楊春宏

[摘 要]興趣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣需要從精心設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)、精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境、精心設(shè)計(jì)條理清晰的板書(shū)、精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)等方面入手。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 精心設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）25-054

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，興趣能使學(xué)生的注意力集中，思維活躍，從而克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難情緒。那么，我們應(yīng)該如何肥沃學(xué)生語(yǔ)文興趣的土壤呢？

一、精心設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。靈活多樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

例如，《田園詩(shī)情》一課關(guān)鍵句子的賞析可以運(yùn)用多種方法?！皹O目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。”教師出示圖片，讓學(xué)生明白句子是把草原比作絲絨，使草原更加美麗了?！坝械呐１成仙w著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。”教師讓學(xué)生到圖片前指出不同形態(tài)的牛，激起學(xué)生的興趣?！俺扇旱尿E馬剽悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁?！边@句可采用引讀法，教師引讀：“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人！即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——即使前方出現(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——”

二、精心設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)

要想讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上興趣盎然，教師就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教育對(duì)象精心設(shè)計(jì)自然生動(dòng)、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)。例如，教學(xué)《愛(ài)如茉莉》這篇課文時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)。

師：（出示茉莉花的圖片）這是什么？

生：茉莉花。（師板書(shū)：茉莉）

師：看到這株茉莉花，你想到了哪些詞語(yǔ)？你能用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？

師：同學(xué)們也許會(huì)很奇怪，一株平淡無(wú)奇的茉莉花和“愛(ài)”有什么關(guān)聯(lián)？（在課題旁打個(gè)大大的“？”）

這樣的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生充滿(mǎn)了好奇。

三、精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境

生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，就如加速劑，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。備課時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些難易適度、詳略要求有別的問(wèn)題，分層次進(jìn)行訓(xùn)練。在課堂上，教師的語(yǔ)言應(yīng)該幽默有趣、貼近生活，說(shuō)話(huà)抑揚(yáng)頓挫，富有激情，再加上豐富的表情以及體態(tài)語(yǔ)言，就能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。

例如，在教學(xué)《愛(ài)如茉莉》這篇課文中描寫(xiě)茉莉花的句子時(shí)，我用多媒體播放了茉莉花的圖片，配樂(lè)薩克斯曲《茉莉花》，讓學(xué)生感受茉莉花的平淡無(wú)奇、潔白純凈、幽香縷縷，然后指導(dǎo)學(xué)生伴著音樂(lè)朗讀這些句子。這樣，學(xué)生就在輕松愉悅的氛圍中理解了茉莉花的特點(diǎn)。

四、精心設(shè)計(jì)條理清晰的板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)是對(duì)一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的概括，是一節(jié)課內(nèi)容的點(diǎn)睛之筆，它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，具有直觀性。它可以幫助學(xué)生了解并掌握教學(xué)的主要內(nèi)容，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)板書(shū)要科學(xué)合理，條理清晰，有針對(duì)性，有目的性。例如，我在教學(xué)《愛(ài)如茉莉》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。

愛(ài)如茉莉

這也叫愛(ài)？ 平淡無(wú)奇 這就是愛(ài)！

潔白純凈

縷縷幽香

通過(guò)板書(shū)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然，學(xué)生能根據(jù)板書(shū)內(nèi)容真切地感受到“愛(ài)如茉莉”所表達(dá)的真情實(shí)感。

五、精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)

科學(xué)合理的練習(xí)，是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的基石。語(yǔ)文練習(xí)的設(shè)計(jì)主要從語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)文能力這兩方面入手。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)主要是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固；語(yǔ)文能力的練習(xí)主要檢查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，以及學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力，還有學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力。練習(xí)設(shè)計(jì)的方式應(yīng)該靈活多樣，可以是口頭練習(xí)，也可以是書(shū)面練習(xí)，還可以是動(dòng)手操作的練習(xí)。

例如，在教學(xué)《愛(ài)如茉莉》時(shí)，為了讓學(xué)生理解父母之間的愛(ài)，更為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)續(xù)寫(xiě)：“愛(ài)如燈，照亮前進(jìn)的道路；愛(ài)如大海，寬廣無(wú)邊……”有了前文的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)愛(ài)都有了不同的表達(dá)。

“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者。”在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提升。

（責(zé)編 劉宇帆）