郭臣

摘 要：小學(xué)語文課堂教學(xué)要在課改中取得成功，教師需要深入探究課標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谝延兄R(shí)基礎(chǔ)上開展探究學(xué)習(xí)，有效掌握教材中的內(nèi)容，加深他們對(duì)課文的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)改革；精心設(shè)計(jì)；活躍氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)改革中，如何提高教學(xué)效率成為教師探究的主要問題。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，使教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，深入探究課文內(nèi)容，促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。在優(yōu)化教學(xué)策略過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高，對(duì)課文內(nèi)容有深刻的體驗(yàn)，能領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的情感和深意，促進(jìn)他們語文素質(zhì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用精美的語言藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維深入；還可以借助教具和掛圖給學(xué)生帶來直觀的感受，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣；還可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，使學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)創(chuàng)新模式多種多樣，教師在選擇教學(xué)方式時(shí)要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師既要考慮教材內(nèi)容和課標(biāo)的要求，又要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)語文知識(shí)的掌握情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，使學(xué)生通過探究能有效增加語文知識(shí)積累，提高語文探究能力。通過精心探究教材資源，教師要抓住教材的重難點(diǎn)，利用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诜e極思考的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和分析，使課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能讓他們通過思考掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師的精心設(shè)計(jì)下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多的語文知識(shí)，使他們的語文探究能力不斷提高，使課堂教學(xué)獲得優(yōu)化。

三、加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

語文作為一門應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)過程中要立足于日常生活，應(yīng)用于生活，并且服務(wù)于生活。語文同樣也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)時(shí)，教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)這種能力的途徑也是多種多樣的，比方說，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到實(shí)踐中去鍛煉真知，這些實(shí)踐活動(dòng)都能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。進(jìn)而提高小學(xué)生們的實(shí)踐能力，提升教師的教學(xué)水平。但是，開展實(shí)踐教學(xué)一定要注意確保小學(xué)生們的安全，要選擇一些安全的鍛煉環(huán)境指導(dǎo)實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)《去打開大自然綠色的課本》與《裝滿昆蟲的衣袋》等文章時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，語文教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上參加課外活動(dòng)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察操場(chǎng)周圍的一些自己喜歡的植物等，以此為題，再讓他們寫一篇小短文，當(dāng)學(xué)生們參與到實(shí)踐當(dāng)中時(shí)，而且還觀察了自己喜歡的動(dòng)植物，習(xí)作起來往往比在教室里冥思苦想出的內(nèi)容更加鮮活。讓語文實(shí)踐教學(xué)真正成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所。

結(jié)合實(shí)際需求，開展實(shí)踐教學(xué)最大的好處就是充分尊重了小學(xué)生的天性，在大自然的懷抱中更容易培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的自然情懷，增加人文氣息，這樣的教學(xué)比起課堂教學(xué)更加有趣味性。

四、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就要在教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑則是趣味教學(xué)。在興趣的激發(fā)下，能將學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)出來，促使學(xué)生更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而再對(duì)知識(shí)產(chǎn)生如饑似渴的求知欲。

問題是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)力，它是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的一種行之有效的教學(xué)方法，而且也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中，教師的“疑”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧等都能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的積極思維。課堂上所提出來的問題有效與否都將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，在教學(xué)中，教師要以學(xué)生的興趣為主，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)疑問，通過疑問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味性。例如，在分析《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取愤@篇文章時(shí)，教師可以先出示鄧稼先圖像，讓學(xué)生都猜猜他是誰，然后再講述一些關(guān)于他的故事，學(xué)生們的情緒也逐漸高漲起來，在好奇心的驅(qū)使下紛紛到課文中去尋找答案，而且還能在短時(shí)間里找到文章的中心句，了解鄧稼先是我國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家，為教師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。通過問題的有效引導(dǎo)，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，又能把學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教學(xué)效率自然也就得到提高了。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)關(guān)注的是將語文教材中的趣味資源挖掘出來，這就需要教師主動(dòng)走進(jìn)教材，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓語文課堂充滿趣味。只有這樣，課堂教學(xué)才能由此煥發(fā)出生命的活力，才能更好地彰顯出語文這門學(xué)科的美麗藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王林發(fā)，劉海濤.小學(xué)語文教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，08：81-83.

[2]邢勝月，關(guān)于小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)的重要性分析，學(xué)周刊：C，2012（9）.