石筠

摘 要：在新課改教育理念實(shí)施和滲透之下，為了提升小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教師則需要懂得如何轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取游戲教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，徹底改變以往枯燥乏味的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語(yǔ)課堂之中開展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲教學(xué)比較適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，能在第一時(shí)間吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在參與游戲活動(dòng)之時(shí)，增強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)知。本文分析研究，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化之下，教師應(yīng)如何開展多元化的游戲教學(xué)方式，營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍，刺激學(xué)生開展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段自控能力較差，經(jīng)常在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之時(shí)處于注意力分散的狀態(tài)，而且比較容易受到其他事物的干擾，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效率不高。小學(xué)英語(yǔ)教師則需要把握學(xué)生的性格特征，有針對(duì)性和有目的性的進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。而通過(guò)引入游戲教學(xué)方法，能夠以生動(dòng)趣味的形式吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生自動(dòng)走入到英語(yǔ)課堂之中，去強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。游戲化教學(xué)需要小學(xué)英語(yǔ)教師保證教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，游戲的難度與復(fù)雜度也需要與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相契合，這樣才保證游戲教學(xué)具有一定的教育性和啟發(fā)性。

一、情境游戲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)和開展游戲教學(xué)方法之時(shí)，需要與其他教學(xué)方法相結(jié)合，這樣才能真正發(fā)揮出游戲教學(xué)方法的最大優(yōu)勢(shì)，為了提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語(yǔ)教師可以將生活情境引入到游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)之中，通過(guò)生活與游戲相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中將所掌握的常見英語(yǔ)詞匯運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，解決生活的相關(guān)問題，這既提升了英語(yǔ)教學(xué)水平，又激活了學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，從而幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)綜合運(yùn)用到生活場(chǎng)景之中，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的把握和理解。

例如，生日快樂的主要內(nèi)容是熊的生日。 老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解今天是熊的生日，然后提前安排學(xué)生布置課堂環(huán)境，并帶領(lǐng)學(xué)生一起唱生日歌，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合的生活情境。 同時(shí)，教師可以在課堂上引入猜字游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教師可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制作相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)，這樣才能符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解規(guī)律。學(xué)生在感興趣的游戲活動(dòng)之中，能夠開展積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)，當(dāng)然借助游戲活動(dòng)，英語(yǔ)教師能夠創(chuàng)建積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下提升實(shí)際的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

例如，在教文具詞匯時(shí)，可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上人物面具。 首先復(fù)習(xí)上一節(jié)中問候的內(nèi)容，然后分組猜猜單詞。 把他們兩個(gè)人的文具放在一個(gè)大盒子里。讓另一個(gè)學(xué)生挑一個(gè)文具拿出來(lái)放在后面。 讓其他學(xué)生猜猜。 如果你猜對(duì)了，你可以為小組贏得一分，獲勝的小組將得到適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 或者，你也可以進(jìn)行擊鼓和傳花游戲，如打電話，可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)水平。 小學(xué)生的心理還比較幼稚和不成熟，他們更喜歡互相競(jìng)爭(zhēng)。 英語(yǔ)教師可以利用這種心理，在英語(yǔ)課堂上定期舉辦競(jìng)賽，密切關(guān)注課堂內(nèi)容。 例如，課后作業(yè)，學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，然后提問。 在提問之前，英語(yǔ)老師可以用英語(yǔ)做個(gè)榜樣：“你準(zhǔn)備好了嗎？ 加油！”這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，又能活躍全班的氣氛。

三、增加競(jìng)爭(zhēng)比賽，開展游戲教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)開展競(jìng)賽為核心的游戲活動(dòng)之中，有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，盡可能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的內(nèi)在潛能。在小學(xué)英語(yǔ)課堂之中競(jìng)賽類的游戲活動(dòng)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參與游戲的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且學(xué)生在競(jìng)賽之后，教師應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)一定要科學(xué)，懲罰也一定要合理，這樣才能真正發(fā)揮競(jìng)賽游戲活動(dòng)的真正價(jià)值，為學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中融入競(jìng)爭(zhēng)比賽類的游戲內(nèi)容，能夠豐富游戲結(jié)構(gòu)和游戲形式，增加小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的活躍度，幫助學(xué)生在歡樂之時(shí)，順利解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生既能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能夠體會(huì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的樂趣，何樂而不為？

比如，在學(xué)習(xí)《I like dogs》時(shí)。 要求學(xué)生掌握多種動(dòng)物名稱，學(xué)會(huì)表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物，或者是喜歡的動(dòng)物。掌握 I like /i donˊt like/do you like/yes i do 等句型。 在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)句型時(shí)， 教師無(wú)需一味的依賴于的課本內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)舉手，進(jìn)行搶答。 答題成功者積一分，搶答錯(cuò)誤扣一分，沒有搶答的不加不扣。 采用積分制，記錄學(xué)生成績(jī)，最終積分最高的前三名學(xué)生，可分別獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。 第一名的學(xué)生可獲得十朵小紅花; 第二名小學(xué)生可獲得五朵小紅花;第三名的小學(xué)生可獲得三朵小紅花。 提前說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)小學(xué)生，喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，構(gòu)建活躍的課堂氛圍。

綜上所述，游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的引入，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣和熱情，又能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化注意力集中。所以游戲教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用具有化時(shí)代的意義和價(jià)值，使得學(xué)生能夠在積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中逐漸完善自身的英語(yǔ)知識(shí)體系，從而在參與游戲活動(dòng)之時(shí)，能夠逐漸鞏固和記憶所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)內(nèi)容，為學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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