蘇修春

摘要：物理教學主要是讓學生掌握物理知識，更好的運用在實際生活中。學生的主要任務就是進行學習知識，而教師的主要工作就是傳播知識，培養(yǎng)更多人才，所以在物理課堂教學中參與是必不可少的一種方式，在以前的教學中主要是教師在講臺授課，學生根據(jù)教師講解的知識進行學習，這樣不僅會讓學生感受不到物理課堂的趣味性，也會在一定程度上限制高中學生物理成績提高，所以參與式教學是課堂教學中的重要方式之一，本文就是以高中物理課堂中的參與式教學情況進行研究，闡述參與式教學對物理課堂的作用，并提出完善的教學對策，提升物理課堂教學質量。

關鍵詞：高中;物理課堂; 參與式;教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-144

前言

隨著素質教育的不斷推進和深入，參與式教學在校園中逐漸發(fā)展與普及，有了很好的教學成效，同時國家更加重視課堂教學情況，要以學生為教學基礎，放在教學首要位置，在課堂中應積極的與學生進行互動，提升課堂教學效果。高中學生學習較為緊張，馬上面臨高考，物理課程也是高考中的重點項目，所以物理課堂教學非常重要，合適有效的教學方法能夠提升學生的物理成績，而參與式教學就是一個有效方法，該方法主要就是讓學生積極的參與物理課堂中，增加對物理知識的切實理解，繼而為高考物理成績打下堅實基礎。本文就是對高中物理課堂中的參與式教學進行研究，提出合理有效教學技巧，培養(yǎng)學生的物理能力和綜合素質。

一、參與式教學在高中物理課堂中的作用

（一）有助于提升學生的物理成績

物理對于高中生來說非常重要，尤其是理科生，這項科目在高考中占據(jù)著重要的位置，所以教師會著重對物理知識進行教學，但是一般在物理課堂教學中教師主要讓學生進行知識聽講和做題，而實際讓學生參與教學的課堂比較少，課堂上的互動也不是很多;因此參與式教學就是一種有效的教學方式，可以在一定程度上提升學生的物理成績，尤其是在高考中有很大幫助。參與是教學是改變傳統(tǒng)的教師主體講課方式，讓學生實際的參與其中，在物理課堂中充分讓學生積極獨立的學習，從而更好加深學生對物理知識的理解與認識，掌握更多的物理內容，為高考成績提升打下基礎。

（二）有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

物理與生活息息相關，高中學習物理知識不僅是為了更好的應對高考，也是為了進行的生活積累更多經(jīng)驗，對我國的物理事業(yè)發(fā)展也有很大幫助，對科研事業(yè)也有推動作用，所以培養(yǎng)高中生物理至關重要，這也需要教師在教學中利用參與式教學方式開展課程，不僅有助于提升高中生的物理成績，也能夠增強學生的創(chuàng)造能力，對日常生活中的問題進行解決，同時參與式教學能開闊學生的思維意識，讓學生真切的感受到物理知識，便于對疑難問題進行理解，所以進行參與式教學對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力非常有幫助。

（三）有助于讓學生更好理解物理知識

物理與其他的科目不同，有很多的理論知識，單單依靠學生自己是無法完全理解的，這就需要教師對其進行引導和幫助，所以參與式在物理課堂教學中起著重要作用，不僅有助于讓學生對物理知識深入了解，還能夠讓學生與教師之間及時溝通，通過交流發(fā)現(xiàn)學生的物理問題，提出有效的幫助和建議，繼而有效提升高中學生解決物理問題的能力，還能在一定程度上激發(fā)對物理課堂的興趣，教師與學生共同成長進步。

二、高中物理課堂中的參與式教學技巧

（一）采用多種教學方式，讓學生積極參與物理課程

高中時期的物理課程不僅可以對學生的日常生活有所幫助，也可以幫助學習成績提升，所以教師的物理課堂教學非常重要，教師要采用多種教學方式進行教學，結合參與式教學方式，讓學生既能夠掌握物理知識，還能讓學生增加物理實踐，繼而提升學生對物理學習的興趣;同時還可以通過問題的方式進行教學，激發(fā)學生對問題解答的好奇心，讓其積極主動的進行學習，提升高中生物理成績，也充分體現(xiàn)參與式教學的特點。

（二）定期開展物理實驗，增加學生對物理知識理解

物理與實驗是密不可分的，通過實驗可以便于學生對物理知識的理解，也有助于積累實驗經(jīng)驗，所以教師要定期的開展物理實驗，將參與式教學深入到課堂中，這樣既能夠提升高中學生對物理課程的理解與認識，還有助于增強教學效果，同時也能在一定程度上提升高中生的物理成績;因為讓學生實際參與才能夠真正讓學生理解物理內容，教師還能在學生實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并幫助其改正糾正，積累更多的物理知識。

（三）運用多樣化的評價方式，開展物理課堂活動

物理課堂不僅是為了傳播知識，也為了提升學生的成績，所以輕松的課堂能夠讓參與式教學全面開展，教師應該運用多種不同的評價方式進行教學，定期進行物理考核，但是要利用活動的方式開展，比如學生之間進行物理知識競賽，教師出題讓學生積累分數(shù)，分數(shù)越高說明學生對物理知識掌握更多，并對其進行贊美和獎勵，而對于分數(shù)較少的學生也要進行一定贊美，激發(fā)學生的物理學習興趣，這樣既能讓學生實際參與其中，也能發(fā)揮學生的主體作用。

三、結論

參與式教學對于學生的物理能力提升有很大幫助，能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習信心，提升物理成績，總而言之參與式教學運用在物理課堂中可以引導學生對物理知識的理解，幫助其全面發(fā)展。

參考文獻

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