函數(shù)教學(xué)
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
信息化環(huán)境；函數(shù)教學(xué)；策略研究中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0011-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：董樂（1979.10-），福建省福州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項目：2020年福州市電化教育館項目 課題題目“信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐研究”（課題編號：FZDJ2020A12）初中階段，作為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鍛煉思維能力的重要時期，一直受到教育工作
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 運(yùn)用探究性問題串開展高中函數(shù)教學(xué)
探討了在高中函數(shù)教學(xué)中如何設(shè)計問題串；分別從函數(shù)概念、函數(shù)的基本性質(zhì)、函數(shù)圖象和解析式、函數(shù)的應(yīng)用等方面，提出了相應(yīng)的問題串設(shè)計方案；通過實(shí)例分析和案例講解，闡述了如何在高中函數(shù)教學(xué)中運(yùn)用問題串教學(xué)法來提高學(xué)生的探究興趣和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：探究性問題串；函數(shù)教學(xué)；高中數(shù)學(xué)作者簡介：張益鳳（1969—），女，廣西壯族自治區(qū)欽州市靈山縣天山中學(xué)。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生較難掌握的部分。傳統(tǒng)的函數(shù)教學(xué)模式是由教師講解知識點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練。
求知導(dǎo)刊 2023年18期2023-08-29
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
；高中數(shù)學(xué)；函數(shù)教學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（202301-0038-03收稿日期：2022-10-05作者簡介：付清榮（1976.7-），男，福建省長汀人，本科，中學(xué)一級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.函數(shù)教學(xué)所運(yùn)用的化歸思想，主要是指將學(xué)生未知的函數(shù)知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的知識，并通過正、反面結(jié)合的化歸思想融合使用，借助數(shù)形轉(zhuǎn)換、正難則反、題根轉(zhuǎn)化等多種策略來降低函數(shù)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生深入透徹地掌握函數(shù)知識內(nèi)
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年1期2023-02-09
- 初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)施策略探究
于此，文章以函數(shù)教學(xué)為例，針對初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)開展研究，旨在為同行提供關(guān)于初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)方面的策略與建議。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；大單元主題教學(xué)；函數(shù)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）43-0089-05一、 引言數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和應(yīng)用的過程，課堂教學(xué)中，為了有效地實(shí)現(xiàn)知識與能力統(tǒng)一這一目標(biāo)，就需要對已有的知識進(jìn)行深入探究。而初中數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)正是適應(yīng)數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展要求
考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)的初中函數(shù)教學(xué)設(shè)計探研
養(yǎng)培養(yǎng)的初中函數(shù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行探研，旨在將數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)，建構(gòu)理想的數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)習(xí)格局。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；抽象素養(yǎng)；函數(shù)教學(xué)；格局中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0129-03基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“指向數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)行動研究”（立項批準(zhǔn)號：FJJKXB20-572）研究成果之一一直以來，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中基于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 高中數(shù)學(xué)中任意性和存在性問題的研究
高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);任意性和存在性任意性和存在性問題是導(dǎo)數(shù)題目中常見的考查類型，其存在幾種不同的考查方式，教師要聯(lián)系不同的考查方式來構(gòu)建解析教學(xué)，為學(xué)生做出展現(xiàn)，讓其實(shí)現(xiàn)對幾種導(dǎo)數(shù)考查方式的充分理解.3 結(jié)語綜上所述，為了幫助學(xué)生突破這一類題目的解答，教師在教學(xué)實(shí)際中需要設(shè)計專題化的解析教學(xué)，結(jié)合實(shí)例習(xí)題為學(xué)生分析雙任意性問題、雙存在性問題和存在任意性問題，使學(xué)生找出有效的解題策略.參考文獻(xiàn)：[1]韓慶文.“任意性”、“存在性”問題剖析[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研
數(shù)理天地(高中版) 2022年3期2022-07-23
- 信息化背景下的初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)探討
;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)引言：教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)能夠給予學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生展示自我，教師也應(yīng)當(dāng)能夠秉持以生為本的思想觀念來開展相關(guān)課堂教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和培養(yǎng)鍛煉，也能夠保障學(xué)生在這一過程中得到更好的成長。一、初中函數(shù)教學(xué)存在的問題第一，我國目前初中數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程當(dāng)中所使用的教學(xué)手段和教學(xué)方式相對較為單一傳統(tǒng)，這樣的方式對于學(xué)生而言，不利于開發(fā)學(xué)生的思維，也不利于學(xué)生的邏輯思維能力得到更好的培養(yǎng)和提升成長，這對于學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 導(dǎo)入幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)
優(yōu)化初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)，展開相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：幾何畫板;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科方面教學(xué)的主要目的之一，在于幫助學(xué)生形成空間想象能力，并構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科思維。因為學(xué)生在空間想象方面的水平，直接影響學(xué)生后續(xù)在高等數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此可見，幫助學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合思想，以及構(gòu)建數(shù)學(xué)模型存在著一定難度，學(xué)生很容易在實(shí)際學(xué)習(xí)期間對函數(shù)內(nèi)容認(rèn)識不清，對圖形內(nèi)容產(chǎn)生混淆，這不僅會嚴(yán)重阻礙學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面下一個進(jìn)程的學(xué)習(xí)，還會阻礙學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的
教育周報·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效性探究
學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，函數(shù)教學(xué)屬于重要的構(gòu)成部分，而且函數(shù)知識和實(shí)際生活存在著緊密聯(lián)系，這是對有關(guān)問題加以解決的重要方法以及重要手段。而對函數(shù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)以及掌握，對初中生生活以及學(xué)習(xí)有著重要意義。然而，函數(shù)知識較為抽象，相比于其他知識，函數(shù)教學(xué)整體難度較大，進(jìn)而對初中生的學(xué)習(xí)效果造成較大影響。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對函數(shù)教學(xué)加以重視，不斷在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中對經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略數(shù)學(xué)知識本身就十分枯燥，在初中數(shù)學(xué)知識中，函數(shù)又是其中的教學(xué)難點(diǎn)，
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探究
：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困境與對策與初中數(shù)學(xué)教材中的其他知識點(diǎn)不同，函數(shù)知識比較復(fù)雜，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很高的要求，學(xué)生很難在一定時間內(nèi)完全掌握所學(xué)知識，阻礙數(shù)學(xué)整體教學(xué)的推進(jìn)。一般情況下，教師會通過灌輸式和做大量練習(xí)題等方法來強(qiáng)化學(xué)生對函數(shù)知識的理解以及函數(shù)應(yīng)用能力，這種方法雖然有一定作用，但會降低函數(shù)知識的生活性，還容易導(dǎo)致形式化教學(xué)，課堂氛圍過于沉悶，學(xué)生的興趣也不會被激發(fā)出來，最終影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利推進(jìn)。所以，必須要對函數(shù)教學(xué)的困境和對策進(jìn)行研究
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探究
是，數(shù)學(xué)中的函數(shù)教學(xué)可以拓展學(xué)生的邏輯思維。在此基礎(chǔ)上，本文重點(diǎn)探討了信息環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略，以全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：信息化;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)引言：數(shù)學(xué)是初中的一門重要學(xué)科，初中生在學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識過程當(dāng)中，經(jīng)常遇到多種多樣的疑難問題，導(dǎo)致學(xué)生對函數(shù)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，所以教師要更有效地利用信息技術(shù)來提升函數(shù)的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，要以現(xiàn)代化的信息技
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
學(xué)活動相符的函數(shù)教學(xué)方法成為一個亟待解決的問題。筆者將從自身實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，圍繞在信息化條件下，如何有效地將信息技術(shù)應(yīng)用到函數(shù)教學(xué)過程中，展開討論，提升教師教學(xué)水平的同時，實(shí)現(xiàn)使函數(shù)更易于被學(xué)生所接受、通過初中函數(shù)鍛煉學(xué)生空間思維與邏輯能力的根本目的。關(guān)鍵詞：信息化;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略一、信息化背景下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題在政府大力推進(jìn)教育改革向深處發(fā)展的時代環(huán)境下，素質(zhì)教育的重要性愈加凸顯，成為一種十分重要的教學(xué)思想。與應(yīng)試教育不同的是，它拋開
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年31期2022-06-09
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)方式做出幾點(diǎn)歸納與總結(jié)，以期使學(xué)生更好地理解和掌握這一數(shù)學(xué)難點(diǎn)，從而提高數(shù)學(xué)課堂函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效果.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);常量和變量一、引言初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)教學(xué)幾乎可以貫串整個初中時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是函數(shù)的本質(zhì)特征決定的.教師在數(shù)學(xué)課堂的函數(shù)教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行函數(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，注重對數(shù)形結(jié)合的分析和運(yùn)用，讓他們對函數(shù)的本質(zhì)有更清晰的理解和認(rèn)識，而且要摒棄那些只重視知識的特點(diǎn)卻忽略了知識的本質(zhì)的本末倒置的教學(xué)方法.二、掌握
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年6期2022-06-07
- 淺談初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法
：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);方法引言初中階段學(xué)習(xí)的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)，是初中數(shù)學(xué)課程中的主要知識點(diǎn)，也是學(xué)生掌握的較難知識點(diǎn)。這部分知識概念、圖像、性質(zhì)等均具抽象性。教師們認(rèn)為函數(shù)難講，學(xué)生也認(rèn)為這部分題很難做。因此進(jìn)行初中數(shù)學(xué)函數(shù)知識教學(xué)方法的研究，可有效提高函數(shù)知識的教學(xué)水平。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)重視函數(shù)教學(xué)策略研討，不斷創(chuàng)新函數(shù)教學(xué)方法。下面談點(diǎn)個人淺顯認(rèn)識：一.要培養(yǎng)學(xué)生對函數(shù)學(xué)習(xí)的興趣教師要巧妙的設(shè)計課堂引入，充分調(diào)動
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 對初中數(shù)學(xué)函數(shù)專題教學(xué)的策略思考
程中必須重視函數(shù)教學(xué)內(nèi)容，完善現(xiàn)有的教學(xué)觀念，通過函數(shù)課堂教學(xué)改革，使得學(xué)生能夠了解到函數(shù)知識學(xué)習(xí)的基本方法.本文就初中數(shù)學(xué)函數(shù)一節(jié)教學(xué)為例，通過創(chuàng)設(shè)情景、數(shù)形結(jié)合、類比教學(xué)等方式做好函數(shù)課堂教學(xué)改變，豐富現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解函數(shù)知識學(xué)習(xí)規(guī)律，提高函數(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探討中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）23-0008-03收稿日期：2022-05-1
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 有效促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)探究
習(xí)下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)流程，并對具體教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行探討，以供參考。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)下，為了轉(zhuǎn)變以往教育以學(xué)生知識能力的培養(yǎng)為核心的現(xiàn)狀，強(qiáng)化其對知識的運(yùn)用能力，需要通過教學(xué)對知識展開深層次加工。函數(shù)在高中數(shù)學(xué)知識體系當(dāng)中十分重要，是研究其他知識的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生通過課堂只能學(xué)習(xí)與函數(shù)相關(guān)的知識點(diǎn)，對于其實(shí)踐應(yīng)用的了解相對缺乏，淺層學(xué)習(xí)狀態(tài)難以適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展需求，本研究嘗試在函數(shù)教學(xué)階段，將深度學(xué)習(xí)理念運(yùn)用其
高考·中 2022年5期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的函數(shù)教學(xué)
》中提出，在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，課程內(nèi)容的設(shè)定要突出單元教學(xué)，目標(biāo)的設(shè)定中要體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。選擇合適的問題情境，突出學(xué)生的主體地位，通過對設(shè)定問題的探究，讓學(xué)生動手實(shí)踐，解決問題，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課堂外，通過閱讀、交流，了解函數(shù)的發(fā)展史及完成實(shí)習(xí)作業(yè)，既豐富了評價體系，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);函數(shù)教學(xué);高中數(shù)學(xué)在人教版普通高中數(shù)學(xué)教科書必修一第一冊中，函數(shù)主題單元教學(xué)占據(jù)主要的篇幅，由于數(shù)學(xué)語言的抽象程度提
文理導(dǎo)航 2022年23期2022-05-30
- 如何在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)
何在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)展開了深度的探討和分析。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)在高中教育階段，數(shù)學(xué)是其中一項關(guān)鍵且基礎(chǔ)的學(xué)科，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是在素質(zhì)教育背景之下，對高中數(shù)學(xué)教育提出的新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)高中數(shù)學(xué)教育應(yīng)該及時地改革，加強(qiáng)對教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯思維、建模能力等多元素養(yǎng)培養(yǎng)。老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)該積極地迎合新課改的要求，全面分析學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，構(gòu)建高效的高中數(shù)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)的教學(xué)策略研究
探討高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)優(yōu)化策略變得十分必要。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);分層教學(xué)函數(shù)是貫穿高中數(shù)學(xué)三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性知識點(diǎn)，可以說，函數(shù)的相關(guān)知識概念在高中數(shù)學(xué)的知識體系中充當(dāng)著基石一般的作用，因此，對函數(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)不容忽視。教師如何改進(jìn)教學(xué)策略，如何幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶并深入掌握函數(shù)知識，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)函數(shù)教學(xué)必須要考慮的問題。想要提升函數(shù)教學(xué)的效率，教師首先要明確當(dāng)前高中教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題1函數(shù)概念不清
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年1期2022-04-20
- 在轉(zhuǎn)換中化難為簡
。在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)內(nèi)容過于抽象等原因，存在著教學(xué)質(zhì)量不佳的情況，因此，為了改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要加強(qiáng)教學(xué)中對數(shù)形結(jié)合思想方法的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系和幾何圖形之間的有效轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生深入探尋數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);化難為簡;數(shù)形結(jié)合;函數(shù)教學(xué)中圖分類號：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）02-0056-04函數(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，對學(xué)生
考試周刊 2022年2期2022-04-18
- “函數(shù)”單元的整體思考和教學(xué)指導(dǎo)
題.關(guān)鍵詞：函數(shù)教學(xué);整體性;結(jié)構(gòu)化滬教版《普通高中教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”）基于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），在原有二期課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，并對高中數(shù)學(xué)課程框架進(jìn)行了進(jìn)一步完善. 對數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注逐漸從知識的發(fā)生、發(fā)展，轉(zhuǎn)向問題的解決和方法的習(xí)得. 同時，更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的整體性、數(shù)學(xué)邏輯的連貫性、數(shù)學(xué)思想的一致性、數(shù)學(xué)方法的普適性和數(shù)學(xué)思維的系統(tǒng)性. 文章主要以教材“函數(shù)”單元的
中國數(shù)學(xué)教育（高中版） 2022年2期2022-03-07
- 數(shù)學(xué)思想在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用建議分析
，數(shù)學(xué)思想在函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)體驗。文章以初中函數(shù)教學(xué)為中心，首先分析數(shù)學(xué)思想在函數(shù)教學(xué)中的作用，其次提出教學(xué)途徑，希望可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);應(yīng)用引言近年來，初中教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，新一輪新課程改革拉開帷幕，教師和學(xué)生進(jìn)入全新的階段，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有所改變，為學(xué)生提供更加專業(yè)化指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)改革引起大家的廣泛關(guān)注，沒有哪一個科目能像數(shù)學(xué)科目一樣如此鍛煉學(xué)生的邏輯思維，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放
學(xué)習(xí)與科普 2022年9期2022-02-22
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的優(yōu)化
他知識對比，函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出較高的要求，學(xué)生無法緊跟教學(xué)進(jìn)度，給函數(shù)教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量帶來了不良的影響。文章重點(diǎn)提出新課改下的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)優(yōu)化策略，希望能夠給高中數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);優(yōu)化策略學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)過程中，解答函數(shù)問題時總會碰到各種各樣的問題，雖然部分學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但是碰到具體問題時卻不知道應(yīng)該從哪入手，造成問題解答效果不佳，在很大程度上失分，因此學(xué)生在碰到
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的困境和對策
章將探討初中函數(shù)教學(xué)存在的困境，并提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困境和對策前言：函數(shù)模塊是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)效用顯著。但受應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)時方式單一、枯燥，難以有效激發(fā)學(xué)生興趣，再加上此部分知識點(diǎn)本就難度大，長期如此，學(xué)生邊對此喪失信心，學(xué)習(xí)消極、懈怠，學(xué)習(xí)效果難以取得突破性進(jìn)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)資源的更替，函數(shù)教學(xué)的方式與途徑也逐漸增多。一、初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中存在的困境1.數(shù)形結(jié)合意識不夠強(qiáng)函
江蘇廣播電視報·新教育 2021年32期2021-12-13
- 核心素養(yǎng)培育視角下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略分析
文從高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)入手，提出將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育作為重要落腳點(diǎn)，由此實(shí)現(xiàn)函數(shù)教學(xué)的調(diào)整，希望可以使高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0110-02函數(shù)是高中數(shù)學(xué)課程體系中的重要板塊，其與很多數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都有關(guān)聯(lián)，還蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)思想，因此可以成為良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育素材[1]。從函數(shù)教學(xué)入手，站在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育的角度審視高中
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 引導(dǎo)法在初中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
此教師在開展函數(shù)教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生掌握基本的概念定義和計算方法，更要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓其深入理解函數(shù)知識的內(nèi)涵和外延，靈活地應(yīng)用函數(shù)模型來解決實(shí)際的問題?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);引導(dǎo)法;應(yīng)用策略【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0061-02初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中承上啟下的階段，在該階段，函數(shù)貫穿于初中數(shù)學(xué)的大部分章節(jié)，這就是開啟初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。題目的難度和抽象化程度較高，經(jīng)常困擾
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略探究
;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探究一、 引言中學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)行初中學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵階段，也是引導(dǎo)學(xué)生初步形成良好學(xué)習(xí)生活和正常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要階段時期，初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于以后來說非常重要，因為初中數(shù)學(xué)與實(shí)際生活中的聯(lián)系很緊密，初中教師必須高度重視初中教育階段針對學(xué)生的初中教育教學(xué)。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入函數(shù)教學(xué)研究領(lǐng)域，極大地方便了許多初中數(shù)學(xué)教師對函數(shù)的教學(xué)，具有使其具體化抽象化等優(yōu)點(diǎn)，有效幫助初中教師系統(tǒng)的優(yōu)化了函數(shù)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，克服了許多教學(xué)困難，
考試周刊 2021年83期2021-12-09
- 淺析初中數(shù)學(xué)函數(shù)模塊的教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)措施
教師必須保證函數(shù)教學(xué)的有效性，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，全面實(shí)施函數(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效性一、加強(qiáng)概念教學(xué)，重視函數(shù)概念的形成過程概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石，定理、公式都建立在對概念的深入理解的基礎(chǔ)上，因而教師要加強(qiáng)函數(shù)概念教學(xué)，讓學(xué)生對函數(shù)有清晰的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)打下堅實(shí)的基礎(chǔ).1.注重概念教學(xué)中的實(shí)例引入.照本宣科式地講解，將函數(shù)教學(xué)更為抽象化，嚴(yán)重影響了學(xué)生對函數(shù)概念的理解，致使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣.教師要從學(xué)生的生活
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 基于高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)的函數(shù)教學(xué)研究
術(shù)在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)運(yùn)算;核心素養(yǎng);信息技術(shù);函數(shù)教學(xué)引言：隨著年級的升高數(shù)學(xué)難度也在不斷增加，在高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在重重問題和困難，尤其在運(yùn)算、函數(shù)等方面，因此教師更加需要不斷課堂教學(xué)模式和方法，來幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷深入學(xué)習(xí)，因而現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中并成為其最有效的教學(xué)工具。面對日新月異的信息技術(shù)，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度審視其在學(xué)校管理、教學(xué)改革、課堂教學(xué)、教學(xué)效率、學(xué)生發(fā)展，教學(xué)評價等
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施分析
教師來講，在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，必須要制定有效的措施，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)近些年，在新課改日益深入的背景下，初中教學(xué)目標(biāo)有了翻天覆地的變化，不再是一味地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是注重培養(yǎng)優(yōu)秀的全方位人才。在這種情況下，教育工作者必須要研究如何培養(yǎng)全方位人才?，F(xiàn)如今，要想進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能僅僅關(guān)注教學(xué)進(jìn)度
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的措施分析
教師來講，在函數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，必須要制定有效的措施，這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)知識。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)近些年，在新課改日益深入的背景下，初中教學(xué)目標(biāo)有了翻天覆地的變化，不再是一味地重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而是注重培養(yǎng)優(yōu)秀的全方位人才。在這種情況下，教育工作者必須要研究如何培養(yǎng)全方位人才?，F(xiàn)如今，要想進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體系，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能僅僅關(guān)注教學(xué)進(jìn)度
考試周刊 2021年80期2021-11-26
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)研究
從九年級數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)實(shí)例分析，探究初中函數(shù)教學(xué)中的不足之處，分析如何高質(zhì)量展開函數(shù)的教學(xué)，深化學(xué)生對函數(shù)的理解以發(fā)展理性思維和邏輯思維?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略利用函數(shù)思想解決實(shí)際生活中的問題是引導(dǎo)學(xué)生從常量學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向變量學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對學(xué)生而言是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的飛躍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)函數(shù)是基于函數(shù)關(guān)系預(yù)測和計算問題。部分學(xué)生雖然可以依據(jù)現(xiàn)實(shí)問題列函數(shù)式并解答，但感覺依然沒有把握函數(shù)的思想和精髓。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中過分注重解題練習(xí)，忽視了學(xué)生與函數(shù)空間距離的
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年112期2021-11-19
- 新課改下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)有效性思考
要教學(xué)科目，函數(shù)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)課堂上重要的內(nèi)容，學(xué)生掌握好函數(shù)相關(guān)知識不僅可以提高數(shù)學(xué)成績，還可以為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。當(dāng)前正處在新課改的關(guān)鍵階段，教學(xué)模式與教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足新課改的需要，還會影響學(xué)生對知識的接收。對此，教師需要從新課改的要求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高函數(shù)教學(xué)有效性，優(yōu)化教學(xué)過程的同時滿足新課改的要求。關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效性;策略探究中圖分類號：A 文
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的多元化解題方法探究
探討高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的多元化解題方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);多元化解題方法;引言高考作為當(dāng)今社會選拔人才的重要方式使得學(xué)生、教師和家長對高考十分關(guān)注，數(shù)學(xué)學(xué)科作為高考中的必考科目成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)然隨著素質(zhì)教育改革，教學(xué)的主體由填鴨式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。在這樣的背景下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中函數(shù)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)是學(xué)生和教師需要攻克的難點(diǎn)，尋找多元化的解題方法。1在高中數(shù)學(xué)函數(shù)解題思路中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)和初中的數(shù)
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 化歸思想在高一函數(shù)模塊教學(xué)中的應(yīng)用
;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)知識之一，也是近些年來高考考查的絕對重點(diǎn)，學(xué)生能否掌握函數(shù)知識，就直接影響其高考的成績。在當(dāng)前，隨著課程改革的推進(jìn)，高考的命題考查方向愈加傾向應(yīng)用化，在此背景下高考所提出的函數(shù)考查題目也逐漸向應(yīng)用化靠攏，其綜合性與復(fù)雜性有所提升。而化歸思想的教學(xué)引入可以幫助學(xué)生更加靈活地看待函數(shù)問題，并能把復(fù)合型未知問題轉(zhuǎn)化為多個簡單的已知問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)題目解答的簡化。鑒于化歸思想的作用和價值，作為高中數(shù)學(xué)教師就需要認(rèn)識到在函數(shù)模塊
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 多措并舉，讓初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)更精彩
師在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的需求，探索出更多行之有效的教學(xué)方法，多措并舉，讓函數(shù)教學(xué)更精彩，從而使學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);實(shí)施策略常言道：“興趣是最好的老師?！庇绕涫窃诔踔须A段，如果學(xué)生們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，則他們很有可能會對學(xué)習(xí)的過程充滿迷茫，很難找到行之有效的學(xué)習(xí)方法，在屢次遭受打擊后甚至?xí)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動力。因此，激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為當(dāng)下廣大教育者廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題，在此關(guān)頭，從各個方
學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 信息化視野下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的對策
趣。初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)知識，包含了不少的數(shù)學(xué)定義和圖形公式。在初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)活動中，講解變化反比例函數(shù)、一次性函數(shù)、二次函數(shù)等圖形，讓學(xué)生立體的直觀的感受圖形變化，了解函數(shù)圖形的性質(zhì)，掌握函數(shù)性質(zhì)的特點(diǎn)。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)的效用，發(fā)揮信息化技術(shù)的最大作用，增添教學(xué)課堂的信息化要點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解消化課程概念知識，掌握圖形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，全面理解消化函數(shù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文簡要分析了信息
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 新課改下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)淺談
今的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)卻由于教師教學(xué)理念與方式不夠創(chuàng)新使得無法催生高中生對數(shù)學(xué)函數(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)也未獲得良好的提升。因此現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視函數(shù)知識的教學(xué)地位，主動給高中生們創(chuàng)設(shè)有趣高效的函數(shù)教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動高中生們的函數(shù)學(xué)習(xí)主動性，大大增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)實(shí)際綜合成效。高中數(shù)學(xué)教師們需要結(jié)合新課改要求與高中生們發(fā)展需求來主動創(chuàng)新函數(shù)教學(xué)理念與教學(xué)方法，給高中生們創(chuàng)造出高效的函數(shù)學(xué)習(xí)課堂。文章主要結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出加強(qiáng)高中數(shù)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的函數(shù)教學(xué)初探
前的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)仍然面臨著許多困難。本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中函數(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，通過闡述和討論相關(guān)問題提出對應(yīng)的策略，以期能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué) 教學(xué)策略 高中生函數(shù)是貫穿高中數(shù)學(xué)三年學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性知識點(diǎn)，可以說，函數(shù)的相關(guān)知識概念在高中數(shù)學(xué)的知識體系中充當(dāng)著基石一般的作用，因此，對函數(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)不容忽視。教師如何改進(jìn)教學(xué)策略，如何幫助學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶并深入掌握函數(shù)知識，是高中數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)函數(shù)教學(xué)必須要考慮的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
學(xué)教師在開展函數(shù)教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生主動思考函數(shù)的定義、性質(zhì)及限制條件等，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用函數(shù)知識解決生活問題，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提高。本文探討了相關(guān)培養(yǎng)策略以供參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;函數(shù)教學(xué)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科中，函數(shù)部分是教學(xué)重難點(diǎn)，大多函數(shù)知識點(diǎn)比較抽象化，理解分析難度較大。對此，高中數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，全面分析函數(shù)性質(zhì)，并讓學(xué)生整理分析函數(shù)知識框架，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效培養(yǎng)。一、概述核心素養(yǎng)下高中函數(shù)部
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用研究
對于中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)來說，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用最為關(guān)鍵，只有靈活利用計算機(jī)技術(shù)才能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生變得更加主動和積極。數(shù)學(xué)教師需要注重不同教學(xué)元素的分析以及研究，掌握計算機(jī)技術(shù)的使用要求及標(biāo)準(zhǔn)，在全面改革以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)上打造高效課堂，突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)模式的束縛，充分彰顯計算機(jī)技術(shù)的育人作用以及優(yōu)勢?！絷P(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);計算機(jī)技術(shù);應(yīng)用研究一、中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)于計算機(jī)技術(shù)在新的教育環(huán)境下，技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，中職教
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
;信息技術(shù);函數(shù)教學(xué);整合;應(yīng)用【基金項目】本文為佛山市順德區(qū)樂從鎮(zhèn)鐘美英名師工作室研究項目《信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)重難點(diǎn)突破的策略》研究成果（課題立項號：SDX2020101）.信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教育教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了一次新的變革.以教育信息化推動課程教學(xué)多層次整合成為教學(xué)研究的一項熱點(diǎn).但是，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)推進(jìn)的過程中，學(xué)生問題解決意識不強(qiáng)的問題依然存在.很多學(xué)生在課堂上跟隨教師的思路來學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠充分理解，尤其是借助信息技術(shù)的生動展示，使學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年25期2021-10-08
- 滲透數(shù)學(xué)思想的函數(shù)教學(xué)思考分析
來，對于中學(xué)函數(shù)教學(xué)提出了更高的要求與希望，要求中學(xué)課堂要將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)當(dāng)中去，因為函數(shù)知識具有一定的抽象、復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會遇到一些困難，所以要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法-數(shù)學(xué)思想融入到日常教學(xué)當(dāng)中去，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法當(dāng)中，教學(xué)效果不理想等問題，讓中學(xué)函數(shù)教學(xué)能夠得到穩(wěn)定、健康的發(fā)展。因此，本文主要對滲透數(shù)學(xué)思想得中學(xué)函數(shù)教學(xué)進(jìn)行了分析，研究了數(shù)學(xué)思想的定義與分類，并提出了如何有效的運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)思想，希望在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情與興趣、提升其數(shù)學(xué)
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用
：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法中圖分類號：G632????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? 文章編號：1008-0333（2021）27-0002-02收稿日期：2021-06-25作者簡介：鄒嬌嬌（1990.7-），女，山東省濰坊人，本科，中學(xué)二級教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)作為一門技巧性較強(qiáng)、難度偏大的學(xué)科，需要學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)的方法和技巧才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo).所以，高中數(shù)學(xué)老師要融入數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生高效、輕松的掌握有關(guān)函數(shù)的知識，提高學(xué)生的學(xué)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年9期2021-09-29
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的優(yōu)化研究
;高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);優(yōu)化研究【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0092-02高中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高級階段，在這一階段，學(xué)生將在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深度探討與函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容。鑒于這一部分知識在數(shù)學(xué)知識體系中的重要性和高考的考查要求，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要特別重視函數(shù)教學(xué)，并聯(lián)系新課標(biāo)做出相應(yīng)的教學(xué)改革，采用更有效的教學(xué)方法進(jìn)行函數(shù)教學(xué)。針對如何優(yōu)化函數(shù)教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)函數(shù)教學(xué)目標(biāo)，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)?/div>
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探討
境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略展開探討研究。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略探討教育無論何時都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)，就初中數(shù)學(xué)函數(shù)的教學(xué)而言，教師為了更好地對學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)引導(dǎo)，需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)有信息相結(jié)合，改善課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科本身就是一門難度較大的課程，需要學(xué)生付出更多的時間與精力。尤其是函數(shù)知識的學(xué)習(xí)，教師在講解中需要將每一個重難點(diǎn)逐一突破，便于學(xué)生理解與接受。一、當(dāng)前信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 解讀初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法
運(yùn)用多樣化的函數(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，確保函數(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本文以初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的有效方法作為主要的研究內(nèi)容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)工作的總體水平。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);有效方法中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-370前言在初中時期，數(shù)學(xué)課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。而函數(shù)又是其中的重中之重。鑒于初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，一些函數(shù)知識較為抽象、復(fù)雜，對于很小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)及解決策略
學(xué)數(shù)學(xué)教材中函數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方式進(jìn)行解析，以期提升學(xué)生的函數(shù)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);重點(diǎn)難點(diǎn);突破方式案例背景：中學(xué)階段的學(xué)生接觸函數(shù)缺乏函數(shù)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中也較為困難，對其中的重點(diǎn)知識理解起來也有著一定的障礙。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)通過教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐提升學(xué)生對函數(shù)的學(xué)習(xí)效果。目前中學(xué)階段的學(xué)生對函數(shù)的概念較為模糊，學(xué)生在這一階段的思維能力也并未成熟，對較為復(fù)雜的函數(shù)難以進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。在當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著一定的問高考·下 2021年4期2021-09-10
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略研究
中數(shù)學(xué)之中的函數(shù)教學(xué)，探討在信息化的背景之下如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升。關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，函數(shù)的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位。函數(shù)不僅占據(jù)了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的分?jǐn)?shù)部分，同時，函數(shù)還可以作為解決數(shù)學(xué)中其他代數(shù)和幾何問題的工具，為數(shù)學(xué)其他板塊的學(xué)習(xí)提供必要的動力。在當(dāng)下的環(huán)境之下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涌入，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的便捷性和趣味性不斷提高。在信息化高度發(fā)達(dá)的背景之下，對初中數(shù)學(xué)中的函數(shù)展開教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代科技融合在一天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 高中數(shù)學(xué)直觀想象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
略。關(guān)鍵詞：函數(shù)教學(xué);直觀想象;核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）12-0082-02引? 言由于高中生缺乏直觀想象能力，教師單純依靠教科書來生硬地講解數(shù)學(xué)知識，無法使學(xué)生有效掌握較為抽象的知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率較為低下。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)實(shí)施多種措施，名師在線·下旬刊 2021年4期2021-09-10
- 加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 提高數(shù)學(xué)課堂效率
;課堂效率;函數(shù)教學(xué);教學(xué)反思中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9192（2021）18-0018-02引 言 函數(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要模塊，在考試中占較大比例，而函數(shù)的建立本身就是從數(shù)學(xué)規(guī)律中得出，又通過圖像的方式體現(xiàn)數(shù)學(xué)原理的過程。因此，要想學(xué)好函數(shù)，教師首先要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生的閱讀不再停留在文字閱讀上，而要讀懂圖表、解析式等多種數(shù)學(xué)模型 [1]。一、提升數(shù)學(xué)閱讀能力的重要作用（一）提升學(xué)生的認(rèn)知能力 數(shù)學(xué)閱讀名師在線·下旬刊 2021年6期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略探索
待和重點(diǎn)對待函數(shù)教學(xué)。如若可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況制定合理、巧妙的教學(xué)策略，那么勢必可以提升函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍裔槍Τ踔袛?shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略展開深入探究，融入個人見解，希望可以給廣大的初中數(shù)學(xué)教師帶去教學(xué)上的啟迪和靈感?！娟P(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);教學(xué)策略在新課改背景下，教師教學(xué)的壓力持續(xù)加重，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升。因此初中教師有必要針對函數(shù)教學(xué)改變以往保守的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方式，以全新的方式方法來改善函數(shù)課堂教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量。只有如此，才可確紅豆教育 2021年1期2021-09-10
- 中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)有效策略分析
做好中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方面進(jìn)行探討，希望為相關(guān)教師的教學(xué)研究提供一些參考。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略引言中職技術(shù)人才是現(xiàn)代社會發(fā)展中最重要的人才類型之一。隨著社會的不斷發(fā)展，對技術(shù)人才的要求也逐漸提高。不僅要求他們具備專業(yè)、精良的技術(shù)技能，而且對他們的文化特征和素質(zhì)的要求也越來越高。中職學(xué)生要想在競爭激烈的社會中成為有競爭力的人才，就需要不斷提高自身的文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會需要的全能型人才?；A(chǔ)學(xué)科知識是一個人自身文化素質(zhì)的基石。數(shù)學(xué)作為中職教育機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)課江蘇廣播電視報·新教育 2021年14期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)策略研究
，就高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)問題展開分析，提出優(yōu)化函數(shù)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);策略引言：當(dāng)前教育重在培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)，擁有促進(jìn)社會發(fā)展能力與品質(zhì)人才。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)新時代教育要求，就要將立足點(diǎn)放在學(xué)生發(fā)展上。函數(shù)是高中數(shù)學(xué)最為主要部分，在教學(xué)中要改變授之以魚的教學(xué)方式，而是要通過思維牽引和有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，使其擁有自學(xué)和終身學(xué)習(xí)能力，并具備積極學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終在函數(shù)教學(xué)中得以綜合發(fā)展。一、函數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)存在的困難及教學(xué)對策研究
有重要意義。函數(shù)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中占據(jù)著重要位置，這一知識教學(xué)能夠促使學(xué)生問題解決能力不斷提升，為教學(xué)工作的全面高效開展奠定基礎(chǔ)。但是，在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中，由于種種原因?qū)е陆虒W(xué)工作開展效率低下，難以滿足教學(xué)要求。因此，當(dāng)下應(yīng)該明確這一教學(xué)工作中存在的困難，并且提出教學(xué)對策，促進(jìn)教學(xué)高效開展。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);困難分析;對策研究中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 一、引言函數(shù)教學(xué)中，往往由于學(xué)生積極性較低、教師的教學(xué)理念落后等問題導(dǎo)致教學(xué)小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 新課改下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)淺談
戴江玲摘要：函數(shù)教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量有著不容忽視的影響。但是值得注意的是，相比其他知識，函數(shù)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)習(xí)難度較大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高的要求，學(xué)生往往難以緊跟教學(xué)進(jìn)度，對函數(shù)教學(xué)的進(jìn)度及質(zhì)量均造成了較大的負(fù)面影響。本文對以往高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)進(jìn)行了細(xì)致的梳理，并提出了幾點(diǎn)新課改下函數(shù)教學(xué)的策略，以期能夠為高中數(shù)學(xué)教師改進(jìn)函數(shù)教學(xué)帶來一些幫助。關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；函數(shù)教學(xué)中圖分類號：G633.中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 問題導(dǎo)學(xué)法在高中函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
;高中數(shù)學(xué)：函數(shù)教學(xué);應(yīng)用探索問題導(dǎo)學(xué)法就是教師通過觀察學(xué)生的需求，了解學(xué)生對某些知識點(diǎn)存在的疑問后，設(shè)置學(xué)生感興趣的問題或者貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問設(shè)置問題，最終在課堂上完成探索，同時設(shè)計個性化內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠集中注意力。因此，教師首先可以通過設(shè)置趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣;其次，教師需要提升問題的質(zhì)量，進(jìn)而使課堂中的問題解決更貼近實(shí)際，從而讓學(xué)生沉浸于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中;最后，教師可以結(jié)合實(shí)際場景提出問題，進(jìn)而幫助學(xué)生更貼切地感受數(shù)學(xué)內(nèi)容。一、結(jié)合函數(shù)內(nèi)容新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 淺析高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透
法在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。但是從實(shí)際的教學(xué)效果來看，數(shù)學(xué)思想方法與高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的結(jié)合并不是很理想。想要科學(xué)地利用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)中的難題，需要對各種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行探討，讓學(xué)生根據(jù)遇到的難題選擇適合的方法，進(jìn)而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);函數(shù)教學(xué);思想方法函數(shù)是描述客觀世界運(yùn)動變化規(guī)律的一種數(shù)學(xué)模型，在高中數(shù)學(xué)知識中占據(jù)重要地位。數(shù)學(xué)思想是指人的意識對空間形式和數(shù)量之間關(guān)系的反映，是通過對空間形式進(jìn)行思考所產(chǎn)生的一種新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 借助“信息組塊”理論，重組二次函數(shù)教學(xué)
】信息組塊;函數(shù)教學(xué);二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)函數(shù)的內(nèi)容是初中階段重要的知識板塊，其所包含的性質(zhì)與數(shù)學(xué)思想多，方法靈活，生活應(yīng)用廣，綜合性強(qiáng)。同時，它具有抽象性，對學(xué)生的綜合能力要求高，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，尤其二次函數(shù)知識，掌握好它的圖象和性質(zhì)，是解決函數(shù)問題的前提保證。借助“信息組塊”理論對所學(xué)知識進(jìn)一步優(yōu)化再應(yīng)用，可以更好地教好學(xué)好函數(shù)，做好初高中銜接。一、問題提出以人教版九年級上教材為例，正常按照課本的編排，是以下順序講解：二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年86期2021-08-17
- 初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的困境和突破
教學(xué)過程中，函數(shù)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須掌握的基礎(chǔ)知識。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)仍然存在許多困境，如何有效突破當(dāng)前困境，提高函數(shù)教學(xué)的質(zhì)量，還需要廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的分析和思考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 函數(shù)教學(xué)? 困境? 突函數(shù)學(xué)習(xí)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深奧的知識讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得非?？菰锖统橄?。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，函數(shù)內(nèi)容與方程、不等式等諸多知識點(diǎn)聯(lián)系緊密，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維，這為教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，很多數(shù)學(xué)教師加大了對函知識窗·教師版 2021年4期2021-08-13
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的策略探討