jì)是否從學(xué)生入手， 是否以學(xué)生的特點(diǎn)與需求為起點(diǎn)， 是否從教學(xué)系統(tǒng)的整體性出發(fā)，是否綜合考慮教學(xué)過(guò)程中各個(gè)影響因素，這都是個(gè)性化教學(xué)的基本保障。個(gè)性化教學(xué)的核心是 “以生為本”，“以生為本”是“以人為本”在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 巧用微課，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率
析微課在初中物理課堂的具體應(yīng)用策略，希望能夠真正的發(fā)揮出微課本身所具有的優(yōu)勢(shì)和作用，保證學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)短的視頻學(xué)習(xí)到課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：初中;物理課堂;微課前言：初中校園內(nèi)部物理課堂教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施的過(guò)程中，其所涉及到的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還存在著一定的難度，因此還要求教師能夠找到正確的課堂教育工作開(kāi)展方法，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生深入課堂內(nèi)部學(xué)習(xí)更多知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。本文提出了微課這一教
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;物理課堂;應(yīng)用方法中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A初中的孩子對(duì)所有新科都保持著最強(qiáng)烈的好奇心，因此初中的物理教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)改善他們的教學(xué)方法。例如將更多實(shí)驗(yàn)添加到教室中，通過(guò)這種新型的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使物理教學(xué)可以更加具體，這將使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)物理，并尋找通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方式方法。一、中學(xué)物理課實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的必要性1.營(yíng)造活躍的課堂氣氛在傳統(tǒng)教室中，教師經(jīng)常使用講道理幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)，并且學(xué)生被動(dòng)接受。復(fù)雜的物理知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 農(nóng)村初中物理課堂有效教學(xué)模式研究
;初中物理;物理課堂;教學(xué)模式中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-243引言有效地物理課堂教學(xué)模式，主要是我們物理教師在新的教學(xué)思想及理念的指導(dǎo)下，以新的教學(xué)方法而開(kāi)展的，契合學(xué)生年齡特點(diǎn)及思維習(xí)慣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，更多、更好的掌握專(zhuān)業(yè)的初中物理教學(xué)知識(shí)，并能夠通過(guò)理論學(xué)習(xí)將所掌握的物理知識(shí)與常識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，從而促進(jìn)自身物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展。一、以多種教學(xué)方法構(gòu)建初中物理課堂教學(xué)模式（
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 結(jié)合冷冉教育思想打造合作學(xué)習(xí)下的高效物理課堂
】冷然教育;物理課堂;合作學(xué)習(xí)隨著新課程改革，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到在初中物理課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。合作學(xué)習(xí)可是以學(xué)生為本，改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中、勤于思考、樂(lè)于探究的創(chuàng)新精神。下面談?wù)勛约簩?duì)物理課堂中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、介紹我班合作學(xué)習(xí)組我們班級(jí)共35人，按成績(jī)平均分成六組，成績(jī)最優(yōu)者為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是小組的核心，主要負(fù)責(zé)課上組織實(shí)驗(yàn)和輔導(dǎo)學(xué)困生的工作，成績(jī)次之的為
紅豆教育 2021年5期2021-09-10
- 學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中物理課堂導(dǎo)入
如何在具體的物理課堂教學(xué)中落實(shí)這一理念，本文以初中物理學(xué)科課堂導(dǎo)入為切入點(diǎn)進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng) 物理課堂 ?導(dǎo)入課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果精彩彩就可以抓住學(xué)生的心里、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生為新的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備和鋪墊，促進(jìn)新舊知識(shí)的銜接，從而更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。也是落實(shí)核心理念的必由之路。所以良好的課堂導(dǎo)入，對(duì)于一節(jié)課的重要性顯而易見(jiàn)。如何提高課堂導(dǎo)入的藝
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 巧用電教手段，優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
;高中階段;物理課堂;實(shí)驗(yàn)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng)+教育前言：高中階段的物理教學(xué)相對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō)，在知識(shí)的深度上又提升了一個(gè)檔次，是對(duì)初中教材的進(jìn)一步挖掘，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)并不容易，難度較大，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。尤其是實(shí)驗(yàn)部分，高中階段的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要學(xué)生有較高的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)能力，因此，教師在平時(shí)的授課過(guò)程中一定要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作部分，整合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，采用電教手段，方便學(xué)生更清晰明了的掌握知識(shí)點(diǎn)。一、巧用電教手段
紅豆教育 2021年14期2021-09-10
- 淺析初中物理生活化教學(xué)的開(kāi)展
理解，最終在物理課堂上收獲更多的知識(shí)。關(guān)鍵詞 物理課堂;結(jié)合生活;策略探討引言物理這門(mén)學(xué)科對(duì)于我們的生活具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，物理來(lái)源于生活，是生活中的現(xiàn)象演變出來(lái)的物理理論。教師在物理教學(xué)中要著眼于生活進(jìn)行物理教學(xué)，將物理理論知識(shí)、物理實(shí)驗(yàn)等和生活聯(lián)系起來(lái)，以降低物理學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高其自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。1 圍繞生活化教學(xué)更新教學(xué)觀念教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單的介紹生活中的物理學(xué)，而是要讓學(xué)生自
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 淺談初中物理教學(xué)的“捷徑”
素養(yǎng);初中;物理課堂;興趣;捷徑2016年12月7日，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”。如何當(dāng)好“大先生”，如何去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師如何順應(yīng)新時(shí)代的要求，如何向課堂教學(xué)要質(zhì)量，如何在教與學(xué)之間找到一條教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的“捷徑”，筆者將從以下幾個(gè)方向作簡(jiǎn)單介紹。一、物理教育的現(xiàn)狀學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 討論構(gòu)建高效高中物理課堂的教學(xué)方法
】高效課堂;物理課堂;教學(xué)方法一、引言物理是理科里的一門(mén)學(xué)科，也是高中學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向的一個(gè)重要考慮內(nèi)容。很多學(xué)生由于學(xué)不會(huì)物理而產(chǎn)生退群的情緒，從而選擇文科的生涯。但這不是教育的最終目的，不應(yīng)該由這種原因引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向。物理這門(mén)學(xué)科涉獵特別廣，但如果從高中抑制了這種傾向，就會(huì)限制學(xué)生的可能性，從而限制了學(xué)生的未來(lái)，這是國(guó)家不愿意看到的。二、高中物理課堂現(xiàn)狀（一）昏昏欲睡的課堂氛圍物理是一門(mén)邏輯性以及理論性比較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種災(zāi)難。因
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的物理課堂導(dǎo)入研究
：核心素養(yǎng);物理課堂;導(dǎo)入研究引言在以往的應(yīng)試教育背景下，許多教師為了追求快速進(jìn)入知識(shí)傳授環(huán)節(jié)，往往忽略導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置，或者導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置并不足以達(dá)到良好的教學(xué)效果，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課之初就被迫快速進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力很難快速集中，學(xué)習(xí)的效率也很低下。在如今發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育背景下，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率。一、利用生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以將生活中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象引入到課堂當(dāng)中，以開(kāi)展新課的教學(xué)。教
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 讓學(xué)生成為物理課堂的主人
詞：新課標(biāo);物理課堂;學(xué)生為主體一、生活中的物理課堂，學(xué)生去探索生活中一些物理現(xiàn)象讓學(xué)生作為主人主動(dòng)去探究，看到某些生活中的小現(xiàn)象，如果我們能多一份心思把這些生活中的現(xiàn)象原理都能一一去弄懂，用這樣的好奇心解開(kāi)物理之謎。比如說(shuō)下雨天我們?cè)趺礃幼龇乐管?chē)子打滑;平時(shí)坐車(chē)是時(shí)候如何防止由于慣性而出現(xiàn)的意外;為什么我高壓鍋來(lái)煮飯要放氣才能打開(kāi)蓋子;洗衣機(jī)的原理是什么;電視機(jī)的色彩又是從哪里來(lái)等等。這些生活場(chǎng)景就是一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的物理課堂，可以真真切切感受物理的魅力，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年21期2021-09-10
- “分層教學(xué)”在高中物理課堂中運(yùn)用思考
師在開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將學(xué)生進(jìn)行分層，并運(yùn)用分層教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生參與教學(xué)的積極性，還可以提升高中物理課堂教學(xué)的效率.那么，教師應(yīng)該如何運(yùn)用分層教學(xué)開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)？本文從注意事項(xiàng)和運(yùn)用方式兩方面入手分析運(yùn)用分層教學(xué)開(kāi)展高中階段物理課堂教學(xué)的方式.關(guān)鍵詞：高中階段;物理課堂;分層教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）03-0066-02教師需要根據(jù)學(xué)生的邏輯思維能力和
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年1期2021-09-10