陸振華

摘 要：根據(jù)我國當前的教學安排來看，物理科目是非常重要的。但眾所周知，物理科目的內容難度比較大，邏輯性強，而且非常抽象，對學生來說學習起來確實不太容易。有些學生對物理充滿了興趣，而且每次考試都能獲得更好的成績。但是部分學生并非如此，他們不僅沒有興趣，而且學習成績極差，這部分學生總是倦怠學習。對此，作為物理教師，教學時就要采取合理的方法，要盡可能讓學生對學習感興趣，讓他們感受到物理學習的重要性，提高學生的學習質量。

關鍵詞：物理課堂;學習興趣;教學方法

引言

眾所周知，興趣是非常重要的。在任何科目的學習中，如果學生有足夠的興趣，那么他們總是能獲得較好的學習效果。所以針對物理科目而言，教師需要重視學生的興趣，只有保證學生有充分的興趣，才能夠確保最終的教學效果，才能夠提高學生的學習效率。本次研究就分析如何提高物理課堂上學生的學習興趣，希望能夠為相關教師提供參考。

一、在物理教學中對學生學習物理興趣培養(yǎng)的意義

在任何一個科目中，興趣都是非常關鍵的，充分的興趣可以讓學生的學習效果更好，假如沒有興趣，效果可想而知，物理學科也是如此。不僅如此，在學習的同時，他們能夠掌握大量的知識，獲得豐富的經(jīng)驗。物理學科的大部分內容和知識點都是充滿了邏輯性的，學習起來難度比較大，理解起來也是如此。學生要充分把握物理知識，要獲得更高的成績，那么就要全面集中于物理知識的學習，使用有無數(shù)的學習方法。教師通過培養(yǎng)他們的興趣，遇到物理問題時，學生會積極探究和分析，尋找解決問題的方法和策略，這有利于提高學生獨立思考的能力，增強學生獨立解決問題的水平，使得學生的學習效率更高，這對學生其他科目的學習也是非常有幫助的。

二、如何在物理課堂教學中培養(yǎng)學生學習物理的興趣

（一）利用物理實驗，培養(yǎng)學生學習物理的興趣

結合國內當前設置的物理教材內容來看，幾乎每一節(jié)課中都會涉及到物理實驗。因此，教師要挖掘出學生的興趣，就需要從物理實驗角度著手。以大氣壓強的學習為例，在教學的過程中，教師可以組織廣大學生開展實驗活動，通過實驗激發(fā)他們的興趣。提前準備好燒杯，在其中裝滿水，在杯口上放上硬紙片，覆蓋住杯口，并將燒杯倒立，結果是誰沒有絲毫外溢，硬紙片也完好無損。教師組織該實驗活動刺激出學們的學習熱情，并且讓學生親自去實際生活中收集相關材料和信息，帶到課堂上和其他學生共同分享，比如水火箭，瓶吞雞蛋等。這不僅能夠讓學生的學習興趣更濃厚，還能夠增強他們的實踐能力。

（二）利用多媒體課件，培養(yǎng)學生的學習物理的興趣

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度不斷加快，各行各業(yè)中都開始利用互聯(lián)網(wǎng)來推動發(fā)展，教學中也是如此。多媒體技術應用于教學過程中，優(yōu)勢非常的突出，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，枯燥的知識會更加生動直觀，這能夠調動學生的興趣，所以物理教師也需要使用互聯(lián)網(wǎng)教學。比如浮力這一課的講解，對學生來說，理解難度可能比較大，所以教師可以通過多媒體，給學生播放隨著重力的改變，物體浮力所發(fā)生的變化，讓學生通過直觀的感官來感受這一概念。

（三）結合理論知識和實際生活，激發(fā)學生的學習興趣

生活中的事物對學生來說相對比較熟悉。生活中的現(xiàn)象也是如此，所以在培養(yǎng)學生物理學習興趣時，教師可以把枯燥或者難懂的物理理論知識和學生的生活結合到一起，這樣可以讓學生全面理解知識。比如慣性，教師就可以結合生活引導學生學習，在坐公交車時，如果司機猛剎車，乘客都會有一種身體前傾的感覺。再例如熱學的講解，教師可以讓學生感受電風扇，雖然周圍的溫度并沒有下降，但是人還是會感覺到比較涼快等，這些例子都是學生非常熟悉的，學生非常容易接受，而這些例子中都蘊含著對應的物理知識，所以可以幫助學生降低壓力，減少難度，提高學習效果。

（四）將科學家故事引入課堂教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣

小故事總是深受學生的青睞和喜歡，在物理教學中，假如教師能夠適當?shù)卮┎骞适?，那么學生的學習興趣必然會上升。以電磁感應的學習為例，教師可以單獨給學生講解有關法拉第的故事，讓學生感受法拉第的貢獻，了解其生平和事跡。再比如萬有引力，最典型的一個人物就是牛頓，教師通過引出牛頓這一人物，給學生講述他的故事，然后再引出知識點，這不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能夠讓學生在理解專業(yè)知識的同時，學會做人以及處事的道理。

（五）做好各種調查報告，激發(fā)學生學習物理的興趣

提前做好各項調查，生成報告，全面了解國內現(xiàn)代化科技的發(fā)展情況，使得學生的學習興趣更濃厚。比如學習了聲和光現(xiàn)象后，教師可以讓學生在課后仔細觀察生活情況，了解生活中的光污染和聲污染。再比如物質結構以及電阻這一課，教學環(huán)節(jié)完成之后，教師引導學生調查反物質相關知識，調查超導體在實際生活中的應用等，采取該方法讓學生愛上物理的學習，并幫助學生提高學習質量。

結語

通過上述分析可知，要提高物理課堂教學效果，要讓學生的物理學習效率更高，前提條件是要培養(yǎng)他們的物理學習興趣。足夠的興趣可以讓學生的學習充滿動力以及自信，這不僅能夠讓學生的學習效果更好，還能夠幫助他們學習其他科目，推動他們個人的成長和發(fā)展。所以，身為物理教師，應該意識到培養(yǎng)學生興趣的重要性，并且要采取合理的方法來培養(yǎng)他們的興趣，比如在教學過程中應用多媒體技術，把理論知識用于實際生活中，把理論和實踐結合起來等，為實現(xiàn)預期的教學目標奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]張麗麗.優(yōu)化物理課堂教學激發(fā)學生學習興趣[J].科研，2016：00075-00075.

[2]金錦.精心設計物理課堂激發(fā)學生學習興趣[J].中學物理教學參考，2020（6）：2.