初中思品
- 信息技術(shù)下的初中思想品德教學(xué)
信息技術(shù) ?初中思品 ?教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）29-0025-02新一輪的課程教育改革要求，教育要面向?qū)W生，教育要面向?qū)W生的全面發(fā)展。思想品德課具有很強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實(shí)性。想要有效地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要激發(fā)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)思想品德。而計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)的載體，使用多媒體教學(xué)能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步
課程教育研究 2020年29期2020-09-02
- 淺談初中思想品德課議題式教學(xué)的實(shí)踐研究
議題式教學(xué)在初中思品課堂中具有培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)、提高其合作能力等重要作用，所以要重視議題式教學(xué)在初中思品課堂的發(fā)展，本文提出了加強(qiáng)思品課與社會(huì)的聯(lián)系，提高教師掌握議題要求的能力，確保議題時(shí)效性，創(chuàng)新議題式教學(xué)模式等策略，加強(qiáng)議題式教學(xué)的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：議題式教學(xué) ?初中思品 ?社會(huì)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0095-011 ? 引言議題式教育在初中思品教
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年11期2019-12-13
- 探討初中思品教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品;法律意識(shí);培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G631?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0065-02在思品教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，不僅能推進(jìn)社會(huì)主義法治化建設(shè)的進(jìn)程，而且能保證中學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。法律素質(zhì)是青少年應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生人文素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和集中體現(xiàn)。初中思品教學(xué)作為法律普及的重要部分，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)有其重要作用。一、中學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素1.中學(xué)生法
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 初中思想品德課中發(fā)揮德育功能的基本策略
。【關(guān)鍵詞】初中思品；德育教育；素質(zhì)教育【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0075-01思想品德課是實(shí)施德育教育的重要途徑，思想品德課在中學(xué)德育工作中的作用是德育工作的其它途徑所不能代替的。那么，如何在思想品德課中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育呢？本文試從以下幾點(diǎn)談?wù)劰P者的看法：一、教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，新理論、新觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，才能不斷提高理
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年1期2019-04-08
- 如何提高初中思品課堂教學(xué)的有效性
長(zhǎng)惠摘 要：初中思品教學(xué)中課堂教學(xué)是構(gòu)成整體教學(xué)的重要部分之一，初中思品這門課程對(duì)學(xué)生思品學(xué)習(xí)具有啟蒙作用。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)形式，采用有效的、科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)模式，樹(shù)立學(xué)生為課堂教學(xué)的“主體”的觀念，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中思品；教學(xué)質(zhì)量；提高措施；有效方法一、與生活實(shí)際相聯(lián)系在我們的教材中，盡管設(shè)計(jì)上已力求體現(xiàn)從學(xué)生的生活出發(fā)，而學(xué)生卻普遍反映思想品德課程關(guān)于政治常識(shí)的內(nèi)容抽象、難以理解，關(guān)于德育、心理教育的內(nèi)容則過(guò)于
散文百家·下旬刊 2018年12期2018-12-26
- 導(dǎo)學(xué)案模式下的初中思品教學(xué)評(píng)價(jià)研究
] 導(dǎo)學(xué)案；初中思品；評(píng)價(jià)研究初中思想品德課教學(xué)中，采用的主要是以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提高教學(xué)效率為目的自主創(chuàng)編的導(dǎo)學(xué)案，教師在課前可以利用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，明確教學(xué)目標(biāo)和步驟，在課堂上教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)難點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。教學(xué)中教師通過(guò)展示點(diǎn)評(píng)以及達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等方式，有效地提升了學(xué)生的參與意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了少教多學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一、自學(xué)自測(cè)主動(dòng)探究初中思品教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)，由于現(xiàn)階段普遍采用導(dǎo)學(xué)案課程改革模式，學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用情況就應(yīng)該是課堂教學(xué)評(píng)
教書育人·校長(zhǎng)參考 2018年11期2018-11-19
- 說(shuō)文解字讓初中思品課堂變得簡(jiǎn)單些
任賢富摘要：初中思品課堂是幫助中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主陣地，它能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，從而塑造健全人格。思想教育是思品課的主線，然而為了這一主線，思品課堂卻慢慢偏離了正確的軌道，且漸行漸遠(yuǎn)，課堂沒(méi)有朝氣，沒(méi)有活力，也沒(méi)有實(shí)效性，學(xué)生越來(lái)越覺(jué)得思品課可有可無(wú)。關(guān)鍵詞：初中思品 課堂教學(xué) 說(shuō)文解字初中是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的接受期和形成期，但初中生普遍對(duì)三觀的辨別能力不強(qiáng)，如何把初中生的三觀引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，幫助他們形成正確的認(rèn)知
知識(shí)窗·教師版 2018年6期2018-10-20
- 論如何提高初中思品課堂的提問(wèn)效率
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 課堂教學(xué) 提問(wèn)效率 具體策略初中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生叛逆心理和好奇心理旺盛的階段，作為教師我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人格，初中政治作為學(xué)生思想道德培養(yǎng)的主要學(xué)科，具有豐富的道德理論素材，但過(guò)于抽象和復(fù)雜。在初中思品課堂教學(xué)實(shí)踐中高效合理地運(yùn)用課堂提問(wèn)的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的思路深入學(xué)習(xí)理解知識(shí)，從而提高思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德價(jià)值理
考試與評(píng)價(jià) 2018年9期2018-10-14
- 提高初中思品課堂教學(xué)有效性的策略淺談
教學(xué)質(zhì)量。在初中思品課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生為本，通過(guò)多元化的教學(xué)方法提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升。本文將針對(duì)提高初中思品課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ê腕w會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 課堂教學(xué) 有效性策略初中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷增大，而提升課堂效率成為了“減負(fù)提質(zhì)”的重要渠道。初中思品課教學(xué)既是知識(shí)學(xué)科又是德育學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)如何在教學(xué)過(guò)程中把握課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣呢？目
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年9期2018-09-04
- 如何讓初中思想品德課堂教學(xué)生活化
[關(guān)鍵詞] 初中思品；課堂教學(xué)；生活化《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會(huì)生活，善于開(kāi)發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長(zhǎng)服務(wù)?！?新課標(biāo)有一個(gè)很重要的理念就是“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”。陶行知說(shuō)：“從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)，是生活決定教育?！?“生活教育是以生活為中心的教育。……教育與生活是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西?！闭n堂生活化，充分體現(xiàn)了新課程理念，增
世紀(jì)之星·交流版 2018年7期2018-08-15
- 構(gòu)建初中思品課堂良好心理環(huán)境的策略研究
鍵詞】構(gòu)建；初中思品；課堂心理環(huán)境；策略課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)而形成的精神環(huán)境，是影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境，它由教師的心理環(huán)境和學(xué)生的心理環(huán)境兩個(gè)方面構(gòu)成。良好的課堂心理環(huán)境通常表現(xiàn)為融洽、和諧、活躍、主動(dòng)、有序等。良好的課堂心理環(huán)境對(duì)提高課堂教學(xué)效果能起到潛移默化的作用。本人結(jié)合多年來(lái)在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的實(shí)踐與研究，就如何在初中思品課堂中營(yíng)造良好心理環(huán)境談?wù)勛约旱乃?。一、教師的自身?/div>
文理導(dǎo)航 2018年13期2018-08-14
- 論如何提高初中思品課堂的提問(wèn)效率
。[關(guān)鍵詞]初中思品；課堂教學(xué)；提問(wèn)效率；具體策略初中是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，亦是學(xué)生叛逆心理和好奇心理旺盛的階段，作為教師我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人格，初中政治作為學(xué)生思想道德培養(yǎng)的主要學(xué)科，具有豐富的道德理論素材，但過(guò)于抽象和復(fù)雜。在初中思品課堂教學(xué)實(shí)踐中高效合理的運(yùn)用課堂提問(wèn)的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的思路深入學(xué)習(xí)理解知識(shí)，從而提高思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的思想道德價(jià)值理世紀(jì)之星·交流版 2018年6期2018-08-14
- 淺談初中思品教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 小組合作 教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0161-01初中思想品德涌現(xiàn)出的眾多問(wèn)題，需要教師與學(xué)生共同配合解決，在面對(duì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，教師只能作為學(xué)生的指導(dǎo)者，而不能成為學(xué)生思想的指揮者，所以，為了讓學(xué)生的思維有更大的發(fā)展空間，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，讓學(xué)生在與同齡人的探究互動(dòng)中拓寬思維廣度，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。一、選擇其恰當(dāng)?shù)男〗M合作時(shí)課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年13期2018-08-11
- 以情育人，靜等花開(kāi)
】情感教學(xué) 初中思品 策略【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0237-02著名教育家夏丐尊先生曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)，教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！盵1]思想品德課作為塑造學(xué)生情感價(jià)值觀的主流學(xué)科，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的主要功能，要構(gòu)建高效的思品課堂，就需要情感的投入，需要愛(ài)的教育。綜上，在思品課中應(yīng)用積極的情感教學(xué)就顯得尤為重要課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年26期2018-08-10
- 初中思品課教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
多媒體教學(xué)；初中思品；實(shí)效多媒體課件以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到人們的青睞。傳統(tǒng)教學(xué)下的思品教師在備受指責(zé)的困窘中似乎看到了曙光，也做了許多有益的嘗試。特別是在一些公開(kāi)課、觀摩課的應(yīng)用中，效果極佳，無(wú)可挑剔。一、利用多媒體演示，使各種概念之間的聯(lián)系明朗起來(lái)初中學(xué)生抽象思維能力還差，而且初中尤其是初三教材中的新概念比較多。因此將思品教材中的概念之間的關(guān)系用多媒體具體化，學(xué)生更易弄清關(guān)系，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如：初三思品第九課《發(fā)展魅力中國(guó) 2018年26期2018-08-04
- 核心素養(yǎng)立意下的初中思想品德命題策略探究
：核心素養(yǎng)；初中思品；命題策略作者簡(jiǎn)介：劉紅蘭，江蘇省南通市第一初級(jí)中學(xué)教師。（江蘇 南通 226000）中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）16-0096-03近年來(lái)，核心素養(yǎng)理念在我國(guó)基礎(chǔ)教育中越來(lái)越受重視，該理念強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的道德修養(yǎng)和家國(guó)情懷，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和創(chuàng)新精神，是基礎(chǔ)教育改革的重要方向。在此理念下，初中思想品德命題策略也應(yīng)及時(shí)調(diào)整，以落實(shí)教育部規(guī)定，回應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。本文圍繞核心素養(yǎng)立意新課程研究·上旬 2018年6期2018-08-02
- 淺談初中思品教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
應(yīng)伶摘要：在初中思品課堂的教學(xué)過(guò)程中，為了有效提升學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，便需要老師充分重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，以問(wèn)題設(shè)置為導(dǎo)線，靈活應(yīng)用教材內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：初中思品；思維能力；培養(yǎng)策略思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，無(wú)論是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中還是社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中，思維能力都是不可或缺的重要能力。它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)過(guò)思考、總結(jié)、歸納、分析等，將問(wèn)題解決的過(guò)程。初中思想品德課程是一門時(shí)代性與實(shí)用性相結(jié)合的綜合性課程，魅力中國(guó) 2018年8期2018-07-30
- 如何在初中思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
德教師如何在初中思品教學(xué)活動(dòng)中增添充滿趣味性的知識(shí)、吸引學(xué)生的注意力，從而更好地幫助學(xué)生真正體會(huì)到思想品德這門學(xué)科的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，是目前初中思品教育的重中之重。那如何在中學(xué)思想品德教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上思品課堂、愛(ài)上思品學(xué)科，將是重點(diǎn)關(guān)注和探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：初中教育；思想品德教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略；初中思品初中思想品德作為素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活起著至關(guān)重要的作用。在初中思想品德的課堂教育中，教師所教授的不僅僅是思想新課程·中學(xué) 2018年3期2018-07-17
- 重視思想品德教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
的重任，我們初中思品教師要優(yōu)化教學(xué)策略，真正將學(xué)生的思想教育落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴中，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中思品；學(xué)生品德教育；方法我們知道，初中學(xué)生的心智成長(zhǎng)還不成熟。在初中階段開(kāi)展思想品德教育不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。因此，教師不僅要傳授思想品德教育方面的知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的接班人，為祖國(guó)繁榮事業(yè)的發(fā)展增添一份力量。作為一名教師，要制定出符合實(shí)際需要的教學(xué)方案，以便與學(xué)生更考試周刊 2018年51期2018-06-30
- 初中思品課堂何以能“趣味橫生”
琴摘 要：在初中思品教學(xué)中，教師應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中思品；課堂教學(xué)；趣味當(dāng)前，如何提高初中學(xué)生對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，是初中思品教師面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)思想品德課教學(xué)處在以升學(xué)為目的的僵化的應(yīng)試教學(xué)模式上，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為乏味，積極性不高。為此，初中思想品德課教學(xué)應(yīng)千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣。一、趣味導(dǎo)入好的開(kāi)散文百家·下旬刊 2018年6期2018-06-13
- 淺析大數(shù)據(jù)視野下初中思品教學(xué)的有效性
的廣泛應(yīng)用，初中思品教學(xué)也要借助大數(shù)據(jù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，其主要表現(xiàn)在：第一是立足于大數(shù)據(jù)分析，結(jié)合學(xué)情來(lái)科學(xué)選擇教學(xué)方法與手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性以增強(qiáng)初中思品教學(xué)有效性；第二是依托大數(shù)據(jù)資料的穩(wěn)定可靠性，充分利用教學(xué)條件來(lái)合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以此切入學(xué)生的思品學(xué)習(xí)；第三是把大數(shù)據(jù)結(jié)果與教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系起來(lái)，使初中思品更有針對(duì)性。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視野；初中思品；有效性隨著新一輪科技發(fā)展浪潮的到來(lái)，以計(jì)算機(jī)為載體、信息技術(shù)為核心的信息革命已然滲透到我大東方 2018年1期2018-05-30
- 如何引導(dǎo)學(xué)生參與微課視頻的制作
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 微課制作 學(xué)生參與【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）03A-0134-02微課，是指以視頻形式記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課具有針對(duì)性、機(jī)動(dòng)性、集中性特征，在課堂教學(xué)中常常發(fā)揮“輕騎兵”——導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容的作用。微課以微視頻形式進(jìn)入課堂教學(xué)，給教師提供更多教法選擇，也給學(xué)生帶來(lái)更多參與課堂教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要大量微課視頻來(lái)支撐，在情景再廣西教育·A版 2018年3期2018-05-29
- 翻轉(zhuǎn)課堂在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究
種教學(xué)模式在初中思品的教學(xué)中應(yīng)用的還是比較少，目前只能說(shuō)還在探索階段。由此，本文將結(jié)合自身的初中思品教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)試著分析一下翻轉(zhuǎn)課堂在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0146-02所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義便是采用與原有教學(xué)方式相反的套路，即將以前采用的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。想要使得這樣的一種教學(xué)模式在初中思品課堂上得到有效的運(yùn)用，就得需要課程教育研究 2018年15期2018-05-21
- 初中思品課堂中自主合作教學(xué)模式的應(yīng)用
學(xué)。關(guān)鍵詞：初中思品；自主合作；教學(xué)模式前言新課改的大背景下，課堂教學(xué)模式的改革必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生有益的影響，才能成為成功的、有效的課堂教學(xué)模式。把“自主合作”的課堂教學(xué)模式應(yīng)用于思想品德課，關(guān)照的不僅僅是學(xué)生今天的學(xué)習(xí)生活，更是作用于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)能力和生活技能。作為思想品德學(xué)科教師的我迫切希望能發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐真正意義上的思想品德課的自主合作教學(xué)。從而幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的是非、善惡、美丑觀念，為將來(lái)走向社會(huì)，做負(fù)責(zé)任的公民，魅力中國(guó) 2018年43期2018-03-22
- 淺談初中思想品德課堂生活化
發(fā)展的需要。初中思品課新教材特別注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以新穎、自然的獨(dú)特魅力吸引著學(xué)生，體現(xiàn)了“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的教育新理念。這就要求教師在教學(xué)中，必須在課堂中將課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建學(xué)生感興趣的鮮活課堂，把生活世界提供給學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，即讓思想品德課堂教學(xué)生活化。關(guān)鍵詞：初中思品;教學(xué);生活化中圖分類號(hào)：G632中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年28期2018-02-18
- 初中思品課情感教學(xué)策略微探
華。關(guān)鍵詞：初中思品；情感教學(xué)；策略；設(shè)計(jì)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們素質(zhì)的要求也是越來(lái)越高，自身素質(zhì)的提高成為人們特別關(guān)注的問(wèn)題，素質(zhì)教育已顯得尤為重要。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起。”在當(dāng)前的教育形式下，教師的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)，讓學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。這種情況下，初中思想政治課中的情感教學(xué)顯得尤為重要！一、實(shí)施情感教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌好“情”教師是課堂教學(xué)的激活者。從這個(gè)角度講，教師的情感狀神州·下旬刊 2017年12期2018-02-02
- 巧妙設(shè)置專題開(kāi)展思品教學(xué)
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中思品；專題研究；效果分析在初中思品教學(xué)工作中，廣大教師要開(kāi)動(dòng)腦筋、創(chuàng)新理念，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)以及思品教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行有效改進(jìn)，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。筆者在教學(xué)工作中，通過(guò)設(shè)置專題的方式，使教學(xué)工作取得了顯著成效，本文將做簡(jiǎn)要論述。一、 以“我們是好兄弟姊妹”為專題開(kāi)展教學(xué)青春期的初中生如何妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系，這是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。有些學(xué)生與他人交往缺乏技巧、缺乏寬容，也有的學(xué)生青春的萌動(dòng)使自己陷入了早戀的沼澤，這些方面考試周刊 2017年75期2018-01-30
- 芻議時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
：時(shí)事熱點(diǎn)；初中思品；人教版；九年級(jí)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2014年版）》（下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出：“有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系?！睍r(shí)事熱點(diǎn)與初中思想品德教學(xué)的結(jié)合符合新課標(biāo)精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、陶冶學(xué)生情操。本文分析了時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用的幾個(gè)重要問(wèn)題，相關(guān)研究如下：一、 時(shí)事熱點(diǎn)在初中思想品德教學(xué)中運(yùn)用的重要意義首先，時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)初中生思想品考試周刊 2017年77期2018-01-30
- 思政課程引領(lǐng)，生涯教育花開(kāi)
要。關(guān)鍵詞：初中思品；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程教育生涯規(guī)劃教育與青少年的成長(zhǎng)成才息息相關(guān)，初中思想品德課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生良好生活情趣、塑造優(yōu)良品德、提升適應(yīng)社會(huì)能力及啟迪科學(xué)思維方式等方面作了巨大的貢獻(xiàn)，這門學(xué)科是初中階段中推行生涯規(guī)劃教育的重要載體。本文從初中思想品德課實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的生涯規(guī)劃教育入手，對(duì)如何依托當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程體系進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育提出幾點(diǎn)建議。一、依托課堂平臺(tái)，挖掘?qū)W科育人功能在當(dāng)前大環(huán)境下，以課堂為為主新課程·下旬 2018年10期2018-01-28
- 利用多媒體教學(xué)提高初中思想品德課教學(xué)效率
效。關(guān)鍵詞：初中思品；教學(xué)；多媒體；課堂效率提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要目標(biāo)，但思想品德課抽象的理論和概念使不少思想品德教師“教而生畏”。新課程理念認(rèn)為，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的，只有在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探索求得理性認(rèn)識(shí)，才能真正達(dá)到新課標(biāo)要求[1]。一、多媒體教學(xué)的重要作用1、發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。思想品德課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下未來(lái)英才 2017年24期2018-01-23
- 初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
壞。關(guān)鍵詞：初中思品；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)初中思想品德課的開(kāi)設(shè)，旨在樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣，了解基本國(guó)情、國(guó)策，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。課程設(shè)置的內(nèi)容基本上跟學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活軌跡同步。而且，思想品德課的教學(xué)也是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主陣地。因此，初中思想品德課的地位和作用是任何課程所不能代替的。但由于受應(yīng)試教育觀念的影響，許多教師仍因循守舊，“死教書”、“硬灌輸”，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想品德課原理枯燥、乏味、空洞，法律條文未來(lái)英才 2017年23期2018-01-22
- 用“問(wèn)題”引路 提升課堂實(shí)效
行探討，提升初中思品課堂實(shí)效。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；初中思品；課堂實(shí)效美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者。他提出了發(fā)現(xiàn)法，即教師向?qū)W生提出有關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探索學(xué)習(xí)。我國(guó)新課程改革倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。問(wèn)題教學(xué)法正是貫徹新課程這一課改理念，并與布魯納所提倡的教學(xué)觀相吻合的一種教學(xué)方法。一、 問(wèn)題教學(xué)法的意義1. 問(wèn)題教學(xué)法通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在具體目標(biāo)引領(lǐng)下真正做到有的放矢，提高考試周刊 2018年7期2018-01-22
- 芻議提高初中思品復(fù)習(xí)課效率的途徑
述了如何提高初中思品復(fù)習(xí)課效益的途徑。關(guān)鍵詞：初中思品；復(fù)習(xí)課效益；提高途徑中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）23-125-1隨著新課程改革的深入，近幾年初中思想品德課程采取開(kāi)卷考的形式，學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考試時(shí)可以帶教材和資料進(jìn)考場(chǎng)，解題時(shí)可直接在書上抄到答案，殊不知中考試題具有原創(chuàng)性，要求學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，書上是沒(méi)有現(xiàn)成答案的。那么，如何提高初中思品復(fù)習(xí)課的教學(xué)效益呢？在此，筆者結(jié)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年23期2018-01-16
- 以思品教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治、快樂(lè)成長(zhǎng)
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)研究；成長(zhǎng)保障在初中生成長(zhǎng)過(guò)程中，知法、懂法、尊法、守法是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。離開(kāi)了法治的規(guī)則引領(lǐng)、約束，學(xué)生的成長(zhǎng)難免會(huì)誤入沼澤，甚至?xí)斐汕啻旱倪z憾。思品教學(xué)承擔(dān)著多種職責(zé)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中滲透法治概念、法治意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用法律、遵守遵從法律，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。一、加大普法宣傳力度，讓學(xué)生明白法律就在我們身邊增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)，首先要讓學(xué)生懂得法律、知曉法律，使法律成為學(xué)生生活中不可或文理導(dǎo)航 2017年34期2018-01-11
- 以思品教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生更好地成長(zhǎng)
世霞摘 要：初中思品教學(xué)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的重要職責(zé)，教師要結(jié)合教育內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中思品；學(xué)生成長(zhǎng)；促進(jìn)作用在初中生成長(zhǎng)中，教師的教育引導(dǎo)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。思品學(xué)科在整個(gè)初中教學(xué)中具有雙重職責(zé)，其中一個(gè)重要方面是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地度過(guò)青春期。一、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位新的角色進(jìn)入初中階段，學(xué)生的身份發(fā)生了變化。從小學(xué)生到初中生需要有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，筆者在《我是中學(xué)生了》教學(xué)中，通過(guò)系統(tǒng)的引導(dǎo)新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 新時(shí)期初中思品教學(xué)微探
值觀。以當(dāng)前初中思品教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，探討提升我國(guó)初中思品教學(xué)的教學(xué)策略，從而為提升學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)初中思品教學(xué)健康發(fā)展奠定良好的根基。關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中思品；方法隨著新課程改革的深入，初中思品教學(xué)發(fā)生了顯著的變化。在改革之初，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，許多思品老師陷入了迷茫之中。在度過(guò)短暫的迷茫期后，一切都步入了正軌，思品教學(xué)呈現(xiàn)一番欣欣向榮的景象，如教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣，學(xué)生的參與性逐漸增強(qiáng)等，在看到這些可喜的變化時(shí)，也要看到其存在的不足，新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 初中思品中考“雙向五環(huán)”復(fù)習(xí)模式探究
式有助于提高初中思品中考復(fù)習(xí)課實(shí)效。關(guān)鍵詞：初中思品；中考復(fù)習(xí)；“雙向五環(huán)”復(fù)習(xí)模式復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”，而是擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。它是對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)、整理、鞏固和網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的最佳效果取決于兩個(gè)方面：教師怎么教，學(xué)生如何學(xué)，“雙向五環(huán)”復(fù)習(xí)模式能夠很好地協(xié)調(diào)教與學(xué)，保障初中思品中考復(fù)習(xí)質(zhì)量。一、“雙向五環(huán)”復(fù)習(xí)模式結(jié)構(gòu)“雙向五環(huán)”復(fù)習(xí)模式結(jié)構(gòu)圖（一）“雙向”：指在教學(xué)過(guò)程中教師新課程·中旬 2017年10期2018-01-04
- 核心素養(yǎng)下初中思品高效課堂的構(gòu)建
的教育培養(yǎng)。初中思品課程作為初中階段的重要課程，通過(guò)對(duì)思品課堂的有效改革，積極進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用新的教學(xué)方式，形成新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文首先對(duì)核心素養(yǎng)下初中思品高效課堂構(gòu)建的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)下初中思品高效課堂構(gòu)建的教學(xué)策略進(jìn)行有效探究，以供大家參考。 【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?初中思品?高效課堂?教學(xué)現(xiàn)狀?策略 在初中思品課堂教學(xué)中通過(guò)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年16期2018-01-02
- 談初中思品課中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升
維。關(guān)鍵詞：初中思品 創(chuàng)新思維 能力提升引言初中時(shí)期是人生中“三觀”形成的重要時(shí)期，他們的思想正在逐漸趨向成熟，思品課教師就要善于抓住學(xué)生們的這些特點(diǎn)，不要只是圍繞著課本向?qū)W生們一味的灌輸知識(shí)，讓學(xué)生完全處于對(duì)知識(shí)死記硬背的狀態(tài)，這樣就會(huì)嚴(yán)重的抑制了學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有不斷地創(chuàng)新才能獲得發(fā)展的空間。那么如何在初中思品課教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力呢？這已經(jīng)成為思想品德課的教師面臨的重要的問(wèn)題。教師要想辦法讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感新教育時(shí)代·教師版 2017年44期2018-01-02
- 淺析微課在初中思品法律模塊教學(xué)中的運(yùn)用
果。關(guān)鍵詞：初中思品；法律模塊；微課從初中思品法律模塊的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，其教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生掌握基本的法律常識(shí)，提高法律意識(shí)，學(xué)會(huì)如何做一個(gè)知法、懂法、守法的合格公民。然而在實(shí)際的教學(xué)中，老師們遇到了很多的問(wèn)題：一，法律知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)性強(qiáng)，但是為了適應(yīng)初中生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)，教材做了簡(jiǎn)單化處理，這就造成了很多知識(shí)只是蜻蜓點(diǎn)水，不系統(tǒng)、未深入，很多內(nèi)容細(xì)究之下無(wú)法自圓其說(shuō)。目前思品學(xué)科的教師大多為非法律專業(yè)出身，在法律模塊的教學(xué)上就顯得力不從心。二，法律模塊考試周刊 2017年49期2017-12-27
- 談初中思品小組合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品；小組合作學(xué)習(xí)；課堂管理；策略【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0118-02綜觀國(guó)內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的研究文獻(xiàn)，我們可以很容易地發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)之所以能成為一種深受世界上許多國(guó)家關(guān)注和歡迎的教學(xué)理論與策略絕非偶然，其中一個(gè)很重要的原因就是它有著極其堅(jiān)實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)。因此，要想真正理解合作學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵，把握其精神實(shí)質(zhì)，還必須對(duì)它的理論基礎(chǔ)有一個(gè)全面的了解。一、小組合作學(xué)習(xí)課堂管課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年14期2017-12-16
- 結(jié)合鄉(xiāng)土文化 提升課堂實(shí)效
溪鄉(xiāng)土文化與初中思品教學(xué)的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行探討，初步構(gòu)建適應(yīng)教育發(fā)展需要的初中思想品德生活化、本土化的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化；初中思品；有機(jī)結(jié)合隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，國(guó)家課程地方化的特點(diǎn)日益明顯，但對(duì)如何開(kāi)發(fā)利用地方鄉(xiāng)土文化作為課程資源來(lái)豐富課堂教學(xué)涉及的比較少。許多具有濃厚地方特色的鄉(xiāng)土文化沒(méi)能被發(fā)掘出來(lái)，學(xué)生生活中的一些生動(dòng)、具體的素材沒(méi)能應(yīng)用到課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課本理論知識(shí)。充分發(fā)掘地方鄉(xiāng)土文化使之與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效考試周刊 2017年25期2017-12-12
- 優(yōu)化思品教學(xué)形式 提升學(xué)生主體作用
率。關(guān)鍵詞：初中思品；課堂教學(xué)；優(yōu)化與設(shè)計(jì)；主體性中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）22-052-010針對(duì)思想品德課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、錄音等教學(xué)輔助用具，設(shè)置巧妙的懸念、組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探究的方式，行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年22期2017-12-06
- 初中思品教學(xué)中的德育教育
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)；德育教育；滲透當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女多，學(xué)生們出現(xiàn)了“在家小皇帝，在校好學(xué)生”的畸形現(xiàn)象。根據(jù)本人多年從事初中政治課堂教育上的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)中，學(xué)生們以自我為中心的現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。他們以自己的視角去觀察世界，以自己的利益去制定行為策略，以自己的感受來(lái)決定別人的感受。這樣往往會(huì)使孩子缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會(huì)適應(yīng)能力差等缺陷。所以作為在德育教育中有著重要作用，并為其它途徑不可代替的思想品德課程，該如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德都市家教·上半月 2017年11期2017-11-28
- 初中思品教學(xué)中如何更接地氣
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)模式；分析研究在初中各學(xué)科教學(xué)中，思品教學(xué)具有更強(qiáng)的拓展性，與學(xué)生的生活聯(lián)系更加緊密。廣大教師在教學(xué)工作中要注重聯(lián)系學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際以及生活環(huán)境，使思品教學(xué)更接地氣，更好的發(fā)揮對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。一、教學(xué)補(bǔ)充信息要源自生活在初中生思想教育工作中，結(jié)合思品教學(xué)內(nèi)容可以更好的發(fā)揮引領(lǐng)促進(jìn)作用。為了體現(xiàn)這一方面優(yōu)勢(shì)，思品教師要選取大量的信息對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，使課堂信息量更加豐富。教師在教學(xué)中所選擇的各種信息，應(yīng)當(dāng)盡可能來(lái)文理導(dǎo)航 2017年28期2017-11-01
- 淺議初中思品作業(yè)反饋有效性和精準(zhǔn)輔導(dǎo)策略研究
長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中思品； 作業(yè)；有效；輔導(dǎo)一、 課前作業(yè)：搜集信息，整理資料，注重創(chuàng)新，激發(fā)求知欲課前預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們通過(guò)搜集信息，整理資料，熟悉教材內(nèi)容，激發(fā)對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。（一）知識(shí)收集整理型的課前作業(yè)。此類型的預(yù)習(xí)作業(yè)就是圍繞教材中需要解決的中心問(wèn)題，給學(xué)生設(shè)置綱領(lǐng)性的預(yù)習(xí)收集內(nèi)容?？梢允箤W(xué)生上課時(shí)任務(wù)明確，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，使教師教學(xué)有的放矢，富有成效，還可以豐富課堂內(nèi)容，拓展課堂的范圍。（二）能力創(chuàng)新型的課前作業(yè)。魅力中國(guó) 2017年40期2017-10-21
- 試論情感教學(xué)與思想品德的有機(jī)整合
惡。關(guān)鍵詞：初中思品；課堂教學(xué)；情緒情感；熏陶應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0029-01進(jìn)入初中，生由知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛(ài)形象思維，樂(lè)于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。為此，我在思想品德課的教學(xué)中，傾注情感化的熏陶，收到良好的效果。1.以情激學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，思想品德課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕讀與寫·下旬刊 2017年7期2017-10-11
- 淺談初中思品高效課堂建設(shè)
學(xué)。關(guān)鍵詞：初中思品；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣對(duì)于廣大的初中生來(lái)說(shuō)，初中階段正是學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而初中的思想品德課是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德課中有一個(gè)良好的效果，就必須培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想品德的興趣，實(shí)施高效課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境一提起思想品德課，人們就認(rèn)為是枯燥的、空洞的、無(wú)味的。其實(shí)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，思想品德課也發(fā)生了很大變化，不再是沒(méi)有吸引力的枯燥新一代 2017年9期2017-10-09
- 淺談初中思品“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】初中思品 ； 翻轉(zhuǎn)課堂 ； 慕課 ； 微課【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0072-02一、翻轉(zhuǎn)思品教學(xué)模式以教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)形態(tài)，有利于課堂上的師生、生生交流。若初中思品課能夠利用該教學(xué)模式的長(zhǎng)處，便可有效改變思品課“說(shuō)教”、“乏味”的現(xiàn)狀。主動(dòng)參與式學(xué)習(xí)才是理想的高效學(xué)習(xí)方式。筆者非常支持廣課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年36期2017-09-27
- 初中思品實(shí)施“生活化”教學(xué)的緣由及意義
魯冰摘要：初中思品實(shí)施“生活化”教學(xué)的緣由是——傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展空間；束縛了學(xué)生獨(dú)立思考和親自實(shí)踐的能力。其意義是——實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的需要；促使學(xué)生加深理解課本知識(shí)的需要；讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：初中思品 “生活化”教學(xué) 緣由 意義【中圖分類號(hào)】G633.7在大力實(shí)施新課改的今天，對(duì)初中思品新課標(biāo)進(jìn)行“另類”解讀，感覺(jué)“活學(xué)活用”應(yīng)是初中思品教學(xué)的主旋律。在運(yùn)用“活學(xué)活用”這一主旋律對(duì)初中思品進(jìn)行教學(xué)時(shí)，實(shí)行“生活課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年31期2017-09-27
- 初中思想品德課教師課堂提問(wèn)的有效性
等。本文結(jié)合初中思品教學(xué)的實(shí)踐與思考，在簡(jiǎn)要解析課堂教學(xué)提問(wèn)現(xiàn)狀問(wèn)題基礎(chǔ)上，就如何增強(qiáng)其有效性研究方面，試作出一些拋磚引玉之論。關(guān)鍵詞：初中思品；有效課堂互動(dòng)；教學(xué)藝術(shù)提問(wèn)在學(xué)校教育中，任何一種完整的課程活動(dòng)都是在教學(xué)內(nèi)容連接下由教師、學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)等三種因素組成，而且任何學(xué)科及其課程活動(dòng)都是以課堂教學(xué)為主要表現(xiàn)形式。不僅如此，無(wú)論應(yīng)試活動(dòng)模式還是素質(zhì)活動(dòng)程序，始終離不開(kāi)教師的課堂教學(xué)提問(wèn)。因?yàn)樗粌H是教師教學(xué)技能的重要組成部分，而且是課堂活動(dòng)常用的基本手未來(lái)英才 2017年14期2017-09-20
- 論生活化原則在思品教學(xué)中的有效體現(xiàn)
究。關(guān)鍵詞：初中思品；生活化原則；熱點(diǎn)話題；調(diào)查研究中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）23-0010-01思品教學(xué)對(duì)初中生的成長(zhǎng)具有積極的意義，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓青少年受到深刻的教育，更好地成長(zhǎng)。為了提升教育成效，教師在教學(xué)中要注重運(yùn)用生活資源輔助教學(xué)活動(dòng)，以生活化原則提升思品教學(xué)的滲透力和有效性，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行研究。一、生活化原則對(duì)思品教學(xué)的積極意義生成才之路 2017年23期2017-09-06
- 素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建有效的初中思品教學(xué)課堂
。所以，作為初中思品教學(xué)老師，如何幫助學(xué)生有效地度過(guò)青春叛逆期，提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)成為時(shí)代賦予我們一線教師的神圣職責(zé)，也是需要一直努力的方向。基于此，利用綜合理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的方式，就素質(zhì)教育背景下如何構(gòu)建有效的初中思品課堂這一內(nèi)容進(jìn)行了較為細(xì)致的分析和研究。關(guān)鍵詞：初中思品；素質(zhì)教育；有效課堂；構(gòu)建建議素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，要求一線教師在注重理論知識(shí)傳授、提高學(xué)生政治理論水平的基礎(chǔ)上，更要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和社會(huì)適應(yīng)新課程·中學(xué) 2017年6期2017-08-24
- 探究融入性教學(xué)法在初中思品課教學(xué)中的應(yīng)用
瓊【摘 要】初中思品課教學(xué)是一門非常重要的課程，良好的思品教育可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，幫助學(xué)生確立正確的人生目標(biāo)。所以當(dāng)代的思品教師任務(wù)艱巨，要不斷開(kāi)創(chuàng)、積極探索，找出適合學(xué)生的教育方法。本文通過(guò)案例，介紹了融入性教學(xué)的教學(xué)方式，并對(duì)其在初中思品課教學(xué)中發(fā)揮的作用進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)方法；初中思品；課堂應(yīng)用引言所謂的融入性教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)中所處地位的轉(zhuǎn)變，要走入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生融為一體，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的重要環(huán)文理導(dǎo)航 2017年22期2017-08-16
- 巧設(shè)情智課堂，彰顯魅力共生
研究，形成了初中思品“情智課堂”的實(shí)踐過(guò)程及點(diǎn)滴思考?！娟P(guān)鍵詞】初中思品；情智課堂；情智共生著名特級(jí)教師孫雙金認(rèn)為“好的課堂應(yīng)當(dāng)是情智共生的課堂！”什么是“情智課堂”？“情”可理解為情趣、情味、情感，情感是核心；“智”可理解為智力、智能、智慧，智力是核心?！扒橹钦n堂”著力于喚起學(xué)生沉睡的情感，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生情感更豐富、更真摯，讓學(xué)生智慧更靈動(dòng)、更豐厚。要以情促智，以智生情，讓學(xué)生情感的閘門不斷開(kāi)啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。孫老師把這種課堂喻作文理導(dǎo)航 2017年22期2017-08-16
- 構(gòu)建初中思品高效課堂
。因此本文以初中思品為中心，探索如何用有效的方法來(lái)促進(jìn)初中思品的課堂質(zhì)量的有效提升。【關(guān)鍵詞】 初中思品；高效課堂；策略隨著我國(guó)的教育制度的逐漸改革，初中階段的學(xué)科設(shè)置分?jǐn)?shù)也發(fā)生了翻天覆地的改變。其中初中思品的分?jǐn)?shù)由原來(lái)的百分制降到了70分制，且課堂內(nèi)容都是理論性的內(nèi)容，就間接地加大了學(xué)生學(xué)習(xí)思品的不良態(tài)度，接連就會(huì)出現(xiàn)課堂效率低下，學(xué)習(xí)勁頭低，甚至有的學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、睡覺(jué)的情況，這些情況的堆積起來(lái)就會(huì)造成教師在課堂上進(jìn)展不順利，課堂質(zhì)量不高的現(xiàn)象。啟迪與智慧·教育版 2017年8期2017-08-08
- 初中思品課生活化教學(xué)感悟
力。關(guān)鍵詞：初中思品；生活化教學(xué)；感悟最大程度地把初中思想品德課教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活，回歸學(xué)生的生活世界，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，思想品德教育才能取得真正的效果。為此，我不斷地探索積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、反思自己的教學(xué)、并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極尋找初中思想品德課堂教學(xué)生活化的途徑。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，如何提高思想思品課課堂的生活質(zhì)量，如何讓學(xué)生從生活中理解知識(shí)，用知識(shí)來(lái)生活，許多教師提出了“初中思想思品生活化教學(xué)”，并進(jìn)行“生活化”理神州·上旬刊 2017年1期2017-07-31
- 淺談初中思想品德教學(xué)中的情感教育
量。關(guān)鍵詞：初中思品；情感；教育初中階段是一個(gè)學(xué)生有幼稚走向成熟，由青年階段成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期，也是初中生學(xué)習(xí)思想品德的初步階段。學(xué)生們除了在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)善、惡、丑、真、善、美的辨別方法外，進(jìn)行一定的思想品德教育，可以幫助他們更好的樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的轉(zhuǎn)變，幫助他們進(jìn)一步完善思想品德的修養(yǎng)。在當(dāng)前的初中教育中，初中教育過(guò)多的是以很多死板、簡(jiǎn)單的說(shuō)教進(jìn)行思想品德傳授，通常教師僅僅以一些壯觀偉大和熱愛(ài)民族的故事進(jìn)行思想品德的說(shuō)教。隨著教育的博覽群書·教育 2017年5期2017-07-31
- 論如何提高初中思品課堂的提問(wèn)效率