吳太富
摘要:班主任是一個班級的靈魂,除了教書育人,還涉及到組織班級管理,引領學生思想行為。班主任工作繁雜沉重,因此班級管理干部往往能夠很好地協(xié)助班主任工作。但筆者去年擔任小學一年級的班主任工作,從工作中發(fā)現(xiàn),一年級學生還不具備管理他人的能力,因此班干部不能很好地協(xié)助老師開展工作。相反淡化班干部的存在,能夠讓工作更加順利。
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-39-098
一、一年級班主任的挑戰(zhàn)
筆者去年9月開始擔任一年級十二班的班主任。雖然已經(jīng)有多年的班主任經(jīng)驗,但以往所帶的班級都是高年級,學生自主能力較強,能夠成為老師的好幫手。而一年級的學生,年齡較小,很多事都不會做。剛來的時候很多孩子都想家,哭鬧情況也很多。他們剛剛離開幼兒園,很多習慣還沒有養(yǎng)成。不會排路隊,上課不知道怎樣聽講,喜歡隨地亂扔垃圾,抽屜總是很臟亂,黑板不會擦,地不會掃,同學間發(fā)生矛盾不會解決。他們喜歡告狀,說別人這不對那不對,但不會從自身找問題。同時,本年級有一半學生是純搖號進來的,班級有幾名學生行為習慣特別差,給班級管理帶來很多麻煩。對于一個沒有一年級經(jīng)驗,同時還是一個男老師來說,挑戰(zhàn)確實很大。
面對全新的一年級班主任工作,以往的經(jīng)驗似乎不是很奏效。特別是我特別重視的班干部管理制度。在高年級,班干部就是老師的左膀右臂,他們的工作往往能減輕班主任的工作量。讓班主任能夠抽出更多時間進行思考,有更多精力用于教學。但小學一年級的孩子,雖然他們很積極想要成為班干部,但他們往往自己都沒法管理自己,在管理同學的時候沒有威信。他們經(jīng)常會把事情搞砸,很多時候還是需要班主任來做。這讓我在開學初倍感身心疲憊。
二、一篇文章的的啟示
面對困惑,,我便利用工作之余翻看《班級自主管理100個千字小妙招》的書,想找到解決我困惑的妙招。確實其中很多方法都給了我啟示,但其中有一篇文章非常能夠解決我的現(xiàn)實問題。那就是書中65頁,《淡化班干部》這篇文章。文章也是來自于一名小學一年級班主任的分享。可能很多人看到這個標題就覺得很難理解,因為我們傳統(tǒng)的想法應該是建立一支能干的班干部隊伍,讓他們成為老師的幫手,協(xié)助管理班級事務,從而讓班級形成自主管理。這樣的理論經(jīng)過實踐和操作已經(jīng)被證明是正確的,以前我也是這樣做的。那為什么要淡化班干部呢?那不是就是把所有事情都壓在班主任的肩頭?
其實作者淡化班干部并不是不需要小幫手,相反是要培養(yǎng)更多更適合的小幫手。一年級的孩子雖然小,但是每個孩子都有他們的優(yōu)點。作者在書中這樣寫道:會朗讀,聲音洪亮的孩子在晨讀中領讀;上課紀律好受表揚的同學就監(jiān)督班級紀律;會喊口令、嗓門大的同學就整理路隊、帶路對;會掃地、拖地的同學就做勞動委員;會唱歌跳舞的同學就做文藝委員;愛整潔會整理的同學就幫助老師整理講桌......每個同學都積極做自己喜歡擅長的事,都覺得自己有存在感。而老師要做的就是及時表揚他們,給予加分和鼓勵。
三、我的實踐
讀了這篇文章,讓我醍醐灌頂。面對新的環(huán)境,新的挑戰(zhàn),班主任工作不能一成不變,應當學會變通,去嘗試新的方式方法。班干部管理,培養(yǎng)班干部固然重要,但在一年級,學生還不夠自主的時候,不能拔苗助長,而應該順應天性,徐徐漸進。于是,我在班級開始有意識的培養(yǎng)小幫手,而不是培養(yǎng)小干部。我的想法是第一,可以發(fā)揮學生的積極性,讓學生參與到班級事務,減輕老師的工作。其二,則是培養(yǎng)學生的能力,為今后班干部的選取發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。
所以,現(xiàn)在班上的保潔人員是由固定成員加隨機成員。固定成員中也沒有固定的保潔組組長,往往是各自負責好自己的部分工作。隨機成員則是有老師指定,他們往往會非常認真地去做自己的工作。每天早上的英語早讀,我也沒有固定的領讀課代表,往往是從朗讀的最認真的孩子中選一個領讀,每天早上早讀,可以領讀的“小老師”往往會達到班級人數(shù)的一半以上。在路隊長方面,我選了幾名聲音洪亮的孩子輪流帶隊,他們相互間會形成競爭,都試著努力帶好自己的隊伍。漸漸地,班里很多事情都有人做,花草有人打理,黑板有人擦,黑板擦水有人換,教師講桌有人收拾,垃圾有人倒......現(xiàn)在已經(jīng)形成了班級事務“事事有人做,人人有事做”的理想狀態(tài)。
我也漸漸從剛開始的繁重工作中解脫出來,我有了更多時間進行教學思考。每周的大隊委檢查,班級幾乎不會有扣分。同時我兩個班的英語教學工作也越來越好,期末考試,在十二個班中,一個班第二名,一個班第四名。
四、我的思考
一年級班主任工作相對其他年級更加繁重,需要更多智慧和思考。以往的工作經(jīng)驗有很大的幫助,但固守經(jīng)驗卻無法取得很好的工作效果,因此班主任工作要學會變通和創(chuàng)新。同時,雖然一年級淡化了班干部的領導,但并不是不培養(yǎng)小干部,在今后的工作中,小班干部依然是老師的小幫手,所以要及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。