2022年5期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對像，聘請具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評。
中學(xué)理科園地
課題研究
- 發(fā)揮核心功能 服務(wù)為國選才
- 統(tǒng)覺理論視域下的高中物理教學(xué)啟示
- 巧用數(shù)學(xué)模型 提升抽象概括能力
- 基于高中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平要素的命題導(dǎo)向
- 新時代中學(xué)勞動教育的價值意蘊與實踐路徑
- 德育教育與初中物理課堂的融合
- 基于“教、學(xué)、評”一致性的高中化學(xué)課堂教學(xué)評價模型構(gòu)建與應(yīng)用
- 指向深度學(xué)習(xí)的高中物理教學(xué)研究與實踐
- 基于項目式學(xué)習(xí)的動態(tài)分層作業(yè)設(shè)計與實施
- 基于物理核心素養(yǎng)的PBL教學(xué)實踐
- 加強(qiáng)實驗教學(xué) 培養(yǎng)實驗?zāi)芰?提升教學(xué)質(zhì)量
- 基于DIS實驗驗證牛頓第二定律
- 應(yīng)用虛擬仿真實驗培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維的實踐研究
- 大概念引領(lǐng)下的化學(xué)單元整體教學(xué)實踐
- 基于STEM理念的高中信息技術(shù)教學(xué)探析
教學(xué)探討
- 高中物理教學(xué)實踐中“過程草圖法”的創(chuàng)新運用策略
- 基于馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)的教學(xué)設(shè)計
- 初中物理教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)探討
- 基于生物核心素養(yǎng)的情境教學(xué)探索
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生模型建構(gòu)能力的實踐研究
- 基于“三個理解”的冪函數(shù)教學(xué)設(shè)計
- 淺析高中物理學(xué)習(xí)誤區(qū)的改進(jìn)策略
- 依托課型研究 提升課堂效率
- “雙減”背景下初中物理教師助力學(xué)生發(fā)展的路徑
- 淺談物理學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)的支撐作用
- 談高中物理教學(xué)中如何增強(qiáng)學(xué)生抽象思維
- 最近發(fā)展區(qū)與形象教學(xué)相結(jié)合解決液體壓強(qiáng)難題
- 勞育背景下的通用技術(shù)學(xué)科單元項目學(xué)習(xí)設(shè)計
- 物理課堂教學(xué)中習(xí)題講解的兩大要訣
- 初中物理高效課堂的分析與構(gòu)建
- 基于物理觀念下的初高中光學(xué)銜接教學(xué)建議