龐永強(qiáng)

摘要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，為了能夠更好的提高初中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，物理課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了一系列的改變。小組合作學(xué)習(xí)方式是新型的教學(xué)方法，被廣泛的應(yīng)用在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)該合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)我國初中物理課堂教學(xué)發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中;物理課堂;教學(xué)效率;提高

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-081

引言

初中階段是學(xué)生接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，起到了承上啟下的作用。提高初中物理課堂教學(xué)效率直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展，隨著我國教育事業(yè)的改革和推進(jìn)，要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)作為新型的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，形成良好的師生、生生互動(dòng)，拉近彼此的距離，使學(xué)生能夠更好的理解所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。由此可以看出，在初中物理課堂教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)是十分重要的。

1初中物理課堂教學(xué)中所存在的問題

1.1教學(xué)方式落后

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，目前我國初中物理教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)方式落后的問題，嚴(yán)重阻礙了初中物理教學(xué)發(fā)展與前進(jìn)的步伐。許多教師在教學(xué)過程中仍然采用“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所灌輸?shù)奈锢碇R(shí)，學(xué)生嚴(yán)重缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于教師的依賴性很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生長期處在被動(dòng)的位置，這樣會(huì)在一定程度上打擊學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。物理知識(shí)內(nèi)容比較抽象難懂，所涉及的知識(shí)層面非常廣泛，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生很難對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)深入的理解，這便影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展帶來了不利的影響。

1.2教師沒有重視小組合作學(xué)習(xí)方法

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，在初中物理課堂教學(xué)中起到了十分重要的作用。但是，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，許多教師沒有正確的認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性，忽略了小組合作學(xué)習(xí)對(duì)初中物理課堂教學(xué)帶來的積極影響。部分教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度，沒有給予學(xué)生充足的合作交流時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在一定程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自主性，如果教師不能重視小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也會(huì)影響物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

2通過小組合作學(xué)習(xí)提高初中物理課堂教學(xué)效率的路徑

2.1把握分組時(shí)機(jī)

在新課程改革的背景下，教師需要突顯學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生成為課堂中真正的主人。然而在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師仍然扮演著課堂中的主角，大部分學(xué)生面對(duì)如此枯燥單一的課堂教學(xué)方法，很難長時(shí)間保持注意力，這會(huì)在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)有助于開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在交流過程中尋找到問題的答案，相互取長補(bǔ)短。因此，教師在日常開展物理教學(xué)活動(dòng)過程中，需要把握好時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和問題時(shí)，教師可以組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生在小組合作交流過程中獲得幫助。初中階段的物理學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常重要的階段，在我國教育事業(yè)改革的影響下，物理教學(xué)材料也發(fā)生了一些改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限在課堂之內(nèi)了，教師在開展教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中相互幫助、相互配合，更加快速的獲取更多的有效信息，使學(xué)生能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“杠桿”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要先對(duì)這一部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解，其次讓學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工收集杠桿信息。通過合作學(xué)習(xí)的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2.2營造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍

在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生營造一個(gè)和諧愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍，這能起到事半功倍的作用。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定，也許一個(gè)眼神或是一句表揚(yáng)，就能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)熱情。因此，教師必須充分的發(fā)揮出學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)每一位學(xué)生都能得到個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在溝通和交流的過程中能夠大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像規(guī)律”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)情況為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式完成任務(wù)，最后在小組成員中選出一個(gè)代表，將小組內(nèi)完成任務(wù)的情況展示出來，在這個(gè)過程中教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予一定的指引，為學(xué)生提供幫助，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。

結(jié)束語

綜上所述，初中物理課堂教學(xué)需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步做出相應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)時(shí)代特色。物理是初中義務(wù)教育體系中的重要課程，提高初中物理課堂教學(xué)效率的方法也有許多，教師應(yīng)該重視學(xué)生的課堂主體地位，科學(xué)合理的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生得到良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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