李山虎

【摘要】隨著教育事業(yè)在新時(shí)代背景下不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，小學(xué)形體教學(xué)為了順應(yīng)新時(shí)代教育制度的發(fā)展也發(fā)生了巨大的變化，從以往只注重形體成績(jī)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生審美能力的發(fā)展，尤其是在形體舞蹈教學(xué)中。據(jù)研究調(diào)查：在小學(xué)形體教學(xué)舞蹈中充分利用審美教育可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促使學(xué)生的體質(zhì)可以得到有效且全面的鍛煉。因此，本文將從審美教育和形體舞蹈的概念以及審美教學(xué)在形體舞蹈中的優(yōu)勢(shì)等兩方面進(jìn)行深入的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】審美教學(xué);形體舞蹈;小學(xué)教學(xué);必要性

引言：

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷的發(fā)展背景下，人們對(duì)美的追求更加直白且注重?！靶误w舞蹈”是一種休閑健康且自由的藝術(shù)性運(yùn)動(dòng)，它是人們以優(yōu)美的舞姿、高雅的氣質(zhì)以及熟練地動(dòng)作從而配合完美的音樂(lè)來(lái)體現(xiàn)和表現(xiàn)自我的，它的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生的氣質(zhì)身段得到良好的鍛煉，并且在一定情況下還能讓學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)得到有效的強(qiáng)化，從而讓審美教學(xué)可以在形體舞蹈中得到良好的教育。

一、審美教學(xué)和形體舞蹈的概念

1、審美教學(xué)

審美教學(xué)又稱之為美育，是指教師在教育過(guò)程中通過(guò)各種藝術(shù)教育手段讓學(xué)生可以直觀地感受和體驗(yàn)到美的真正意義，促使學(xué)生的審美能力可以在此大大地得到提高。并且美育在小學(xué)教育過(guò)程中的占比也是非常大的，其主要的運(yùn)用方式是通過(guò)學(xué)生的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)以及表情等方面對(duì)審美進(jìn)行表達(dá)。將審美教學(xué)引入小學(xué)教育過(guò)程中是為了塑造學(xué)生的身體姿態(tài)，讓學(xué)生有一個(gè)健康且優(yōu)異的體型，促使學(xué)生可以在日后得到更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。而且美育是來(lái)源于日常生活的且與實(shí)際日常息息相關(guān)，例如：學(xué)校日常開(kāi)展的一些文藝表演和集體活動(dòng)都包含了美育，由此可知：審美教學(xué)在小學(xué)教育中的地位是難以估量的。

2、形體舞蹈

形體舞蹈是指通過(guò)人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)具體的藝術(shù)形象，從而在視覺(jué)上最終達(dá)到美的效果，小學(xué)形體舞蹈教學(xué)是為了讓學(xué)生通過(guò)形體運(yùn)動(dòng)從而最終達(dá)到鍛煉身體和塑造形體的目標(biāo)。并且形體舞蹈的訓(xùn)練還可以讓學(xué)生的形態(tài)更加完美，從而讓其審美感知和審美能力也能夠在此基礎(chǔ)上得到全面且有效的鍛煉，促使學(xué)生對(duì)形體舞蹈想要學(xué)習(xí)的樂(lè)趣得到充分的激發(fā)，進(jìn)一步為學(xué)生日后學(xué)習(xí)更難的形體舞蹈提供堅(jiān)實(shí)且有利的學(xué)習(xí)條件。

二、審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性

1、能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)不斷的發(fā)展和進(jìn)步，相較于以往，現(xiàn)階段的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展生活的更好。久而久之，就會(huì)造成其不愛(ài)運(yùn)動(dòng)以及飲食上的不規(guī)律，從而就導(dǎo)致很多學(xué)生身體素質(zhì)不太健康，出現(xiàn)近視眼且身體肥胖等現(xiàn)象，進(jìn)而一時(shí)之間學(xué)生的身體健康狀況就成為了現(xiàn)階段教師的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題。隨著我國(guó)小學(xué)教育在新制度下不斷的完善和改革，教育部門(mén)對(duì)此難題提出了全新的解決辦法：首先教師在教育過(guò)程中需要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的形體是什么樣的？然后小學(xué)教師再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形體舞蹈進(jìn)行練習(xí)，讓審美教學(xué)可以有效的滲透到形體舞蹈教學(xué)中，促使學(xué)生的審美意識(shí)能夠在此得到全新的激發(fā)，從而讓學(xué)生愿意通過(guò)形體舞蹈鍛煉自己的身體素質(zhì)。

2、讓學(xué)生的審美思想觀念得到良好且正確的樹(shù)立

審美教學(xué)是小學(xué)形體舞蹈中最直觀且最形象的教育。在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中，教師可以通過(guò)優(yōu)美的形體舞蹈動(dòng)作來(lái)提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，讓學(xué)生通過(guò)舞蹈的表達(dá)深入且直觀地認(rèn)識(shí)到什么是美，什么是丑？讓其對(duì)“美”這一詞有深刻且有效的理解，從而讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的認(rèn)知觀念可以在此舞蹈訓(xùn)練中得到良好且正確的樹(shù)立。

3、能夠有效提高學(xué)生對(duì)形體舞蹈的審美能力

一般來(lái)講，在形體舞蹈教學(xué)中，如果學(xué)生想要學(xué)習(xí)更好的舞蹈，其自身一定要具備審美能力，只有學(xué)生具備了審美能力，其在形體舞蹈學(xué)習(xí)中才更能發(fā)現(xiàn)形體舞蹈美的魅力，從而學(xué)生的舞蹈動(dòng)作也才會(huì)在此得到有效地拓展。那審美能力怎么具備呢？就需要在教育過(guò)程中引入審美教學(xué)，通過(guò)在形體舞蹈教學(xué)中滲透審美教學(xué)，讓學(xué)生的審美能力可以在實(shí)際舞蹈訓(xùn)練中得到提高，從而促使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美的動(dòng)作，進(jìn)而讓其審美能力能夠再次得到有效鍛煉。

例如，在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些有關(guān)形體舞蹈的視頻，在播放視頻的過(guò)程中，教師也需要逐一分析視頻中形體舞蹈的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)此視頻準(zhǔn)確掌握學(xué)習(xí)形體舞蹈的要點(diǎn)，然后再將審美教學(xué)進(jìn)行引入，通過(guò)視頻分析動(dòng)作美，讓學(xué)生明白這個(gè)舞蹈動(dòng)作為什么這么優(yōu)美。長(zhǎng)期以往，讓學(xué)生的審美能力能夠在此得到有效提高和指導(dǎo)，進(jìn)一步讓審美教學(xué)在形體舞蹈教育中的優(yōu)勢(shì)可以得到全面地顯現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，將審美教學(xué)應(yīng)用到形體舞蹈教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生的形體舞蹈鍛煉有著非常重要的幫助，它不僅可以讓學(xué)生從形體舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美，而且還能夠讓學(xué)生的審美鑒賞能力在此鍛煉過(guò)程中得到有效的提高，從而讓學(xué)生對(duì)形體舞蹈的積極性和主動(dòng)性能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步讓審美教學(xué)小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性得到充分的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

管澤龍.基于審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性分析[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（11）：124-126.

韓力.審美教學(xué)在小學(xué)形體舞蹈教學(xué)中的必要性[J].課程教育研究，2017（42）：191.

基于舞蹈審美特征的舞蹈欣賞教學(xué)方法研究[J]. 夏琳琳.? 藝術(shù)品鑒. 2017（09）