審美教學(xué)
- 感性?知性?靈性
的一大特色。審美教學(xué)應(yīng)包含感悟、品悟、體悟，甚至是頓悟這一由感性到知性，最終達(dá)到精神愉悅的思維啟迪過(guò)程。關(guān)鍵詞 山水游記 審美教學(xué) 感性 知性 靈性文字是情感表達(dá)的因子，也是審美的媒介，能夠開(kāi)啟作者和讀者的審美溝通。在高中文言文教學(xué)中，尤其可以通過(guò)中國(guó)古典山水游記培養(yǎng)學(xué)生的審美感悟力。教師作為“擺渡人”，需要帶著學(xué)生一同欣賞，共同品味。中國(guó)古典山水游記包含了豐富的文化因子。中國(guó)古代文士因繁于世務(wù)，難與自然親近，像陶淵明那樣主動(dòng)選擇歸園田居，脫離俗累的隱士畢
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 新詩(shī)審美教學(xué)的四個(gè)階段
具特色的新詩(shī)審美教學(xué)四階段：感受、體驗(yàn)階段；欣賞、評(píng)價(jià)階段；總結(jié)、運(yùn)用階段；創(chuàng)造、反思階段。關(guān)鍵詞：新詩(shī) 審美教學(xué) “新課標(biāo)” 教學(xué)過(guò)程“審美鑒賞與創(chuàng)造”是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）（以下稱“新課標(biāo)”）中“學(xué)科核心素養(yǎng)”四方面素養(yǎng)之一。其具體表述為：“審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并在此過(guò)程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。”[1]在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 例談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)設(shè)計(jì)策略
閱讀教學(xué)中的審美教學(xué)可以通過(guò)探究語(yǔ)篇意象、深入理解主題內(nèi)涵、訓(xùn)練批判性思維、聚焦文化傳統(tǒng)和創(chuàng)設(shè)遷移情境等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)生的審美自信，促使學(xué)生嘗試審美創(chuàng)造，最終幫助學(xué)生形成審美素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；審美教學(xué)；高中英語(yǔ)美育是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育［1］，其最高目的“是造就一種審美的人”［2］?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)學(xué)生的審美能力有如下闡述：在必修階段
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教學(xué)有效性
學(xué)語(yǔ)文閱讀；審美教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0193-03Focus on reading and comprehension， improve the effectiveness of primary school Chinese reading aesthetic teachingWU Yinfei （Baoqiao Primary S
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 試論初中詩(shī)歌的審美教學(xué)
中學(xué)語(yǔ)文 審美教學(xué)“美”是中國(guó)古典詩(shī)歌的基本概念，《詩(shī)經(jīng)》中有詩(shī)句寫到：“有觀止于志事，則詩(shī)無(wú)其色?！痹诮裉?，詩(shī)詞被賦予了很高地位和藝術(shù)價(jià)值；而教師作為審美的主體對(duì)初中生的思想情感教育有著不可忽視重要作用；同時(shí)學(xué)生也是中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞者之一，他們可以通過(guò)詩(shī)詞來(lái)感受詩(shī)人所表達(dá)的真實(shí)感情。如果把詩(shī)歌看作是一個(gè)整體，那么形象就是這個(gè)事物本身所具有的特征和意義；如果把詩(shī)人看作是一個(gè)整體，那么形象就是這個(gè)事物本身所能表現(xiàn)的意義。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年7期2022-08-08
- 小學(xué)古詩(shī)詞審美教學(xué)淺析
文;古詩(shī)詞;審美教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，審美是至關(guān)重要的一課。無(wú)論從培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力還是從建立人文情懷的角度，審美能力都是不可或缺的。開(kāi)展審美教學(xué)少不了審美素材，而在語(yǔ)文學(xué)科中，以藝術(shù)和美著稱的自然是歷久彌新、飽含深厚文學(xué)底蘊(yùn)的古詩(shī)詞。無(wú)論是朗朗上口的韻律，還是表達(dá)詩(shī)人諸多的情感、情懷，或者是對(duì)景色的雕飾刻畫，甚至是醞釀出別樣的特殊意境，無(wú)論哪一類都有令人難以忘懷的情境。因此，用來(lái)作為學(xué)生審美學(xué)習(xí)的教學(xué)資源再合適不過(guò)了。為了挖掘古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，并且在教學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 初中美術(shù)教學(xué)中融入審美教育的策略分析
;美術(shù)教學(xué);審美教學(xué)初中時(shí)期作為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的意義，對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)與發(fā)展有極大的影響。因此在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生解放思想和雙手，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，并主動(dòng)將思想呈現(xiàn)出來(lái)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身審美能力的有效提升。一、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀首先，受傳統(tǒng)教育理念的長(zhǎng)期影響，家長(zhǎng)和學(xué)校并未高度重視美術(shù)學(xué)科的重要作用和教育功能，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科的地位低，僅將其當(dāng)作一門副科來(lái)對(duì)待，存在邊緣化現(xiàn)象。與此
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 審美教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的研究分析
特點(diǎn)，還具有審美教學(xué)功能。高中語(yǔ)文教學(xué)必須高度重視學(xué)生的審美教育，以審美實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美水平和能力。文章對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育進(jìn)行淺略分析。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);語(yǔ)文教學(xué);審美能力中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）30-0040-03引? 言蔡元培認(rèn)為，現(xiàn)代教
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 高中語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的審美教學(xué)策略淺探
;詩(shī)詞教學(xué);審美教學(xué);策略我國(guó)有五千年的燦爛文化，古詩(shī)詞是其中最璀璨的一顆明珠。古詩(shī)詞有著精煉的語(yǔ)言及優(yōu)美的意境，在高中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)不僅是提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入審美教學(xué)可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化古詩(shī)詞審美教學(xué)路徑，幫助學(xué)生感悟古詩(shī)詞中的意境美，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。一、品詞析字，滲透語(yǔ)言美教育高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略探究
語(yǔ)文古詩(shī)詞的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué);策略引言古詩(shī)詞的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，包含非常優(yōu)美的意境，同時(shí)規(guī)律性也比較強(qiáng)。能夠在字里行間中把作者的思想感情進(jìn)行充分的體現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能極大的提升審美能力。如何幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞中所包含的美，也是高中語(yǔ)文教師非常重要的教學(xué)目標(biāo)。一、提高古詩(shī)詞審美能力的意義1、幫助學(xué)生掌握古代文學(xué)素養(yǎng)，體驗(yàn)其美與本質(zhì)。古人對(duì)意境和藝術(shù)情感的掌握是微妙而奇妙的，他們的文化藝術(shù)技巧非常值得今天
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)審美能力培養(yǎng)探究
文;古詩(shī)詞;審美教學(xué);引言：初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美素養(yǎng)提升有很大幫助，在一定程度上對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了優(yōu)化。深入研究了解古詩(shī)詞內(nèi)涵，初中生可以在得到文化知識(shí)的同時(shí)，了解更多歷史文化，感受國(guó)家文化底蘊(yùn)，樹(shù)立民族發(fā)展自信心，得到審美水平提升的同時(shí)，培養(yǎng)素質(zhì)文化理念。初中階段的審美教育會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生很多影響，學(xué)生在此階段接受的多元化文化內(nèi)容，可以在今后的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中得到更多展示。古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力和審美力的提升都是有目共睹的，因此，教師
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 淺談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
：初中美術(shù);審美教學(xué);培養(yǎng)策略初中生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立審美意識(shí)，對(duì)“美”有著強(qiáng)烈追求，美術(shù)教師要尊重學(xué)生這種審美心態(tài)，不斷優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)、繪畫教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生對(duì)美的追求，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。首先，初中美術(shù)教師要選擇貼近學(xué)生生活的素材，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的視覺(jué)藝術(shù)，了解視覺(jué)符號(hào)、色彩等在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其次，教師要搜集中外繪畫大師名作，通過(guò)中西方藝術(shù)文化的碰撞，提升學(xué)生審美能力。此外，教師還要積極開(kāi)展民間美術(shù)鑒賞教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 淺談小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略
何進(jìn)行古詩(shī)詞審美教學(xué)，關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;五年級(jí);古詩(shī)詞;審美教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-209在小學(xué)高學(xué)段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是教師的教學(xué)重點(diǎn)。何為審美，從美學(xué)的角度上講，審美就是要求學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，獲得審美經(jīng)驗(yàn)和審美意識(shí)的過(guò)程，小學(xué)高學(xué)段教師對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求逐步增強(qiáng)。學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解也不僅僅是停留在表層的文字解讀上，更是要求教師立足于小學(xué)五年級(jí)班級(jí)學(xué)生的概況，以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 試述審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性
蹈的概念以及審美教學(xué)在形體舞蹈中的優(yōu)勢(shì)等兩方面進(jìn)行深入的研究和分析?！娟P(guān)鍵詞】審美教學(xué);形體舞蹈;小學(xué)教學(xué);必要性引言：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷的發(fā)展背景下，人們對(duì)美的追求更加直白且注重?！靶误w舞蹈”是一種休閑健康且自由的藝術(shù)性運(yùn)動(dòng)，它是人們以優(yōu)美的舞姿、高雅的氣質(zhì)以及熟練地動(dòng)作從而配合完美的音樂(lè)來(lái)體現(xiàn)和表現(xiàn)自我的，它的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生的氣質(zhì)身段得到良好的鍛煉，并且在一定情況下還能讓學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到有效的強(qiáng)化，從而讓審美教學(xué)可以在形體舞蹈中得到良好的教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 《茶館》教學(xué)案例解析
]《茶館》;審美教學(xué);策略[中圖分類號(hào)]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）33-0081-02隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)、電腦、電視里的各種娛樂(lè)節(jié)目及網(wǎng)絡(luò)游戲等占據(jù)了部分中職生大量的課余時(shí)間。當(dāng)前，一些高雅的藝術(shù)似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，部分學(xué)生的審美呈現(xiàn)出較明顯的低俗化、庸俗化傾向。這種情況會(huì)影響中職生的個(gè)人成長(zhǎng)，不利于其德智體美勞的全面發(fā)展及成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人?！吨?/div>
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- 淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略
語(yǔ)文古詩(shī)詞;審美教學(xué);小學(xué)高年級(jí)引言：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生審美情趣及品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，促使其建立起完善的人格。古詩(shī)詞作為小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中的一項(xiàng)重要組成部分，不僅能促使學(xué)生掌握更多詩(shī)詞文化，還能實(shí)現(xiàn)審美教育，即帶領(lǐng)學(xué)生感知其中的語(yǔ)言及文化魅力，并學(xué)會(huì)欣賞，形成個(gè)性化的審美觀。而要想通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)使學(xué)生審美有更進(jìn)一步的發(fā)展，就需重點(diǎn)對(duì)其中的教學(xué)策略進(jìn)行探究。一、古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的美育因素（一）語(yǔ)言美一是凝練之美。一般小學(xué)階段的一首古詩(shī)詞基本都在百字之內(nèi)，語(yǔ)啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)研究
中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)還存在較多問(wèn)題，如何提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平，是亟待解決的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué)古詩(shī)詞有著精煉的語(yǔ)言及優(yōu)美的意境，在高中開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)不僅是提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中融入審美教學(xué)可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化古詩(shī)詞審美教學(xué)路徑，幫助學(xué)生感悟古詩(shī)詞中的意境美，促使學(xué)生的核心素中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年10期2021-10-13
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)之我見(jiàn)
詞教學(xué)中重視審美教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文智育與美育的雙重目標(biāo)。為此，本文就初中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)進(jìn)行了研究，并提出了幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)古詩(shī)詞審美教學(xué)有所啟示。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）24-0024-02引? 言中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，在中國(guó)歷名師在線·下旬刊 2021年8期2021-10-08
- 《故都的秋》的定位閱讀
定位閱讀;審美教學(xué);審美救贖一、文本閱讀、教學(xué)定位郁達(dá)夫《故都的秋》再次編入高中最新版《語(yǔ)文》必修上冊(cè)第七單元中，編者匠心，前有單元導(dǎo)語(yǔ)，后有單元學(xué)習(xí)任務(wù)二，本單元的文章在寫景狀物的同時(shí)，反映了作者的審美傾向和人生思考，折射出民族的審美傳統(tǒng)。筆者從話題中選擇一個(gè)進(jìn)行研討。在郁達(dá)夫的筆下，故都的秋特別“清”“靜”“悲涼”，帶著傳統(tǒng)文人的某種審美情趣。閱讀《故都的秋》，分析其中哪些地方體現(xiàn)了民族審美心理和審美特點(diǎn)。[1]這給我們提供了文本審讀視角——對(duì)《故都中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2021年8期2021-09-23
- 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略
，將古詩(shī)詞與審美教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以最大限度的幫助學(xué)生與中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生情感上的共鳴。本文將立足于審美教學(xué)，制定小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)策略，以此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語(yǔ)文古詩(shī)詞;審美教學(xué)引言：所謂“審美教育”，狹義上是指通過(guò)藝術(shù)手段的形式對(duì)個(gè)體進(jìn)行教育，廣義上是指運(yùn)用自然界、社會(huì)生活、物質(zhì)與精神產(chǎn)品中一切有關(guān)“美”的因素，潛移默化的影響個(gè)體的行為與情感，以此美化其心靈、行為、語(yǔ)言，提高個(gè)體道德修養(yǎng)的一種教育方法。古詩(shī)詞在小學(xué)五年學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略研究
文;古詩(shī)詞;審美教學(xué)在語(yǔ)文教育的教學(xué)中，古典詩(shī)詞有獨(dú)特的魅力，古典詩(shī)詞和審美教育進(jìn)行結(jié)合，也越來(lái)越受到人們的重視。文學(xué)和音樂(lè)的源頭都是詩(shī)，而中國(guó)的繪畫審美情趣也是寫意，同樣也是源于詩(shī)，那些經(jīng)久不衰的古詩(shī)詞作品，蘊(yùn)含著豐富的美育因素，與此相應(yīng)的，在古典詩(shī)歌的教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生對(duì)于審美的能力。一、小學(xué)審美心里的發(fā)展（一）學(xué)生的審美感知審美的感知包括了兩類，第一個(gè)是審美的感覺(jué)，第二個(gè)是審美的知覺(jué)。審美的感覺(jué)指的是當(dāng)人來(lái)到這個(gè)世上，每一天都能夠文學(xué)天地 2021年2期2021-09-10
- 高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)的審美實(shí)踐思考
索新型有效的審美教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;散文閱讀;審美教學(xué);實(shí)踐新課程改革背景下高中語(yǔ)文教材體系得以完善，明顯增加了散文的比重，憑借文筆優(yōu)美、內(nèi)涵悠遠(yuǎn)、引人入勝的優(yōu)勢(shì)使得語(yǔ)文閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出耳目一新的特征，需要教師圍繞散文基本特征進(jìn)行深入分析，實(shí)現(xiàn)審美教育和文學(xué)教育兩方面的教學(xué)目標(biāo)。作為語(yǔ)文教師，需要?jiǎng)?chuàng)新散文閱讀教學(xué)形式，打造高效審美課堂，圍繞學(xué)生的審美情趣、文化素養(yǎng)營(yíng)造趣味性的教學(xué)氛圍，避免形式化、流程化、枯燥化教學(xué)模式的引入降低學(xué)生的散文閱讀興趣。因新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)審美教學(xué)探究
下的初中美術(shù)審美教學(xué)為主題，圍繞這一主題展開(kāi)深入的教學(xué)探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);審美教學(xué);策略分析在我國(guó)全面構(gòu)建素質(zhì)教育體系的大背景下，初中階段的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)呼吁培養(yǎng)初中生的美術(shù)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生的審美價(jià)值是在積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召。為了有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中階段的美術(shù)教育工作者展開(kāi)了積極的創(chuàng)新突破，其希望尋求高效率的美術(shù)教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生審美價(jià)值的培育，促進(jìn)學(xué)生精神世界的豐富和健康成長(zhǎng)。在本篇文章中，筆者探究了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵，新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教學(xué)有效性
朗讀;閱讀;審美教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多優(yōu)秀的作品，如風(fēng)景描寫、人物塑造等，具有獨(dú)特的美感，教師則是要恰當(dāng)利用這些作品，提前備課，利用精煉且具有邏輯性的語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)造美好的世界，全面展現(xiàn)課文所描寫的美好畫面。朗讀是閱讀的外在形式，而理解則是閱讀的內(nèi)在闡述，教師要有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象，一邊閱讀、一邊思考，逐漸提高學(xué)生對(duì)文章的鑒賞能力。一、默讀中感受意境美默讀一般是在朗讀前，將文章復(fù)雜的部分單獨(dú)拆分開(kāi)，整合實(shí)施，讓學(xué)生有獨(dú)立思考的空間，不會(huì)急于回答文理導(dǎo)航 2021年15期2021-07-11
- 讓古詩(shī)教學(xué)奏響美的旋律
三個(gè)方面開(kāi)展審美教學(xué)，讓學(xué)生受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美情趣。關(guān)鍵詞：古詩(shī);美育資源;審美教學(xué)一、問(wèn)題的提出古詩(shī)是中華民族藝術(shù)宮殿中的一枝奇葩，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。然而，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我們的古詩(shī)詞的教學(xué)盲目性和隨意性較大，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，常常會(huì)步入以下幾個(gè)誤區(qū)：1、傾盆大雨式的背誦。為了趕進(jìn)度，教師不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，不作點(diǎn)撥提示便要求學(xué)生背誦。2、信口開(kāi)河式的問(wèn)答。沒(méi)有精心備課，指導(dǎo)時(shí)隨意提幾個(gè)問(wèn)題，草草了事。3、填學(xué)習(xí)與科普 2021年8期2021-06-09
- 初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中審美教學(xué)策略研究
還應(yīng)注重開(kāi)展審美教學(xué)， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文言文文本滲透的音韻美、語(yǔ)言美、意境美、情感美的鑒賞品析，進(jìn)而提高學(xué)生審美的分析能力、鑒賞能力和感悟能力。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文言文教學(xué);審美教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）29-0007前言：初中語(yǔ)文教師將審美教學(xué)策略落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)文言文語(yǔ)言的內(nèi)涵，并要求學(xué)生從朗讀、品味、感受、領(lǐng)悟語(yǔ)句內(nèi)涵中體現(xiàn)的美感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)分析文言文文本，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年29期2021-05-23
- 研學(xué)后教理念下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建
文閱讀教學(xué)中審美教學(xué)模式的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】研學(xué)后教;審美教學(xué);課題研究一、基本概念所謂研學(xué)后教，是在近年來(lái)國(guó)內(nèi)課堂改革的多種成功模式基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)中實(shí)際教學(xué)問(wèn)題提出的?！把袑W(xué)”主要是教師在深入研究課標(biāo)、教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)之前編寫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“研學(xué)案”。學(xué)生在“研學(xué)案”的指引下進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，鉆研知識(shí)、探求方法、提升能力。“后教”主要是通過(guò)課堂交流來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，生生之間互教。針對(duì)學(xué)生存在的困惑，教師進(jìn)行恰如廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中審美教育教學(xué)
閱讀教學(xué)? 審美教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0145-02在定義上，審美教育，是指通過(guò)各種方式，對(duì)人施加影響，從而喚起人的內(nèi)心對(duì)美的感知、追求、向往，這種教育形式能夠在很大程度首行推動(dòng)情感意識(shí)方面的發(fā)展，塑造正確、良好的審美觀念，養(yǎng)成高尚的審美價(jià)值觀，并建立起具備審美特點(diǎn)的創(chuàng)造力，推動(dòng)人的全面發(fā)展。因此，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的審美教育功能是必不可少的，而作為引導(dǎo)者的語(yǔ)文教師，課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略探究
的探究有效的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué);美育在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科本身就需要承擔(dān)著對(duì)于學(xué)生的美育教育責(zé)任，因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上一定要基于古詩(shī)詞的美學(xué)教育來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，要讓學(xué)生具備有發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。只有這樣才能夠真正意義上的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值。當(dāng)然在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，基于學(xué)生的角度去進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向以及人物畫報(bào) 2021年7期2021-03-09
- 幾何有型 空間無(wú)限
開(kāi)展美術(shù)構(gòu)圖審美教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)的美感。為有效激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中參與和設(shè)計(jì)創(chuàng)造的積極性，教師應(yīng)綜合利用多媒體等教學(xué)工具，以開(kāi)放、自由的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。幾何是繪畫構(gòu)圖的基礎(chǔ)元素，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的良好素材，因此教師可以結(jié)合圖畫中的幾何圖形排列，引導(dǎo)學(xué)生把握簡(jiǎn)單幾何圖形中的多彩世界。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還可以以作品欣賞、圖像創(chuàng)作等多種方式，滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)課程參與互動(dòng)的興趣，并結(jié)合多種互動(dòng)游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：圖形教學(xué);考試周刊 2021年11期2021-02-21
- 慷慨赴國(guó)難 視死忽如歸
：燭之武 ;審美教學(xué); 例談《燭之武退秦師》載于《左傳·僖公三十年》。講述了公元前630年，秦晉兩國(guó)以鄭國(guó)“無(wú)禮于晉且貳于楚也”為借口而聯(lián)合攻鄭。在國(guó)家危難之際，鄭臣燭之武挺身而出，只身前往敵國(guó)，不卑不亢，力陳利弊，以其過(guò)人的膽識(shí)、精彩的辭令、出色的外交才能，令秦君折服，終于使秦國(guó)退兵，晉軍也只得撤退，避免了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?！稜T之武退秦師》的審美教學(xué)重點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、逐層深入，領(lǐng)會(huì)體悟文章之美。教師既要讓學(xué)生感受到文本的言辭之美，又要讓學(xué)生感受到人物的才語(yǔ)文教學(xué)之友 2021年1期2021-02-21
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略探究
的探究有效的審美教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué);美育在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科本身就需要承擔(dān)著對(duì)于學(xué)生的美育教育責(zé)任，因此在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上一定要基于古詩(shī)詞的美學(xué)教育來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，要讓學(xué)生具備有發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞之美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果。只有這樣才能夠真正意義上的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生感受古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值。當(dāng)然在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，高中語(yǔ)文教師需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，基于學(xué)生的角度去進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生從正確的方向以及人物畫報(bào) 2021年3期2021-01-06
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略
文，古詩(shī)詞，審美教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-引言小學(xué)語(yǔ)文課本中的許多古詩(shī)詞都是古典文學(xué)中的優(yōu)秀作品，具有較高的審美價(jià)值和鑒賞價(jià)值。因此教師在講授相關(guān)的古詩(shī)詞時(shí)，可以深度挖掘詩(shī)詞中所具有的美學(xué)內(nèi)容，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的審美進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生情操和品性都能得到陶冶，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與各方面和諧發(fā)展的主要因素。畢竟古詩(shī)詞不僅是語(yǔ)文教材中知識(shí)文化的載體，還是我國(guó)數(shù)百萬(wàn)年來(lái)文學(xué)發(fā)展的精神。本文將針對(duì)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞對(duì)小學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 高校音樂(lè)欣賞課的審美教學(xué)研究
面發(fā)展，加強(qiáng)審美教學(xué)的滲透，這一方面能夠提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，本文探討了欣賞音樂(lè)和審美教學(xué)的關(guān)系，分析了如何在我國(guó)高校音樂(lè)課堂中有效的進(jìn)行審美教學(xué)關(guān)鍵詞：高校音樂(lè);欣賞課;審美教學(xué);實(shí)踐策略人們可以通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)體會(huì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感，進(jìn)而了解到音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵，在我國(guó)高校的音樂(lè)課中，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求的有效方式，在高校的音樂(lè)課程當(dāng)中，教師能夠使用各種各樣的經(jīng)典音樂(lè)，改善學(xué)生的品味，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更深層次的了解，認(rèn)識(shí)西部論叢 2020年15期2020-12-23
- 讓童話之美綻放于童心
要：童話中的審美教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的審美能力的提高和人生觀、價(jià)值觀的形成，具有重要的意義。筆者將和大家一起去發(fā)現(xiàn)童話中的美，并思考和探討如何將這種美通過(guò)教學(xué)傳遞到學(xué)生的心中。關(guān)鍵詞：童話之美;審美教學(xué);審美能力《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。”童話是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象和幻想來(lái)塑造形象、反映生活，具有教育價(jià)值和審美價(jià)值。小學(xué)語(yǔ)新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 由品讀到領(lǐng)悟
;散文教學(xué);審美教學(xué)引言初中語(yǔ)文的散文教學(xué)分為古代散文與現(xiàn)代散文，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的品讀與領(lǐng)悟能力，提高對(duì)文學(xué)的審美能力，并將獲得的審美能力在以后的讀寫中加以運(yùn)用和不斷提高，達(dá)到初中語(yǔ)文教學(xué)的目的。1.古代散文的領(lǐng)悟與審美教學(xué)1.初中文言文散文教學(xué)的審美要素初中語(yǔ)文的古代散文篇章以相對(duì)通俗易懂的文言文為主，多以景色描述、風(fēng)土人情和一些特定事件等為創(chuàng)作背景，審美內(nèi)容以作品的語(yǔ)言精悍，修辭豐富，對(duì)仗工整等為主要因素，教學(xué)應(yīng)從指導(dǎo)學(xué)生品讀開(kāi)始，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年17期2020-12-07
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)研究
中語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)進(jìn)行了深入地探討?！娟P(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;審美教學(xué)引言如今，無(wú)論是新課程的改革，還是社會(huì)的需求，學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)都顯得越來(lái)越重要。獨(dú)特的美育形式所具有的感性和人文關(guān)懷不同于培養(yǎng)理性思維、只傳授技能的僵化教育。高中語(yǔ)文古詩(shī)短小精煉，內(nèi)容豐富。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能夠了解詩(shī)人的性格、經(jīng)歷，體驗(yàn)他們的遭遇和情感，增加學(xué)生的審美體驗(yàn)，也有助于提升對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。一、中國(guó)古詩(shī)詞的特點(diǎn)古詩(shī)詞是作者運(yùn)用高度凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己的思- 高中語(yǔ)文散文閱讀的審美困境及突破
;散文閱讀;審美教學(xué)在高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中，散文閱讀占據(jù)了很大的比重。學(xué)生們進(jìn)入高中后，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了更高的要求。自然而然，學(xué)生們常年的閱讀學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，因此在面對(duì)散文閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，是具有一定學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)的。但是想要讓學(xué)生在散文閱讀學(xué)習(xí)中，提升審美能力，突破審美局限，培養(yǎng)審美思維，還需教師不斷付出耐心和精力進(jìn)行長(zhǎng)久的培養(yǎng)和提升。本文對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)中的審美困境進(jìn)行分析，并且找出幾點(diǎn)相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。一、高中語(yǔ)文散文閱讀審美困學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年38期2020-11-06
- 游記散文的性情審美教學(xué)
散文;性情;審美教學(xué)山川之美，古來(lái)共談。游記散文，雖以寫景狀物為主，卻常折射出作者的性情世界和藝術(shù)審美，且名篇眾多，通過(guò)研讀，可提升人們對(duì)自然的真切認(rèn)知，潤(rùn)澤人們?cè)谖镆巯氯找娓珊缘男奶?。一、游記散文在中學(xué)語(yǔ)文教材的比重在中學(xué)語(yǔ)文教材選文中，游記散文篇目占相當(dāng)比重，如：人教版初中課本有《小石潭記》《醉翁亭記》等游記散文13篇，加上蘇教版多選出《于園》等數(shù)篇，合計(jì)16篇;2002年人教版高中課本有《蘭亭集序》《前赤壁賦》等游記散文12篇;2008年蘇教版高中必語(yǔ)文教學(xué)之友 2020年10期2020-10-26
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)探究
養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)來(lái)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);審美教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是為了學(xué)生在將來(lái)的社會(huì)上發(fā)展過(guò)程中能夠順應(yīng)社會(huì)，有一個(gè)必備的能力和品格，所以在美術(shù)學(xué)科上也要重視核心素養(yǎng)的教學(xué)，核心素養(yǎng)在美術(shù)中主要就是圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解這五大方面的內(nèi)容，所以老師要在小學(xué)美術(shù)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高審美意識(shí)。一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.老師教學(xué)方式不先進(jìn)很多學(xué)校的美術(shù)老師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的主體神州·中旬刊 2020年10期2020-10-26
- 審美能力的培養(yǎng)為生活增添美感?
：初中美術(shù);審美教學(xué);正確引導(dǎo)在近年來(lái)的教育觀念中，音樂(lè)和美術(shù)在孩子們的生活中越來(lái)越重要，音樂(lè)和美術(shù)的課程在校園中也越來(lái)越重要，每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，每一個(gè)孩子都有自己的興趣與愛(ài)好，所以，我們不能將孩子的興趣與愛(ài)好扼殺在搖籃中，而是應(yīng)該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，積極并且正確的認(rèn)識(shí)的而是應(yīng)該讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，積極并且正確的認(rèn)識(shí)到美術(shù)課與音樂(lè)課在學(xué)習(xí)生活中的重要性。一、課前認(rèn)真準(zhǔn)備我們作為初中的美術(shù)老師，肩上背負(fù)著很重的擔(dān)子，美術(shù)課并不僅僅是一門休閑娛樂(lè)的課，而是散文百家·下旬刊 2020年5期2020-10-23
- 高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中審美素養(yǎng)培養(yǎng)研究
;小說(shuō)學(xué)習(xí);審美教學(xué)引言小說(shuō)是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文具有非常重要的地位。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，在高中語(yǔ)文教師的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行審美教學(xué)，這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素質(zhì)有著非常重要的影響。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要充分使用審美教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到小說(shuō)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)在教師的引領(lǐng)之下得到提高。1、小說(shuō)的審美教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題1.1審美觀念快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教研周刊 2020年7期2020-09-12
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)審美教學(xué)探究
;古詩(shī)教學(xué);審美教學(xué)開(kāi)展小學(xué)審美教育，不僅能夠提升學(xué)生的審美水平，還能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，使學(xué)生對(duì)美的概念有更加深入的理解，能夠創(chuàng)造美的事物?，F(xiàn)在社會(huì)中越來(lái)越多的人開(kāi)始狂熱的追求美，這就使得我們的教育界需要對(duì)美的概念進(jìn)行更加細(xì)致的，定義，促使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的審美觀，提高學(xué)生的審美能力。1 小學(xué)古詩(shī)審美教學(xué)的意義和重要性對(duì)于審美的教學(xué)，不是可有可無(wú)的，是需要必須進(jìn)行的，因?yàn)閷徝狸P(guān)系著一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠影響社會(huì)主義精神文明，在世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略分析
級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)展開(kāi)相關(guān)研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);古詩(shī)詞;審美教學(xué)針對(duì)學(xué)生的教育不僅體現(xiàn)于成績(jī)層面。審美教育也應(yīng)該加以重視，這能夠提升教育者審美水平。古詩(shī)詞是進(jìn)行審美教育的重要素材，通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞，感受古詩(shī)詞的魅力，用心感受，構(gòu)成屬于自己的審美。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)句和文字的理解，深刻的去感受美，通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，并能夠增進(jìn)對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。一、設(shè)計(jì)特定的情景，在情境中體會(huì)美恰到好處的情景能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解。學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)還處于小作家報(bào)·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 新課程改革背景下初中語(yǔ)文小說(shuō)的審美教學(xué)探微
中語(yǔ)文小說(shuō)的審美教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革;初中語(yǔ)文小說(shuō);審美教學(xué);探微中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-039引言在這個(gè)日新月異的時(shí)代，人們的審美觀也在不知不覺(jué)的發(fā)生著變化。初中學(xué)生風(fēng)華正茂，正是培養(yǎng)審美觀的最佳時(shí)機(jī)，也是形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀是非常必要的，而語(yǔ)文課程中的小說(shuō)教學(xué)部分最適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在新課程改革的今天，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教小作家報(bào)·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中審美心理的培育探索
蒲見(jiàn)弟摘要：審美教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分。雖然小學(xué)生年紀(jì)小，但這并不影響學(xué)生對(duì)審美的理解。每個(gè)人都有不同的審美，學(xué)生也是一樣。大部分的教學(xué)都將審美教學(xué)忽略，認(rèn)為沒(méi)必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)，但這被忽視的是對(duì)學(xué)生有用的，是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;審美教學(xué);審美心理引言創(chuàng)造力，是新時(shí)代教學(xué)的標(biāo)配。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)是為了學(xué)生不再死板的緊扣教材學(xué)習(xí)了，是為了學(xué)生的目光不僅僅放在課本中讓學(xué)生能夠走出課本走進(jìn)自然，自然就是最好的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之“美”
小學(xué)語(yǔ)文;審美教學(xué);措施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的內(nèi)容對(duì)其之后的學(xué)習(xí)道路有著深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)新課改提出的關(guān)于提高學(xué)生審美能力的教學(xué)要求，教師需要從具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行審美教學(xué)的開(kāi)展。小學(xué)教科書的設(shè)計(jì)貼合學(xué)生年齡，可以幫助學(xué)生充分體驗(yàn)廣泛而深刻的中國(guó)文化。本文將重點(diǎn)研究小學(xué)語(yǔ)文課堂美育策略，探索提高學(xué)生審美能力的有效方法，從而達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)審美情趣教學(xué)情境，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是指教師在教學(xué)過(guò)程小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- 小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)中的審美教學(xué)探討
分析小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性，并進(jìn)一步探究科學(xué)展開(kāi)小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)審美教學(xué)活動(dòng)的理念，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)獲得明顯的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞?審美教學(xué);創(chuàng)造能力;動(dòng)態(tài)美中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0202-02在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，能有效促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)自然生活環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境。就小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)而言，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成自主創(chuàng)新的意識(shí)，真正實(shí)讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略探究
章對(duì)初中美術(shù)審美教學(xué)有效策略探究，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：初中美術(shù);審美教學(xué);有效策略;探究引言初中美術(shù)審美教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞的能力，本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生要有一雙感知和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在新課改大力推行下，將傳統(tǒng)初中審美教學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題暴露無(wú)遺，引起教育界的極大重視。對(duì)初中美術(shù)審美教學(xué)課程教學(xué)需發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題、認(rèn)真分析問(wèn)題、最終解決其問(wèn)題的根本，才可促進(jìn)新形勢(shì)下初中美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行。一、初中美術(shù)審美教學(xué)學(xué)生具備的審美能力培養(yǎng)的作用（一）提升學(xué)生的錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 有效開(kāi)展初中美術(shù)審美教學(xué)的策略與思考研究
論述初中美術(shù)審美教學(xué)展開(kāi)的方法。關(guān)鍵詞：初中關(guān)術(shù);審美教學(xué);策略;思考初中美術(shù)審美教學(xué)可以有助于初中學(xué)生審美素質(zhì)的提高，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造力，有助于學(xué)生日后個(gè)人發(fā)展和學(xué)習(xí)，為國(guó)家、社會(huì)未來(lái)發(fā)展培育全面型人才。一、更新教學(xué)觀念，提高審美素質(zhì)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中學(xué)校普遍重視學(xué)生文化課程的教育，忽略美術(shù)課程、體育課程、信息技術(shù)課程等技術(shù)性課程的教學(xué)，學(xué)校所安排的課程教學(xué)課時(shí)較少，根本無(wú)法滿足課程教學(xué)目標(biāo)完成的需求。美術(shù)教師在這種教學(xué)環(huán)境影響下視界觀·下半月 2020年5期2020-08-04
- 高職院校鋼琴審美教學(xué)的設(shè)置與教學(xué)方式探索
漸凸顯。鋼琴審美教學(xué)是高職院校鋼琴教學(xué)當(dāng)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生們深入理解鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵、強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)藝術(shù)情感的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。本文針對(duì)高職院校鋼琴審美教學(xué)的重要意義和高職學(xué)生應(yīng)該具備的鋼琴審美能力進(jìn)行詳細(xì)分析，目的是研究出高職院校鋼琴審美教學(xué)的設(shè)置與教學(xué)方式?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;鋼琴;審美教學(xué)【中圖分類號(hào)】J624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09
- 基于審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性分析
。本文將圍繞審美教學(xué)和形體舞蹈的概念，展開(kāi)闡述小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中審美教學(xué)的必要性。關(guān)鍵詞：審美教學(xué) ?小學(xué)形體舞蹈教學(xué) ?必要性為了適應(yīng)教育制度的不斷發(fā)展和改革，小學(xué)教育制度也產(chǎn)生了很大的變化，從注重文化素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變到注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)形體舞蹈教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，教育部門非常關(guān)注小學(xué)形體舞蹈教學(xué)，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量成為小學(xué)形體舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)充分引用審美教學(xué)來(lái)有效提高小學(xué)形體舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是小學(xué)形體舞新教育時(shí)代·教師版 2020年11期2020-06-28
- 初中音樂(lè)審美教學(xué)探究
對(duì)初中音樂(lè)中審美教學(xué)的具體策略進(jìn)行探究，希望能夠找到一條進(jìn)行審美教學(xué)的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);審美教學(xué);音樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）09-0232-01隨著新課改的不斷深化和素質(zhì)教育的全面普及，目前，音樂(lè)教學(xué)也受到了教師更多的關(guān)注和重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，教師需要努力打造生動(dòng)的音樂(lè)課堂，有效地吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的審讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 論高中古典詩(shī)詞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)
;古典詩(shī)詞;審美教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）15-0023-02【本文著錄格式】劉毅.論高中古典詩(shī)詞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（15）：23-24.一、高中生古典詩(shī)詞教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的相關(guān)論述（一）高中生審美能力具體內(nèi)涵1.感知能力高中階段的學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞作品中所承載的情感開(kāi)始有強(qiáng)烈的心理共鳴，心理學(xué)將課外語(yǔ)文·下 2020年5期2020-06-08
- 注重朗讀與理解，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀審美教學(xué)有效性
生對(duì)語(yǔ)文閱讀審美教學(xué)的有效性為話題進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 審美教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.005語(yǔ)文作為我國(guó)的母語(yǔ)，在小學(xué)階段具有至關(guān)重要的作用，老師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)候，一方面要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面還要幫助學(xué)生提高朗讀能力和理解能力，便于學(xué)生加深對(duì)文章的印象，朗讀能力也就是人們所說(shuō)的閱讀能力，對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生提高寫作水平和寫作質(zhì)量，小學(xué)生的理解能中華活頁(yè)文選·教師版 2020年30期2020-06-07
- 芻議漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中審美教育的實(shí)施
漢語(yǔ)言文學(xué)在審美教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)在審美教育的策略。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);教育策略;漢語(yǔ)言文學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)作品的品讀鑒賞活動(dòng)是開(kāi)展文學(xué)審美教育的重要載體，教師在教學(xué)中一定要圍繞文學(xué)作品進(jìn)行深入分析，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，促使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中可以對(duì)一些優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣，最終可以促使學(xué)生掌握正確的漢語(yǔ)言文學(xué)作品賞析的方式方法。一、漢語(yǔ)言文學(xué)在審美教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方式單文存閱刊 2020年1期2020-04-30
- 淺析高中語(yǔ)文散文閱讀教學(xué)的審美困境與突破
;散文閱讀;審美教學(xué)一、 引言散文所表達(dá)的情感是真誠(chéng)、強(qiáng)烈、有意義和難以理解的;有時(shí)用單詞和句子，有時(shí)華麗而簡(jiǎn)單，可以營(yíng)造強(qiáng)烈的氛圍并表達(dá)動(dòng)人的心情。在高中階段的時(shí)間相對(duì)有限，散文的學(xué)習(xí)方式、寫作技巧、歷史主題、作者相關(guān)情況相對(duì)容易學(xué)習(xí)，散文的完善和掌握情感的精神相對(duì)困難。學(xué)生在課堂上證明理解教育尚未完全擺脫當(dāng)代散文的困擾。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易對(duì)內(nèi)容課程做出回應(yīng)，因此，散文風(fēng)格之美不容忽視。二、 散文閱讀審美體驗(yàn)教學(xué)的特征（一）自主、個(gè)性化解讀散文閱讀的審考試周刊 2020年8期2020-04-17
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美教育
：語(yǔ)文閱讀;審美教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-30 文章編號(hào)：1674-120X（2020）03-0054-01一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中審美能力培養(yǎng)現(xiàn)狀尚待厘清解決的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：首先，在應(yīng)試教育體制下，語(yǔ)文教學(xué)形式刻板僵化，學(xué)校和家長(zhǎng)更加關(guān)心的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)與排名，這在某種層面上是一種功利性、虛偽性的教學(xué)。教師在日常上課過(guò)程中更注重的是語(yǔ)文學(xué)科的工具性，而人文性功能日漸缺失。其次，教師的教學(xué)教師·下 2020年1期2020-03-30
- 高中語(yǔ)文審美教學(xué)策略
，對(duì)高中語(yǔ)文審美教學(xué)策略進(jìn)行了探討。[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文;審美教學(xué);策略;《荷塘月色》[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（ 2020） 01-0016-02在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。在《荷塘月色》這篇課文的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的審美引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的審美知識(shí)，有利于提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為審美能力的培養(yǎng)做好鋪中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年1期2020-02-19
- 探討小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中的審美教學(xué)
分析小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性，并進(jìn)一步探究科學(xué)開(kāi)展小學(xué)生核心素養(yǎng)美術(shù)審美教學(xué)活動(dòng)的理念，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)獲得明顯的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞：審美教學(xué);創(chuàng)造能力;動(dòng)態(tài)美在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)顯得尤為重要，它能有效促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)自然生活環(huán)境和社會(huì)生活環(huán)境。就小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)而言，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成自主創(chuàng)新的意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、小學(xué)美術(shù)審美教學(xué)的必要性分析培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)美術(shù)的審美教學(xué)十分關(guān)鍵，它能幫助求學(xué)·教育研究 2020年12期2020-01-20
- 淺談小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞審美教學(xué)策略