郭臣
摘 要:小學(xué)語文課堂教學(xué)要在課改中取得成功,教師需要深入探究課標(biāo),根據(jù)小學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們?cè)谝延兄R(shí)基礎(chǔ)上開展探究學(xué)習(xí),有效掌握教材中的內(nèi)容,加深他們對(duì)課文的體驗(yàn),使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:優(yōu)化教學(xué);教學(xué)改革;精心設(shè)計(jì);活躍氛圍
在小學(xué)語文教學(xué)改革中,如何提高教學(xué)效率成為教師探究的主要問題。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要優(yōu)化教學(xué)策略,使教學(xué)環(huán)節(jié)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,深入探究課文內(nèi)容,促進(jìn)他們語文思維的發(fā)展。在優(yōu)化教學(xué)策略過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高,對(duì)課文內(nèi)容有深刻的體驗(yàn),能領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的情感和深意,促進(jìn)他們語文素質(zhì)的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式,結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可以運(yùn)用精美的語言藝術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生的思維深入;還可以借助教具和掛圖給學(xué)生帶來直觀的感受,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣;還可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,在活躍課堂氛圍的同時(shí),使學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下開展探究學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)創(chuàng)新模式多種多樣,教師在選擇教學(xué)方式時(shí)要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn),精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),教師既要考慮教材內(nèi)容和課標(biāo)的要求,又要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)語文知識(shí)的掌握情況,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合,使學(xué)生通過探究能有效增加語文知識(shí)積累,提高語文探究能力。通過精心探究教材資源,教師要抓住教材的重難點(diǎn),利用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诜e極思考的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和分析,使課堂教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),能讓他們通過思考掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師的精心設(shè)計(jì)下,學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握更多的語文知識(shí),使他們的語文探究能力不斷提高,使課堂教學(xué)獲得優(yōu)化。
三、加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
語文作為一門應(yīng)用型學(xué)科,在教學(xué)過程中要立足于日常生活,應(yīng)用于生活,并且服務(wù)于生活。語文同樣也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,因此,在教學(xué)時(shí),教師要著重培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)這種能力的途徑也是多種多樣的,比方說,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,到實(shí)踐中去鍛煉真知,這些實(shí)踐活動(dòng)都能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。進(jìn)而提高小學(xué)生們的實(shí)踐能力,提升教師的教學(xué)水平。但是,開展實(shí)踐教學(xué)一定要注意確保小學(xué)生們的安全,要選擇一些安全的鍛煉環(huán)境指導(dǎo)實(shí)踐。例如,在學(xué)習(xí)《去打開大自然綠色的課本》與《裝滿昆蟲的衣袋》等文章時(shí),為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解,語文教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上參加課外活動(dòng),要求學(xué)生認(rèn)真觀察操場(chǎng)周圍的一些自己喜歡的植物等,以此為題,再讓他們寫一篇小短文,當(dāng)學(xué)生們參與到實(shí)踐當(dāng)中時(shí),而且還觀察了自己喜歡的動(dòng)植物,習(xí)作起來往往比在教室里冥思苦想出的內(nèi)容更加鮮活。讓語文實(shí)踐教學(xué)真正成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所。
結(jié)合實(shí)際需求,開展實(shí)踐教學(xué)最大的好處就是充分尊重了小學(xué)生的天性,在大自然的懷抱中更容易培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的自然情懷,增加人文氣息,這樣的教學(xué)比起課堂教學(xué)更加有趣味性。
四、巧設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與興趣
小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,就要在教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑則是趣味教學(xué)。在興趣的激發(fā)下,能將學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力調(diào)動(dòng)出來,促使學(xué)生更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),進(jìn)而再對(duì)知識(shí)產(chǎn)生如饑似渴的求知欲。
問題是引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的動(dòng)力,它是開啟學(xué)生心智,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的一種行之有效的教學(xué)方法,而且也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中,教師的“疑”設(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧等都能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的積極思維。課堂上所提出來的問題有效與否都將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此,在教學(xué)中,教師要以學(xué)生的興趣為主,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,巧妙地創(chuàng)設(shè)疑問,通過疑問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使教學(xué)實(shí)現(xiàn)趣味性。例如,在分析《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取愤@篇文章時(shí),教師可以先出示鄧稼先圖像,讓學(xué)生都猜猜他是誰,然后再講述一些關(guān)于他的故事,學(xué)生們的情緒也逐漸高漲起來,在好奇心的驅(qū)使下紛紛到課文中去尋找答案,而且還能在短時(shí)間里找到文章的中心句,了解鄧稼先是我國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家,為教師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。通過問題的有效引導(dǎo),既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),又能把學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,教學(xué)效率自然也就得到提高了。
在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),教師更應(yīng)關(guān)注的是將語文教材中的趣味資源挖掘出來,這就需要教師主動(dòng)走進(jìn)教材,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域,走進(jìn)學(xué)生的精神世界,建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來,讓語文課堂充滿趣味。只有這樣,課堂教學(xué)才能由此煥發(fā)出生命的活力,才能更好地彰顯出語文這門學(xué)科的美麗藝術(shù)。
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